沁園春雪教案

時(shí)間：2024-10-14 05:51:28 沁園春我要投稿

沁園春雪教案

　　一、預(yù)習(xí)完成

沁園春雪教案

　　1、搜集作者及有關(guān)本文寫作背景常識(shí)，了解清楚作者在什么情況下寫作了本詞?本詞公開發(fā)表后有怎樣的社會(huì)反響?

　　2、字詞練習(xí)

　　(1)據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注意

　　紅裝素guǒ( ) 稍遜( )風(fēng)騷一代天jiāo( )

　　分( )外妖嬈成吉思汗( ) 原chí( )蠟象

　　(2)選出加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )

　　A、惟余莽莽(只) 大河上下(黃河)

　　B、略輸文采(差、失) 稍遜風(fēng)騷(差、失)

　　C、須晴日(必須) 俱往矣(都)

　　D、數(shù)風(fēng)流人物(數(shù)得上、點(diǎn)算) 原馳蠟象(奔跑)

　　3、文學(xué)文化常識(shí)填空

　　(1)《沁園春•雪》的詞牌是，題目是。一首詞的詞牌決定了詞的，題目決定了詞的。

　　(2)歷史上，宋代是詞的繁榮期，涌現(xiàn)出了以、等為代表的豪放派詞人，和以、為代表的婉約派詞人。

　　(3)詞可分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。《沁園春•雪》屬于 ;《減字木蘭花•廣昌路上》屬于。

　　(4)秦皇漢武指的是 ;唐宗宋祖重要的歷史事跡分別有“貞觀之治”和等。

　　二、初讀課文，理解內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀完全文，思考問題

　　(1)詞的上片寫什么內(nèi)容?表現(xiàn)出作者怎樣的情感，從哪些詞句可以看出?

　　(2)詞的下片寫什么內(nèi)容?又可以從哪些詞句看出作者的情感思想?

　　(3)上下片之間有怎樣的關(guān)聯(lián)?過渡的詞句是什么?全詞表現(xiàn)了怎樣的主旨?

　　2、交流質(zhì)疑

　　小組交流學(xué)習(xí)結(jié)果;探討學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

　　三、再讀學(xué)習(xí)表達(dá)方式

　　細(xì)民課文，小組討論本詞是如何把寫景、議論和抒情三種表達(dá)方式有機(jī)結(jié)合起來的?

　　1、寫景部分，寫出了怎樣的美景?哪些形象給你留下了深刻的印象?富有表現(xiàn)力的詞或句子有哪些，說說你的理解?

　　2、對(duì)歷史人物作者發(fā)表了怎樣的看法?借此抒發(fā)了自己什么樣的情懷?從哪些詞句可以看出。

　　3、文章上下兩片之間是怎樣的關(guān)系?

　　4、班級(jí)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　四、誦讀體味

　　詞人在中國(guó)革命的光榮征程中，于雪后有感而發(fā)，表現(xiàn)出老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家遠(yuǎn)大的抱負(fù)和雄偉的氣魄，我們讀本詞時(shí)，該怎樣把握詞的重音、停頓、語氣調(diào)子準(zhǔn)確地傳達(dá)出作者的情感思想呢?

　　1、聽錄音范讀

　　2、練習(xí)朗讀，用鉛筆在課本上標(biāo)出讀法(節(jié)奏、重音、語氣調(diào)子等)并在小組內(nèi)進(jìn)行比賽評(píng)比，看誰讀得最好。

　　3、各小組派代表到講臺(tái)表演詞朗誦，他組學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　4、練習(xí)背誦、

　　五、練習(xí)鞏固

　　1、按要求默寫

　　(1)寫北國(guó)風(fēng)光靜態(tài)之美的句子是。

　　(2)想象雪后美景的句子是。

　　(3)表現(xiàn)全文主旨的句子是。

　　2、選擇題

　　(1)下列節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

　　A、北國(guó)/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。

　　B、望長(zhǎng)城/內(nèi)外，惟余/莽莽。

　　C、大河/上下，頓失/滔滔。

　　D、山舞/銀蛇，原馳/蠟象，欲與天公/試比高。

　　(2)對(duì)這首詞的表達(dá)方式理解正確的是( )

　　A、上片側(cè)重議論，下片重寫景、抒情貫穿全詞。

　　B、上片側(cè)重寫景、抒情，下片重寫景。

　　C、上片重議論、抒情，下片重寫景。

　　D、上片重寫景，下片重議論，抒情貫穿全詞。

　　3、這首詞上片寫的是，下片寫的是。聯(lián)結(jié)上下兩片起承上啟下作用的句子是。

　　4、仔細(xì)品讀下面的句子，然后做題。

　　“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”。

　　(1)對(duì)加點(diǎn)的詞進(jìn)行品析

　　(2)作者對(duì)這些古代英雄評(píng)價(jià)的目的是什么?

　　5、讀“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”思考：

　　(1)詞中“風(fēng)流人物”指的是誰?

　　(2)作者為何有如此的自信呢?

　　(3)請(qǐng)你推舉一個(gè)當(dāng)代風(fēng)流人物，并說說你推舉他(她)的理由。

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