黃鶴樓送孟浩然之廣陵說課稿

時間：2025-04-09 10:47:14 黃鶴樓送孟浩然之廣陵我要投稿

(精選)黃鶴樓送孟浩然之廣陵說課稿

　　作為一名教學工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的黃鶴樓送孟浩然之廣陵說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

(精選)黃鶴樓送孟浩然之廣陵說課稿

　　一、說教材

　　《古詩兩首》選自人教實驗教材四年級上冊第六組的人間真情專題中，是一篇精讀課文。這兩首詩都是膾炙人口、千古傳頌的送別時，表達了詩人送別好友時無限依戀的感情。

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫。詩的前兩行敘事，后兩行寫景，景中卻包含著一個詩意的情節：帆影已消逝了，而詩人還在翹首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，將友人送到目的地。詩人巧妙地將對好友的一片深情寄托在對自然景物的動態描寫之中，將情與景自然地交融在一起，含吐不露而余味無窮。

　　學習這篇課文旨在于使學生通過誦讀感受朋友之間深厚的友誼，同時繼續積累詩句、培養學生對詩歌的熱愛之情。

　　二、說教學目標：

　　根據新課程的要求，學生身心發展的特點及古詩的特色，努力促使學生達到以下三維目標

　　1、知識與能力：在理解詩句以及重點詞語含義的基礎上，能夠背誦、默寫古詩，培養學生搜集信息的能力、自主學習的能力以及想象的能力。

　　2、過程與方法：通過課前查找的資料了解詩人，理解詩句的意思。通過展開想象、聯系生活實際的方法，使學生感悟詩歌表達的思想感情。

　　3、情感態度及價值觀：感受朋友間的深厚情誼，激起學生對我國古代詩歌的熱愛之情。

　　三、說教學重點和難點：

　　根據本課情真意切且詩文優美，富于想象的特點，制定的教學重點是通過有感情的朗讀，讓學生在讀中體會，讀中理解，讀中想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。再依據四年級學生的認知特點，把理解詩句作為教學難點，課堂中采取"合作，自主，探究"的學習方式，以讀為本，自主學習通過創設情境引導學生充分感悟理解詩句的意思、內涵。

　　說教學過程

　　一、導入

　　同學們上節課我們學習了《送元二使安西》，這節課我們學習《黃河樓送孟浩然之廣陵》。你們看這首詩圍繞那種情誼來寫？

　　二、讀詩解意

　　1、學生自由讀古詩，要讀通順。

　　2、同桌互相檢查。

　　3、指名讀，評價。

　　4、默讀借助注釋理解詩句的意思，直至讀懂為止。

　　5、合作交流，相互補充。

　　6、讀明白意思了嗎？下面老師請同學們將自己理解的意思畫出來。在黑板上演示，同學看準確嗎？

　　7、說說你為什么這么畫？

　　故人：感情深厚的朋友。