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《桂林山水》的課文分析與研究
《桂林山水》課文分析與研究
教材分析
一腔真情頌桂林
《桂林山水》以豐富多變的表現(xiàn)手法，生動(dòng)形象地描繪了一幅景色奇異、色彩絢麗的山水畫，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)與贊美之情。
一、多樣手法繪美景
引用開篇，巧設(shè)懸念。開篇引用了清代詩(shī)人金武洋的名句──“桂林山水甲天下”，這既點(diǎn)明了課題，總起了全文內(nèi)容，又交代了蕩舟漓江、觀賞桂林山水的原因──桂林是聞名世界、令人神往的游覽勝地，使讀者頓生懸念：桂林山水獨(dú)特在哪里？人們?yōu)槭裁垂谝浴疤煜碌谝弧钡拿烂兀?/p>
2.比較引入，側(cè)面烘托。在描述桂林山水的綺麗風(fēng)光時(shí)，作者并沒(méi)有一開始就直接描寫山水，而是采用了比較引入的表現(xiàn)手法，從側(cè)面烘托山水的獨(dú)特之處。你看，拿波瀾壯闊的大海來(lái)襯托漓江水之平靜，而比起水平如鏡的西湖來(lái)，漓江水又平添了清、綠之特色。這漓江的水真是迷人啊！同樣，桂林的山既不像泰山那樣高大雄偉，而是奇峰羅列、怪石嶙峋，盡顯奇、險(xiǎn)之特色；也不像香山火紅一片，而是色彩明麗，倒映水中，五光十色。
3.比喻排比，正面描繪。在主體部分，作者把自己的見(jiàn)聞與聯(lián)想巧妙地結(jié)合起來(lái)，將形象貼切的比喻跟嚴(yán)密流暢的排比融為一體，對(duì)桂林山水進(jìn)行正面描繪。瞧，漓江水的“綠”──“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”；桂林山的“奇”──“像老人，像巨象，像駱駝”；桂林山的“秀”──“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”等等。作者巧用比喻手法，生動(dòng)逼真地再現(xiàn)了桂林山的千姿百態(tài)和色彩明麗，展現(xiàn)了山的`靜態(tài)美，給人如見(jiàn)其形、如臨其境之感。你看，“漓江的水真靜啊……漓江的水真清啊……漓江的水真綠啊……”；“桂林的山真奇啊……桂林的山真秀啊……桂林的山真險(xiǎn)啊……”在主體部分采用了這兩組排比，它把漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，繪就了一幅景色奇異、色彩絢麗的美妙畫卷，寫成了一首瑯瑯上口的動(dòng)人詩(shī)篇。一個(gè)“真”字表達(dá)了對(duì)美景的贊嘆，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木涫綇?qiáng)化了表達(dá)感情的力度。
4.首尾照應(yīng)，渾然一體。課文的末段描繪了山和水的交相輝映，加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟點(diǎn)綴其間，猶如一幅絕妙的山水畫，最后以詩(shī)句“舟行碧波上，人在畫中游”收尾，既畫龍點(diǎn)睛地概括了全文，又與首段遙相呼應(yīng)，使文章渾然一體，給人以美的享受。
二、一腔真情頌桂林
1.描寫景物，流露贊美之情。瞧，“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)�！弊髡咔捎昧吮扔�、夸張、排比幾種修辭手法，生動(dòng)逼真地描繪出桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，給人如見(jiàn)其形、如臨其境之感，字里行間無(wú)不流露出真摯的贊美之情。
2.穿插議論，洋溢贊美之情。在描寫漓江的水之前，作者說(shuō)：“我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。”這一議論，拿波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖娓娓道來(lái)，一個(gè)“卻”字烘托出這些美景雖美，可無(wú)法與漓江的水媲美，襯托出漓江之水是多么的迷人，這包含著深深的贊美之情。
3.首尾引用，表達(dá)贊美之情。引用“桂林山水甲天下”來(lái)贊美，一個(gè)“甲”字，寫出了桂林美景在世人心中的地位，桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，一年級(jí)下冊(cè)子就抓住了讀者的心，使人油然而生向往之情、觀賞之意，真是“一字妥貼，頓然生輝”呀！結(jié)尾又引用詩(shī)句“舟行碧波上，人在畫中游”來(lái)概括觀賞桂林山水之后的感受，具有畫龍點(diǎn)睛地之妙，洋溢著作者對(duì)祖國(guó)錦繡河山的無(wú)比熱愛(ài)與贊美真情。
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