湖心亭看雪的描寫手法

時間：2024-10-15 01:59:28 湖心亭看雪我要投稿

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湖心亭看雪的描寫手法

　　教學過程：

　　一、利用好《湖心亭看雪》，認識白描：

　　讀《湖心亭看雪》,請找出描寫雪景的句子：.

　　霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。

　　說一說，這兩句用了什么表達方式?(描寫)

　　描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的描繪和刻畫。

　　描寫,從繁簡的角度分類,可分為: 1細描 2白描

　　• 所謂白描，就本義而言，是指美術上的單純用線條描寫不加彩色的畫，如鉛筆畫、木炭畫、某種毛筆畫等。它是一切造型藝術的基礎。

　　• 文學上的白描,也叫素描,是指文句簡略、不加渲染的樸素描寫。

　　過渡：學上的白描它有特點可以抓嗎?

　　(再讀)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　此時湖上冰花彌漫，天與云與山與水，一片混沌。惟有雪光能帶來亮色，映入作者眼簾的“惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。”一痕、一點、一芥、兩三粒，，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括，人與自然共同構成富有意境的藝術畫面。

　　這么豐富的內容是否運用了大量的形容詞加以修飾加以渲染或用了許多陪襯之類的語言?可見語言表達上的(簡練)

　　這么豐厚的內涵是否運用了大量華麗的詞匯?(委屈一下同學，假如把大家變成小學生，你可能有什么字不會讀?豐厚的內涵卻沒運用了大量華麗的詞匯進行細致描繪，其字面意思幾乎連小學生都讀得懂，這可見它的什么特點?(樸素)

　　以上體現白描：簡練、樸素

　　過渡：是不是只要具備了簡潔、樸素的特點就是白描呢?

　　出示：

　　天云山水,上下一白。湖上影子，惟長堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個而已。

　　比較品析：1霧凇沆碭,天云山水,上下一白

　　疊用三個“與”字，使四種景物一下子全都活動了起來，營造了一種天人合一的癡迷的境界，給人天地之間茫茫一片渾然一體的感受，更能襯托出上下一白水天一色磅礴浩渺的壯觀之美和天地蒼茫的浩大氣象。而且渾然天成，銜接更自然，語氣更連貫，有一種音韻之美。如果去掉這三個“與”字，“天云山水”就好像有了明顯的界限似的，讀起來也一頓一頓的，語氣生硬，不如原句讀起來順暢。可見，這三個“與”字并不多余。并不是字越少就越簡練，要考慮是否得體傳神。

　　比較品析：2湖上影子，惟長堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個而已。

　　在“更定”時分“霧凇沆碭”的“湖上影子”自然是模糊的，此種場景似有若無，依稀恍惚，將人帶到一個夢幻世界。而改句景物過于清楚，畫面過于清晰，不符合西湖夜雪的實際情景。“一痕”寫出了作者視野的開闊，“一點”顯得亭子在湖中小巧玲瓏，“一芥”讓人耳目一新，“粒”字更讓人眼前一亮。這些夸張之語顯得貼切自然，形象生動地寫出了天地的空曠，人物的渺小。能突出蘇軾的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一栗”的人生體悟。而改了之后則顯得意境散亂，了無新意，讀來平淡無味。而且，最主要的，原句那種好像作者要把自己融進蒼茫天地的味道也沒有了。看來作者十分有匠心，用語十分傳神。

　　以上體現白描：傳神

　　天與云與山與水，“一白”“一痕”“一點”“一芥”“兩三粒”，作者用字實在是奇妙，我們絲毫撼動不得。可是，這樣的語言華麗嗎?相反，文字簡練樸素，不加渲染，不事雕琢，寥寥幾筆就勾勒出一幅絕妙的湖山夜雪圖，這種寫作手法就是白描。

　　小結白描特點：

　　1、用語簡潔,不加渲染;

　　2、用語樸素,不崇尚華麗;

　　3、求傳神。

　　小結：描寫，作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。

　　白描不僅僅可以用于寫景，也可以用來寫事，寫人。

　　白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。

　　白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態，使讀者如見其人。

　　白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態畢現，生動形象。

　　魯迅先生把白描手法概括成十二個字，即"有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄"。

　　二、利用課內外句子，分辨白描。

　　辨一辨：

　　試一試，你能判斷下列句子哪些是“白描”，哪些不是嗎?(當學生判斷有錯時，用白描的三個特點指正)

　　①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪(不是)

　　• ②聲如雷霆。震撼激射，吞天沃日,勢極豪雄(不是)

　　• ③微風早經停息了，枯草支支直立，有如銅絲。(是)

　　• ④她的眼睛間或一輪，才表明是一個活物。(是)

　　三、利用古詩詞課內材料，分析白描。

　　馬致遠的《天凈沙秋思》：

　　枯藤老樹昏鴉，

　　小橋流水人家，

　　古道西風瘦馬。

　　夕陽西下，

　　斷腸人在天涯。

　　作者只是利用白描手法對景物進行了排列，卻達到了一種千古絕唱的效果。相信每一個讀到的人都會在頭腦中出現一幅《天涯游子圖》。在這幅圖中，藤是枯的，樹是老的，鴉是黃昏中的。他們給人的情緒是蕭索的是暗淡的。此時再看到小橋流水人家，很自然的，那種思鄉思家的情緒就會從心底彌漫開來。抬頭望望遠處漫漫古道，聽聽耳邊呼嘯秋風，看看跨下瘦馬，感覺肝腸寸斷。沒有一處過多的形容、修飾、陪襯之類的語言，只是白描，只是實實在在地把當時的情形展示出來，大樸正是大巧的表現，正所謂于絢爛之極歸于平淡，平淡之中又見神奇，豪華落盡見真淳，值得我們細細玩味。

　　四、利用現代文材料，分析白描。

　　她(楊二嫂)凸顴骨，薄嘴唇，張著兩腳，活橡畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。

　　分析(僅僅針對以上句子，不能結合原文環境，畢竟八年級學生《故鄉》還沒學過)

　　歲月不等人，她(楊二嫂)年輕時或許漂亮，但如今是“嘴唇薄”，臉相卻迅速衰老下來，只留下一個“顴骨凸”，肯定沒有了當年的風韻。

　　她的站姿是不自然的，“張著兩腳，活橡畫圖儀器里細腳伶仃的圓規”，故意裝出一副不可一世的樣子，或許她早已失去了自己的自信心，失去了做女人的驕傲，但她可能又希望別人看得起她，尊重她。筆觸簡潔而樸素生動傳神。

　　小結:白描深受我國藝術大家的喜愛。有人稱它為“審美的描寫”，因為它“最能表現事物的生命和內在性格的動態特征”“來引發和規定讀者的想象和聯想活動”“感受和把握事物內部的性格和神韻，從而獲得美感享受”。我們中國文人受儒道兩家的思想影響比較大, 儒家道家均崇尚簡約淡泊的審美理念，講究“絢爛之極歸于平淡” 。這是白描的講傳神，講詞約意豐，講感情的節制含蓄講風格的自然平淡的美學特征的思想淵源。

　　五、白描小練筆:白描班上的一位同學或在場的一位老師(練習，評析)

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