楊淼的桂林山水課文

時(shí)間：2024-11-13 11:10:45 曉鳳課文大全我要投稿

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楊淼的桂林山水課文

　　導(dǎo)語(yǔ)：我們很多的時(shí)候都會(huì)需要關(guān)于楊淼的桂林山水課文，以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

楊淼的桂林山水課文

　　《桂林山水》課文原文

　　人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。

　　我看見過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒看見過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

　　我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒看見過(guò)桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。

　　這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

　　《桂林山水》課文解讀

　　這是一篇情景交融的游記，本文以形象生動(dòng)的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者對(duì)桂林山水的熱愛和贊美之情。課文采用了總分總的寫作方法，以“桂林山水甲天下”這句名句開頭，接著詳寫了漓江的水的靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。其中運(yùn)用了對(duì)比、襯托和十分貼切的比喻、恰當(dāng)?shù)男稳荩o人以身臨其境的感覺。最后用“舟行碧波上，人在畫中游”的詩(shī)句收尾，既畫龍點(diǎn)睛地概括全文，又與開篇的名句相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。

　　學(xué)習(xí)這篇文章，除了可以感受到桂林山水之美，感受祖國(guó)大好河山外，還要通過(guò)品味詞句，反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。

　　《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫“玩賞、無(wú)瑕、擴(kuò)散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峰巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗、危峰兀立、連綿不斷”等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的感情。

　　4、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解桂林山水的特點(diǎn)，品味山水之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)作者的表達(dá)手法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點(diǎn)的圖片、文字資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、播放歌曲《山歌好比春江水》。

　　《山歌好比春江水》這是廣西非常有名的山歌，廣西壯族是一個(gè)歌的民族。不僅山歌有名，而且廣西還有一個(gè)非常有名的旅游勝地，那就是桂林。桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽(yù)。（幻燈出示：桂林）人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”。（幻燈出示：甲天下）“甲”是什么意思？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思嗎？

　　2、為什么人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”呢？（幻燈？）桂林的山水到底有什么特別之處呢？下面我們到桂林游覽一番，讓我們一起走近桂林的山和水，相信你會(huì)得到驚人的收獲。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自讀課文，注意生字新詞。

　　2、集體交流，點(diǎn)撥矯正。

　　（1）識(shí)記生字，練習(xí)書寫。

　　漓：注意右半部的寫法。

　　瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

　　瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。

　　（2）說(shuō)說(shuō)桂林的山水有什么特點(diǎn)？

　　三、再讀課文，合作探究。

　　1、重點(diǎn)閱讀中間兩個(gè)自然段，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)呢？桂林的山又有什么特點(diǎn)呢？

　　2、讀第四自然段，重點(diǎn)理解“舟行碧波上，人在畫中游”，努力讀出陶醉之感。

　　四、自主選擇，精心品讀。

　　1、選擇自己最喜歡的一個(gè)自然段，反復(fù)誦讀，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫桂林山水的特點(diǎn)的？

　　2、讀議交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　首先，交流對(duì)第二自然段的品讀，對(duì)漓江水的觀賞。

　　（1）朗讀這段的第二句話，然后根據(jù)學(xué)生收集的資料，引進(jìn)其他有關(guān)描寫漓江的片斷。

　　（2）比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下三點(diǎn)：課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了“靜”；用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。

　　（3）出示掛圖，放映投影片或錄像，以“漓江真美啊！”作為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)段寫段。

　　（4）練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。

　　然后，交流對(duì)第三自然段的品讀，對(duì)桂林山的觀賞。

　　（1）朗讀課文的第二句話，然后引入有關(guān)描寫桂林的山的資料。

　　（2）比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生把握山的特點(diǎn)，體會(huì)作者想象的豐富，用詞之精妙。

　　──特點(diǎn)有三：“奇”──一是“拔地而起，各不相連”。其它山脈逐漸高上去，連綿不斷，而桂林的山卻從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……“秀”：“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，突出了“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。“險(xiǎn)”：“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。）

　　（3）出示掛圖或放映投影片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說(shuō)話。

　　（4）比較二、三兩段，找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫法并注意分號(hào)的用法，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。

　　（5）練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情。

　　最后，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。

　　（1）比較下面句子，說(shuō)說(shuō)哪一句寫得好？為什么？

　　A。漓江的水真靜、真清、真綠啊！

　　B。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的裴翠。

　　（2）照樣子，練習(xí)把句子寫具體。

　　例：漓江的水很綠。

　　漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的裴翠。

　　A、花園里的花真香啊。

　　花園里的花真香啊，香得________________________________。

　　B、廣場(chǎng)上的人真多啊。

　　_________________，_____________________________________。

　　C、媽媽的手真巧啊。

　　_____________________，_________________________________。

　　（3）以“云”為內(nèi)容，仿照課文第二、三自然段寫一段話。

　　五、總結(jié)全文，整體背誦。

　　1、學(xué)習(xí)第四自然段，將山水融為一體。

　　（1）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？

　　看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀出感受。

　　（2）為什么說(shuō)是“連綿不斷的畫卷”？怎樣理解“舟行碧波上，人在畫中游”？

　　出示句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

　　──“連綿不斷的畫卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切。“舟行碧波上，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。

　　（3）練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

　　2、默讀課文，思考課文是怎樣描寫桂林山水的。

　　──第一段總的說(shuō)人們贊美桂林山水甲天下；第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點(diǎn)和山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)；最后將桂林的山水聯(lián)系起來(lái)，突出桂林的山水美如畫。巧用了比喻、排比、夸張等多種修辭手法。

　　3、補(bǔ)充閱讀賀敬之的《桂林山水歌》，升華情感。

　　4、提示線索，背誦課文。

　　六、變換角色，活用語(yǔ)言。

　　1。桂林山水如此美麗，大家都很喜歡，游完了桂林山水，一定也想贊美一番桂林山水吧。

　　喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名；喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點(diǎn)，練練怎么做導(dǎo)游；喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計(jì)旅游廣告詞。

　　2。組織交流，選派代表匯報(bào)，師生共同評(píng)點(diǎn)。

　　七、拓展閱讀，提升素養(yǎng)。

　　1。閱讀描寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，或其他有關(guān)“桂林山水”的文章。

　　2。拓展閱讀《奇異的黃山》。