- 課文月光曲主要內(nèi)容 推薦度：
- 月光曲的課文主要內(nèi)容 推薦度：
- 課文月光曲的原文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《月光曲》課文
原名《升C小調(diào)第十四號(hào)鋼琴奏鳴曲》，傳說(shuō)在1801年貝多芬在經(jīng)歷情感波折后創(chuàng)作出來(lái)的鋼琴奏鳴曲，德國(guó)詩(shī)人路德維希·萊爾斯塔勃聽(tīng)后將此曲第一樂(lè)章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”，從而冠以《月光曲》之曲名。《月光曲》是關(guān)于貝多芬的故事，以下是小編收集整理的《月光曲》課文，歡迎大家分享。
【1】《月光曲》課文
兩百多年前，德國(guó)有個(gè)音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫(xiě)了許多著名的樂(lè)曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說(shuō)是這樣譜成的。
有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。
貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈啊！我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券（quàn）太貴了，咱們又太窮。”姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”
貝多芬聽(tīng)到這里，推開(kāi)門(mén)，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，您找誰(shuí)？走錯(cuò)門(mén)了吧？”貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”
姑娘連忙站起來(lái)讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起肓姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”
貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。”
一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。
皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tián）靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶（xiōng）涌的大海。
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。
【2】課文重點(diǎn)
《月光曲》一文是關(guān)于德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲——《月光曲》的故事。文章生動(dòng)地記述了貝多芬譜曲的經(jīng)過(guò)。
全文以生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言開(kāi)始敘述。貝多芬來(lái)到小鎮(zhèn)演出，夜晚在清幽的小路散步。當(dāng)貝多芬被盲姑娘懂音樂(lè)、愛(ài)音樂(lè)而感動(dòng)，即興為她演奏時(shí)，一陣風(fēng)吹滅了蠟燭，屋里灑滿了清幽的月光，茅屋里的一切好像披上了銀紗，使我們仿佛身臨其境。
對(duì)于《月光曲》的內(nèi)容、意境、情感，作者以生動(dòng)的文字，借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)。天高云淡、月朗星稀，平靜的海面上灑遍了銀光，這時(shí)月下的一切是那么幽靜。月亮穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連著一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)
我們?cè)隗w味作者用詞精妙的同時(shí)，更為文中所流露出的兄妹之間的手足親情，盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱情和音樂(lè)家博大高尚的情懷所感動(dòng)。哥哥因?yàn)橐魳?lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴，家里又太窮，無(wú)法使妹妹得到滿足而遺憾、內(nèi)疚。妹妹聽(tīng)出哥哥話中的不安之意，反過(guò)來(lái)溫言相慰，懂事地叫哥哥別難過(guò)。兄妹互相體貼，手足之情感人至深。盲姑娘把自己夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱作隨便說(shuō)說(shuō)，于凄楚中飽含了對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。當(dāng)貝多芬充滿激情地彈奏曲子時(shí)，盲姑娘聽(tīng)得那么入迷。彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？正是盲姑娘兄妹的手足深情，感動(dòng)了貝多芬，使得他主動(dòng)為盲姑娘即興創(chuàng)作《月光曲》，并為之演奏。貝多分悄然而來(lái)，悄然而去，卻給窮兄妹倆帶來(lái)一片溫馨的人間之愛(ài)和一次美妙的藝術(shù)享受。
【3】主要內(nèi)容
本文主要講了在兩百多年前，貝多芬來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上演出，晚上散步的時(shí)候，他被斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲吸引，來(lái)到了一所茅屋前。他聽(tīng)到茅屋里兄妹的對(duì)話，情不自禁地走進(jìn)茅屋，為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子，又即興創(chuàng)作出月光曲的傳說(shuō)故事。
【4】課文筆記
一、生字預(yù)習(xí)
【譜】pǔ（譜寫(xiě)）（歌譜）（靠譜）字義：①編寫(xiě)歌譜。②依照事物的類別、系統(tǒng)編制的表冊(cè)。③大致的準(zhǔn)則，把握。
【萊】lái（萊茵河）（蓬萊）字義：草名，又名藜，一年生草本植物。
【茵】yīn（茵褥）（綠茵茵）（綠草如茵）字義：古代車子上的席、墊。引申為鋪的東西。
【盲】máng（盲人）（盲目）（色盲）字義：瞎，看不見(jiàn)東西。
【純】chún（純熟）（純潔）（單純）字義：①熟練。②專一不雜。
【鍵】jiàn（琴鍵）（鍵盤(pán)）（關(guān)鍵）字義：①某些樂(lè)器或機(jī)器上使用時(shí)按動(dòng)的部分。②插在門(mén)上關(guān)鎖門(mén)戶的金屬棍子。
【縷】lǚ（一縷）（一絲一縷）（千絲萬(wàn)縷）字義：①量詞，股。②線。③一條一條地。
【陶】táo（陶醉）（陶瓷）（陶冶）字義：①陶然，快樂(lè)的樣子。②用黏土燒制的器物。③制造陶器。
二、多音字匯總
1、散：①sǎn（松散）②sàn（散步）
2、切：①qiè（一切）②qiē（切菜）
3、好：①hǎo(多好）②hào（好奇）
三、詞語(yǔ)解釋
1、萊茵河：發(fā)源于瑞士東南部的阿爾比斯山麓，流經(jīng)列支敦士登、奧地利、法國(guó)、德國(guó)、荷蘭等地，在鹿特丹附近注入北海。全長(zhǎng)約1232千米，是西歐第一大河。
2、茅屋：屋頂用茅草、稻草等蓋的房子，大多簡(jiǎn)陋矮小。
3、入場(chǎng)券：進(jìn)入某些活動(dòng)場(chǎng)所的憑證，也借指參加某種賽事或活動(dòng)的資格。
4、微波粼粼：風(fēng)吹著湖面，泛起的微小波浪。
5、幽靜：深幽靜寂，非常安靜。
6、清幽：(風(fēng)景) 秀麗而幽靜。
7、恬靜：恬適，安靜。
8、波濤洶涌：洶涌：水勢(shì)騰涌的樣子。形容波浪又大又急。
9、純熟：具有技巧的或表現(xiàn)出技巧的。
10、水天相接：形容水天共融的景象，清澈的水域映照著湛藍(lán)的天空，形成清美而秀麗的大自然空間景象。
11、陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中,沉醉于某種事物或境界里,以求得內(nèi)心的安慰。
12、斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)斷時(shí)續(xù)地接連下去。
四、近義詞匯總
純熟—熟練 恬靜—安靜 陶醉—沉醉
霎時(shí)間—一剎那 斷斷續(xù)續(xù)—時(shí)斷時(shí)續(xù)
波濤洶涌—驚濤駭浪 水天相接—水天一線
五、反義詞匯總
幽靜—喧鬧 純熟—生疏 微弱—強(qiáng)烈
陌生—熟悉 斷斷續(xù)續(xù)—接連不斷
六、 重點(diǎn)詞語(yǔ)匯總：譜寫(xiě) 鋼琴 幽靜 斷斷續(xù)續(xù) 茅屋 燭光 失明 純熟 清幽 琴鍵 景象 陶醉 萊茵河 盲目 一縷
七、主題思想：本文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因?yàn)橥楦F鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲女對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂(lè)才華以及他對(duì)貧苦人民的同情、關(guān)愛(ài)。
【5】課文內(nèi)容賞析
1、第一部分“交代傳說(shuō)”（第1自然段）：簡(jiǎn)單介紹了貝多芬，并點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》是一個(gè)傳說(shuō)。開(kāi)篇《月光曲》點(diǎn)題，自然引出下文。
2、第二部分“創(chuàng)作背景”（第2—7自然段）：寫(xiě)貝多芬走進(jìn)茅屋，為兄妹倆演奏。
⑴第2自然段，寫(xiě)貝多芬散步時(shí)聽(tīng)到有人彈他的曲子，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及故事的起因。“斷斷續(xù)續(xù)”的鋼琴聲，說(shuō)明了琴?gòu)椀貌皇炀殻鶑椙忧∏墒秦惗喾覄?chuàng)作的，這就不能不引起貝多芬的注意，為下文做鋪墊。
⑵第三自然段，寫(xiě)貝多芬在屋外聽(tīng)到兄妹倆的對(duì)話。兄妹倆的語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)了妹妹想聽(tīng)貝多芬彈奏樂(lè)曲的迫切心情和哥哥無(wú)法滿足妹妹心愿的難過(guò)愧疚。最后一句，能看出妹妹的善解人意和為了安慰哥哥強(qiáng)壓住自己對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)的無(wú)奈。這一段為下文貝多芬為兄妹倆彈奏樂(lè)曲做了鋪墊。兩個(gè)“！”，一是為自己彈不好這首曲子而著急，二是表達(dá)自己對(duì)彈好這首曲子的渴望，從中可以看出姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷。
⑶第4自然段，寫(xiě)貝多芬進(jìn)入茅屋內(nèi)看到的情形。“輕輕地”體現(xiàn)了貝多芬很有禮貌，不想驚擾兄妹倆。“茅屋里點(diǎn)著一只蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，”這段對(duì)兄妹倆的家庭環(huán)境描寫(xiě)可以看出兄妹倆生活艱難。“可是”表明一個(gè)十六七歲的姑娘雙目失明，讓人覺(jué)得可憐。
⑷第5自然段，寫(xiě)別多分面對(duì)皮鞋匠的疑問(wèn)說(shuō)明來(lái)意。貝多芬的回答表明他內(nèi)心的堅(jiān)定。
⑸第6自然段，寫(xiě)貝多芬真誠(chéng)地為盲女彈琴。“多純熟”是說(shuō)彈奏的技能熟練；“多深”是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。這兩個(gè)詞既表現(xiàn)出了貝多芬彈奏技藝的高超，也表現(xiàn)出了盲女在聽(tīng)了樂(lè)曲之后的驚喜和贊嘆。
兩個(gè)“您”讀起來(lái)不一樣，第一個(gè)表示猜想，語(yǔ)調(diào)稍延長(zhǎng)一些。后來(lái)盲女做出了判斷，貝多芬正在附近履行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個(gè)“您”就很肯定。夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲女激動(dòng)的心情難以言表。
⑹第7自然段，寫(xiě)貝多芬愿意再為盲女彈一曲。貝多芬因?yàn)橛龅搅酥簦a(chǎn)生了彈奏第二支曲子的想法—?jiǎng)?chuàng)作的激情頓時(shí)而生。
3、第三部分“創(chuàng)作過(guò)程”(第8、9自然段）：寫(xiě)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景。
⑴第8自然段，寫(xiě)貝多芬產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感。“月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”把月光比作“銀紗”，準(zhǔn)確、形象。更加突出了屋內(nèi)的“清幽”。“清幽”一詞表現(xiàn)出的畫(huà)面是清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也有了詩(shī)情畫(huà)意。此情此景，深深地打動(dòng)了貝多芬，他“望了望”兄妹倆，同情之心油然而生。美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛(ài)好音樂(lè)的人們，這樣想著，他情不自禁地按起琴鍵來(lái)。
⑵第9自然段，兄妹倆陶醉在貝多芬的樂(lè)曲中，產(chǎn)生了美好的聯(lián)想。①“他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。”這是第一幅畫(huà)面：月亮升起。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂(lè)輕柔、舒緩。②“月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。”這是第二幅畫(huà)面：月亮升高。隨著景象的變化，音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折。③“被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”這是第三幅畫(huà)面：月光照耀。此時(shí)音樂(lè)高昂激越，節(jié)奏越來(lái)越快。
⑶皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。這也是《月光曲》的內(nèi)容、意境和表達(dá)的情感，作者沒(méi)有直接去寫(xiě)，而是通過(guò)皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)了出來(lái)。
⑷“恬靜”指安靜，寧?kù)o。形容盲女被音樂(lè)喚起了聯(lián)想后，臉上表現(xiàn)出來(lái)的專注、平靜的神色。臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的。可見(jiàn)貝多芬琴技的高超。
4、第四部分“記錄《月光曲》”（第10自然段）：寫(xiě)貝多芬奔回客店，記錄《月光曲》“陶醉”表明兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲中，連貝多芬“早已離開(kāi)”都不知道，說(shuō)明貝多芬彈的曲子非常美妙，也體現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的巨大感染力。"飛奔”表明貝多芬的心被創(chuàng)作的靈感包圍著，他急切地?fù)u把曲子記錄下來(lái)。
【6】作者介紹
路德維希·凡·貝多芬（Ludwig van Beethoven，1770—1827）德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一。他一共創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號(hào)）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂(lè)四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱?jiǎng)∨c3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂(lè)、藝術(shù)歌曲、舞曲。這些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊稱為“樂(lè)圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，28歲時(shí)聽(tīng)力開(kāi)始減弱，晚年失聰，只能通過(guò)書(shū)寫(xiě)跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂(lè)《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》等。
他是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。
【7】教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)"譜寫(xiě)、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼"等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。
3．了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì)音樂(lè)的魅力，體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。
4．體會(huì)寫(xiě)實(shí)和聯(lián)想相結(jié)合的寫(xiě)法，初步學(xué)習(xí)在寫(xiě)實(shí)的過(guò)程中，展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。
【8】教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的要求：
1、了解《月光曲》是怎樣譜寫(xiě)成的，從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情，熱愛(ài)勞動(dòng) 人民的思想感情。
2、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用。
3、能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二音樂(lè)曲時(shí)的情和景。
三、教具準(zhǔn)備：幻燈片
四、教學(xué)過(guò)程 ：
（一）提出單元訓(xùn)練重點(diǎn)——分辨事物和聯(lián)想
（二）簡(jiǎn)介貝多芬，導(dǎo)入 新課。
板書(shū)：9. 月光曲
（三）講授新課。
1. 弄清彈奏第一音樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。
（1）一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽(tīng)到了什么？
（2）這琴聲為什么引起他的特別注意？
（3）貝多芬靠近茅屋，又聽(tīng)到了什么？（指名讀這一段話）
弄清這段話中的重點(diǎn)詞，體會(huì)這段話的含義。
（4）貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋？
（5）貝多芬走進(jìn)茅屋干了什么？
（6）他為什么彈琴？
讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說(shuō)的？
（7）貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應(yīng)？
（8）為什么盲娘推測(cè)出陌生人是貝多芬呢？
（9）這時(shí)貝多芬用什么來(lái)回答盲姑娘的問(wèn)話？
2、理解彈奏第二首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。
（1）讓學(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫(xiě)《月光曲》的內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境。
（2）在這清幽的月光下，聽(tīng)著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？
（3）盲姑娘仿佛看到了什么？（放錄相，老師范讀，學(xué)生體會(huì)。）
（4）聽(tīng)到這首樂(lè)曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？
（5）樂(lè)曲彈奏完了，貝多芬離開(kāi)了茅屋。兄妹倆發(fā)覺(jué)沒(méi)有？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生在文中找出有關(guān)詞句。
（6）貝多芬飛奔回旅店干什么？
（7）記的是什么曲子？
（8）為什么要連夜把它記錄下來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生想一想，貝多芬在散步時(shí)，有沒(méi)有想到要?jiǎng)?chuàng)作《月光曲》？
（四）歸納小結(jié)：
歸納本課三個(gè)要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。用以聯(lián)系后面幾課。
1、掌握文章的主要內(nèi)容（聽(tīng)——彈——記），是《月光曲》的譜寫(xiě)經(jīng)過(guò)。
2、按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。（同情——激動(dòng)——激情）
3、分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想。文章中運(yùn)用事物和聯(lián)想這種知識(shí)。究竟有什么好處呢？寫(xiě)文章時(shí)，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情，寫(xiě)文章時(shí)，在記事中，加上自己合理的聯(lián)想，能使文章深刻、感人。
分辨事物和聯(lián)想，是這課的重點(diǎn)，也是這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。今天，我們初步學(xué)習(xí)了這種知識(shí)，在這個(gè)單元的幾篇課文還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。并把它運(yùn)用到寫(xiě)作中去。使這種語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為閱讀能力和作文能力。
（五）練習(xí)
1、學(xué)生朗讀《月光曲》8、9自然段。
2、布置片斷練習(xí)：《貝多芬回到客店》
【9】教學(xué)反思
我們今天所處的時(shí)代，是充滿著挑戰(zhàn)和機(jī)遇的信息時(shí)代，是立足現(xiàn)代、走向未來(lái)，立足中國(guó)、走向世界的教育創(chuàng)新時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下，教育的價(jià)值追求必須反映新時(shí)代的價(jià)值觀念。在追求教育價(jià)值的過(guò)程中，教師的觀念更新是關(guān)鍵。
《月光曲》這篇課文，記敘了音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》這首著名鋼琴曲的傳說(shuō)。那天，貝多芬來(lái)到一個(gè)小鎮(zhèn)演出，夜晚“在清幽的小路散步”，來(lái)到小茅屋被盲姑娘懂音樂(lè)、愛(ài)音樂(lè)的談話所感動(dòng)，即興為盲姑娘演奏，表現(xiàn)了貝多芬同情勞動(dòng)人民的思想感情。執(zhí)教《月光曲》一課，如果拘泥于“同情勞動(dòng)人民”這一主題，千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生圍繞老師的意圖轉(zhuǎn)，學(xué)生就很可能眾口一辭說(shuō)“同情”，落人教師的窠臼，歸根結(jié)底還是回到了傳統(tǒng)教育的軌道上。而追求教育價(jià)值的創(chuàng)新教育則要求教師必須敢于打破教參的束縛，樹(shù)立適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)社會(huì)的時(shí)空觀，樹(shù)立以人為本的教育理念。因此，教學(xué)《月光曲》在確立情感目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要著眼于學(xué)生發(fā)展，建立開(kāi)放式的目標(biāo)意識(shí)：
１、公德意識(shí)：
貝多芬樂(lè)意為窮人盲姑娘演奏，這是藝術(shù)家良好素質(zhì)的體現(xiàn)，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其高尚的首先情操。
２、創(chuàng)新意識(shí)：
藝術(shù)的創(chuàng)新源于生活，藝術(shù)的真諦在于為全人類服務(wù)，要培養(yǎng)我們“地球村”小村民的藝術(shù)追求和創(chuàng)新精神。
３、挫折意識(shí)：
盲姑娘又目失明，卻酷愛(ài)音樂(lè)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲姑娘對(duì)生活的信心和對(duì)人生的執(zhí)著追求。
以《月光曲》的目標(biāo)定位轉(zhuǎn)變?yōu)槔梢?jiàn)，不能滿足于已有的教育模式。追求教育價(jià)值的創(chuàng)新教育，無(wú)論何時(shí)都應(yīng)成為學(xué)生和教師的共同追求。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要善于從多角度去思考問(wèn)題，悟出真知灼見(jiàn)；克服依賴心理，養(yǎng)成主動(dòng)的探索精神。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)創(chuàng)新要適應(yīng)服務(wù)現(xiàn)實(shí)的需要，適應(yīng)中國(guó)現(xiàn)代化、迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的需要，它不能停留在操作層面上，停留在方法、手段上。教師必須擴(kuò)大素質(zhì)教育視野，著眼于現(xiàn)代型、未來(lái)型、國(guó)際型人才的培養(yǎng)，以全新的觀念、全方位的視野，構(gòu)建閱讀教學(xué)開(kāi)方式的發(fā)展性目標(biāo)體系。
【《月光曲》課文】相關(guān)文章：
課文月光曲的原文11-25
月光曲課文解讀11-20
月光曲課文主要內(nèi)容07-27
課文月光曲主要內(nèi)容12-07
月光曲的課文主要內(nèi)容11-29
《月光曲》閱讀答案11-15
《月光曲》的閱讀答案11-22
《山雨》課文08-03