范仲淹的故事[通用15篇]

范仲淹的故事1

　　借讀醴泉寺

　　范仲淹從關(guān)中游學(xué)東歸長山之后，胸襟寬了，眼光高了，讀書求知的愿望更強(qiáng)烈了。再到哪里去讀書求學(xué)？哪里有名師大儒呢？詢來問去，范仲淹最終做出了選擇。尋根溯源，要從五代說起。早在五代時(shí)期，鄒平人田敏，少通春秋，篤于經(jīng)學(xué)，后梁貞明年間登科，歷任國子博士、司業(yè)、祭酒、太常博士、太常卿等高級(jí)文教職務(wù)。后唐時(shí)朝廷任命他為詳勘官，校勘雕印九經(jīng)。歷經(jīng)22年，最終完成一代偉業(yè)，周世宗褒揚(yáng)他為“儒學(xué)之宗師”。顯德五年（958年），80歲的田敏告老還鄉(xiāng)。他身體異常健壯，耄耋（màodié）之年不須拄拐仗，徒步往來于街巷和山野小道，講學(xué)于長白山中，每一天親自為眾多學(xué)子講授經(jīng)典，求學(xué)者紛至沓來。前后12年，田敏培養(yǎng)了一批飽學(xué)之士。一時(shí)間，鄒平學(xué)風(fēng)大盛。與田敏同時(shí)，歷城人田誥在長白山西南麓的明水講學(xué)。所以，長白山一帶成為北宋初期講學(xué)成風(fēng)儒學(xué)昌盛的地方。古時(shí)，許多佛寺的法師高僧幾乎都是飽學(xué)之士，有的是當(dāng)?shù)刂�名的儒學(xué)大師。地處長白山腹地的`醴泉寺內(nèi)，當(dāng)時(shí)聚集著一批頗具儒學(xué)造詣的和尚，寺院的住持就是遠(yuǎn)近聞名的儒學(xué)大師。

　　范仲淹到醴泉寺借讀的主意，先跟母親商議妥當(dāng)后，整理了一下簡單的書籍衣物，背上包裹，便直奔相距50多里路的醴泉寺而來。醴泉寺是濟(jì)東的大佛寺，唐朝時(shí)期日本僧人曾來此求法拜佛。相傳南朝宋齊之間，由莊嚴(yán)法師所創(chuàng)立。唐中宗時(shí)，寺僧仁萬重建。寺成之日，東山巖石間有泉水涌出，掬而引之，味甘芳，唐中宗特賜名“醴泉寺”。范仲淹來醴泉寺，拜高僧為師，學(xué)習(xí)儒學(xué)經(jīng)典，寄居寺內(nèi)，故曰“借讀”。寺院住持高僧與范仲淹見面敘談后，深感這青年為人誠懇，求學(xué)心切，并且心志高遠(yuǎn)，便欣然收留了范仲淹這個(gè)儒學(xué)徒弟，給予學(xué)習(xí)及住宿的種種方便。初始，住持每一天單獨(dú)為范仲淹講授一個(gè)時(shí)辰，其余時(shí)間由仲淹自學(xué)。自學(xué)中遇到的疑難，第二天請教師父。師父根據(jù)仲淹提出的問題，即題講解，并且進(jìn)一步拓寬思路，深層探究。范仲淹暗自嘆服，師父講得透徹。每次講授，都使范仲淹覺得心地敞亮，識(shí)見大增，一天一個(gè)新的境界。

范仲淹的故事2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!

　　今天我說課的內(nèi)容是：語文S版小學(xué)語文五年級(jí)下冊第十六課《范仲淹的故事》的第二課時(shí)。下面我將從六個(gè)方面來說：

　　一、說教材

　　(一)課文內(nèi)容：

　　《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。讓同學(xué)們能理解他在我國文化歷史上的重要地位，品讀關(guān)于范仲淹的名言名句，學(xué)習(xí)他“刻苦學(xué)習(xí)、胸懷大志、以天下為己任”的崇高品德。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)和教材特點(diǎn)，在第一課時(shí)已經(jīng)初讀課文的基礎(chǔ)上，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。

　　1、知識(shí)與能力：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)理解詞語，積累詞語。

　　(3)理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。

　　2、過程與方法：

　　學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　(1)體會(huì)到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。 (2)激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。

　　(三)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

　　二、說教法

　　著名心理學(xué)家陳爾壽說：“教無定法，人各有法，引起興趣，就是好法。”因此，整堂課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性：(1)分享收集資料，走近范仲淹。

　　(2)讀中感悟，想象說話，感悟其精神。

　　三、說學(xué)法

　　教育家陶行知先生說過“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”這堂課我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生思考的時(shí)間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。

　　四、說教學(xué)過程：

　　(一)課前談?wù)勛约旱睦硐耄瑒?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　上課之前，首先全班先談?wù)勛约旱睦硐耄�再讓生猜猜范仲淹的理想，生想了解范仲淹理想而去深入學(xué)習(xí)課文，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)受到他的啟發(fā)，讓生明白要刻苦學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的理想，

　　(二)課始回顧復(fù)習(xí)，為細(xì)讀課文，感悟體會(huì)做好鋪墊。

　　讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字，還復(fù)習(xí)一個(gè)問題，問題是課文講了范仲淹的哪幾個(gè)小故事?四個(gè)小故事既是課文的重點(diǎn)部分，又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點(diǎn)篇章。回顧復(fù)習(xí)是為細(xì)讀課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。

　　(三)自主探究，品讀感悟，感受其精神。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過品讀重點(diǎn)詞句來感受范仲淹的精神。教學(xué)時(shí)，分三步進(jìn)行：

　　第一步讓學(xué)生對(duì)比讀并引導(dǎo)生在對(duì)比中明白哪句話更體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)?

　　第二步全班分四小組討論，最后交流一下四個(gè)小故事中分別有哪些句子能體現(xiàn)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的?交流環(huán)節(jié)采用“以學(xué)定教、隨機(jī)點(diǎn)撥、趁勢朗讀”的教學(xué)方式。

　　第一個(gè)小組匯報(bào)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”，學(xué)生說到“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑。”“只身”“廢寢忘食”等突出范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們在感受的同時(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，這么艱難，但是最后他還是能堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，有感情朗讀重點(diǎn)語句，第一次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　第二組的匯報(bào)第二個(gè)故事“劃粥割齏”，我播放了“劃粥割齏”的相關(guān)視頻，讓生更明白故事的經(jīng)過，生再結(jié)合課文尋找重點(diǎn)語句、詞語進(jìn)行理解，并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，第二次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神?

　　第三小組匯報(bào)第三個(gè)故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴;但食品已變質(zhì)，范仲淹卻一口也沒吃，第三次體會(huì)范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)。

　　第四小組匯報(bào)第四個(gè)故事“閉門不出”，生找出這里是運(yùn)用了對(duì)比的手法來突出他的刻苦，當(dāng)全城轟動(dòng)之時(shí)，范仲淹為什么不為所動(dòng)。第四次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

　　讀中悟，悟中感，感中得。

　　第三步升華本課的思想感情。首先教師語言過渡：“同學(xué)們，你們知道范仲淹為什么要這么刻苦學(xué)習(xí)嗎?引導(dǎo)學(xué)生說出范仲淹之所以這么刻苦學(xué)習(xí)是因?yàn)樗�的理想和遠(yuǎn)大的志向，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大的理想他無論如何也堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，他的理想實(shí)現(xiàn)后他提出并實(shí)施興國利民的措施、施展“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的抱負(fù)。

　　你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的`人?”在學(xué)生說出自己的看法和評(píng)價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向，他說：??”，教師出示范仲淹說的話，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問題，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人。然后教師追問：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點(diǎn)。

　　(四)拓展延伸，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。

　　范仲淹有了理想，他的理想為什么會(huì)實(shí)現(xiàn)?那同學(xué)們在上課前也談過自己的理想，學(xué)習(xí)完這篇課文，在范仲淹身上我們看到該怎么做才能使理想變成現(xiàn)實(shí)呢?請同學(xué)們談?wù)劜�寫寫�?/p>

　　五、說板書設(shè)計(jì)：

　　板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點(diǎn)，采用簡潔的文字，設(shè)計(jì)本課的板書，使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。

　　16范仲淹的故事

　　只身苦讀

　　劃粥割齏

　　謝絕佳肴

　　閉門不出

　　六、說教學(xué)反思：

　　這是一篇精讀課文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——以天下為己任、刻苦學(xué)習(xí)。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力;同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。總之，在今后的語文課堂教學(xué)過程中，要

　　更加注重語文能力和興趣的培養(yǎng)，并大力提高課堂的實(shí)效。總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終堅(jiān)持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。

　　課堂永遠(yuǎn)都有遺憾，但有遺憾就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲!說課到此完畢，謝謝大家!

范仲淹的故事3

　　在醴泉寺讀書期間，繼父家境已經(jīng)比較窘迫，仲淹心知肚明。每次離家去寺院，母親總勸他多帶些糧米，一來擔(dān)心兒子吃不飽累壞身體，二來怕給寺院師父增加負(fù)擔(dān)。可每次范仲淹都不多帶，而且?guī)��?shù)量，出人意料少。母親絮叨規(guī)勸，仲淹總是胸有成竹地說：“我有數(shù)，不少。”

　　初到寺院時(shí)，糧米交給廚房，代為制作，隨寺院鐘聲與和尚們一道用飯。可范仲淹，從早到晚一個(gè)心思地讀書思考，經(jīng)常充耳不聞鐘聲，忘記了吃飯，再去打飯時(shí)，又過了時(shí)辰。好心廚僧或小和尚眼看著范仲淹如此廢寢忘食地讀書，便主動(dòng)給他送飯來，仲淹很過意不去，給別人添了麻煩。

　　為了讀書方便，他自己備了小鍋小灶，自炊起來。范仲淹按自己既定主意，每天夜晚，量好米，添好水，在小灶里點(diǎn)燃自己拾木柴，煮米粥。一邊讀書，一邊續(xù)柴煮粥。一鍋米粥煮好了，時(shí)間也已過了子夜，他便和衣睡去。第二天清早起來，鍋里米粥涼透了，已經(jīng)凝固成圓圓一整個(gè)。他拿出小刀，在凝固粥塊上面，劃上一個(gè)十字，完整一鍋粥分成了四塊。早晨吃兩塊，傍晚吃兩塊，一日兩餐，這便是“劃粥”。用什么菜蔬佐餐呢?菜蔬就在寺院周圍大山之中。坡坡嶺嶺，溝溝坎坎，自然生長著野韭菜、野蔥、野蒜、野山芹，還有莧菜、苦菜、薺薺菜、蒲公英、王不留、茵陳等十幾種可食野菜。白天去山洞讀書時(shí)，順便拔幾種野菜回來。吃飯時(shí)，把十幾根野韭菜，或野蔥、或野蒜，切成細(xì)碎末，加入一點(diǎn)鹽拌和拌和，一頓佐餐菜便成了。

　　這就是“斷齏”，齏ji，切成碎末韭菜、蔥蒜等。劃粥斷齏，既簡約又清淡，省時(shí)、省力、省錢，可謂范仲淹創(chuàng)造!醴泉寺讀書三年，范仲淹基本過著“劃粥斷齏”這種清苦自律生活。隨著范仲淹在北宋歷史舞臺(tái)上光輝業(yè)績展現(xiàn)，“劃粥斷齏”也就成了特指范仲淹青少年時(shí)代刻苦讀書專用成語。

范仲淹的故事4

　　原文

　　范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。即長，知其世家，感泣。辭母去之南都，入學(xué)舍，晝夜苦學(xué)，五年未曾解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面，往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

　　譯文

　　范仲淹兩歲時(shí)就失去了父親，母親貧困沒有依靠，就改嫁了常山朱氏。他長大后，知道出身于世代為官的人家，感動(dòng)地哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂。不分日夜刻苦學(xué)習(xí)，整整5年不曾解開衣服好好睡覺，發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，經(jīng)常連頓稠粥都吃不飽，每天要到太陽過午才開始吃飯，于是就博通儒家經(jīng)典的要領(lǐng)，慷慨有兼濟(jì)天下的'抱負(fù)。因此他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。”

　　范仲淹簡介

　　范仲淹幼年喪父，母親改嫁長山朱氏，遂更名朱說。大中祥符八年（1015年），范仲淹苦讀及第，授廣德軍司理參軍，迎母歸養(yǎng)，改回本名。后歷任興化縣令、秘閣校理、陳州通判、蘇州知州等職，因秉公直言而屢遭貶斥。康定元年（1040年），與韓琦共任陜西經(jīng)略安撫招討副使，采取“屯田久守”方針，鞏固西北邊防。慶歷三年（1043年），出任參知政事，發(fā)起“慶歷新政”。不久后，新政受挫，范仲淹被貶出京，歷知邠州、鄧州、杭州、青州。皇祐四年（1052年），改知潁州，范仲淹扶疾上任，于途中逝世，年六十四。追贈(zèng)兵部尚書、楚國公，謚號(hào)“文正”，世稱范文正公。

　　范仲淹政績卓著，文學(xué)成就突出。他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想和仁人志士節(jié)操，對(duì)后世影響深遠(yuǎn) 。有《范文正公文集》傳世。

范仲淹的故事5

　　范仲淹的童年生活，一直是在貧困的生活環(huán)境下度過的，范仲淹二歲喪父，母親謝氏改嫁為淄州長山縣朱氏，從此過著寄人籬下的'生活。

　　小時(shí)候的范仲淹是一個(gè)十分有志氣的孩子，曾在長白山（今山東鄒平縣南）醴泉寺讀書，由于家境太貧窮，他每天只能煮一盆薄粥，劃作四塊。早晚各兩塊，切一點(diǎn)薺菜，加一點(diǎn)鹽來吃，就這樣堅(jiān)持苦學(xué)了三年。

　　后來，范仲淹知道了自己的家世，便哭著辭別了母親，到南都學(xué)舍去求學(xué)，在這里范仲淹自強(qiáng)不息的精神，得以淋漓盡致的展現(xiàn)。

　　在南都求學(xué)時(shí)的范仲淹對(duì)自己嚴(yán)格要求，夜以繼日的苦學(xué)，從來不荒廢時(shí)光，據(jù)說曾五年沒有脫衣服睡覺，只為節(jié)省下來時(shí)間努力讀書。

范仲淹的故事6

　　今天上午第一二節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了第16課《范仲淹的故事》，總體來說課堂氣氛不好，學(xué)生的熱情不高，課堂缺少互動(dòng)，感覺很失敗。

　　靜靜地坐下來進(jìn)行反思。

　　教師的原因：對(duì)文本的解讀只是停留在教材的淺面上，沒有深入解讀文本，對(duì)主人公的收集的資料有限，對(duì)范仲淹這個(gè)人物理解的不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)沒能做到高屋建瓴，教師對(duì)范仲淹理解的深入不夠，勢必導(dǎo)致教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生時(shí)沒有激情，沒能搭建起師生溝通的橋梁。盡管這課的所有知識(shí)點(diǎn)都講到了，也引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性就范仲淹的言行就行了學(xué)習(xí)，體會(huì)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，進(jìn)一步體會(huì)他刻苦學(xué)習(xí)與偉大抱負(fù)之間的'關(guān)系，學(xué)習(xí)了課文圍繞中心取材的寫法，但總體上來說課堂沉悶學(xué)生的積極性沒能調(diào)動(dòng)起來。

　　文本的原因：這篇課文中對(duì)范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的描述只是泛泛而談，范仲淹的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件沒有能詳盡的描述，學(xué)生對(duì)那個(gè)年代的學(xué)習(xí)條件缺乏直觀的印象，沒有時(shí)空對(duì)接，學(xué)生針對(duì)范仲淹的言行的句子談感受就空空泛泛，顯得假大空，缺乏真切體驗(yàn)。建議教材今后在編排時(shí)能改進(jìn)缺陷。

　　學(xué)生的原因：學(xué)生缺少對(duì)范仲淹的了解，預(yù)習(xí)的不到位，沒有去熟悉了解范仲淹的其人其事，沒有去閱讀范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。

范仲淹的故事7

　　教材分析：

　　《范仲淹的故事》是小學(xué)語文S版第十冊第三單元中的一課，本單元的主題是“自強(qiáng)不息”。 文章通過敘述范仲淹的四個(gè)小故事，贊揚(yáng)了他勤奮好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，歌頌了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解范仲淹刻苦讀書的故事，通過相關(guān)語句的品讀，領(lǐng)會(huì)人物的美德。

　　2．學(xué)習(xí)作者是怎樣通過對(duì)人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。

　　3．總結(jié)全文，拓展延伸，啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí)，立下遠(yuǎn)大志向，刻苦讀書。

　　4．有感情地朗讀課文，理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想境界， 樹立這樣的志向和抱負(fù)。

　　教法、學(xué)法：

　　為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，選用現(xiàn)代教育新技術(shù)——電子白板，采用直觀式教學(xué)法、情境式教學(xué)法。讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從語言文字入手，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，讀議結(jié)合，體會(huì)情感，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ�積累語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　上課前，我和學(xué)生搜集了很多關(guān)于范仲淹的事跡以及名人刻苦讀書的故事。備課時(shí)，我利用多媒體教學(xué)直觀快捷實(shí)用的特點(diǎn)，準(zhǔn)備了一些圖片、文字資料，力圖為學(xué)生打開一扇認(rèn)識(shí)歷代名人的'大門。

　　二、教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1、名句導(dǎo)入，欣賞品質(zhì)；

　　整堂課從天下名樓之一——岳陽樓的出現(xiàn)開始，緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，隨后出示文學(xué)名篇《岳陽樓記》的片段，告訴學(xué)生，這就是范仲淹的作品。接著對(duì)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一千古名句進(jìn)行批注，請學(xué)生解釋“憂”和“樂”，說說自己對(duì)這句話的理解，加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分了解句子的含義，再朗讀句子，初步欣賞范仲淹以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、品讀語句，感受品質(zhì)；

　　圍繞這四個(gè)小故事，我的設(shè)想是讓學(xué)生自主閱讀故事，并從文中找出描寫范仲淹言行的語句，讀一讀，再和同學(xué)交流自己的感受。這是我使用PPT課件上這一節(jié)的情景，學(xué)生找到句子，并認(rèn)真談?wù)撟约旱捏w會(huì)時(shí)，我就忙著從課件的“返回”，“進(jìn)入”下一頁，找出相應(yīng)的語句，這樣既浪費(fèi)了一些時(shí)間，也約束了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。{播放視頻}

　　這一次，我利用白板應(yīng)用的動(dòng)態(tài)性和靈活性，隨著學(xué)生對(duì)課文的把握，以學(xué)生為中心隨時(shí)調(diào)整教學(xué)，學(xué)生自由選擇語句進(jìn)行交流討論，我適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容或資料，在交流互動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分抓住語言文字體會(huì)范仲淹的勤學(xué)苦讀精神，學(xué)生印象深刻。可以說，是白板讓我的課堂有效互動(dòng)起來，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。{播放視頻}

　　教這四個(gè)故事，我始終以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為主線貫穿，例如：學(xué)生找到“劃粥割齏”這一故事中的語句時(shí)，我從資源中調(diào)出這一語段，請學(xué)生首先給這個(gè)成語注音，師生一起確定后，示范寫“齏”，通過回放，幫助學(xué)生形象的學(xué)習(xí)生字。再告訴學(xué)生“齏”的意思就是“碎末”，然后請學(xué)生自己說成語的意思，讓學(xué)生立體感知了詞語。為了讓學(xué)生更好的感悟課文，我利用課前搜集的已存入白板資源庫的圖片，設(shè)計(jì)了有利于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)深度的活動(dòng)——列舉自己知道的名人刻苦讀書的故事。學(xué)生交流完，我出示其中一些故事名稱，請學(xué)生上臺(tái)拖動(dòng)版面上的綠色方框，了解這些故事里的主人公分別是誰，再出示故事插圖，請學(xué)生拖動(dòng)圖片到相應(yīng)文字下方，讓他們動(dòng)手又動(dòng)腦，對(duì)這些故事有了更進(jìn)一步的了解。

　　3、賞讀名句，理解感悟；

　　充分品讀故事后，我會(huì)向?qū)W生質(zhì)疑“范仲淹為什么刻苦讀書呢？”讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ�借此引入他的另一名言““我的志向，要么�?dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。�好宰相治國為民。”又一次讓學(xué)生體會(huì)到他以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)。為了讓學(xué)生深入的感悟課文所表達(dá)的情感，我讓孩子們回憶以前學(xué)過的范仲淹的詩歌，當(dāng)學(xué)生念到《江上漁者》時(shí)，我調(diào)出背景，選用毛筆和筆色，伴隨古典音樂《高山流水》的播放，開始即興書寫“江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里”，這一富有意境的過程，不僅讓學(xué)生充分感受了祖國語言文字的魅力，更是讓課堂動(dòng)了起來，美了起來。

　　4、拓展延伸，學(xué)習(xí)精神

　　孩子們剛剛享受了詩文給他們的震撼，我趁機(jī)請學(xué)生說說自己以后將怎么讀書，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。當(dāng)我要學(xué)生從文中找出一句話來表達(dá)對(duì)范仲淹的無限敬意時(shí)，大家不約而同的大聲朗誦道“云山蒼蒼，江水泱泱。先生之風(fēng)，山高水長。”這飽含感情的朗誦，為本堂課畫上了完美的句號(hào)。

　　教學(xué)反思：

　　都說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，事實(shí)證明，新的教育技術(shù)——交互式電子白板，在語文教學(xué)中極大地提高了語文課堂的有效性。他有著強(qiáng)大的交互性、各種優(yōu)越的功能，只要合理使用，能讓我們更多地關(guān)注學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來調(diào)整教學(xué)，而這樣的課堂，才是真正意義上的交流的課堂，精彩紛呈的課堂！

范仲淹的故事8

　　最近，我讀了《范仲淹的故事》，使我受益無窮，他那刻苦學(xué)習(xí)的精神，成為我前進(jìn)的動(dòng)能。

　　課文講了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家——范仲淹，少年時(shí)代刻苦讀書的.事。范仲淹兩歲喪父，家境貧窮，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志。己全天下為已任的故事。

　　而想到現(xiàn)在的我，卻大不一樣。課文中一個(gè)片段寫了真宗皇帝路過應(yīng)天府，全城都轟動(dòng)了。但為了求學(xué)，范仲淹閉門不出，埋頭苦讀。那我呢？讀書的時(shí)候，只要外面有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，就大驚小怪，東張西望，還認(rèn)為自己十分聰明、十分能干，不用讀、不用學(xué)，也能考個(gè)好成績。有一次，星期六早上，媽媽叫我把這段話背熟，她買菜回來，就檢查我背書情況。我剛開始很認(rèn)真地讀啊讀，不一會(huì)，聽到樓下大吵大鬧的，我還在讀書，不去理睬，但是聲音越來越響亮，人聚得越來越多……我再也忍不住了，扔下了書，跑出去看個(gè)究竟。一看，就把背書的事忘得一干二凈了，事情結(jié)束了，我回到家，媽媽已經(jīng)坐在沙發(fā)上，等侍檢查我的背書情況……

　　讀了《范仲淹的故事》后，我深受教育。從此以后，我再也不這樣了，要向范仲淹那樣刻苦學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代文化知識(shí)，為祖國做貢獻(xiàn)。

范仲淹的故事9

　　讀完《范仲淹的故事》這篇課文，我的內(nèi)心顫動(dòng)起來，久久不能平靜。課文講述了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的事。

　　范仲淹兩歲喪父，課文有一段寫到真宗皇帝路過應(yīng)天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭先恐后地跑去看，范仲淹卻閉門不出，仍舊埋頭苦讀。同學(xué)特地跑來叫他，他也只平淡地回答了一句：“將來再見也不晚。”我很佩服范仲淹的專注品質(zhì)。

　　讀到這里，我想到以前聽到一些風(fēng)吹草動(dòng)就大驚小怪的事情。有一次我在學(xué)校上課，老師在上面講著，我在下面聽著。但是突然聽到一聲巨響。我們班里人都炸了鍋。像熱鍋里的.螞蟻一樣急著出去查看原因。老師把我們叫回來，我們這才慚愧起來。雖然只是一次小小的風(fēng)吹草動(dòng)，我們就很大驚小怪，真是太不應(yīng)該了。

　　學(xué)了《范仲淹的故事》，我不禁為范仲淹豎起了大拇指。我什么時(shí)候也能這樣呀！

范仲淹的故事10

　　斷齏劃粥

　　范仲淹小的時(shí)候生活貧困，但是他依然堅(jiān)持向?qū)W。在隨母親改嫁之后，范仲淹為了學(xué)習(xí)，搬到了寺廟之中。范仲淹此時(shí)的生活清貧無比，每日只煮一鍋粥，將粥分成四塊，早晚分食兩塊。他吃粥只就一點(diǎn)咸菜，然后用醋汁調(diào)和米粥，就這樣草草的將就一頓。放在今日，主食、甜點(diǎn)水果一樣不缺的今日，范仲淹這樣的食物吃一頓兩頓也許還行，若是多吃幾頓，如何受的。而范仲淹就是這樣每日兩食，苦讀成才的。正是因?yàn)檫@樣的一個(gè)故事，才有了后來斷齏劃粥這個(gè)詞語。

　　范公堤

　　天圣二年，范仲淹為興華縣令之時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牡虊问軗p嚴(yán)重。返潮之時(shí)，不僅是當(dāng)?shù)匕傩盏柠}田會(huì)受損，甚至很多時(shí)候水會(huì)直接淹沒農(nóng)田，致使數(shù)以千計(jì)的農(nóng)民受災(zāi)，災(zāi)情嚴(yán)重的時(shí)候，百姓痛苦不堪。

　　范仲淹發(fā)現(xiàn)這一情況之后，當(dāng)即上奏上司，并且得到了朝廷的準(zhǔn)奏，開始著手修建堤壩。他征調(diào)各州數(shù)萬農(nóng)夫前去修壩，哪知道剛開始就遇到了大困難。修壩的時(shí)候，剛好遇到大風(fēng)暴，光是征調(diào)的農(nóng)夫就有一百多個(gè)被卷入水里喪命。這個(gè)消息傳到朝中，眾人議論紛紛，不知道該繼續(xù)修建還是停工。當(dāng)?shù)氐陌傩找埠苁腔炭郑�認(rèn)為是老天不允許重修堤壩。

　　在這樣的情況下，范仲淹身先士卒。每次大潮來領(lǐng)之時(shí)，別人都害怕的.退后，只有他和同事好友站在最前列。范仲淹用自己的生命告訴眾人，風(fēng)浪并沒有什么可怕的。受到范仲淹這一舉動(dòng)的鼓勵(lì)，大家都拿出干勁，修建堤壩。堤壩修建完成之后，保障了眾人的利益。而為了紀(jì)念范仲淹，眾人將這個(gè)新修的堤壩成為“范公堤”。

　　《靈烏賦》

　　范仲淹多次在朝為官之時(shí)寧折不彎，與惡勢力做斗爭，數(shù)次遭貶。在被貶謫到饒州之時(shí)，他患了肺疾。不久，妻子李氏也病死在饒州。在附近為官的好友寄其一首《靈烏賦》給他，說朝中之人將其數(shù)次直言當(dāng)做是不祥的叫聲。勸誡他日后閉緊嘴巴，只做一只翱翔高飛的鳥兒。范仲淹當(dāng)即回答了一首《靈烏賦》，稟復(fù)說，不管人們怎樣厭惡烏鴉的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默而生！

　　面見真宗

　　范仲淹在南京國子監(jiān)讀書的時(shí)候，真宗皇帝路過應(yīng)天府，人們爭先恐后的前去看望真龍?zhí)熳樱�就連書院里的師生也不例外。只有范仲淹一人，還穩(wěn)坐不動(dòng)，只一心讀他的圣賢書。與他交好的同窗對(duì)他說，快去看啊，面見天子，這是一個(gè)多么難得的機(jī)會(huì)啊。但是范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。第二年他果然高中進(jìn)士，參加殿試之時(shí)，有了面見天子的機(jī)會(huì)。不僅如此，后來還參加了皇帝舉辦的御宴。

　　范仲淹的名句：

　　1，先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

　　2、子孫何事為炮烙，不念嘻吁祝網(wǎng)時(shí)。

　　3、溪邊奇茗冠天下，武夷仙人從古栽。

　　4、莫道官清無歲計(jì)，滿山芝術(shù)長靈苗。

　　5、不向搖落地，何憂歲崢嶸。勗哉肯構(gòu)人，處之千萬榮。

　　6、人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

　　7、春山雨后青無限，借與淮南洗眼看。

　　8、憔悴澤邊人，獨(dú)醒良可惜。

　　9、清風(fēng)何處來，先此高高臺(tái)。蘭叢國香起，桂枝天籟回。

　　10、家貧志不移，貪讀如饑渴。

　　11、瓢思顏?zhàn)有倪�樂，琴遇鐘君恨即銷。

　　12、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　13、何當(dāng)換金骨，五云朝玉京。有客淳且狂，少小愛功名。

　　14、英雄惜此地，百萬曾相距。近代無戰(zhàn)爭，常人自來去。

　　15、春盡桃花無處覓，空余流水到人間。

范仲淹的故事11

　　“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。”師生以***的誦讀結(jié)束了16課《范仲淹的故事》的教學(xué)。我走出教室，仰望天空，心中升騰起一股熊熊燃燒的火焰，那是先生“不以物喜，不以己悲。”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，以天下為己任的政治抱負(fù)和胸懷，點(diǎn)燃了我心中的火炬。我這把火炬又點(diǎn)燃了五十八把小火炬，照亮了我們師生不斷超越自我的人生軌跡 課堂上，有學(xué)生深情地講著范仲淹的故事，有學(xué)生點(diǎn)評(píng)著，有學(xué)生提問著。一學(xué)生剛講完“劃粥割齏”的故事，有學(xué)生就提問：為什么范仲淹對(duì)這種清貧的生活毫不介意？眾多學(xué)生回答：因?yàn)樗�心中有遠(yuǎn)大的志向，那就是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。這么高水平的`回答，即出乎我的意料，又在我的意料之中。因?yàn)槲业膶W(xué)生們課前預(yù)習(xí)充分，他們早已被先生刻苦學(xué)習(xí)、以天下為己任的精神感化了，走近先生，近距離和先生對(duì)話了。

　　是啊，自立自強(qiáng)、勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上、胸懷大志……這些人類的美德，像一顆顆鉆石，在歷史的星空中永遠(yuǎn)閃亮。作為老師，帶領(lǐng)自己的學(xué)生仰望星空，擷取那一顆顆閃爍著智慧光芒的星星，點(diǎn)燃起心中的火炬，照亮不斷超越自我的人生軌跡，豈不是人生一大快事嗎？

　　做老師真幸福！

范仲淹的故事12

　　范仲淹自幼就失去了父親，母親為了使兒子和自己得以生存下去，只得改嫁到了長山的朱家，范仲淹的姓也改成了朱。

　　范仲淹長大后知道自己親生父親姓范，便想恢復(fù)自己原來的姓，可是繼父不同意，兩人為此鬧得不可開交，因此，范仲淹便從家里出來，住進(jìn)了長山醴泉寺的僧房里，開始了刻苦讀書的生活。寺廟里的日子是很清苦的，而當(dāng)時(shí)范仲淹正是長身體的時(shí)候，飯量又特別大，所以他經(jīng)常吃飯時(shí)端起碗，幾口就扒得精光，還沒到下一頓時(shí)就已經(jīng)餓得頭暈眼花，以至于看書時(shí)也無法集中精力。怎么辦呢？他想出了辦法，每天早晨煮好一鍋稀粥，等冷凝結(jié)成粥塊以后，用刀在上面劃個(gè)十字，切成四塊，早晚飯各吃兩塊。而下飯的菜呢，更加簡單，僅切一點(diǎn)咸菜就行了。

　　范仲淹就這樣在醴泉寺里刻苦讀書，他懂得了很多道理，長了不少知識(shí)。為了開闊眼界，增長更多的知識(shí)，他不遠(yuǎn)千里來到應(yīng)天府，進(jìn)了當(dāng)時(shí)很有名氣的南都學(xué)舍，拜著名學(xué)者戚同文為師。因?yàn)榉吨傺秃芨F，經(jīng)常吃不上飯，剛開始還能喝點(diǎn)稀粥，后來稀粥也沒了，每當(dāng)太陽落山時(shí)，他才胡亂吃點(diǎn)東西，可是他從來沒有為吃飯這個(gè)問題而分心，而是在學(xué)習(xí)上更加勤奮刻苦了。他為自己制訂了嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天不完成計(jì)劃決不睡覺。在嚴(yán)寒的冬夜里，每當(dāng)他學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)， 他就用冷水洗臉，提提精神，學(xué)習(xí)環(huán)境雖然這樣艱苦，可是范仲淹從來沒有叫過一聲苦。

　　范仲淹就這樣憑著一股堅(jiān)定的`信念，十幾年如一日，勤奮學(xué)習(xí)，后來終于取得成就，成為北宋中期著名的政治家、軍事家和文學(xué)家。

　　貝蒂說：“人有了堅(jiān)定的信念才是不可戰(zhàn)勝的。”溫塞特說：“如果一個(gè)人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡。”丁玲說：“人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。”

　　古今中外大凡仁人志士，明達(dá)賢者，無不經(jīng)過困苦磨礪。而伴隨他們走過磨難的，就是他們心中的信念。事實(shí)證明，只要心中有了信念，就沒有闖不過的“火焰山”，只要心中有了信念，就沒有戰(zhàn)勝不了的艱難險(xiǎn)阻。

范仲淹的故事13

　　范仲淹是北宋著名xx家文學(xué)家，不僅僅自我為官清廉，教育子女也極其嚴(yán)格。范仲淹一生歷任高官，但范家一向清貧儉約家風(fēng)純樸。

　　天圣三年，范仲淹任興化縣令，負(fù)責(zé)治理水患。許多前任都是簡單地修修堤壩應(yīng)付而已，范仲淹卻親自去海邊，與當(dāng)?shù)鼐用裆逃懥疾摺Ｃ窆�們開始修堤筑壩時(shí)，范仲淹不是坐在高堂之上而是現(xiàn)場指揮。

　　有一次，白天剛修好的堤壩，晚上就被海浪沖毀。民工們怨聲載道，不肯再修壩，有的則偷偷溜掉。范仲淹來到施工現(xiàn)場，不僅僅勸勉民工們要同心同德將壩修好，還將自我的薪俸拿出來，為民工們改善生活。民工們深受感動(dòng)，立即投入到緊張的.施工中。

　　范仲淹淡泊名利輕財(cái)重義，子女們也深受影響。范仲淹任開封知府時(shí)，曾派次子范純?nèi)蕦⒁淮�五百斛的。麥子運(yùn)往姑蘇。

　　在丹陽停留時(shí)，范純?nèi)逝加鑫膶W(xué)家石曼卿，當(dāng)時(shí)石曼卿家中連遭不幸，幾位親人相繼離世，他想安葬親人之后再回鄉(xiāng)，因?yàn)闆]有盤纏而寸步難行。范純?nèi)什患铀妓鞯貙⒄�船麥子送給了石曼卿，但石曼卿還是愁眉緊鎖，范純?nèi)示蛦枺骸笆�先生若還有為難之事，不妨說來”。石曼卿眼里含淚滿面羞愧地說：“兩個(gè)女兒已經(jīng)找了婆家，奈何沒有嫁妝無法出門”。范純?nèi)仕�快地說：“石先生不必憂慮，只需將船只賣掉，嫁妝也就有了”。石曼卿連連道謝，范純?nèi)蕜t兩手空空回了家。范家兄弟的善行，一向?yàn)榘傩諅兯�推崇�?/p>

　　范仲淹為政清廉，世稱范文正公，而他的言傳身教，也為子女們營造了良好的家風(fēng)，從而有口皆碑代代相傳，為后世人所敬仰。

范仲淹的故事14

　　慶歷新政失敗以后,范仲淹被朝廷撤去軍政要職,貶往鄧州(今河南鄧州市)做知州。

　　這一年,鄧州一個(gè)姓孫的通判因病在官署去世,留下弱妻幼子好不可憐。孫通判攜家?guī)Э谠卩囍葑龉?一向沒有什么積蓄,后事如何料理?通判夫人一夜之間哭腫了眼睛,愁白了頭發(fā)。范仲淹知道這個(gè)同僚生前清貧,立即帶頭捐出當(dāng)月的薪俸,為孫通判治喪所用。其他官吏也紛紛解囊,各盡所能,總算給孫通判買了一口像樣的棺材。孫通判的老家遠(yuǎn)在江西九江,他妻兒從鄧州乘船回老家最為便捷,走白河、轉(zhuǎn)漢水、入長江,一路順?biāo)?指日可抵。大家的'捐款除了買棺材之用,還有一些余錢,正好雇一條船。諸事妥當(dāng),范仲淹派了一個(gè)捕快,隨船護(hù)送孫通判的靈柩和他的遺孀孤兒。

　　范仲淹帶著幕僚把孫通判的家人送到船上,正要揮手作別,那捕快卻又跳上岸來,向范仲淹說道:“大人忘了一件大事!”

　　范仲淹一怔:“快說,忘了什么?”

　　捕快快人快語:“此去九江,水路千里迢迢,各個(gè)州縣都設(shè)有關(guān)防,盤查過往船只。隨便找個(gè)借口,就要你拿錢打通關(guān)節(jié)。大人不備足‘通關(guān)’費(fèi)用,只怕這船出了鄧州境地,就寸步難行了。”

　　范仲淹皺了皺眉頭,對(duì)各地關(guān)防假公濟(jì)私之弊,他了如指掌。他想,對(duì)于孫通判的后事,官府已經(jīng)給了撫恤,同僚們也已經(jīng)捐過了錢物,這“通關(guān)”的費(fèi)用又從哪里出呢?范仲淹想了一陣,嘆著氣走進(jìn)了本州設(shè)在岸邊的關(guān)防公署。官署里紙筆都是現(xiàn)成的,范仲淹略一思索,揮筆寫道:

　　“一葉輕帆泛巨川,來時(shí)暖熱去涼天。關(guān)防若要知名姓,此是孤兒寡婦船。”

　　范仲淹把詩寫成之后,署上自己的名字,交給押船的捕快,說:“若遇關(guān)防盤查,你就拿這個(gè)應(yīng)付。”

　　就這四句詩,能當(dāng)銀子使喚?捕快雖然有些疑慮,還是接了。

　　捕快的疑慮很快就被打消了。那些關(guān)防的官員,誰不知道范仲淹的大名?看了范仲淹的憐貧詩,誰還好意思敲詐這孤兒寡母?捕快一路暢通無阻,很順利地把孫通判的遺孀送回了九江老家。范仲淹寫詩助貧解困的故事也隨之傳開。

范仲淹的故事15

　　讀完《范仲淹的故事》一文，我的心久久不能平靜，被范仲淹那種勤奮好學(xué)的.精神深深打動(dòng)。

　　課文寫范仲淹刻苦求學(xué)，每天雞鳴即起，每天只煮一鍋粥。范仲淹十分珍惜時(shí)間，不文章說了當(dāng)時(shí)的生活多么清苦，但范仲淹爺爺不怕艱辛，沒日沒夜地讀書。你看：他累了用冷水洗臉；餓了就用稀飯充饑；雞叫便起攻讀，直到夜半才和衣而眠；每天煮一鍋米粥，等粥凝凍后劃成四塊，早晚各食兩塊。而我們累了有父母靠靠；餓了宵夜；太陽升起來后才起床；晚上早早就睡覺去了。

　　范仲淹爺爺?shù)暮糜呀o他銀子，他不要；給他飯菜，他也不要。我們卻把父母的血汗錢大手大腳地花出去；好吃的東西輪不到別人品嘗，一會(huì)兒就被我消滅的無影無蹤了。范仲淹爺爺當(dāng)宰相后，提出了許多興國利民的革新措施，做到了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！”而我們連屁都沒放一個(gè)，更別談努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國了。

　　讀了這篇文章，使我深深體會(huì)到：要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大后也成為像范仲淹爺爺那樣的人才！讓別人也用“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”來贊頌我們。

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