吶喊魯迅教案

　　學習目標：

　　了解魯迅的思想發展過程?

　　理解寫作《吶喊》的緣由及命名為“吶喊”的原因?

　　學會從關鍵的詞句入手分析解決問題?

　　學習重點：小說集命名為“吶喊”的含義?

　　學會從關鍵詞句入手分析解決問題?

　　一、導入新課：

　　現代社會信息量特別巨大，知識浩如煙海，我們在獲取知識的時候必須有所選擇，不可能把每一本書都看一遍，要想了解一本書的內容，就要看書前面的序言，序言有的是作者請別人寫的，它可以告訴我們書的內容，有的是作者自己寫的，它可以告訴我們寫書的宗旨和經過。今天我們就來學習魯迅自己為他的小說集《吶喊》寫的序言——《〈吶喊〉自序》。（投影:題目、作者）

　　初中時學習過魯迅先生的哪些小說？（《故鄉》、《社戲》、《孔乙己》等）這些小說?都選自魯迅先生的同一個小說集《吶喊》。

　　二、新授:

　　既然“自序”一般多說明寫書的宗旨和經過，那么魯迅先生寫《吶喊》的宗旨又是什么呢？我們來分析一下。

　　“吶喊”是什么意思？（大聲呼喊助威）由此看來，魯迅先生也是在給人助威的，那么他是在給誰助威呢？請從課文中找出依據。]

　　問題

　　（學生找出并讀）

　　在我自己，本以為現在是已經并非一個切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚于前驅。（投影這段文字）

　　他是在給這些猛士吶喊助威，那么，這些猛士又是什么人呢？[點撥]《紀念劉和珍君》、《中國人失掉自信力了嗎》中關于猛士和中國的脊梁的文字]引導

　　（為祖國獻身，為未來奮斗的人）

　　魯迅先生又說，他的吶喊只是“聊以慰藉”、“使他們不憚于前驅”，為什么猛士“前驅”還會害怕？（討論）

　　引導

　　他們是在什么樣的情況下前驅的（寂寞里）

　　點撥

　　“寂寞”的意思是孤獨冷清。猛士們為什么會是“寂寞”的呢

　　問題

　　“寂寞”這個詞在文中出現好多次，把它們找出來。]點撥

　　（學生找出并依次投影）

　　（１）所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時光又有什么意味呢。

　　（２）這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。

　　（３）這寂寞又一天一天長大的起來，如大毒蛇，纏住了我的靈魂了。

　　（４）只是我自己的寂寞是不可不驅除的，因為這與我太痛苦。

　　（５）后來也親歷或旁觀過幾樣更寂寞更悲哀的事，都為我所不愿追懷。

　　（６）至于自己，卻也并不愿將自以為苦的寂寞，再傳染給也如我那年輕時候似的正做著好夢的青年。

　　[問題]魯迅先生的“寂寞”是什么意思？也就是他所感到的（思考討論）

　　凡有一人的主張，得了贊和是促其前進的，得了反對，是促其奮斗的，獨有叫喊于生人中，而生人并無反應，既非贊同，也無反對，如置身毫無邊際的荒原，無可措手的了，這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。

　　由此可見，先生的寂寞正是叫喊于生人中，而生人毫無反應的悲哀。那他為什么會有這樣的感覺呢？

　　提示

　　因為他曾經叫喊過，可最終失敗了，是什么事呢？]

　　提示：（辦《新生》）

　　[引導]那么，他辦《新生》的目的是什么？在原文中找出根據。

　　（改變國民的精神）

　　[引導]當時國民的精神是怎樣的？

　　（愚昧落后麻木）

　　[引導]從哪里可以看出來？

　　（學醫的時候看的幻燈片）

　　[問題]那么，魯迅先生又為什么去學醫呢？從文中找出。

　　我的夢很美滿，預備卒業回來，救助像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰爭時候便去當軍醫，一面又促進國人對維新的信仰。

　　[點撥]總結起來，他學醫的目的就是救民報國。可見，無論是最初的學醫，還是后來的治文學、辦《新生》他都為了，實現自己的強國救民的理想，可這理想最終還是沒能實現，在作者看來，不能實現的原因是什么呢？

　　除了自己主觀上的原因之外，主要是國民的精神麻木，群眾不覺悟，對于吶喊既不贊同也不反對。所以在他看來，國民已經沒有了希望，自己也只剩下深深的悲哀和寂寞。而猛士們的奮斗也正如我那里一樣，有熱情而國民沒有反應，所以前驅的猛士是奔馳在寂寞里的。因此他們需要有人吶喊助威。

　　分析

　　可是作者既然知道猛士也如我那時一樣，不會有什么結果，他為什么還要吶喊呢？

　　引導

　　（思想變化了。投影與錢玄同的對話）

　　“假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死灰，并不感到就死的悲哀。現在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們嗎？”

　　“然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋子的希望。”

　　是的，我雖然自有我的確信，然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望在于將來，決不能以我之必無的證明，來折服他之所謂可有，于是我終于答應他也做文章了。

　　如此看來作者能再次從事文學，全是因為錢玄同的鼓勵了，事實上是不是這樣呢？

　　引導

　　作者是否認為國民全無希望？是不是真的再也沒有年輕時的救民報國的思想了。從哪里可以看出，請找出來。

　　點撥

　　（投影）

　　（１）然而說到希望，卻是不能抹殺的，因為希望在于將來。

　　（２）在我自己，本以為現在是已經并非一個切迫而不能已于言的人了，但或者也還未能忘懷于當日自己的寂寞的悲哀罷。

　　（３）但我的麻醉法卻也似乎已經奏了功。

　　從這此詞語可以看出，作者重新開始治文學，并非僅因錢玄同的請求，更多的倒是在圓他的年輕時的救民報國的夢想。這正回應了他在文章開頭提到的年輕時候做過許多夢，這不能全忘的一部分，到現在便成了吶喊的由來。

　　點撥

　　[問題]那么他都有哪些夢呢？

　　（學生總結）

　　學洋務    改變命運

　　攻醫學    救國救已

　　治文藝    改變精神

　　而這三個夢反應了作者的不斷追求，但這些人生的追求又都是為了同一個目的，喚醒國民，改變祖國的命運，現在終于通過這個小說集來完成了。所以，作者寫這些小說是有著深厚的思想基礎的。那么總結一下，作者把小說集命名為“吶喊”的原因是：

　　點撥

　　（學生總結  投影）

　　（1）是為慰藉戰友，使之不憚于前驅的吶喊助陣

　　（2）是為了喚醒精神麻木、“熟睡”的人們起來抗爭，而發出戰斗的呼喊；

　　[小結]?通過以上的分析，我們清楚地知道了小說集命名為“吶喊”的原因。而圍繞著《吶喊》的由來作者也講述了他的思想發展過程，那就是從年輕時的好夢到悲哀的寂寞，然后是奮起的吶喊。從作者好夢、寂寞、吶喊的經歷中，我們不難發現，他的憂國憂民思想一直都沒有變，用作者的《自題小像》中的一句話可以鮮明地體現作者的思想：“我以我血薦軒轅。”

　　三、[總結]

　　這節課我們重點分析了小說集命名為“吶喊”的原因和作者寫作這些小說的緣由，在分析中我們又清楚地看到了魯迅先生的思想發展歷程。這是這節課的一個重點，但更重要的是，我們學著從關鍵的詞句入手來分析解決問題，這才是最重要的。

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