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課文窮人里的主要內(nèi)容
《窮人》是俄國(guó)著名作家列夫.托爾斯泰的作品。當(dāng)時(shí)，俄國(guó)勞動(dòng)人民處于沙皇的黑暗統(tǒng)治之下，生活極度貧困，但是他們心地善良、情操高尚。下面請(qǐng)欣賞小編為大家?guī)?lái)課文窮人里的主要內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助~
課文窮人里的主要內(nèi)容
漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。
古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過(guò)，感謝上帝，孩子們都還健康。沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！”她一面自言自語(yǔ)，一面在胸前劃著十字。
睡覺(jué)還早。桑娜站起身來(lái)，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見(jiàn)。海面上什么也看不見(jiàn)。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。“沒(méi)有一個(gè)人照顧她啊！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有人答應(yīng)。
“寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)啊！進(jìn)去看看吧！”
桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒(méi)有人答應(yīng)。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開(kāi)門。
屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對(duì)著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。
“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。
門突然開(kāi)了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被撕破了的魚網(wǎng)，一邊走進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)：“嘿，我回來(lái)啦，桑娜！”
“哦，是你！”桑娜站起來(lái)，不敢抬起眼睛看他。
“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”
“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？”
“糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”
漁夫說(shuō)著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。
“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！”
兩個(gè)人沉默了一陣。
“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“我們的鄰居西蒙死了。”
“哦？什么時(shí)候？”
“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)。”
但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開(kāi)了帳子。
延伸閱讀——窮人教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞。
2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。
3.理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。概括主要內(nèi)容及中心思想。
4.續(xù)編《窮人》的故事，展開(kāi)合理的想象。
5.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
2.續(xù)編故事，展開(kāi)想象。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞。
（二）初讀課文，了解內(nèi)容。
（三）理清文章的層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。
（二）理清文章的層次。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)第8課《窮人》。（教師板書課題。）
（二）解題，介紹作者及時(shí)代背景。
1.提問(wèn)：誰(shuí)為大家讀一下預(yù)習(xí)提示中的第一句話，給大家介紹一下作者。
2.老師可以把小資料中的內(nèi)容，再介紹給學(xué)生聽(tīng)，豐富他們的知識(shí)，加深對(duì)作者及課文內(nèi)容的理解。
3.解題：這篇課文反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以《窮人》為題。
（三）明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞；初步了解課文的內(nèi)容，理清文章的層次；練習(xí)正確流利地朗讀課文。
（四）先標(biāo)出自然段序號(hào)，學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中的生字詞。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
《窮人》寫一個(gè)窮漁婦收養(yǎng)兩個(gè)孤兒的故事。故事發(fā)生的這一天，漁夫一早駕船下海，到夜里十一點(diǎn)還沒(méi)回家。妻子操心丈夫的安全，提燈到屋外去看，可是海面上什么也看不見(jiàn)。她順便去看生病的女鄰居，沒(méi)料想病人已死；從尸體旁把兩個(gè)熟睡的孩子抱回自己家里，只怕丈夫不同意，甚至揍她；但當(dāng)她向遲遲歸來(lái)的漁夫講明情況之后，丈夫發(fā)表的意見(jiàn)跟她不約而同。
創(chuàng)作背景
沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)社會(huì)，階級(jí)矛盾日益激化，貴族生活糜爛，道德淪喪，廣大底層勞動(dòng)者雖掙扎在貧困邊緣，但依然保持著俄羅斯的高貴氣質(zhì)。一次偶然的機(jī)會(huì)，列夫·托爾斯泰讀到法國(guó)作家維克多·雨果的敘事詩(shī)《可憐的人們》，激發(fā)了創(chuàng)作靈感。
列夫·托爾斯泰對(duì)這個(gè)譯文作大量修改之后，收入自己一個(gè)故事集里于1905年出版；這個(gè)集子1908年再版時(shí)，他對(duì)譯文又進(jìn)行了一番校正工作，力求使它忠于原著。
人物介紹
桑娜
漁夫的妻子，桑娜是個(gè)勤快而能干的人，她從早到晚地干活，悉心照料孩子，操勞家務(wù)，把簡(jiǎn)陋的漁家小屋打掃得干干凈凈，安排得溫暖而舒適。更可貴的是她純樸善良，十分體貼關(guān)心別人。她主動(dòng)去探望生病的鄰居西蒙。當(dāng)發(fā)現(xiàn)西蒙病死后，她毫不猶豫地把西蒙的兩個(gè)孩子抱回了家。回家后，盡管她想到了這樣做會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，而且因?yàn)槭孪任凑鞯谜煞虻耐舛械届话玻龑幙杉颖妒芸啵瑢幙稍馐苷煞虻呢?zé)罰也不改悔。
漁夫
桑娜的丈夫，性格純樸直爽，他終年奔波勞碌，挑起了供養(yǎng)一家七口的重?fù)?dān)，貧窮和勞累壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，使他變得有點(diǎn)粗魯暴躁，但他的心地同樣正直善良，把關(guān)心幫助與自己命運(yùn)相同的窮苦人當(dāng)作自己的義不容辭的責(zé)任，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)鄰居西蒙死了的情況后，經(jīng)過(guò)一番思索，立即要桑娜去把西蒙的兩個(gè)孩子抱回收養(yǎng)，寧可自己更窮更累，也要幫助別人解除危難。
鑒賞
主題思想
歌頌人性之美
《窮人》中的主人公桑娜和她丈夫都靠打魚勉強(qiáng)維生的“窮人”，但他們高尚的精神并沒(méi)有因物質(zhì)生活的貧寒而改變。作者通過(guò)他們毅然抱養(yǎng)鄰居寡婦死后留下的兩個(gè)孤兒這一舉動(dòng)的描寫，歌頌了他們高貴、無(wú)私、仁慈的“富人”精神。小說(shuō)真切地表達(dá)了作者自己的人道主義理想，對(duì)“窮人”深沉而寬厚的愛(ài)心進(jìn)行了真誠(chéng)的贊美。
贊美母愛(ài)本能
《窮人》是寫活了兩個(gè)婦女的母性愛(ài)。寡婦西蒙拉扯著兩個(gè)小不點(diǎn)兒孩子，“一個(gè)剛會(huì)爬”，“一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話”；她無(wú)依無(wú)靠，什么事全靠她一個(gè)人操心，還生著病，病危臨死前，還掙扎起來(lái)，脫下自己身上的衣服給孩子蓋上，用自己的舊頭巾裹住孩子們的腳，讓他們“睡得又甜又香”，她自個(gè)兒已經(jīng)用盡了力氣，“一只蒼白僵硬的手，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來(lái)。”桑娜不但把親生的五個(gè)孩子喂養(yǎng)得很健康，而且出于同情心、母性愛(ài)，從女鄰居尸體旁“用頭巾裏住睡著的孩子，把他們抱回家里”，“讓他們同自己的孩子睡在一起”。“她自己也不知道是怎樣把孩子帶回家的，為什么要這樣做；但是她知道，她不可能不這樣做。”這兩個(gè)婦女對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)備至，與其說(shuō)是憑理智辦事，不如說(shuō)更多的是出于母性的本能。
藝術(shù)特色
心理描寫
桑娜這一人物形象的性格特征幾乎全是通過(guò)心理活動(dòng)的描寫來(lái)凸顯的。這在整個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單的故事中得以體現(xiàn)。桑娜在慌亂之中把兩個(gè)孩子抱回了家，可她自己都不知道怎樣把孩子帶回家的，但是她知道自己必須這樣做，雖然很擔(dān)心丈夫會(huì)揍她。桑娜這種下意識(shí)的行為和極其矛盾的心理，正說(shuō)明了她首先作為母親對(duì)孩子的本能愛(ài)護(hù)。同時(shí)，擺在眼前的窘迫的生活也讓她十分為難。在丈夫回來(lái)之前，她的不安、猶豫與害怕，引起了讀者萬(wàn)分的同情，但丈夫的語(yǔ)言和行為令讀者大出意料。作者成功的心理描寫使情節(jié)更為曲折，人物形象更為生動(dòng)，從而為全文增添了更加鮮明的藝術(shù)魅力。
環(huán)境描寫
全文主要有三處的環(huán)境描寫，第一處是海上的：“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā！弊謹(jǐn)?shù)不多，卻從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩個(gè)方面繪聲繪色地描摹了大海狂風(fēng)肆虐、波濤排天、巨浪滔天的恐怖和危險(xiǎn)，頗具畫面感和沖擊力。這個(gè)環(huán)境描寫，一來(lái)說(shuō)明漁夫出海打魚兇多吉少，為小說(shuō)第一個(gè)懸念的設(shè)置做了情節(jié)上的必要鋪墊；二來(lái)一開(kāi)始就點(diǎn)明了人物身份、家庭情況、生活狀況（冒險(xiǎn)打魚維持生計(jì)），和后文收留西蒙的兩個(gè)孤兒的舉動(dòng)形成內(nèi)在關(guān)聯(lián)；三來(lái)反襯了桑娜緊張焦急、心驚肉跳的心理，并與之形成邏輯上的因果關(guān)系；四來(lái)和小屋的“溫暖而舒適”形成鮮明的對(duì)比，烘托出桑娜勤勞、善良的性格；五來(lái)為刻畫人物寧可自已受苦受難也要撫養(yǎng)兩個(gè)孤兒的品質(zhì)服務(wù)。第二處是屋內(nèi)的：“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)光。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。”這個(gè)環(huán)境描寫，直接寫出女主人的手腳勤快，善于持家，家庭和美；暗示了桑娜一-家在生活上要求不高，只要溫飽、平安和健康就心滿意足了；小屋的“靜”反襯了桑娜心里的“動(dòng)”，她多么渴望丈夫能早點(diǎn)回到這“溫暖而舒適”的家。第三處是西蒙家的：“屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷”、“西蒙的頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來(lái)”，真實(shí)再現(xiàn)了下層窮苦大眾的悲慘生活，流露出作者的深切同情；“顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，睡得正香甜”，一個(gè)偉大而又善良的西蒙形象躍然紙上。另外，它對(duì)表現(xiàn)桑娜的美好品德和推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展也有作用。因?yàn)椋@個(gè)近乎死寂的靜態(tài)描寫是從桑娜的角度來(lái)寫的（“首先映入眼簾”），由此，雖然本段中并沒(méi)有桑娜的心理描寫，但不難猜測(cè)到桑娜看到西蒙死的慘狀和兩個(gè)孩子的情況后一定百感交集，悲傷、同情、擔(dān)憂等多種復(fù)雜情感交織在一起，讓她不由自主地做出抱兩個(gè)孤兒回家的決定，表現(xiàn)了她善良的心地。同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了第二個(gè)懸念的設(shè)置，推動(dòng)了故事的進(jìn)一步發(fā)展。
情節(jié)懸念
小說(shuō)的情節(jié)也很扣人心弦。小說(shuō)以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞撫養(yǎng)兩個(gè)孤兒這件事，前后設(shè)置了兩個(gè)懸念。文章一開(kāi)始就給我們展現(xiàn)了這樣幅畫面：一個(gè)暴風(fēng)雨之夜，-一個(gè)婦女正焦急地等待著丈夫回來(lái)。“海上正起著風(fēng)暴”的背景交代，桑娜“心驚肉跳”的心理狀態(tài)，營(yíng)造了第一個(gè)懸念，不禁讓讀者的心也跟著女主人公一樣細(xì)得緊緊的：漁夫在這樣的日子里能否安然無(wú)恙，平安回來(lái)？倘若遇到不測(cè)，桑娜一家的日子該怎么過(guò)？一波不平，一波又起。不見(jiàn)丈夫回來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙已死，不加任何考慮地抱回了西蒙的兩個(gè)孤兒。于是，又一個(gè)懸念接踵而至：養(yǎng)活五個(gè)孩子本已不易，現(xiàn)在丈夫又不知死活，自己卻自作主張要撫養(yǎng)兩個(gè)孤兒，這不是雪上加霜嗎？不用說(shuō)丈夫葬身大海，即便安全回家，他會(huì)怎樣對(duì)待這件事？如果他不同意，結(jié)局該如何？以后的日子能過(guò)得“溫暖而舒適”嗎？作者一下子把人物推到了風(fēng)口浪尖，讓讀者不能不再一次為桑娜的命運(yùn)擔(dān)心、揪心。這樣的情節(jié)安排，違背了生活的一般邏輯，即自己窮得丁當(dāng)響，不應(yīng)該也不可能再養(yǎng)兩個(gè)人，可小說(shuō)卻偏偏這么寫了，硬生生地把桑娜打出了常軌（正常的生活邏輯）。極端的寫法往往產(chǎn)生極端的美感。恰恰就是這樣看似矛盾的一筆，卻把潛藏在桑娜內(nèi)心深處的最本真、最真實(shí)的心理和情感不加掩飾地裸露出來(lái)，讓讀者窺見(jiàn)其善良、美好的心地，并為之深深感動(dòng)、震撼。同時(shí)，也構(gòu)成了小說(shuō)的內(nèi)在張力和藝術(shù)美感。其實(shí)，故事情節(jié)最核心也是最吸引人的往往是高潮，也就是亞里士多德所說(shuō)的“突轉(zhuǎn)”，情節(jié)突然向相反的方向變了過(guò)去，出乎讀者的預(yù)期，這是許多小說(shuō)所追求的。《窮人》在故事情節(jié)和閱讀心理的“臨界點(diǎn)”上，桑娜與漁夫之間的一段對(duì)話，把小說(shuō)推向了高潮，小說(shuō)也恰到好處地戛然而止，留下了耐人尋味的結(jié)尾。就這樣，兩個(gè)懸念交替展開(kāi)，逐步消除，從而推動(dòng)著故事發(fā)展。這樣處理，使得小說(shuō)波瀾起伏，扣人心弦，顯示出作者高超的藝術(shù)技巧。
語(yǔ)言描寫
全文整體上以第三人稱進(jìn)行客觀敘述，中間夾雜了桑娜的自問(wèn)自答，結(jié)尾是夫妻對(duì)話敘事平穩(wěn)，用語(yǔ)樸素，沒(méi)有過(guò)多的形容詞修飾，富于思辯性和哲理性。例如，文章開(kāi)頭寫漁夫的家“溫暖而舒適”，所謂“溫暖”，不過(guò)只保持了爐火未滅；所謂“舒適”，只是地掃得干凈，食具擦得亮，孩子們睡得安靜，這一切又是靠主婦桑娜的勤快做到的。可見(jiàn)這是一個(gè)并不富有的漁民家庭。作者并沒(méi)有為了要寫出“溫暖而舒適”而夸張其辭。再如桑娜探望女鄰居病情的描寫：她敲門喚人不應(yīng)，擔(dān)心出了事，便推門而入；由于沒(méi)生爐子，所以感到屋子“又潮濕而陰冷”；她舉燈想看看病人在哪兒，可一眼看見(jiàn)的是一張床，正對(duì)著房門，這說(shuō)明房子太小，只能容納一張床；再看才發(fā)現(xiàn)床上的人，她“一動(dòng)不動(dòng)”“仰面躺著”可能是死了；桑娜把馬燈舉得更近一些一瞧，果然已死；“一只蒼白僵硬的手，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來(lái)”，她臨死前曾掙扎著干過(guò)什么；接著發(fā)現(xiàn)離她手能夠到的地方有個(gè)小搖籃，搖籃里睡著兩個(gè)小孩，身上蓋著一件破衣服，腳上裹著一方舊頭巾，于是作家推斷：“顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。”這種層層遞進(jìn)、先設(shè)疑后揭秘的敘事手法，可以啟發(fā)讀者多多思考，吸引人們一直讀下去，非弄個(gè)水落石出不可。《窮人》對(duì)桑娜夫婦內(nèi)心矛盾的描寫，尤其言簡(jiǎn)意深，真實(shí)可信。桑娜把西蒙的孩子抱回家以后，“她的心跳得很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得非這樣做不可。”其所以“心跳得很厲害”，是怕丈夫不同意，“她覺(jué)得非這樣做不可”，是出于階級(jí)同情，西蒙死了，把她的孩子抱過(guò)來(lái)是理所當(dāng)然；但更多是出之母性愛(ài)的本能。桑娜把西蒙死的情況婉轉(zhuǎn)告訴晚歸的丈夫后，“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。‘嗯，是個(gè)問(wèn)題！’他搔搔后腦勺說(shuō)，‘嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去！別等他們醒來(lái)。’”就這么幾句話，道出了漁夫內(nèi)心斗爭(zhēng)的全過(guò)程：“是個(gè)問(wèn)題！”問(wèn)題何在?按理應(yīng)該把孩子抱過(guò)來(lái)，但抱來(lái)之后他一個(gè)人能養(yǎng)得活九口之家嗎？他征求了一下妻子的意見(jiàn)：“你看怎么辦？”接著就做出決定：救孩子是第一要緊事，至于養(yǎng)不養(yǎng)得活——“我們總能熬過(guò)去的！”以上四例足以說(shuō)明，《窮人》語(yǔ)言樸素，沒(méi)有華麗的詞藻或激昂的豪言壯語(yǔ)，但字字句句寫得恰如其分，表達(dá)出了真情實(shí)感，讀之令人感到真實(shí)可信。
作品影響
《窮人》由翻譯家草嬰最先翻譯、介紹給中國(guó)讀者，并入選人教版六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文、北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材，基本保持了翻譯原貌。
作者簡(jiǎn)介
列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828—1910），俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出生于貴族家庭，1844年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響，對(duì)農(nóng)奴制社會(huì)和學(xué)校教育不滿，1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)，在自己領(lǐng)地上嘗試農(nóng)奴生活的改革。1851年到高加索服兵役并開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。早期創(chuàng)作表現(xiàn)了進(jìn)步貴族的平民化思想，有自傳體三部曲《童年》《少年》和《青年》，小說(shuō)《一個(gè)地主的早晨》《哥薩克》等。19世紀(jì)60至70年代的中期創(chuàng)作加強(qiáng)了精神探索，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》肯定人民是決定祖國(guó)命運(yùn)的力量，《安娜·卡列尼娜》從貴族婚姻和家庭關(guān)系的角度，反映了社會(huì)的深刻矛盾。80年代初，托爾斯泰世界觀發(fā)生激變，站到了宗法制農(nóng)民的立場(chǎng)，并形成一整套“托爾斯泰主義”，提倡不以暴力抗惡、追求道德自我完善和全人類的愛(ài)。《復(fù)活》是晚期的代表作。1910年82歲高齡時(shí)，為擺脫家庭貴族生活方式，離家出走，病死于途中。
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