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豐碑課文的主要內(nèi)容
在冰天雪地的云中山里，紅軍戰(zhàn)士穿著剛剛發(fā)下的舊棉衣，頂風(fēng)冒雪前進(jìn)。以下是小編為大家整理分享的豐碑課文的主要內(nèi)容，歡迎閱讀參考。
豐碑課文的主要內(nèi)容 篇1
《豐碑》這篇課文是人教版小學(xué)語文第十冊(cè)的第4篇選讀課文，它對(duì)應(yīng)于第四組課文——《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》、《夢(mèng)想的力量》，同屬于“可歌可泣的事，令人震撼的情”這一主題。
從題目上來看，它跟《金色的魚鉤》、《橋》這兩篇課文相似，都是用了比喻、象征手法�！柏S碑”本義指高大的石碑，這里當(dāng)然象征軍需處長那種舍己利人、忠于職守的高大精神。巍巍豐碑，讓人心里肅然起敬。
讀完《豐碑》，自然地聯(lián)想到前面學(xué)過的課文《金色的魚鉤》。這兩篇課文寫的都是發(fā)生在長征途中的革命故事�！督鹕聂~鉤》一文，寫的是紅軍老班長過草地時(shí)悉心照顧三個(gè)小戰(zhàn)士，最后犧牲的事，贊揚(yáng)的是紅軍老班長舍己為人、忠誠革命的崇高品質(zhì)；而本文寫的是紅軍爬雪山時(shí)，一位軍需處長因衣著單薄而凍死的事情，贊揚(yáng)的是軍需處長舍己利人、克己奉公的崇高品質(zhì)。從事情發(fā)生的時(shí)間來看，顯然是《豐碑》在前，《金色的魚鉤》在后。
作者對(duì)環(huán)境、人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的描寫，所以讀來畫面感很強(qiáng)。讀的時(shí)候一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前，有“行軍圖”、“讓馬圖”、“凍僵圖”、“發(fā)怒圖”、“敬禮圖”等等。尤其是“凍僵圖”和“敬禮圖”，當(dāng)我掩卷閉目，軍需處長“鎮(zhèn)定安詳”的神態(tài)和將軍莊重的軍禮總會(huì)清晰地出現(xiàn)在我眼前，揮之不去。我想：這應(yīng)是全文最感人的畫面了！
下面，就讓我們隨著故事的情節(jié)，去細(xì)細(xì)品味這些畫面吧：
畫面一：天寒地凍難行軍
紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨。狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊(duì)伍。
要在這樣殘酷的環(huán)境中生存下去，我最先想到的是需要有御寒的衣物：棉衣要吧？要！棉褲要吧？要！棉鞋要吧？要！當(dāng)然還有帽子、手套、圍巾……然而“裝備很差”這四個(gè)字跳入眼中，無疑讓我心中一冷�！把b備很差”！到底有多差？文中沒寫，但我可以想象：有的戰(zhàn)士沒有棉衣，渾身瑟瑟發(fā)抖；有的戰(zhàn)士沒有棉褲，雙腿直打顫；有的戰(zhàn)士沒有棉鞋，腳都凍得失去了知覺。至于帽子、圍巾、手套更是想都不用想了。不僅如此，可能食物也不充足，那冰天雪地的云中山，是不會(huì)慷慨地獻(xiàn)出一草一木一花一果供戰(zhàn)士們充饑的；不僅如此，可能由于馬匹的缺少，一些炊事用具等重物需要戰(zhàn)士們用自己的身體或背或扛或挑翻過雪山。在這樣的環(huán)境中，輕裝上陣都困難重重，更不用說負(fù)重登山了。看來，紅軍隊(duì)伍除了要面對(duì)“寒冷”的威脅，還有“饑餓”，還有“疲勞”，甚至還有“敵人”……這些猜想在文中第二段四個(gè)“可能”的排比句中得到了印證。一個(gè)擬人化的“吞”字形象地表現(xiàn)了紅軍隊(duì)伍與惡劣環(huán)境之間力量的懸殊。在如惡魔般張著血盆大口的環(huán)境里，紅軍隊(duì)伍就如任它宰割的獵物，隨時(shí)都會(huì)被它吞噬�？磥恚t軍隊(duì)伍要想翻越天寒地凍的云中山，一個(gè)字，難！兩個(gè)字，很難！三個(gè)字，非常難！“這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)�？”將軍的�?dān)憂及文章開頭對(duì)環(huán)境的渲染似乎預(yù)示著什么事要發(fā)生，為事情的發(fā)展做了鋪墊。 文章一開始就交代了事情發(fā)生的人物（紅軍隊(duì)伍）、環(huán)境（冰天雪地、嚴(yán)寒、大冰坨、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛）、地點(diǎn)（云中山）。這些詞語在我腦中組成了這樣一幅畫面：在白茫茫的天地間，聳立著一座陡峭的云中山，山上積雪皚皚，呵氣成冰。在這人跡罕至的云中山，在這冰天雪地的云中山，已無法找到一條通向遠(yuǎn)方的道路。這支紅軍隊(duì)伍就是在這樣惡劣的環(huán)境中緩緩前進(jìn)，為后續(xù)部隊(duì)開辟一條通路。“大冰坨”讓我看到了紅軍隊(duì)伍走在被凍成大冰塊似的云中山上，在這樣的山上行走一定很滑吧？可能會(huì)有戰(zhàn)士不慎滑倒，跌下山谷；“狂風(fēng)呼嘯”讓我看到了風(fēng)如惡魔般鼓著腮幫子肆意地吹著，我甚至還能聽到他發(fā)出的獰笑聲，可能會(huì)有戰(zhàn)士在山口被風(fēng)刮下山谷吧？“大雪紛飛”讓我看到了鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，遮住了紅軍隊(duì)伍前進(jìn)的視線，可能會(huì)有戰(zhàn)士因看不清前面的路而失足掉下懸崖吧？
一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動(dòng)不動(dòng)，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅;左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。 畫面二：鎮(zhèn)定從容淡生死
這是描寫老戰(zhàn)士凍僵的一個(gè)畫面，因?yàn)樗皟鼋绷�，所以給人的感覺是靜止的。第一遍讀這段的時(shí)候，我只注意到“單薄破舊”的衣著描寫。試想，在如此寒冷的環(huán)境，卻穿著這樣“單薄破舊”的衣服，那該如何受得了啊！而且對(duì)方還是個(gè)老戰(zhàn)士！我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面：老戰(zhàn)士瘦弱的身上穿著一件又小又薄的單衣，那衣服還因?yàn)橄卵┳兊脻皲蹁醯�，緊緊地“貼”在他的身上。我甚至可以“看”到他的臉色凍得發(fā)白，嘴唇凍得發(fā)紫，牙齒凍得緊咬。他走累了，想休息片刻，于是靠著光禿禿的樹干坐了下來。可這一坐，卻再也沒能站起來。他被凍僵了！其實(shí)在嚴(yán)寒與極度的疲憊面前，是不能久坐的，當(dāng)人松懈下來，當(dāng)疲憊席卷而來，當(dāng)你沉沉入睡的同時(shí)，雪山也把你的體溫帶走了。紅軍爬雪山時(shí)，有不少戰(zhàn)士想停下來稍坐片刻，可坐下了再也沒能起來。因此有經(jīng)驗(yàn)的戰(zhàn)士總是催促戰(zhàn)友繼續(xù)前行的。作為經(jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士，他不可能不明白這個(gè)道理吧？這讓我想到了文中第四段“將軍邊走邊喊：‘不要停下來，快速前進(jìn)！’”這句話，將軍的喊是否也有這樣的用意在里面？
等我讀到下文，明白了老戰(zhàn)士的身份是“軍需處長”的時(shí)候，我起初是吃驚，然后是深深地震撼和感動(dòng)了。試想：作為掌管部隊(duì)衣物、軍糧的'“軍需處長”，他是最有機(jī)會(huì)第一個(gè)吃飽、穿暖的啊！可事實(shí)呢？他的棉衣呢？讓我進(jìn)行合理的推想吧：可能是他發(fā)現(xiàn)一個(gè)衣著單薄的小戰(zhàn)士在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖，于是他脫下了自己的棉衣披在小戰(zhàn)士身上；可能是他看到擔(dān)架上凍得蜷縮成一團(tuán)的傷病員，于是他脫下了自己的棉衣蓋在他身上；也可能是他遇到一個(gè)衣著單薄的老戰(zhàn)士，他脫下身上的棉衣塞到他手上……那么，促使他這樣做的原因是什么呢？是出于對(duì)小戰(zhàn)士的憐愛？是出于對(duì)傷病員的關(guān)懷？是出于對(duì)老戰(zhàn)士的關(guān)心？還是出于職責(zé)的使然？我看，都有可能！然而，在這冰天雪地中讓出棉衣，就意味著把生的希望也讓給了別人啊！難道他不明白嗎？當(dāng)然不可能！作為經(jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士，他比誰都清楚棉衣的重要性。想到這里，軍需處長那種舍己利人的精神在我心里頓時(shí)高大起來！
然再細(xì)讀之后，又有新的發(fā)現(xiàn)：那“十分鎮(zhèn)定”、“十分安詳”的神態(tài)似乎違反了常理。一個(gè)凍僵之人，他的神態(tài)應(yīng)該是痛苦才對(duì)，怎么會(huì)是“鎮(zhèn)定、安詳”的呢？聯(lián)系他讓棉衣的行為，我不得不做出這樣的斷想：他是義不容辭地讓，他是毫不猶豫地讓，他是無怨無悔地讓！他在讓之前就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，他在讓之后更是從容淡定地面對(duì)死亡�？梢韵胂螅狼靶娜缰顾�、無牽無掛，不然臉上不會(huì)“十分鎮(zhèn)定，十分安詳”。但他死前真的心如止水、無牽無掛嗎？一個(gè)正常的人，就算他能不懼生死，但在臨死前能不想念父母，能不想念妻兒嗎？一定有一種超越親情、超越愛情的情感或精神使他輕輕提起，又輕輕放下了�；蛟S，這是一種對(duì)戰(zhàn)友的愛；或許，這是一種對(duì)生命的慈悲；也或許，這是一種大無畏的革命精神……想到這里，那“鎮(zhèn)定安詳”的“塑像”在我眼前越來越清晰，越來越高大，簡直成了一尊寶相莊嚴(yán)的佛像了！
在后來的細(xì)讀中，我又發(fā)現(xiàn)那“無法辨認(rèn)他的面目”跟“但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳”似乎是矛盾的。既然無法辨認(rèn)，又何以看出呢？最后還是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)解答了我心中的疑惑，那就是“安詳”后面的那個(gè)冒號(hào)。原來“看”到的神態(tài)，是源于看到軍需處長動(dòng)作后的猜想。他死前還抽著煙，似乎沒意識(shí)到死亡的來臨。他真的沒準(zhǔn)備嗎？當(dāng)然不是，在他讓出棉衣的時(shí)候，就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備。
畫面二：沖冠一怒因愛兵
將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。忽然他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”
呼嘯的狂風(fēng)淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。
“聽見沒有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉抖動(dòng)著。
這時(shí)候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”
面對(duì)老戰(zhàn)士的犧牲，將軍非常生氣，這可以從“嚴(yán)峻”、“抽動(dòng)”、“吼道”、“紅著眼睛”、“發(fā)怒的豹子”、“十分可怕”、“抖動(dòng)”這些詞語中看出來。描寫人物憤怒的情景在《橋》這一課也出現(xiàn)過，如老漢“揪”、“吼道”、“兇得像只豹子”。但在本文，筆墨更濃了，作者對(duì)將軍憤怒的描寫可謂入木三分，幾乎達(dá)到了極致，似乎云中山都要害怕得抖三抖。將軍顯然是認(rèn)為軍需處長沒有盡到職責(zé)，沒有給老戰(zhàn)士發(fā)棉衣，所以才導(dǎo)致老戰(zhàn)士的犧牲。這可以從他的兩次話中看出來：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”“聽見沒有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”從“叫來”到“跑步過來”明顯感受到將軍的怒火越來越大，甚至可以想象如果軍需處長被叫來，說不定如發(fā)怒的豹子般的將軍會(huì)把他撕成碎片。這是本文的高潮部分，連我這個(gè)讀者都感到了可怕，心中還隱隱替軍需處長擔(dān)心起來。
可一向紀(jì)律嚴(yán)明的紅軍戰(zhàn)士面對(duì)將軍的咆哮卻無動(dòng)于衷。你看“沒有人回答他，也沒有人走開”，這是怎么回事？“沒有人回答”是因?yàn)樗麄儍?nèi)心早已悲痛得無以復(fù)加？還是不忍心把這個(gè)事實(shí)告訴將軍？或許都有吧！“沒有人走開”是因?yàn)樗麄冎姥矍斑@個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士就是軍需處長。面對(duì)盛怒的將軍，終于有人“小聲”地告訴將軍：“他就是軍需處長……”雖說是“小聲”，但在這里卻無疑是一聲響雷，使將軍如遭電擊。太出人意料了，不僅將軍沒想到，作為讀者的我也沒想到。這個(gè)被將軍認(rèn)為是失職，要被將軍狠狠治罪的軍需處長竟然就是眼前因衣服“單薄破舊”而“凍僵”的老戰(zhàn)士。然而，讀者也不會(huì)因?yàn)閷④姷恼`會(huì)對(duì)他產(chǎn)生不滿，相反，將軍的暴怒不正是他愛兵的體現(xiàn)嗎？聯(lián)系先前他讓馬給傷病員的行為，讓我們對(duì)將軍也充滿了敬意。
畫面三：軍禮默默祭英魂
將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個(gè)軍禮。
“將軍愣住了”，他“愣住”，是因?yàn)樗麤]想到這個(gè)凍死的老戰(zhàn)士竟然是掌管衣物的軍需處長。情勢(shì)突然逆轉(zhuǎn)，所以將軍“久久”地站在雪地里。這個(gè)“久久”讓將軍想起了很多，也想明白了很多。他肯定想到是軍需處長把棉衣讓給了別的戰(zhàn)友才凍死了。他還肯定想到自己剛才對(duì)軍需處長的誤解。他甚至還想起了軍需處長以前的種種事跡……因此，他愧疚，他感動(dòng)，他悲痛，所以他“眼睛濕潤了”。為了緩解心中強(qiáng)大的悲痛，為了使自己的心平靜下來，他需要“深深”吸一口氣。又因?yàn)樾闹猩v的對(duì)軍需處長的無限敬佩與失去愛將的沉痛心情，所以他是“緩緩”地敬了一個(gè)莊重的軍禮，這軍禮重逾千斤啊！此時(shí)，軍需處長的生命已化成了一座豐碑屹立在將軍的心里。這里，“久久”、“深深”、“緩緩”這些疊詞的運(yùn)用對(duì)渲染氣氛，對(duì)表達(dá)將軍震驚、愧疚、沉痛、感動(dòng)、敬佩的復(fù)雜心情起了加深情感的作用。讀到這里，我的心底也有一種感動(dòng)、一種悲傷、一種敬佩慢慢地溢上來。此時(shí)，我就是“將軍”，“將軍”就是我。
畫面四：豐碑晶瑩樹人心
風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。
將軍什么話也沒說，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅(jiān)定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？
“風(fēng)更狂了，雪更大了”，預(yù)示著環(huán)境更加惡劣了。然而與之形成鮮明對(duì)比的卻是將軍的“大步走”與戰(zhàn)士們“無數(shù)沉重而堅(jiān)定”的腳步聲，以及“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？”的反問。之前，在文中第二段，將軍還擔(dān)憂“這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)�？”，為何在環(huán)境更加惡劣的情況下，他們反而堅(jiān)定了信心呢？這是因?yàn)檐娦杼庨L舍己利人的精神與偉大的人格魅力深深地鼓舞了將士們。將軍的“大步走”，是因?yàn)榭吹搅诉@支隊(duì)伍的希望。戰(zhàn)士們的腳步“堅(jiān)定”，是因?yàn)檐娦杼庨L的犧牲鞭策了他們。在“堅(jiān)定”前面加了“沉重”，寫得真實(shí)，可見作者用詞的謹(jǐn)慎與準(zhǔn)確。因?yàn)椤俺林亍奔扔袘?zhàn)士們失去軍需處長的內(nèi)心沉重，也有因身體疲憊而顯腳步沉重的意思。 “無數(shù)”則告訴我們受鼓舞的人數(shù)之多。這就是“豐碑”的強(qiáng)大精神推動(dòng)力。軍需處長用自己的精神和生命，在上至將軍，下至士兵的心中樹起了一座豐碑，使將士們都受到了鼓舞。其實(shí)，在長征中，又豈止是這一座豐碑？回顧一個(gè)個(gè)長征故事，都有軍需處長的影子在里面。正是在這一座座豐碑的指引和鼓舞下，紅軍最終戰(zhàn)勝了艱難險(xiǎn)阻，直至長征的勝利。因此，課文最后一句：“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？”就暗示著長征勝利與豐碑的因果關(guān)系。這里，作者用了反問句來加強(qiáng)語勢(shì)，表達(dá)了對(duì)勝利屬于這樣的隊(duì)伍的強(qiáng)烈肯定。同時(shí)，照應(yīng)前文第二段的“這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)�？”起到了首尾呼�?yīng)的效果。 “他成了一座晶瑩的豐碑”，從字面上看，是軍需處長的身體成了一座豐碑。這是暗喻，從外形上來形容的。但軍需處長坐著的身體又何以談得上“豐”呢？真正“豐”起來的是軍需處長那種舍己利人的精神，那種偉大的人格魅力。“晶瑩”似乎是說覆蓋在身上的雪圣潔剔透，其實(shí)是暗指軍需處長無私的精神如白雪般高尚圣潔。
讀罷全文，我不禁淚流滿面。這篇課文為什么有這么強(qiáng)的藝術(shù)感染力呢？我深深地思考著。細(xì)細(xì)想來，要說主人公是軍需處長，可全文共14個(gè)自然段，作者卻只在第7和第13兩個(gè)自然段輕描淡寫地寫了一下軍需處長凍僵的形象。相反，作者卻濃墨重彩地側(cè)面描寫了將軍。這不是弄反了嗎？細(xì)想之下，其實(shí)不然。軍需處長被凍僵了，他已無法說話，作者用精練的語言來描寫他神態(tài)衣著是比較恰當(dāng)?shù)�，讓讀者產(chǎn)生了無盡的想象。而重點(diǎn)描寫將軍的暴怒，使讀者的心隨著將軍一起對(duì)軍需處長產(chǎn)生了強(qiáng)烈不滿。而后，軍需處長身份的揭曉出人意料，隨著將軍莊重的軍禮，大家一下子對(duì)軍需處長產(chǎn)生了無比的敬意與深深的感動(dòng)。這里，前面將軍的狂怒與后面他的默默敬禮形成了非常強(qiáng)的反差，形成了一種很強(qiáng)的張力，深深地感染了讀者。這種感覺，在讀《橋》的時(shí)候也曾出現(xiàn)。
后來，師父在點(diǎn)評(píng)《豐碑》一課時(shí)一語道破天機(jī)，原來這就是作者有意制造的巨大“落差”引起了我們讀者強(qiáng)烈的震撼。這里有三個(gè)“落差”：
第一個(gè)“落差”是情感的“落差”，也是三個(gè)“落差”中最大的一個(gè)“落差”。這種巨大的情感落差集中體現(xiàn)在將軍由生氣到發(fā)怒到暴跳如雷又突然戛然而止，所以“這時(shí)候，有人小聲告訴將軍，他就是軍需處長……”就給人一種情感上的巨大意外�！敦S碑》是一篇小小說，而小說最注重的是它的敘事技巧和方式。作者李本深是個(gè)中高手，他先把讀者的心給吊起來，跟著將軍一塊生氣，一塊發(fā)怒，一塊暴跳如雷，然后突然知道“他就是軍需處長”，就像相聲里的“抖包袱”，這個(gè)時(shí)候我們感到怎樣？就是震撼。為什么給人震撼，它既有形象和情景這個(gè)因素在里面，但是在這里主要靠它的敘事技巧。
第二個(gè)“落差”是期待的“落差”——“最不應(yīng)該凍死的竟然凍死了！”讀者會(huì)有個(gè)預(yù)期，他是軍需處長，棉衣是他發(fā)的，他最有條件穿上棉衣，最有可能不被凍死，這是正常的預(yù)期。但進(jìn)入小說后，“最不應(yīng)該凍死的竟然凍死了”，是一個(gè)巨大的落差，這個(gè)落差同樣讓人震撼。凍死的難道僅僅是軍需處長嗎？當(dāng)然不是，前文中“裝備很差”已經(jīng)點(diǎn)明，很多戰(zhàn)士會(huì)被凍死，也是豐碑，但不是“晶瑩”的豐碑。所以，他要選“最不應(yīng)該被凍死的人被凍死了”，這是作者典型選材的高明處。因?yàn)檐娦杼庨L被凍死了，是最震撼的。
第三個(gè)“落差”是常理的“落差”——“凍僵了，臉上的神態(tài)竟然十分鎮(zhèn)定，十分安詳！”按常理，軍需處長衣著“單薄破舊”，在這冰天雪地的云中山凍死了，臉上的表情應(yīng)該是痛苦，是絕望才正常，而他竟然是“十分鎮(zhèn)定，十分安詳”。這平靜的表面引起讀者內(nèi)心多大的波瀾��！這鎮(zhèn)定安詳?shù)纳駪B(tài)背后折射出一個(gè)軍需處長在生與死的考驗(yàn)中，在成全他人與保全自己的抉擇中的那種淡然與坦然。一般人是無法做到的，做到了也不一定有這樣鎮(zhèn)定的表情，這也是一個(gè)“落差”。
正是這三個(gè)“落差”才使這篇課文產(chǎn)生了那么強(qiáng)的藝術(shù)感染力，才讓我們讀者有那么強(qiáng)的震撼！或許，這就是作者的高明之處吧！
豐碑課文的主要內(nèi)容 篇2
《豐碑》講述的是紅軍在長征途中的一個(gè)感人故事：一個(gè)寒冷的冬天，隊(duì)伍在冰天雪地中行進(jìn)，軍需處長把棉衣全發(fā)給了戰(zhàn)士們，自己只穿著單薄破舊的衣服，在云中山凍死了。贊頌了軍需處長為了革命的勝利，舍己為人的崇高精神。
紅軍在冰天雪地中艱難地前行，一位軍長發(fā)現(xiàn)自己的軍需處長凍死了，是因?yàn)檐娦杼庨L把棉衣發(fā)給了別人，自己身上沒有預(yù)寒的衣物。將軍震撼了，他相信勝利一定會(huì)屬于這樣的隊(duì)伍。豐碑歌頌了紅軍戰(zhàn)士們一心為公、毫不利己、專門利人的崇高精神。
在最后一自然段中，“那聲音”表面指的是“沉重的腳步聲”，實(shí)際上指的是革命隊(duì)伍中的`那種一心為公、舍己為人的崇高精神和團(tuán)結(jié)一致的鋼鐵般的意志。因?yàn)橛辛诉@種精神、這種意志，任何艱難險(xiǎn)阻擋不住紅軍前進(jìn)的步伐。
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