影子課文原文配有注音

時間：2024-11-28 13:24:32 詩琳課文大全我要投稿

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影子課文原文配有注音

　　在平日的學習中，看到知識點，都是先收藏再說吧！知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。為了幫助大家掌握重要知識點，下面是小編精心整理的影子課文原文配有注音，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　yǐng zǐ zài qián ，yǐng zǐ zài hòu ，

　　影子在前，影子在后，

　　yǐng zǐ cháng cháng gēn zhe wǒ ，

　　影子常常跟著我，

　　jiù xiàng yī tiáo xiǎo hēi gǒu 。

　　就像一條小黑狗。

　　yǐng zǐ zài zuǒ ，yǐng zǐ zài yòu ，

　　影子在左，影子在右，

　　yǐng zǐ cháng cháng péi zhe wǒ ，

　　影子常常陪著我，

　　tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 。

　　它是我的好朋友。

　　小學一年級語文《影子》教案

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫”和5個偏旁“彡、犭、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認識有關“影子”的一些現象。

　　教學建議

　　（一）課前準備

　　1、找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。

　　2、將書上兩幅插圖合并制成一幅活動掛圖：背景為藍天、綠樹、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太陽”單獨用紙畫，便于變動位置。“小朋友”最好用硬紙卡做，“頭”可以轉動。

　　（二）認字、寫字

　　1、認字

　　本課11個生字中，要注意引導學生讀準“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，讀準“常、著”的翹舌音。注意激發學生用不同方法記住字形。有的可根據漢字本身的構字特點用形象方法來認記，如“影、黑、狗、跟、友”等字。“影”可看作“一輪紅日（曰）照著一幢高高的建筑物，旁邊投射下一片影子（彡）”；“黑”就像一只小黑貓，睜著兩只眼，伸著四個爪子蹲在那里。“狗、跟”都可聯系偏旁表義的特點來認識。有的可聯系以前學過的部件或熟字來認識，如“著、朋”等字。

　　2、寫字

　　本課寫字教學首先要幫助學生認識新筆畫”，可利用一截彩色電線，由“豎”彎折成“豎折折鉤”，在動態演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。然后讓學生自己描紅寫“馬、鳥”，知道“馬”的第二筆和“鳥”的第四筆都是”，同時幫助學生分辨“鳥”與“馬”的區別：“就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。寫“飛”時注意“的寫法與“九”字里的寫法不同。

　　（三）詞句

　　本課中的“前、后、左、右”是四個表示方位的詞語。教學時，首先結合課文語句觀察插圖，從直觀上了解這四個詞所表示的位置；然后讓學生聯系實際進一步認識這四個詞，可讓學生邊做手勢邊練習說說：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。還可讓學生轉個身再練習說一說。為幫助學生了解課文描寫的“形影不離”的特點，可啟發學生聯系“踩影子”的游戲，再看看插圖想象一下：只要有太陽照著，小朋友在路上無論走到哪里，影子都會像小黑狗、像好朋友一樣跟著他，陪著他。

　　（四）朗讀

　　本文總體朗讀基調是歡快、俏皮的，兩小節的句式結構相似，比較簡單。可讓學生邊做做動作邊練習朗讀。朗讀時的神情可結合插圖上小朋友的神情來指導。朗讀形式盡量豐富多樣些，可自由讀、個別讀、同座位對讀、和好朋友一起讀等。要做到熟讀成誦，當堂背誦。

　　（五）實踐活動

　　1、組織學生課后仔細觀察：什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？觀察后口頭交流一下。

　　2、舉行“小小擂臺賽”活動。兩名學生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前（或后或左或右）是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學比賽說。這個活動還可建議學生回家后與爸爸媽媽一起進行。

　　（六）教學時間

　　教學本課可用2課時。

　　教學設計舉例

　　片斷一

　　本片斷教學設計主要是根據漢字構字特點，根據低齡學生形象思維占優勢的特點，啟發學生將字的音形義結合起來認識漢字，激發學生學習漢字的興趣，同時也能較牢固、扎實地記住生字。

　　（一）（教師邊敘述邊畫簡筆畫）一輪紅日當空照著，地上有一幢高高的建筑物，旁邊有一片影子（當堂板書：影）

　　（二）誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢？