語文課文《大自然的語言》簡析

時間：2023-06-21 17:11:50 課文大全我要投稿

相關(guān)推薦

語文課文《大自然的語言》簡析

　　《大自然的語言》，本文是知識性小詩。通過一些自然現(xiàn)象，告訴我們只要仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)大自然的一些規(guī)律。全詩共7節(jié)，詩歌語言生動活潑，適合朗讀背誦。大自然的語言是人心靈的聲音。以下是小編為大家收集的語文課文《大自然的語言》簡析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文課文《大自然的語言》簡析

　　語文課文《大自然的語言》簡析1

　　《大自然的語言》是一篇科學(xué)小品文。文章以清新的筆法，生動的語言，向讀者介紹了一門方興未艾的新興的科學(xué)──物候?qū)W。“物候?qū)W”對許多青少年讀者來說，該是陌生而神秘的；要用很短小的篇幅講清這門科學(xué)的內(nèi)容、意義、規(guī)律和發(fā)展前景，又是多么的不容易！而《大自然的語言》在這方面卻有其獨到之處，它言簡意賅地、饒有趣味地把物候?qū)W介紹給青少年讀者，使他們不但對這門新興科學(xué)有了一些初步的了解，培養(yǎng)了他們熱愛科學(xué)的興趣，同時也可使之在學(xué)習(xí)語言方面受到啟示，吸取營養(yǎng)。從這個意義上看，《大自然的語言》作為語文教材，也是一篇不可多得的佳作。

　　（一）新穎別致、引人入勝的標(biāo)題：

　　這篇文章，是要向讀者介紹有關(guān)物候?qū)W的知識。如果簡單地用“物候?qū)W知識”一類的標(biāo)題，對初中學(xué)生來說，會有生疏深奧的感覺，不易引起他們的興趣。改寫時以“大自然的語言”為題，既與科學(xué)小品文的特色相合，又十分新穎別致。它的妙處在于含蓄生動、引人入勝。“人有人言、獸有獸語”，那只不過是流傳于街巷市井中的一句俗話而已，事實上只有人才有語言。而標(biāo)題中卻讓“語言”出自“大自然”之“口”，真是與眾不同，引人尋味了。這個標(biāo)題，切合了青少年的好奇心理和渴求知識的欲望，具有啟發(fā)性和趣味性，對小讀者們無疑是有著強烈的吸引力的。

　　（二）眉目清晰、自然精巧的結(jié)構(gòu)：

　　這篇文章的結(jié)構(gòu)十分精巧自然。

　　第一部分（第１～３自然段）生動形象地說明了什么是物候，什么是物候?qū)W。文章開頭，就把“冬去春來”“入夏趨秋”的四季變化和花木蟲鳥的百態(tài)千姿生動地展示在我們的面前。從這些“周而復(fù)始”的變化中，這些百態(tài)千姿的差異中，勤勞智慧的勞動人民“注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事”。原來他們把“花香鳥語、草長鶯飛”等現(xiàn)象看成了大自然的“語言”──這就是“物候”；而“到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)”──這就是物候?qū)W。

　　這一部分從描繪大自然的現(xiàn)象開始，自然而不雕琢地提出了什么是物候，什么是物候?qū)W。

　　第二部分（第４、５自然段），說明物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

　　知道了什么是物候和物候?qū)W之后，緊接著就要介紹研究物候?qū)W的用途，這當(dāng)然是順理成章的。文章先指出：觀測物候使用的是活生生的生物，這些“活的儀器”比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多；應(yīng)用在農(nóng)事活動中也比較簡便，容易掌握──“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里”，對其重要性做了說明，然后又以北京一九六二年春初種花生因為沒有注意物候資料而受到損失為例，具體地說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)的重要作用。在這一部分里，一段說明，一個實例，就把問題談得清清楚楚，有理有據(jù)。

　　在講明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用之后，文章更深入一層，著重分析物候現(xiàn)象來臨的復(fù)雜的情況和原因。文章進入了第三部分。

　　第三部分（第６～１０自然段），說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素。

　　在這部分中，作者分別從“緯度”、“經(jīng)度”、“高下的差異”、“古今的差異”等幾個方面作了較為詳細(xì)的說明。說明時條目清晰，例證具體。

　　全文的最后部分（第１１～１２自然段），在前文介紹的基礎(chǔ)上，進一步闡述了物候?qū)W研究的多方面的意義。作者以此總結(jié)全文，并展示了這門新興科學(xué)的光輝前景，使讀者深受啟發(fā)和鼓舞。

　　總之，這篇文章從大自然千姿百態(tài)的變化開始，順序地介紹了：什么是物候→什么是物候?qū)W→物候?qū)W的作用→物候現(xiàn)象來臨的決定因素→物候?qū)W研究的多方面意義。全文眉目清晰，結(jié)構(gòu)自然精巧。

　　（三）準(zhǔn)確洗練、精彩傳神的語：

　　準(zhǔn)確鮮明、洗練清新是本文運用語言的一大特點，反映了極強的語言功力。例如第一自然段中，作者把四季的變化，花木蟲鳥的活動，做了簡潔生動而富于特色的描繪。文章以“時間的推移”為線索，恰到好處地點染了季節(jié)的特征、萬物的態(tài)勢：“立春過后”的大地復(fù)蘇、冰雪融化、草木萌發(fā)，各種花的次第開放；“再過兩個月”的燕子歸來，布谷露面；“轉(zhuǎn)入夏季”的植物果實的孕育；“到了秋天”的果實成熟、落葉飄搖、昆蟲的銷聲匿跡；而衰草連天的景象將迎來風(fēng)雪載途的“寒冬”。在這短短的百幾十言中，春夏秋冬，特征鮮明；花木蟲鳥，各具姿態(tài)；金風(fēng)冰雪，應(yīng)節(jié)而行。真是字句生輝，形神俱備。段末處又以“年年如是，周而復(fù)始”做結(jié)，點出了大自然的規(guī)律，具體而不繁冗，生動而又準(zhǔn)確，給人以深刻的印象。

　　再如文中“各種花次第開放”中的“次第”一詞的運用，寫出了花的開放有前后之別，有其固有規(guī)律；“在地球溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這一必要的交代，又對第一自然段中所述的自然現(xiàn)象的變化給予嚴(yán)格的地域性的限制（地球上其他地域可能會有別樣的情況）；在“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥來去等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系”這句話里，作者選用詞語時，用“注意”而沒有用“研究”，這正是如實反映了勞動人民開始只是憑經(jīng)驗，只是有著感性的認(rèn)識，而真正創(chuàng)建物候?qū)W，系統(tǒng)地進行研究還是近代的事。從上面的幾個例子可以清楚地看出本文運用語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　精彩傳神是本文運用語言的又一特點。為了使青少年讀者產(chǎn)生濃厚的興趣和易于接受本文所闡述的`科學(xué)知識，作者在使本文語言富于感染力方面下了很大功夫。

　　１、盡量使語言生動、形象、傳神。比如用“翩然歸來”描繪燕子的輕捷、灑脫，身姿優(yōu)美，用“簌簌地”寫出樹葉紛紛飄落的動態(tài)，用“衰草連天”寫出深秋景象的荒涼，用“風(fēng)雪載途”寫出嚴(yán)冬的酷寒，用“草木榮枯、候鳥去來”反映了自然現(xiàn)象同氣候變化的關(guān)系……所有這些語言，無不逼真、形象、生動、自然。

　　２、運用了比喻和擬人等修辭方法，把抽象的事物具體化、人格化，達(dá)到生動傳神，引人入勝的效果。尤其值得注意的是，本文往往把貼切的比喻和巧妙的擬人融為一體。例如：“杏花開了，就好象大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好象在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾。’”這段話把擬人和比喻有機地結(jié)合起來，杏花在“傳語”，桃花在“暗示”，布谷鳥用歌聲向人們提醒，給人以無限親切之感，大自然是多么關(guān)心勞動人民的耕耘播種呀！這些語言在此處運用，比專業(yè)性的術(shù)語更富于表現(xiàn)力。此外，文中把活生生的生物比喻為“活的儀器”，還說它“比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多”，這個比喻也是非常精彩的，它把生物的變化作為一種征兆，在物候觀測中的重要的作用與價值，給予了充分的肯定，顯得十分有力。

　　３、本文還采用了“例釋”的方法，即舉出具體例證說明問題的方法，把比較抽象的道理，做了深入淺出的說明，使讀者易于理解、易于接受。比如寫緯度的差異影響物候來臨，作者就舉“北京──南京”物候現(xiàn)象差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同來說明。又如寫高下的差異影響物候來臨，作者就以華南丘陵地區(qū)引種熱帶作物的事例說明。至于寫經(jīng)度的差異影響物候來臨，則用了“大連──北京”、“濟南──煙臺”兩個事例來說明。作者在這里不僅分析了一般情況，還指出“研究這個因素要考慮到特殊的情況”，不但條理清晰，分析全面，而且能通過人們熟知的具體的事物，使讀者便于比較、聯(lián)想，從而獲得或理解了新的知識。

　　４、注意語式的變化，使讀者沒有重復(fù)雷同的感覺。例如在談“物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素”的時候，對這些“因素”作者不是第一第二地呆板地排列，而是用下列不同的句式提出：

　　“首先是緯度。”

　　“經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。”

　　“影響物候的第三個因素是高下的差異。”

　　“此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。”

　　用這樣略有變化的句式把四種因素分別地提出來，顯得靈活生動，錯落有致。

　　總之，引導(dǎo)學(xué)生分析本文的語言，不但能使他們更深刻地領(lǐng)會文章的內(nèi)容，也可作表情達(dá)意時的借鑒，是十分有意義的。

　　【附錄】

　　注釋：

　　次第──按先后順序。

　　周而復(fù)始──形容不斷循環(huán)。周：環(huán)繞一圈；復(fù)始：重新開始。《晉書·王鑒傳》：“賦斂搜奪，周而復(fù)始，卒散人流，相望于道。”也作“終而復(fù)始”。《淮南子·兵略訓(xùn)》：“象日月之運行，若春秋有代謝，若日月有晝夜，終而復(fù)始，明而復(fù)晦。”

　　語文課文《大自然的語言》簡析2

　　這是一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章。對于一般讀者，尤其是文化層次較低、科學(xué)知識較少的讀者來說，物候?qū)W不是一門容易懂得的科學(xué)。而文章正是要寫給這樣的讀者看的。在這種情況下，作者充分考慮讀者對象，采取了以下策略。第一，抽象的事物盡量形象化，把豐富的、不易理解的物候現(xiàn)象比做“大自然的語言”，使讀者容易接受。文章取名“大自然的語言”，本身表明這是一篇寓抽象于形象的科普文章。第二，作者在行文中盡量少用專門術(shù)語，而用大眾都能理解的詞句來表達(dá)，并在闡述每一個問題時都有舉例，把物候?qū)W知識介紹得一清二楚，便于讀者掌握。第三，大量運用優(yōu)美詞語、描寫性語句和修辭手法，使本來枯燥的事情變得生動形象。總之，這是一篇科學(xué)性、知識性和趣味性很強的科普佳作。

　　學(xué)習(xí)本文一要了解物候現(xiàn)象有關(guān)知識。二要學(xué)習(xí)條理分明的說明。三要學(xué)習(xí)概括文章的要點。四要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動、簡潔的語言。

　　本文從一年四季豐富的'物候現(xiàn)象寫起，然后⑵⑶自然段點題，指出大自然的語言就是物候。⑷⑸段說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。⑹⑺⑻⑼⑽段寫物候現(xiàn)象來臨的決定因素。用“首先”突出主要因素，其影響程度由大到小，依次排列，很有條理。⑾⑿說明物候?qū)W的意義。

【語文課文《大自然的語言》簡析】相關(guān)文章：

少年閏土課文內(nèi)容簡析12-05

《圓明園的毀滅》課文簡析與教案（通用10篇）10-20