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吃水不忘挖井人課文內容
《吃水不忘挖井人》是一篇記敘文，被列入中華人民共和國小學語文教材。作品講述了毛主席在江西領導革命的時候，在沙洲壩時帶領人們深挖水井的故事，表達對前人的感謝與敬佩。下面是小編幫大家整理的吃水不忘挖井人課文內容，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
吃水不忘挖井人
瑞金城外有個村子叫沙洲壩。毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。
一天，毛主席看見一個老鄉挑著渾濁的水往家里走，就問：“老鄉，這水挑來做什么用呀？”老鄉回答說：“吃呀！”毛主席疑惑地問：“水這么臟，能吃嗎？”老鄉苦笑著說：“沒法子，再臟的水也得吃呀！”毛主席又問：“是從哪里挑的？”老鄉回答：“從塘里挑的。”毛主席請老鄉帶他去看看。走了一陣，只見一個不大的水塘，雜草叢生，池水污濁。全村人洗衣、洗菜、吃水全在這里。毛主席關切地問：“能不能到別處挑水吃？”老鄉搖搖頭，說：“我們沙洲壩就是缺水呀！挑擔水要走好幾里路。”毛主席皺了皺眉頭，若有所思地走了。
第二天，毛主席找來村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源，選擇井位。當井位確定后，毛主席挽起衣袖，卷起褲腿，帶頭挖了起來。于是，大伙挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。
在挖井的日子里，毛主席和臨時中央政府的其他領導人，一有空就到工地參加勞動。經過十幾天的奮戰，水井挖成了，沙洲壩的人民終于喝上了清澈甘甜的井水。群眾激動地說：“我們從來沒有喝過這么甜的水，毛主席真是我們的大恩人哪！”
解放以后，沙洲壩人民在井旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”
《吃水不忘挖井人》教學設計
學習目標
1.認識“忘、挖”等12個生字，會寫“鄉、井”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。
課前準備 ：
識字卡、課件。
教學時間：
2課時。
第 一 課 時
一、導入
1.提示課題：小朋友，你知道井是什么樣的嗎？（師課件出示“井”圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，學習這三個生字。
3.齊讀課題，思考。
二、初讀課文，學習生字
1.學生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學生主動拼讀生字，并提醒大家容易讀錯的字。
三、朗讀課文，了解大意，在語言環境中繼續識字
1.讀課文第1自然段，出示本段出現的生字“席”“導”“革”“命”，學生認讀、齊讀。
課件（出示毛主席畫像）他是誰？（學生回答后，老師簡介毛主席的生平及事跡）
2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰”“士”，學生鞏固識字。再齊讀本段，要求讀準字音。
3.教師范讀第3段，學生找出生字，教讀，再讀整個段落。
4.自己讀一讀所有生字，不太會讀的多讀幾遍。齊讀，開火車讀。 5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
四、指導書寫生字：“井”“鄉”“面”“忘”
1、觀察字的結構，在田字格的站位。
2、學會給生字組詞，觀察老師范寫，注意筆畫到位。
3、描紅并書寫。師指導寫。學會記憶。
第二課時
教學重點：學會“想”“念”兩個生字，有感情地朗讀課文
教學難點：培養學生對毛主席的崇敬之情，知道我們現在的幸福生活來之不易的道理。
一、復習導入
1、上節課我們學習了12個生字，讓我們和這些生字打個招呼，你們愿意嗎？
2、生讀詞語
挖井人 想念 領導 沙洲壩 瑞金 不忘 毛主席 很遠 以后 鄉親們 叫聲
3、個別讀、齊讀
過渡：同學們太棒了，希望你們在學習課文時表現更出色。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊
美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”，這節課。我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席的事跡。
二、 精讀課文
第一小節
1、自由朗讀課文第一小節 ，并回答問題：是誰吃水不忘挖井人？（沙洲壩的人們）挖井人是誰？（毛主席）
2、毛主席什么時候在那里住過？
3、介紹毛主席。出示課件
4、指導朗讀：毛主席是這么偉大的一個人，我們應該怎么讀呢？
5、齊讀第一段。
第二小節
過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢？齊讀第二小節。
1、提問：毛主席做了一件什么好事呢？
2、毛主席為什么要帶領鄉親們挖井呢？
3、出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。
指名朗讀，其他學生思考：從這句話中，你明白了什么？
4、“很遠”說明了什么？
5、“很遠”，讀詞，再放入句子中朗讀。
6、啟發學生用“因為……所以……”說話。是呀，水是生命之源，他們每天要喝水，每天要走那么長的路，晴天還好，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎熱的夏天，他們會遇到什么困難呢？毛主席都看在眼里，疼在心里，為了方便大家，毛主席帶領戰士和鄉親們挖井。一起來把第二自然段讀一讀。
7、出示課件14張：村里有了井，給鄉親們的生活帶來了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水了，他們是那么念念不忘毛主席。小朋友，從課文哪些地方可以看出人們還在想念毛主席？
第三小節
過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那么我們鄉親們有沒有記住毛主席呢？齊讀第三小節。
1、鄉親們做了一件什么事情？
2、看課文插圖，石碑上寫了什么？
3、出示：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。
4、指導朗讀：讀出對毛主席的崇敬之情。
5、指名朗讀，齊讀。
三、拓展：
師：沙洲壩的鄉親們，為感謝毛主席感謝紅軍戰士，在井的旁邊立了一塊石碑，讓子孫后代永遠感謝毛主席感謝紅軍戰士。我這里也有一個小故事，想講給你們聽，你們愿意聽嗎？
2008年5月12日14時28分，我國四川省汶川等地區發生了8.0級大地震，剎那間，房屋倒塌，美麗的汶川成了一片廢墟。在地震發生10多個小時后，武警從北川縣城幼兒園的廢墟中救出了一個年僅3歲的小男孩，他的名字叫郎錚。就在武警準備把滿臉是血左胳膊骨折的郎錚轉移到安全地帶時，虛弱的郎錚艱難的舉起了還能動彈的右手，標準的敬了一個少先隊隊禮。郎錚不忘向援救他的官兵敬禮的感恩舉動，讓無數人深深的感動。同學們，學了這篇課文，你懂得了什么？想一想，有沒有你們要感謝感恩的人呢？請你們談一談吧。
四、升華總結
我們今天的幸福生活都是千萬的革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天美好生活的時候，要想想毛主席，想想為今天創造幸福生活的人們。
五、教寫生字
１、鄉親們是打心底里想念毛主席（板書生“想念”，）仔細觀察，看看能發現每個字的什么特點？
２、有什么好方法記住這兩個字？估計：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。
３、“想、念”都是上下結構的字。聯系第十課“意、總”兩個字的寫法。特別指導心字底的寫法。
４、翻到９８頁，在“我會寫”中，描紅、臨寫。養成邊寫邊記的好習慣。
吃水不忘挖井人教學反思
《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領袖毛主席在江西領導革命時幫助鄉親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉親們在井邊立碑，表達對毛主席的感激和崇敬之情。
“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那起先挖井的人。后來，“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了比喻意義，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創造成果的人，一句話，不忘記根本。課文要告訴我們學生的肯定也就是它的比喻意思。可是課文所描述的年代對于我們這些青年教師來說，都很遠了，何況我們的學生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白，這樣的文章孩子們是不喜歡的，他們更喜歡的是《小松樹和大松樹》這樣的充滿寓言色彩的故事，他們愛讀，更愛表演。
怎么辦？怎樣吸引孩子們的注意呢？反復備課后都覺得不行，就憑單調的朗讀來理解，告訴孩子們“吃水不忘挖井人，比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創造成果的人，一句話，不忘記根本”，肯定不行的。
孩子們不懂，是因為他們難以想象當時那樣的年代，如果讓孩子親眼看看那樣的年代，會不會對他們有所感觸呢？我試著找了些資料，在教學課文時，我讓學生們展現了那個艱苦的年代：破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉親們為了吃水，挑著擔子，來回走上好遠的路，擔回水，畫面是神奇的，孩子們的眼睛爭得大大的，一開始嬉笑的表情沒有了，臉上的表情變了。趁著機會，我引導孩子們從畫面中回到課文中，來讀課文，理解課文內容。有了直觀的感受，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了。孩子們也有話可說了。
課文解讀
“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這是一句多么熟悉、多么親切，又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當我們沐浴著太陽的光輝，當我們放聲歌唱幸福的時候，就會想起毛主席這位杰出的領袖，就會想起他披肝瀝膽、嘔心瀝血、金戈鐵馬、馳騁疆場的不朽功勛。他一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領袖，中國人民將永遠懷念他。讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學習這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜當下的幸福生活。
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