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《送楊真序 歐陽修》文言文閱讀能力提高訓練題含答案
送楊真序
歐陽修
予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學琴于友人孫道滋，受宮聲數引①，久而樂之，不知其疾之在體也。
夫琴之為技，小矣。及其至也，大者為宮，細者為羽；操弦驟作，忽然變之：急者凄然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風雨夜至也；如怨夫、寡婦之嘆息，雌、雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深；而純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異。其能聽之以耳，應之以手，取其和者，道②其湮郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉。
予友楊君，好學有文，累以進士舉，不得志。及從蔭調，為尉于劍浦③。區區在東南數千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少醫藥，風俗、飲食異宜。以多疾之體，有不平之心，居異宜之俗，其能郁郁以久乎?然欲平其心以養其疾，于琴亦將有得焉。故予作琴說以贈其行，且邀道滋酌酒、進琴以為別。
�。ㄟx自《古文觀止》）
[注]①引：一種樂曲體裁。句意為“學彈了以宮聲為主的幾支曲子”。②道：通“導”，意為排遣。③尉：縣尉。劍浦：地名。
8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A． 退而閑居，不能治也 治：醫治
B． 受宮聲數引，久而樂之 樂：以……為樂
C． 道其湮郁，寫其幽思 寫：書寫
D． 是其心固有不平者 固：本來
9．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是
A．不知其疾之在體也
行李之往來，共其乏困
B．既而學琴于友人孫道滋
愿大王少假借之，使畢使于前
C．其能郁郁以久乎
吾其還也
D．故予作琴說以贈其行
常以身翼蔽沛公
10．下列各項中，都屬于表達音樂特殊功能的一項是
①予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也 ②夫琴之為技，小矣 ③其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音也 ④純古淡泊，與夫堯舜三代之言語、孔子之文章、《易》之憂患、《詩》之怨刺無以異 ⑤然欲平其心以養其疾，于琴亦將有得焉 ⑥故予作琴說以贈其行
A．① ② ⑥ B．③ ④ ⑤
C．① ③ ④ D．④ ⑤ ⑥
11．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A．本文是一篇贈序，贈序指臨別時贈予的文字，內容多是推重、贊許、勉勵等；本文是作者為贈別好友楊寘而作的。
B．楊寘因沒中進士，不得不到千里之外去當一個縣尉，加之體弱多病，因而心緒郁結，作為好友，作者在文中對楊寘進行了直接的勸慰。
C．本文語言形象生動，作者運用比喻和聯想，把抽象的琴聲描繪得可親可感，并以自己的切身體驗著力寫了琴聲對陶冶性情的作用。
D．作者作“琴說”表現了對友人的關心和慰藉，在似促膝談心中給人以勸導和撫慰，深情厚意寓于悠閑平靜之中。
12．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
�。�1）及其至也，大者為宮，細者為羽 （3分）
譯文：___________________________________________
�。�2）予友楊君，好學有文，累以進士舉，不得志。（3分）
譯文：_____________________________________________
�。�3）及從蔭調，為尉于劍浦。（2分）
譯文： _____________________________________________
[參考答案]
8．【答案】C【解析】寫，通“瀉”，宣泄、排除、排遣、抒發。
9．【答案】A【解析】（A，“之”字都為助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。B，均為介詞，第一個“于”譯為“向”“從”；第二個“于”譯為“在”。C，第一個“其”為表疑問，譯為“哪里”，第二個作表商量或希望語氣，譯為“還是”。D，第一個“以”連詞，表目的，可譯為“來，用來”；第二個“以”介詞，表憑借，可譯為“用”“拿”。
10．B
11．【答案】B【解析】作者并沒有直接勸慰友人，而是以琴聲為喻勸慰楊寘以彈琴來寄托情懷，排遣憂愁，養神祛病。
12. （1）等這技藝到了極點，（發出的聲調）大的是宮聲，小的是羽聲，（“及其至”，2分；“其余地方翻譯無誤且語句通暢，1分）。（2）我的朋友楊君，喜歡研究學問，很會寫文章，屢次參加進士考試，都沒考中。（“累以進士舉”，2分；其余翻譯無誤且語句通暢，1分。）（3）等到依靠祖上的勛績，才調到劍浦去做了縣尉。（ “及從蔭調”，1分；“為尉于劍浦”1分；）
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