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小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《菩薩兵》課文原文
《菩薩兵》課文主要記敘了長(zhǎng)征途中朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際愛(ài)民行動(dòng)得到了藏胞信任的事。以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《菩薩兵》課文原文，歡迎閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)《菩薩兵》課文原文
長(zhǎng)征途中，紅軍來(lái)到藏民居住地區(qū)，準(zhǔn)備休整一段時(shí)間。藏族同胞吃盡了反動(dòng)軍隊(duì)的苦頭，一聽(tīng)說(shuō)又有軍隊(duì)開(kāi)過(guò)來(lái)，早就躲進(jìn)了深山，誰(shuí)也不敢露面。這下可急壞了朱德總司令。
一天，朱德同志把翻譯找來(lái)，對(duì)他說(shuō)：這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動(dòng)員他們回來(lái)呀！
我去找找他們吧。那位翻譯對(duì)朱司令說(shuō)。
翻譯帶著幾個(gè)紅軍戰(zhàn)士進(jìn)了山，過(guò)了大半天才回來(lái)。他對(duì)朱德同志說(shuō)：唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏胞一見(jiàn)到我們就跑，真糊涂哇！
朱總司令說(shuō)：這也怨不得他們，他們是讓反動(dòng)軍隊(duì)糟蹋怕了。現(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時(shí)候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。
第二天的春耕動(dòng)員會(huì)上，朱德同志對(duì)大家說(shuō)：不能讓藏胞來(lái)年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果
開(kāi)完會(huì)，朱總司令就帶領(lǐng)大家熱火朝天地干了起來(lái)。
幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個(gè)個(gè)悄悄地返回了家園。當(dāng)他們看到紅軍把院子打掃得干干凈凈、把土地整治得平平展展的時(shí)候，全都流下了感激的淚水。
他們說(shuō)：幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！
課文解析
《菩薩兵》課文記敘了紅軍長(zhǎng)征途中軍愛(ài)民的一個(gè)感人故事。
朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實(shí)際的愛(ài)民行動(dòng)贏得了藏胞的信賴與歡迎。
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》課文通過(guò)描述人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動(dòng)魄場(chǎng)面、錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了人民子弟兵同心協(xié)力，英勇無(wú)畏的獻(xiàn)身精神！
《兩塊銀元》。課文通過(guò)“塞銀元—縫銀元——送還銀元”的曲折過(guò)程，反映了劉伯承司令員和鄧小平政委關(guān)心群眾、嚴(yán)守紀(jì)律的品質(zhì)，同時(shí)也反映軍民魚(yú)水之情。
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《菩薩兵》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字。
3.初步理解課文內(nèi)容。能用“熱火朝天”、“盡心盡力”詞語(yǔ)造句。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠自主交流，能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶人物，引出新課
1.師：同學(xué)們，還記得朱德嗎？今天讓我們走進(jìn)他帶的紅軍吧！請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書(shū)課題， 齊讀課題。
2.師：讀了課題，你想知道什么？你知道什么？
【設(shè)計(jì)意圖：以回憶熟悉的人物導(dǎo)入新課，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正實(shí)現(xiàn)了“課的第一錘敲在學(xué)生的心坎上。” 這一環(huán)節(jié)就是從整體入手，扣住課題，通過(guò)猜測(cè)和滿含感情地讀課題，讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)大概了解。更喚起了學(xué)生的閱讀期待。】
二、分組檢查
1師：大家都在課前預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)打開(kāi)學(xué)案，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相檢查。
2.小組活動(dòng)。
學(xué)生迅速找到自己的小組位置，組長(zhǎng)迅速明確第一個(gè)被檢查的學(xué)生。按老師的要求去組織。
3.教師巡視。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生習(xí)慣于小組合作，并通過(guò)自己的朗讀向同學(xué)展示自己，注重一些小組合作時(shí)學(xué)生積極參與度的提升，對(duì)學(xué)生的小組，組長(zhǎng)不是指揮者，而是領(lǐng)隊(duì)員，進(jìn)行有序檢查。例如在小組檢查讀書(shū)情況是，遇到對(duì)于讀錯(cuò)課文的，要等一句話讀完，再有其他組員有序發(fā)表意見(jiàn)。】
三、交流展示
1.詞語(yǔ)關(guān)
師：請(qǐng)同學(xué)們，把書(shū)合上。離開(kāi)書(shū)本，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
出示：
（1）出示詞語(yǔ)指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。
藏胞 地區(qū) 一段時(shí)間 朱德 翻譯 糊涂 春耕 播種 同胞 怨恨 糟蹋 熱火朝天 盡心盡力 干干凈凈 平平展展
①開(kāi)火車讀
②放到句子中讀
③你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎？
師：大家讀得很正確，但沒(méi)有讀出詞語(yǔ)的特有味道，想讀出味道，讓我們放到課文中讀讀。
2.句子關(guān)
（1）“唉，一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏（ ）胞一見(jiàn)到我們就跑，真糊涂哇！”
（2）“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得（ ）了呢？得（ ）想辦法動(dòng)員他們回來(lái)呀！”
（3）“不能讓藏胞來(lái)年挨（ ）餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種（ ）好。要讓紅軍播下的種（ ）子在這里發(fā)芽、生根、開(kāi)花、結(jié)果……”
（4）“幾時(shí)見(jiàn)過(guò)菩薩一樣的司令、菩薩一樣的兵呀！”
（①發(fā)自內(nèi)心贊美的語(yǔ)氣②無(wú)可奈何的語(yǔ)氣③關(guān)切的語(yǔ)氣④命令號(hào)召的語(yǔ)氣）
先給加點(diǎn)字注音，再想一想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？用你選擇的語(yǔ)氣讀讀。同桌互相欣賞。
3.課文關(guān)
（1）指名分節(jié)朗讀課文。
（2）交流展示。
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生的展示，不能夠只是關(guān)注優(yōu)生，安排不同層次的朗讀，也就是針對(duì)后進(jìn)生的課堂策略的嘗試，應(yīng)該量體裁衣，在建立一個(gè)進(jìn)步的階梯同時(shí)，又給后今生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。這樣可以最大范圍檢查學(xué)生的朗讀情況。】
4.生字關(guān)
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“藏”和“播”。
2.學(xué)習(xí)多音字“挨” 。
【設(shè)計(jì)意圖：字是人的門面，要樹(shù)立認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。在范寫(xiě)時(shí)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鉤要出鋒快，撇要有尖腳，捺要有平腳。左右結(jié)構(gòu)要左窄右寬。半包圍要把中心穩(wěn)。上下結(jié)構(gòu)要緊湊。】
四、課堂小結(jié)
師：請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)，跟老師一起再讀一遍課文。希望大家在課后多多讀課文，感受菩薩兵對(duì)藏胞的一片深情。
【設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)百遍，其景自現(xiàn)。提出多多讀課文，讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中，讓學(xué)生自己在腦中放著有關(guān)菩薩兵的電影。】
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