老舍的《貓》教學(xué)實錄

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。

　　3．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

　　【教學(xué)難點】

　　在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

　　【教學(xué)實錄】

　　一、 整體感知，激發(fā)情感。

　　1． 課前交談，增強學(xué)生對作者的認(rèn)識。

　　師：同學(xué)們好。今天，我們要學(xué)的《貓》這篇課文是誰的作品呢？

　　生：老舍。

　　師：（板書）不能這樣說。他是中外聞名的大作家，一生發(fā)表了近800萬字的作品，而且他已經(jīng)去世40多年了。我們應(yīng)該這樣稱呼他——老舍先生。

　　同學(xué)們，老舍先生一生作品很多，代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》等。有機會同學(xué)們可以在課外看看這兩本書。

　　老舍先生盡管是一位大作家，也寫小文章。今天，我們學(xué)的就是他寫的一篇小文章——

　　生齊讀課題。

　　2．熟讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在，自由讀課文，看看在老舍先生眼中的貓有哪些特點。

　　生自由讀課文。

　　師：誰來說說？

　　生匯報交流。

　　師：他寫了成年的大貓和剛滿月的小貓。（板書）大貓的特點是性格古怪，小貓的特點是淘氣可愛。那課文哪些段落在寫在大貓，哪些段落在寫小貓？

　　生匯報：課文第1-3自然段在寫大貓，第4自然段在寫小貓。

　　師：寫大貓的3個段落是圍繞哪一句來寫的？讀一讀。

　　生：貓的性格實在有些古怪。

　　師：對。同學(xué)們用浪線把這句話勾下來。這是這3個自然段什么句？

　　生：中心句。

　　師：那你能迅速找出第4自然段的中心句嗎？也把它勾下來，讀一讀。

　　生：小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

　　二、 研讀課文，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

　　1．細(xì)讀第1-3自然段，體會貓的古怪性格。

　　師：同學(xué)們，先來讀讀1-3段的中心句。

　　生齊讀中心句。

　　師：“實在”在什么意思？

　　生：的確。

　　師：這是很肯定的一種說法。再讀讀這句話。

　　生再讀。

　　師：同學(xué)們快速瀏覽第1-3自然段，看看貓的性格古怪體現(xiàn)在哪些方面？再和同學(xué)議一議。

　　生讀課文1-3自然段，然后同伴互助討論。

　　師：貓的性格古怪主要體現(xiàn)在（板書）既老實，又貪玩，又特別盡職，有時候極其溫柔，有時候又極其冷漠，還體現(xiàn)在它既極為膽小，又極為勇猛。看來，這真是一只——

　　生：性格古怪的貓。

　　師：（板書）老舍先生是用具體的事例來寫貓的特點的。先說說貓有多老實呢？誰找句子讀一讀。

　　生一讀。

　　師：這么老實的貓其實也很貪玩，從哪兒看出來的？

　　生一讀。

　　師：說說都有誰會呼喚它，會怎樣呼喚？

　　生若干分角色想象嘗試。

　　師：任憑誰怎樣呼喚它，貓也不肯回來。（板書）什么叫“任憑”？

　　生：不管、無論……

　　師：（板書）同學(xué)們用“任憑……也……”的句式說句話。

　　生造句練習(xí)。

　　師：貓是這樣貪玩，但非常盡職。什么叫“盡職”？

　　生議。

　　師：努力做好本職工作。貓究竟有多盡職？找句子讀一讀。

　　生讀句子。

　　師：（板書）什么叫“屏息凝視”？再演示一下。

　　生議、演示。

　　師：貓等老鼠是態(tài)度認(rèn)真，時間長達(dá)幾個小時，決心大（板書）非把老鼠等出來不可。肚子餓了，離不離開？有人叫喚它離不離開？腰酸背痛呢？對，只要老鼠不出來，就決不離開。真是太盡職了！誰能用“……非……不可”說句話。

　　生造句。

　　師：貓的性格古怪還表現(xiàn)在有時候溫柔可親。誰來讀一讀貓對主人溫柔可親的句子？

　　生一讀。

　　師：“蹭”是摩擦的意思，為什么作者不用心良苦摩擦，而用“蹭”？

　　生議，輕，溫柔，顯示和主人關(guān)系很親。

　　師：這樣極其溫柔的貓也有極其冷漠的時候，冷漠到什么程度？

　　生讀句子。

　　師：一會兒是極其溫柔，一會兒是極其冷漠，直是性格古怪。它的古怪性格還表現(xiàn)在他的膽子有時候非常膽小，膽小得——，有時候又無比勇猛，勇猛得——從這些地方可以看出，貓的性格實在有些——

　　生：古怪。

　　2．品讀第4自然段，體會小貓滿月時淘氣可愛的特點。

　　師：同學(xué)們，貓的性格這樣古怪，老舍先生是討厭還是喜愛它呢？

　　生：喜愛。

　　師：對。其實，從字里行間可以感受到老舍先生對貓的喜愛之情，特別是剛滿月的小貓。同學(xué)們自讀第4段，再和同學(xué)議一議，看看可以分成幾層？每層寫的是什么？

　　生讀、議、匯報交流。

　　師：這寫滿月的小貓更可愛的一段，哪個地方最能讓你感受到老舍先生對小貓的無比喜愛之情？

　　生品讀。

　　三、學(xué)習(xí)文章寫法，體會課文是怎樣把貓的特點寫具體的。

　　1．以讀促悟，了解作者運用具體事例寫出貓的性格特點。

　　師：老舍先生寫貓的性格特點，通過具體的事例來寫的。你們看，說它老實是通過哪件事來說的？找相關(guān)句子來讀。

　　生讀。

　　2．背誦第1或第4自然段。

　　附：

　　1．主板書

　　老實 貪玩 盡職

　　大貓：性格古怪溫柔冷漠

　　（1-3）膽小勇猛

　　貓

　　小貓：淘氣可愛愛玩 淘氣

　　（4）

　　2．副板書：

　　老舍（1899-1966）

　　任憑（無論、不管）……也……

　　……非……不可

　　屏息凝視 所過之處 枝折花落

【老舍的《貓》教學(xué)實錄】相關(guān)文章：

老舍散文《貓》教學(xué)實錄06-02

老舍《貓》教學(xué)實錄（精選5篇）08-21

【精選】老舍的貓課堂實錄11-03

老舍《貓》課堂實錄09-10

老舍的貓課堂實錄09-10

老舍貓的優(yōu)秀課堂實錄06-17

老舍《草原》教學(xué)實錄11-16

老舍《我的母親》教學(xué)實錄12-09

老舍《貓》教學(xué)設(shè)計08-31

老舍貓的教學(xué)反思10-13