《化石吟》導學案設計

時間：2024-11-14 17:14:06 化石吟我要投稿

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《化石吟》導學案設計

　　【學習目標】

　　有感情地朗讀詩歌，展開合理的聯想和想像，體會詩歌的思想感情。增強求知欲，培養科學精神和探索未知世界的興趣。

　　【學習重難點】

　　理解詩句所包含的意義。

　　【資料準備】【教學過程】

　　復習鞏固回顧本詩的主要內容。預習檢測

　　1、在橫線上填上一個恰當的字。

　　某學校用五個讀音相同的字作為校訓，激勵師生創設良好校風：環境整潔突出一個“凈”字；秩序安定突出一個“ ”字；文明禮貌突出一個“ ”字；強身健體突出一個“ ”字；力爭上游突出一個“ ”字。

　　2、指出并改正成語中的錯別字。

　　事在必行（）其貌不洋（）坐想其成（）以逸代勞（）

　　故技重演（）針貶時弊（）言不由中（）出神入畫（）

　　出示目標

　　活動設計自主學習，合作探究。

　　1、朗讀開頭兩節，思考：

　　①作者通過設問得到了怎樣的答案？

　　②這扇被打開的大門，向我們人類展示的是什么？

　　③第一、二節連續用了六個問號，在文中起什么作用？

　　2、朗讀中間四節，思考：

　　① “你把我的思緒引向遠古”一句在全詩中起什么作用？

　　②摘錄出詩中４、６兩節的比喻句各一例。

　　③化石重現的逝去萬載的世界是一個怎樣的世界？沉睡億年的石頭說了些什么話？你還能想像出些什么?

　　3、①說說詩歌的第二節和最后一節構成什么關系？

　　②這樣寫好在哪里？

　　4、①本詩表達了作者怎樣的思想感情？

　　②詩中那些地方體現了這種感情？

　　5、①詩歌運用了什么寫作手法？（將化石稱為什么？）

　　②這樣寫有什么好處？

　　當堂小結

　　科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情的贊頌了會講話的奇異的化石，引領我們去遨游了那遠古洪荒、滄海桑田的世界。讓我們從我做起，從現在做起，保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，珍愛我們生活著的這個星球吧！

　　課堂檢測

　　這首詩節奏鮮明，前后相互照應。按要求填寫相互照應的句子。

　　第二句（問句）最后一節（照應句）

　　(1)a.逝去萬載的世界又重現

　　(2)沉睡億年的石頭能否說話b.

　　(3)c.你講的故事多么令人神往、驚訝

　　課后練習

　　完成練習冊“拓展提高”題。

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