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關于古詩詞中的煉字手法
無論在學習、工作或是生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。那么都有哪些類型的古詩呢？下面是小編精心整理的關于古詩詞中的煉字手法，歡迎大家分享。
鑒賞詩歌的語言煉字（教案）
一、教學目標：
1、讓學生了解古典詩歌語言中的煉字手法。
2、讓學生明確高考詩歌鑒賞中對于“煉字”的考查方式。
3、讓學生學會鑒賞古典詩歌語言中的“煉字”。
4、讓學生學會作答高考中詩歌鑒賞的“煉字”題型。
二、重點難點：
1、怎樣鑒賞“煉字”。
2、怎樣作答高考中的“煉字”題。
三、導課：
有一天黃庭堅在蘇小妹家與蘇軾閑談，蘇小妹出了一道題目，要求在“輕風細柳”“淡月梅花”兩句中各加一字，成為兩句五言詩。請同學們替蘇小妹“煉字”，看誰填的好，是否能超過蘇軾、黃庭堅和蘇小妹。
“輕風____細柳，淡月____梅花”(板書)
四、理解煉字
古人很講究煉字，杜甫說：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。”“推敲”的賈島說：兩句三年得，一吟雙淚流。唐朝詩人盧延讓《苦吟》詩云：吟安一個字，捻斷數莖須。那么古人經常在那些字上下功夫呢，一般在“五言詩的第三個字，七言詩的第五個字，這個位置一般是動詞，當然也有煉形容詞，虛詞，名詞，數詞的。煉動詞，形容詞，虛詞，數詞，名詞的，這樣看整首詩的內容意趣和作者的感情。
1、動詞。（板書）
一個動詞尤其是非動詞活用為動詞的詞往往能夠使全詩的語言生動形象，它常常是一首詩歌的詩眼。如杜甫《春望》第三、四句：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”“濺”和“驚”是煉字，是使動詞：花使淚濺，鳥使心驚。春天來了，鳥語花香本應歡笑愉快，但現在國家遭受喪亂，一家流離分散，花香鳥語只能使詩人濺淚驚罷了。“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“悅”字和“空”字，是非動詞活用為動詞的典型，一詞活而全句活，全句活而全詩活。另外還有大家很熟悉的“春風又綠江南岸”中的“綠”字，“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，“云破月來花弄影”中的“弄”字。“綠”字是形容詞活用，“鬧’和“弄”是擬人的手法。無論動詞活用，還是擬人，都起到了生動形象，化美為媚的效果。
2、形容詞。（板書）
詩歌是社會生活的主觀化的表現，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務，相當一部分是由形容詞來承擔的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運用，一種是表顏色的形容詞于句首與句末的。《詩經》和《樂府詩》喜歡用疊詞，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“氓之蚩蚩，抱布貿絲”“舉手長勞勞，二情同依依”。唐詩宋詞也不乏疊詞，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”疊詞不僅描摹出了事物的形象性，而且使詩句音韻和諧，舒緩連綿。另一種情況，如“大漠孤煙直，長河落日圓”(王維《使至塞上》)中“直”和“圓”字，兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現了詩人真切的感受，畫面開闊，意境雄渾。又如“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”(韋應物《賦得暮雨送李胄》)一句中的“重”和“遲”字，用意精深：細雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速，含蓄而深沉地寫出了離愁別緒。
3、名詞。（板書）
名詞在古代詩歌中主要表現為一些典型的意象。在抓名詞的時候，尤其要注意那些具有特定意義的意象及多個意象疊加的現象，因為意象的獨特性或代表性可以幫助我們理解作者的思想感情。例如：“今夜曲中聞折柳，何人不起故園情”中的“折柳”是一首曲子，在這里就代表了思鄉。如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”(馬致遠《天凈沙·秋思》)中前三句用九個名詞（意象）勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫面。再如“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一句中(溫庭筠《商山早行》)共寫了六種景物：雞聲、茅店、月亮、腳印、小橋、霜，本聯純用名詞組成詩句，將六種景物作意象的疊加，如一個特寫鏡頭，營造出特定的意境。
4、數量詞。（板書）
數量詞不只可以寫出事物的數量，它在詩歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達效果。如“前村深雪里，昨夜一枝開”(齊己《早梅》)中的“一”字的使用即為傳神之筆。據《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯原為“前村深雪里，昨夜數枝開”，鄭谷讀后將“數枝”改為“一枝”，齊己便稱鄭谷為“一字師”。“一”是點睛之筆：梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯得此梅不同尋常，緊緊地扣住了題目“早梅”。再如：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”“長安一片月，萬戶搗衣
聲”“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”“千萬百”的夸張，描繪出了遼闊無邊的畫面，極力抒發了詩人的感情。
5、虛詞(板書)
虛詞包括副詞、連詞、介詞、嘆詞、語氣詞。虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”、“共”二字就會大為減色。再如如“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉”(李益《夜上受降城聞笛》)中的“盡”字，寫出了戍邊將士一無例外的思鄉之情。又如“桑柘廢來猶納稅，田園荒后尚征苗”(杜荀鶴《山中寡婦》)一句中的“猶”和“尚”字，深刻地揭示了由于戰爭的破壞，桑林伐盡，田園荒蕪，而官府卻不顧人民的死活，照舊逼稅和“征苗”的嚴酷的社會現實。
五、感受高考：
1、高考考查煉字的題型：
1）某一聯中最精煉傳神的是哪個字，請簡要賞析。
2）某字歷來被人稱道，你認為它好在哪里？
3）這首詩中的某字可否換成另一字？請簡述理由。
4）這首詩歌的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。
5）某個詞語或某個字被認為是全詩的關鍵，你同意嗎？為什么？
2、具體實踐
（2010年湖南卷）
一、閱讀下面的宋詞，根據提示，完成賞析。(7分)
好事近①陸游
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。
【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。
(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)
答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延澗澤，形象生動，“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅人心。
（2010年四川卷）
二、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）
減字木蘭花
向子湮
斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。
真香妙質，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。
【注】向子諲，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。
（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。（4分）
答案：（1）“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。
解析：本題考查鑒賞文學作品的語言。煉字，要求分子字的意思、修辭、表現手法、結構作用、表現主題情感意境的作用。故答案總結為：“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。
六、鑒賞思路
步驟一：釋詞義明手法（板書）（先看練得的字是什么詞性，結合詞性，解釋詞的含義、明確詞的手法。）
步驟二：描景象、摹情態（板書）（結合煉字所在具體詩句分析，寫出什么景物特點或者在描摹情景情態時何效果）
步驟三：點作用、表感情（板書）（在詩歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感）
例如：“映”是動詞，映襯的意思，在這里它生動形象地寫出了白蘋紅蓼新綠相互映襯構成一幅色彩對比鮮亮豐富，沉潛不一，冷暖交融的美景。襯托出作者愉快自由的心境。
例如：“蓑”是蓑衣，草或稻草做的披在身上雨具，長短不齊，名詞，在這里用作了量詞，寫出了兩岸綠草的長短參差，綿延潤澤。
例如：“紅”和“翠”是表色彩的形容詞，在詩句中用作了名詞，指紅花和綠葉。用色彩代替花和葉，就很鮮明形象地寫出春天花紅柳綠的生機。
例如：“斜”和“疊”用作形容詞，斜寫出了花的姿態搖曳多姿，疊寫出了葉的形態茂盛繁密。
七、課堂練習
1．（甘肅省2009年高三第二次高考診斷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。
聽箏
柳中庸
抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。
似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。
誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？
更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。
（1）有人說頸聯中“獨”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。
答：________________________________
答案
（1）“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現離人遠行、無所依從的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，抒寫了人物內心的憂郁和思念。（能將兩個字結合詩歌準確分析即可得分）
詩歌鑒賞煉字高考真題
(2012年安徽)
1.閱讀下面這首詩，完成8～9題。
最愛東山晴后雪①
［宋］楊萬里
只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。
最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。
［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴后雪>二絕句》中的一首。
問：請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”、“涌”二字的妙處。（4分）
答：__________________________________________________________
【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言煉字，以及鑒賞詩歌的表現手法——修辭作用。解答這兩字，要立足詩歌，從修辭角度以及表達效果上回答。答案示例：“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”字運用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。
（2013年福建）
2、閱讀下面這首詩，完成后面題目。
送何遁山人歸蜀
【宋】梅堯臣
春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機②。
【注】①杜鵑，又名子規。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。問：請簡要分析首句中“綠”字的妙處。（2分）
【答案】（1）“綠”字寫出了春風吹綠林木的動態，表現了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味。（2）頸聯想象友人喜逢家鄉的燕子，一洗征塵，表現出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯進一步設想友人歸家后休閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。（意思接近即可。）
(2010年廣東卷）
3.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）
望江東黃庭堅
江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。
【注】①闌：阻隔；阻攔。
②直饒：縱使。分付：交付。問：
（1）簡析"隔"字的雙重意蘊。（3分）
參考答案①（客觀上）視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路。
②（主觀上）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。
(2010年江蘇卷）
4.閱讀下面這首詩，然后回答問題。
送魏二王昌齡
醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。
憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。
問：有人說詩中的“凉”字是詩的詩眼，試作賞析。
[參考答案](1)“涼”字寫出了江風夾雜著雨水吹入船中給人的感覺(或寫出了秋風秋雨給人的真實感覺)；
(2)同時也是全詩中凄涼氛圍、情感的反映，該字將情景融合在一起。所以“涼”字是詩的詩眼。
5、閱讀下面一首唐詩，按要求作答。
端居
李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
問：試分析詩中的“敵”的表達效果。
參考答案：用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。
6.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)
夜歸
周密
夜深歸客依筇行，冷鱗依螢聚土塍。
村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。
[注]筇：此代指竹杖。
（1）“夜歸”是本詩的關鍵，詩中是怎樣以“夜歸”統攝全篇的？結合全詩簡要賞析。
參考答案（1）本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。開篇直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態。隨后，詩人以“冷?”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，
古詩煉字賞析大全
1、《觀滄海》.“涌”字既寫出了滄海驚心動魄的聲勢，也寫出了作者的驚嘆和贊美。“觀”字起到統領全篇的作用，體現了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點。“若”，是好像的意思。突出曹操有宏偉的政治抱負，有建功立業的雄心壯志，有對前途充滿信心的樂觀氣度。
2、《次北固山下》：“闊”字既寫出了江水之勢，又寫出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。”懸”是筆筆直直地高掛的樣子,作者以小景呈現了平野開闊、和風吹拂、大江直流波平浪靜等大景。“生”“入”擬人手法的運用形象的寫出了夜退日出、冬去春來的變化更有動感和情趣，宣告了春天的來臨，透出勃勃生機和積極、樂觀、向上的感情。揭示了新事物必將代替舊事物的哲理。
3《使至塞上》：“直”字，表現了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美；“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺，含蓄地寫出了作者孤寂、抑郁、落寞的情懷。“孤”寫出了景物的單調。“長”表現了作者深切的感受。
4、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落盡子規啼”中“盡”從視覺上點明是暮春時節，含飄零之感，“啼”從聽覺上渲染悲涼之意、離別之恨，從視聽兩方面營造一種凄清哀傷的氛圍，為下文抒情做鋪墊。
5、《望岳》“鐘”是積聚、匯聚的意思，將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗；“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成晨昏兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。
6、《茅屋為秋風所破歌》：一個“怒”字，把秋風擬人化，從而使下一句不僅富有動作性，面且富有濃烈的感情色彩。“怒號”寫風勢之大，“卷”“三重”寫受害之重。“三重”不是確數，是“多重”的意思。下面“飛”“灑”“掛胃”“飄轉”“沉”等動詞細致地寫出了風吹茅草的情狀，讀者不難體味出詩人焦灼、苦痛的心情。
7、《白雪歌送武判官歸京》詩人以“春風”使梨花盛開，比喻“北風”使雪花飛舞，“忽如”二字用得神妙，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，也傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。
8、《早春呈水部張十八員外》：首句點出初春小雨，以“潤如酥”來形容它的細滑潤澤，準確地捕捉到了它的特點。造句清新優美。與杜甫的“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”有異曲同工之妙。
9、《酬樂天揚州初逢席上見贈》“聞笛賦”指晉人向秀所作的《思舊賦》，借此表達對已故朋友的懷念之情；“爛柯人”是晉人王質，詩人借此表達被貶太久、恍如隔世、人世滄桑之感。詩人用“沉舟”“病樹”自比，包含沉重憂傷之情，但千帆競渡、萬木爭春又體現出他豁達的胸懷。此句形象生動，表現出積極進取的人生態度，也揭示了新陳代謝的自然規律。
10、《觀刈麥》“惜”：珍惜．舍不得浪費。天氣如此之熱，白天又如此之長，而人們卻竭力苦干，就怕浪費一點時間，可見人們對即將到手的麥子的珍惜程度。"惜"字在這里用得非常好，是用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時此地的感情烈度。
11、《錢塘湖春行》“爭”和“啄”兩個動詞，寫出了一幅早鶯爭向暖樹，新燕啄泥銜草的動態場景，生動地展示了初春的蓬勃生機。一個“爭”字，妙在形象地寫出了黃鶯爭著擠上向陽之樹的情景，準確地描繪出了初春的蓬勃生機；一個“啄”字，美在寫出燕啄泥銜草，營造新巢的情景，準確傳達出春的消息的同時，也傳達出人們乍見新燕的愉悅之情。“幾處”“誰家”，說明早鶯尚少，新燕不多，準確寫出了錢塘湖初春季節的特點和作者的喜悅之情。“.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“漸欲”、“才能”描繪了春的發展變化，突出了春的勃勃生機。表達詩人對西湖春天的喜愛之情。“迷”“沒”兩字運用擬人，形象生動地寫出花美麗活潑和草的茂盛，寫出春天的勃勃生機，也表達出詩人對春天的喜愛和大自然的贊美。
12、《雁門太守行》：“黑云壓城城欲摧”，一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來；“開”寫出了守軍披堅執銳、嚴陣以待、雄姿英發、士氣高昂和敵軍形成鮮明對比。“半卷紅旗臨易水”，“半卷”二字含義極為豐富，黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“出其不意，攻其不備”。“霜重鼓寒”，寫惡劣的作戰天氣，并從而突出將士們奮勇作戰、不懼危難的英雄氣概。
13、《赤壁》詩人寫這一歷史上的重大題材，卻從一件沉埋江底六百年，銹跡斑斑的“折戟”寫起，這是用典以小見大的藝術手法；另一方面以兩個美女“大喬”“二喬”象征國家的命運，以小見大。這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有作為。
14、《泊秦淮》“籠”，即籠罩的意思。這兩個動詞用得形象準確，它將“煙、水、月、沙”四種景物融合在一起，準確、形象地描繪了月下河邊的朦朧景色，渲染出朦朧、凄涼、冷寂的氣氛，奠定了全詩傷感、憂愁的基調，又與詩的下兩句描寫麻木了的人心相照應。
15、《無題》“蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中的“絲”與”思”諧音，是說自己對于對方的思念，如同春蠶吐絲，到死方休。“始”和“方”生動形象地表現了詩人自己對愛情的忠貞，至死不渝。“但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”“改”因為痛苦的折磨，夜晚輾轉不能成眠，以至于鬢發脫落，容顏憔悴；“寒”是借生理上冷的感覺反映心理上的凄涼之感。直接寫出寒夜相思的悲涼情境，深夜沉吟，孤寂無伴，會感覺月光的刺骨清寒。“應”字是揣度、料想的口氣，表明這一切都是自己對于對方的想象。想象如此生動，體現了她對于情人的思念之切和了解之深。
16、《相見歡》“鎖”的妙處;在寫景方面，渲染了凄清的氣氛；在抒情方面，主要表達了被鎖在深院中的作者孤寂凄苦的感情。一個“鎖”字把落魄的人，孤寂的心，思鄉的情，亡國的恨表達的淋漓盡致。
17、《漁家傲.秋思》：“異”字統領全部景物的特點，突出塞下秋景與中原的不同。“異”在邊塞天氣奇寒，“異”在邊塞特有的各種聲音混雜在一起，“異”在戰事吃緊戒備森嚴的特殊背景。
18、《浣溪沙》“小園香徑獨徘徊”中“獨”道出了孤寂之深、傷感之重。
19、《登飛來峰》“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高。“見日升“側面襯寫古塔高聳，直入云霄，這還是寫塔高。
20、“狂”字體現情懷，統領全詞，“狂”：激情奔放，統領全詞，無不展現粗獷豪邁的風格；“狂”其實是報效國家，壯心未已的英雄本色，是殺敵衛國，建功立業的豪情壯志。詞中“卷”字極具表現力，極言行走之快，既寫出了出獵時千騎奔騰的壯闊場景，又表現了出獵者情緒高昂、精神抖擻的豪邁氣概；“挽”：拉滿弓的姿態強勁，信心百倍，激情無比（三個詞語均體現豪放之氣勢）。“會”，是料想之詞，應當，定會，一定；表達內心建功立業、殺敵報國的強烈愿望。
21、《水調歌頭》：弄”字的意思是：做出，表示舞姿的不斷變化，使人想象到舞姿的優美。“轉朱閣，低綺戶，照無眠。”轉和低都指月亮的移動，暗示夜已深沉。月光轉過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人。“無眠”是泛指那些因為不能和親人團圓而感到憂傷，以致不能入睡的人。
22、《游山西村》：“足”字表達了農家款待客人傾其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了詩人對農村淳樸民風的贊賞。“重”“復”兩個字突出了山與水的曲折幽深，而在“山重水復”之下的“疑無路”三個字，則進一步襯托了山水迂回轉折的境界。一個“暗”字，突出了柳樹的茂密，樹蔭的濃郁；一個“明”字，則突出了花草的繁盛、明媚和嬌艷。
23、《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》：“醉”和“夢”表現作者渴望馳騁沙場、殺敵報國的壯志和壯志難酬的無奈、悲憤。“沙場秋點兵”一句中“秋”字既點明了季節，也為戰士出征增添了肅殺的氣氛。“可憐”一詞，是全詞情感抒發的轉折點。由“雄壯”轉為“悲壯”。這句話表達了詞人壯志難酬、報國無門的悲憤。
24、《天凈沙.秋思》：“瘦”馬，刻畫的是一顆因為漂泊之久，羈旅之苦，歷盡桑蒼的愁苦之心。“昏”，黃昏，鳥兒歸巢，詩人觸景生情，鳥兒有巢可歸，而我卻無家可回或有家不能回，漂泊在天涯。昏鴉，是詩人借物喻己呀！
25、《山坡羊.潼關懷古》：一個“聚”字和一個“怒”字，分別從視覺和聽覺兩個角度運用擬人手法形象地表現出峰巒高峻的形態和波濤呼嘯的氣勢。“聚”化靜為動，寫出了峰巒的眾多和動感，表達出了地勢的險要。“怒”，運用了擬人的手法，賦予河水以人的情感和意志，生動形象地寫出了洶涌和澎湃。整句話寫出了潼關雄偉的氣勢和地勢的險要。
26、《己亥雜詩》“浩蕩”一詞將無形的離愁有形化、動態化，廣闊無邊的離愁，將畫面無限放大，體現出詩人豪放灑脫的氣概。
古詩詞煉字型解題技巧
1.提問方式：
⑴這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?
⑵某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?
⑶從某句詩中找出最能體現詩人感情的一個字，并作具體分析。
⑷某字在表情達意上的作用是什么?請作具體分析。
⑸對詩中某個字，你認為寫得好不好?為什么?
⑹詩中某字用得好，你同意這種說法嗎?為什么?
⑺詩句中某個字換成某字，你認為哪個更好?試作分析。
⑻此詩某句中某個字有的版本作某字，你認為哪個更好?為什么?
⑼這首詩(某句)的詩眼是某字，試作分析。
2.解答分析：
古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。
煉字的角度：動詞、形容詞(重疊運用的、活用作動詞的、表色彩的)、數詞、虛詞。
3.答題步驟：
⑴釋含義：解釋該字在句中的含義。
⑵描景象：展開聯想把該字放入原句中描述景象。
⑶點作用：點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
4.答題示例：
南浦別
白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?
答 同意。
(步驟一)看，在詩中指回望。
(步驟二)離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。
(步驟三)只一“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚。
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