范仲淹的故事

時間：2024-05-31 18:12:03 范仲淹我要投稿

【精華】范仲淹的故事

范仲淹的故事1

　　范仲淹是北宋著名xx家文學家，不僅僅自我為官清廉，教育子女也極其嚴格。范仲淹一生歷任高官，但范家一向清貧儉約家風純樸。

【精華】范仲淹的故事

　　天圣三年，范仲淹任興化縣令，負責治理水患。許多前任都是簡單地修修堤壩應付而已，范仲淹卻親自去海邊，與當地居民商討良策。民工們開始修堤筑壩時，范仲淹不是坐在高堂之上而是現場指揮。

　　有一次，白天剛修好的'堤壩，晚上就被海浪沖毀。民工們怨聲載道，不肯再修壩，有的則偷偷溜掉。范仲淹來到施工現場，不僅僅勸勉民工們要同心同德將壩修好，還將自我的薪俸拿出來，為民工們改善生活。民工們深受感動，立即投入到緊張的施工中。

　　范仲淹淡泊名利輕財重義，子女們也深受影響。范仲淹任開封知府時，曾派次子范純仁將一船五百斛的。麥子運往姑蘇。

　　在丹陽停留時，范純仁偶遇文學家石曼卿，當時石曼卿家中連遭不幸，幾位親人相繼離世，他想安葬親人之后再回鄉，因為沒有盤纏而寸步難行。范純仁不加思索地將整船麥子送給了石曼卿，但石曼卿還是愁眉緊鎖，范純仁就問：“石先生若還有為難之事，不妨說來”。石曼卿眼里含淚滿面羞愧地說：“兩個女兒已經找了婆家，奈何沒有嫁妝無法出門”。范純仁爽快地說：“石先生不必憂慮，只需將船只賣掉，嫁妝也就有了”。石曼卿連連道謝，范純仁則兩手空空回了家。范家兄弟的善行，一向為百姓們所推崇。

　　范仲淹為政清廉，世稱范文正公，而他的言傳身教，也為子女們營造了良好的家風，從而有口皆碑代代相傳，為后世人所敬仰。

范仲淹的故事2

　　一、說教材

　　課文內容：

　　《范仲淹的故事》這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學習，胸有大志，以天下為己任。課文共有7個自然段，分為三部分來理解。本課在寫法上的突出特點是通過人物的言行，來表現人物的崇高精神。

　　教學目標：

　　根據教育部制訂的義務教育階段語文課程標準，第三學段5-6年級在閱讀方面的要求娥，我制定了以下教學目標：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）理解詞語，積累詞語。

　　（3）了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場面。

　　（4）體會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質，激發學生樹立遠大的志向。

　　重點難點：

　　重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟范仲淹的精神品質。難點：領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

　　二、說學情

　　從課文結構與內容來看，學生可以讀懂課文內容，但由于如今的學生身處優越的家庭環境，大多缺乏刻苦學習的品質，因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學生的寫作能力比較薄弱，因此領悟作者的寫作特點，

　　對于學生來說也有一定的困難。因此，我精心設計了各部分教學環節，相信可以突破難點，順利完成教學目標。

　　三、說教法

　　整節課我設計了學生感興趣的教學方法，充分發揮學生的積極性：

　　（1）誦讀古詩，走近范仲淹；

　　（2）讀中感悟，想象說話，感悟其精神；

　　（3）依據資料，交流匯報，學習其品質。

　　四、說學法

　　這節課我積極倡導新課程改革中所倡導的自主、合作、探究的學習方式，給學生思考的時間，表達的機會，展示的舞臺。

　　五、說教學設計

　　（一）課前誦讀古詩，創設情景，激發學生學習的興趣。

　　上課之前，首先全班齊誦范仲淹的詩詞，分別是《江上漁者》《漁家傲〃秋思》《岳陽樓記片段》，學生在誦讀中感受到范仲淹杰出的文學才華，從而產生想更多地了解他少年時代刻苦學習的經歷的興趣。

　　（二）課始回顧復習，為細讀課文，感悟體會做好鋪墊。

　　引導學生復習兩個問題，第一個問題是這篇課文的主要內容是什么？這一問題是對課文的整體感知。第二個問題是課文講了范仲淹的哪幾個小故事？四個小故事既是課文的重點部分，又是體現范仲淹精神的重點篇章。回顧復習是為細讀課文做必要的知識準備。

　　（三）自主探究，品讀感悟，感受其精神。

　　在這個環節中，我引導學生自主學習，通過品讀重點詞句來感受范仲淹的精神。教學時，分三步進行：

　　第一步讓學生自由讀課文2--5自然段，畫出令人感動的句子。第二步全班交流閱讀感受。

　　第一個故事“只身求學”，如果學生說到“累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。”這一句，我就引導他們在感受的同時發揮想象，想象范仲淹獨自一人在外求學，還會有哪些情況出現，他又會怎樣解決呢？從而引導學生從中體會范仲淹只身求學的艱苦。最后教師提問：“同學們，只身求學如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？”第一次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。

　　第二個故事“劃粥割齏”，如果學生說到“劃粥割齏”這個成語，就引導學生從文中尋找語句進行理解，從而體會范仲淹生活的艱苦，這時教師再次追問：“同學們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他？”第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。

　　第三個故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對話引導學生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴；當食品變質時，對于范仲淹的回答好友又會有何感想，發出怎樣的感嘆呢？此時范仲淹又會怎么說。第三次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。

　　第四個故事“閉門不出”，師生對話讓學生換位體驗，當全城轟動之時，范仲淹為什么不為所動。第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。整個教學過程以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為主線貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀。

　　第三步學習

　　六、七自然段，領悟文章的.寫作特點。首先教師語言過渡：“同學們，此時此刻，你你認為范仲淹是一個怎樣的人？”在學生說出自己的看法和評價之后，教師不急于做出判斷，轉入第六自然段的學習“有人曾經問起范仲淹的志向，他說：……”教師出示范仲淹說的話，學生讀后談感受，這時再回到剛才的問題，你認為范仲淹是一個怎樣的人，留下你認為最合適的詞語。然后教師追問：“此時，在我們的頭腦中浮現出了一個一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質的呢？”從而總結出

　　作者通過人物的言行來表現人物的精神的寫作特點。最后理解后人贊頌范仲淹的詩句。

　　（四）拓展延伸，學習其品質。

　　采用交流匯報資料的方式，了解歷史上名人胸懷天下、刻苦讀書的故事，教師總結談話，以《少年中國說》中詩句“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，激勵學生樹立遠大志向的情感，全班齊誦結束本節課的學習。

　　六、說板書設計

　　板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點，采用簡潔的文字，設計本課的板書，使人一看便對文章內容一目了然。

　　課堂永遠都有遺憾，但有遺憾就會有思考，有思考就會有進步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學生展現生命價值的綠洲！謝謝大家！

范仲淹的故事3

　　教材分析：

　　《范仲淹的故事》是小學語文S版第十冊第三單元中的一課，本單元的主題是“自強不息”。文章通過敘述范仲淹的四個小故事，贊揚了他勤奮好學的優秀品質，歌頌了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。

　　教學目標：

　　1．繼續學習課文，深入了解范仲淹刻苦讀書的故事，通過相關語句的品讀，領會人物的美德。

　　2．學習作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現人物的品質的。

　　3．總結全文，拓展延伸，啟迪學生向范仲淹學習，立下遠大志向，刻苦讀書。

　　4．有感情地朗讀課文，理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

　　教學難點：

　　理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想境界，樹立這樣的志向和抱負。

　　教法、學法：

　　為了突破教學重難點，選用現代教育新技術——電子白板，采用直觀式教學法、情境式教學法。讓學生通過自主、合作、探究的學習方式，從語言文字入手，讓學生在讀中理解內容，讀議結合，體會情感，領悟寫法，積累語言。

　　教學過程：

　　一、課前準備

　　上課前，我和學生搜集了很多關于范仲淹的事跡以及名人刻苦讀書的故事。備課時，我利用多媒體教學直觀快捷實用的特點，準備了一些圖片、文字資料，力圖為學生打開一扇認識歷代名人的大門。

　　二、教學環節

　　1、名句導入，欣賞品質；

　　整堂課從天下名樓之一——岳陽樓的出現開始，緊緊地吸引住學生的注意力，隨后出示文學名篇《岳陽樓記》的片段，告訴學生，這就是范仲淹的作品。接著對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一千古名句進行批注，請學生解釋“憂”和“樂”，說說自己對這句話的理解，加以點撥，讓學生充分了解句子的含義，再朗讀句子，初步欣賞范仲淹以天下為己任的優秀品質，激發學生學習的興趣。

　　2、品讀語句，感受品質；

　　圍繞這四個小故事，我的設想是讓學生自主閱讀故事，并從文中找出描寫范仲淹言行的語句，讀一讀，再和同學交流自己的感受。這是我使用PPT課件上這一節的情景，學生找到句子，并認真談論自己的體會時，我就忙著從課件的“返回”，“進入”下一頁，找出相應的語句，這樣既浪費了一些時間，也約束了學生學習的自主性。{播放視頻}

　　這一次，我利用白板應用的動態性和靈活性，隨著學生對課文的把握，以學生為中心隨時調整教學，學生自由選擇語句進行交流討論，我適時補充相關內容或資料，在交流互動的過程中，引導學生充分抓住語言文字體會范仲淹的.勤學苦讀精神，學生印象深刻。可以說，是白板讓我的課堂有效互動起來，充分體現了學生學習的自主性。{播放視頻}

　　教這四個故事，我始終以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為主線貫穿，例如：學生找到“劃粥割齏”這一故事中的語句時，我從資源中調出這一語段，請學生首先給這個成語注音，師生一起確定后，示范寫“齏”，通過回放，幫助學生形象的學習生字。再告訴學生“齏”的意思就是“碎末”，然后請學生自己說成語的意思，讓學生立體感知了詞語。為了讓學生更好的感悟課文，我利用課前搜集的已存入白板資源庫的圖片，設計了有利于拓展學生學習深度的活動——列舉自己知道的名人刻苦讀書的故事。學生交流完，我出示其中一些故事名稱，請學生上臺拖動版面上的綠色方框，了解這些故事里的主人公分別是誰，再出示故事插圖，請學生拖動圖片到相應文字下方，讓他們動手又動腦，對這些故事有了更進一步的了解。

　　3、賞讀名句，理解感悟；

　　充分品讀故事后，我會向學生質疑“范仲淹為什么刻苦讀書呢？”讓學生談談自己的看法，借此引入他的另一名言““我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。”又一次讓學生體會到他以天下為己任的優秀品質。為了讓學生深入的感悟課文所表達的情感，我讓孩子們回憶以前學過的范仲淹的詩歌，當學生念到《江上漁者》時，我調出背景，選用毛筆和筆色，伴隨古典音樂《高山流水》的播放，開始即興書寫“江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里”，這一富有意境的過程，不僅讓學生充分感受了祖國語言文字的魅力，更是讓課堂動了起來，美了起來。

　　4、拓展延伸，學習精神

　　孩子們剛剛享受了詩文給他們的震撼，我趁機請學生說說自己以后將怎么讀書，激勵學生樹立遠大志向的情感。當我要學生從文中找出一句話來表達對范仲淹的無限敬意時，大家不約而同的大聲朗誦道“云山蒼蒼，江水泱泱。先生之風，山高水長。”這飽含感情的朗誦，為本堂課畫上了完美的句號。

　　教學反思：

　　都說“實踐是檢驗真理的唯一標準”，事實證明，新的教育技術——交互式電子白板，在語文教學中極大地提高了語文課堂的有效性。他有著強大的交互性、各種優越的功能，只要合理使用，能讓我們更多地關注學生在課堂的表現，以學生的自主學習來調整教學，而這樣的課堂，才是真正意義上的交流的課堂，精彩紛呈的課堂！

范仲淹的故事4

　　版本一（原文）

　　范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當，后天下之樂而樂也。”

　　譯文

　　范仲淹兩歲的時候就失去父親，家中貧困沒有依靠。他年輕時就有遠大的志向，常常把治理國家作為自己的責任，發奮苦讀，有時晚上疲倦了，就用冷水洗臉；連飯也吃不上，就吃粥堅持讀書。做官以后，常常談論天下大事，奮不顧身。以至于有人說他壞話被貶官，由降職做鄧州太守。范仲淹刻苦讀書、勉勵自己，每餐不吃兩種以上的'葷菜，妻子和孩子的衣食僅僅剛夠罷了。他經常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。”

　　版本二（原文）

　　，母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學舍，晝夜苦學，五年未曾解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面，往往稠粥不繼，日昃再食，遂大通之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：“士當，后天下之樂而樂也！”

　　譯文

　　范仲淹兩歲時失去了父親，母親貧困沒有依靠，改嫁了長山朱氏。他長大后，知道了自己的家庭和身世，感動地哭著辭別母親，離開到南都，進入學堂，不分日夜地刻苦學習，五年未曾脫過衣服睡覺。有時他發昏疲倦，就用冷水洗臉。他經常連頓稠粥都吃不飽，太陽偏西才吃第二頓飯。他于是博通的要義，有慷慨兼濟天下的抱負。因此他經常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。”

范仲淹的故事5

　　斷齏劃粥

　　范仲淹小的時候生活貧困，但是他依然堅持向學。在隨母親改嫁之后，范仲淹為了學習，搬到了寺廟之中。范仲淹此時的生活清貧無比，每日只煮一鍋粥，將粥分成四塊，早晚分食兩塊。他吃粥只就一點咸菜，然后用醋汁調和米粥，就這樣草草的將就一頓。放在今日，主食、甜點水果一樣不缺的今日，范仲淹這樣的食物吃一頓兩頓也許還行，若是多吃幾頓，如何受的。而范仲淹就是這樣每日兩食，苦讀成才的。正是因為這樣的一個故事，才有了后來斷齏劃粥這個詞語。

　　范公堤

　　天圣二年，范仲淹為興華縣令之時，發現當地的堤壩受損嚴重。返潮之時，不僅是當地百姓的鹽田會受損，甚至很多時候水會直接淹沒農田，致使數以千計的農民受災，災情嚴重的`時候，百姓痛苦不堪。

　　范仲淹發現這一情況之后，當即上奏上司，并且得到了朝廷的準奏，開始著手修建堤壩。他征調各州數萬農夫前去修壩，哪知道剛開始就遇到了大困難。修壩的時候，剛好遇到大風暴，光是征調的農夫就有一百多個被卷入水里喪命。這個消息傳到朝中，眾人議論紛紛，不知道該繼續修建還是停工。當地的百姓也很是惶恐，認為是老天不允許重修堤壩。

　　在這樣的情況下，范仲淹身先士卒。每次大潮來領之時，別人都害怕的退后，只有他和同事好友站在最前列。范仲淹用自己的生命告訴眾人，風浪并沒有什么可怕的。受到范仲淹這一舉動的鼓勵，大家都拿出干勁，修建堤壩。堤壩修建完成之后，保障了眾人的利益。而為了紀念范仲淹，眾人將這個新修的堤壩成為“范公堤”。

　　《靈烏賦》

　　范仲淹多次在朝為官之時寧折不彎，與惡勢力做斗爭，數次遭貶。在被貶謫到饒州之時，他患了肺疾。不久，妻子李氏也病死在饒州。在附近為官的好友寄其一首《靈烏賦》給他，說朝中之人將其數次直言當做是不祥的叫聲。勸誡他日后閉緊嘴巴，只做一只翱翔高飛的鳥兒。范仲淹當即回答了一首《靈烏賦》，稟復說，不管人們怎樣厭惡烏鴉的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默而生！

　　面見真宗

　　范仲淹在南京國子監讀書的時候，真宗皇帝路過應天府，人們爭先恐后的前去看望真龍天子，就連書院里的師生也不例外。只有范仲淹一人，還穩坐不動，只一心讀他的圣賢書。與他交好的同窗對他說，快去看啊，面見天子，這是一個多么難得的機會啊。但是范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續讀書。第二年他果然高中進士，參加殿試之時，有了面見天子的機會。不僅如此，后來還參加了皇帝舉辦的御宴。

　　《答手詔條陳十事》——范仲淹

　　（一）明黜陟，即嚴明官吏升降制度。

　　（二）抑僥幸，即限制僥幸作官和升官的途徑。

　　（三）精貢舉，即嚴密貢舉制度。

　　（四）擇長官。

　　（五）均公田。

　　（六）厚農桑，即重視農桑等生產事業。

　　（七）修武備，即整治軍備。

　　（八）推恩信，即廣泛落實朝廷的惠政和信義。

　　（九）重命令，即要嚴肅對待和慎重發布朝廷號令。

　　（十）減徭役。

范仲淹的故事6

　　教學目標：

　　1、引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事;

　　2、體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

　　教學難點：

　　領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、回顧課文，談話引入

　　1、回顧課文，整體把握內容

　　師：板書課題，“故事?”講了哪些故事?通過匯報了解人物身份、地位及事件。引導概括：**的生活，**的讀書

　　2、回憶交流，初識人物形象

　　師：范仲淹給你留下了怎樣的印象?

　　生：

　　師：作者用了一句簡潔的話來評價他：“范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文學家。”

　　何為“杰出”?武：樞秘副使(國防部副部長)，文：參知政事(副宰相)其實，他還是北宋初年著名的思想家和軍事家。同學們，能成一個家就了不起了，光宗耀祖。所以，這句話算是很高的評價了，用一句話概括人物的特點或品質，這種寫法叫做“總寫”，值得同學們學習。

　　(設計意圖：此教學環節，讓學生通過回顧課文，再次加深對文本的印象，對學習新課奠定基礎;同時，評價人物特點，引出共同學習目標，喚起學生對文本閱讀的期待。)

　　二、精讀品味，體驗刻苦求學

　　1、提出問題，引導搜集信息

　　師過渡，結合板書引導：請同學們靜下心來走進文章，讀讀課文2——5自然段，重點抓住人物的言行(板書)，感受范仲淹的可貴品質，體會作者所要表達的思想感情。

　　強調：勾畫表現他刻苦讀書的語句，標注重點詞語，寫好批注，作好交流準備。

　　2、學生自讀，師巡視指導

　　注意做筆記的`方法引導

　　3、對話交流，體驗范仲淹刻苦求學的品質

　　按：“匯報句子——說原因(抓詞)——指導朗讀”

　　預設以下句子：

　　第2自然段：“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑。”“范仲淹十分珍惜這個寶貴的學習機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學問。”

　　抓重點詞，體會其刻苦學習的精神。指導朗讀。

　　第3自然段：

　　“極其艱苦”，理由?感情?讀。

　　“然而”：層次關系，側重點——發憤苦讀，寫法，感情，讀。、

　　第4自然段：

　　重點抓人物對話，挖掘“美味佳肴與粗茶淡飯”，引導體會感情，指導朗讀，感受“靜心讀書，不以物喜，不以己悲”的境界。

　　引導價值觀：拒絕誘惑：今天能拒絕**，當官后就能拒絕**，這是修養，更是人生價值觀。

　　第5自然段：

　　引導學生感受對比寫法，抓“轟動，閉門不出，千載難逢，隨口”

　　評價名言：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”指導朗讀。

　　三、評價交流，感悟遠大志向

　　師：參加殿試，這是古代科舉考試的最高一級，請看：課件介紹宋代科舉考試制度，并明確范高中進士，金榜題名，從此可平步青云，榮華富貴享之不盡。(引：范進中舉)高中升官后的范仲淹是一位怎樣的官員?

　　1、了解志向

　　2、感悟愛國愛民的情懷(課件出示：愛國名言)

　　四、小結課文，積累語言

　　1、結合板書小結課文內容及文章寫法

　　總分總，用具體事例(典型事例)，并在故事中通過(言行)語言、神態、人物對比、引用名言等方式來描寫人物特點。

　　2、布置小練筆

　　通過一兩件事，寫寫身邊刻苦學習而成才、成就事業的人。

范仲淹的故事7

　　教學目標：

　　1.指導學生認識肴、豈、泱3個生字，會寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風，山高水長。

　　2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

　　3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

　　教學難點：

　　領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學準備：

　　演示文稿

　　第一課時

　　教學目標：

　　2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

　　教學重點：

　　指導學生認識3個生字，會寫11個生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。

　　教學難點：

　　引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對勞動人民的關心、同情）

　　2．出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)

　　（1）讀讀這段話，了解了什么？

　　（2）對范仲淹你們還有哪些了解？

　　二、自主讀書

　　（一）讀課文，讀正確流利（學生自由讀）

　　（二）同組互讀，檢查讀書情況

　　（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？

　　三、檢查預習情況

　　1．聽寫詞語

　　毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出

　　2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內容。

　　3．聯系文章內容解詞

　　出示ppt：

　　劃粥割齏

　　（1）讀詞

　　（2）文中告訴我們這個詞是怎么來的`？

　　（3）從中你能看出什么？

　　出示ppt：

　　大夫

　　（1）齊讀

　　（2）大夫的大還可以怎么念？

　　出示ppt：

　　范仲淹

　　淹字的三點水還可以換一部分，能有什么字？

　　出示ppt：

　　只身只得只煮米粥一只

　　（1）讀準只字在不同詞語種的音。

　　四、再讀課文，提出不懂問題

　　五、布置作業

　　1．讀課文

　　2．找有關范仲淹的故事

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.背誦課文第一至三自然段。

　　2.引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

　　教學難點：

　　領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示ppt：

　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　1．讀懂了什么？

　　2．從這句話中看出作者什么？

　　3．讀了這句話有什么問題？

　　生：（1）為什么這么說？

　　（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？

　　（3）他做了什么？

　　二、初讀課文

　　（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）

　　（二）試著用簡練的語言概括事件。

　　1．只身苦學

　　2．劃粥割齏

　　3．閉門不出

　　4．謝絕佳肴

　　三、深入讀書

　　（一）自主默讀，仔細讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）

　　（二）討論交流，感悟理解。

　　出示ppt：

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

　　（1）對比讀,讀懂了什么？

　　（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？

　　生：從累了

　　生：從劃粥割齏

　　生：從五年未解衣

　　（3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？

　　生：為什么他要這樣刻苦學習。

　　（4）再次深入讀書尋找答案

　　2．出示ppt：

　　他（）說：我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

　　（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。

　　（2）練習有感情地讀這句話。

　　（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

　　（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

　　四、總結全文

　　讀了這篇文章，你有什么感受？

　　五、積累詞語

　　1．用筆畫出表示范仲淹學習刻苦的詞語，背一背。

　　2．聽寫練習。

　　板書設計：

　　16、范仲淹的故事

　　愛國愛民

　　閉門不出

　　謝絕佳肴

　　劃粥割齏

　　只身苦學

范仲淹的故事8

　　斷齏粥

　　幼年喪父，四歲時隨繼父遷至長，苦讀于醴泉寺。因家境貧寒，便用兩升小米煮粥，隔粥凝固后，用刀切為四塊，早晚各食兩塊，再切一些腌菜佐食。成年后，又到應天刻苦攻讀，疲倦發困時，就用冷水洗臉，沒有東西吃時，就喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦，卻從不叫苦。經過苦讀，終于在大中祥符八年（1015年）進士及第，官至參知政事。

　　龍圖

　　寶元元年至慶歷三年（1038年—1043年）間，范仲淹以龍圖閣直學士身份經略西線邊防，改革軍事制度、調整戰略部署，構筑以大順城為中心、堡寨呼應的堅固防御體系，戰線固若金湯，夏人不敢犯。西北邊陲謠曰：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽。”羌人稱范仲淹為“龍圖”；夏人稱其為“小范”，認為“小范老子胸有十萬甲兵！”

　　寬厚仁愛

　　范仲淹擔任邠州知州時，有一次，尚未舉杯，就看到幾個人披麻戴孝地營造葬具。范仲淹急忙派人詢問，得知是一名書生客死邠州，準備就近埋葬，但墓穴、棺材和治喪用具尚未制備。范仲淹聽后非常，立即撤去席，并贈以錢財，使其得辦喪事。

　　慶歷年間，張（一說王倫）率領人攻打淮南，路過高郵，高郵知軍晁仲約料想無法抵擋，就昭示當地富人捐錢獻酒，前去慰勞，“盜寇”很高興，沒有施暴就離開了高郵。事情傳開后，朝廷非常憤怒，提議處死晁仲約。范仲淹說：“若郡縣兵力足以應戰或防守，遭遇賊兵不抵御而去賄賂，在法理上知軍必須處死；但實際情況是高郵兵力不足，根本沒有辦法抵抗或防守；這種情況下殺死知軍不是立法的本意。”仁宗聽后，接受范仲淹的意見，赦免了晁仲約。

　　范仲淹治理崇尚忠厚，勤政愛民，深得百姓愛戴。范仲淹戍邊西北時，邠州、慶州的百姓和眾多的`羌部族，在其生前就懸掛他的畫像以祭拜。范仲淹去世后，聞知的人無不扼腕嘆息，羌部族的數百首領，像一樣放聲痛哭，并齋戒三日以后才離開。

　　嚴謹治學

　　范仲淹替人寫墓志銘，寫畢封好剛要發送時，忽然想到：“這篇銘記不能不讓看。”第二天，范仲淹就把銘文交給過目，尹洙看后說：“你的已經很出名，后代人會以你的文章為典范，不能夠不謹慎啊。現在你把轉運使寫作刺史，知州寫成太守，固然清雅古雋，但現在卻沒有這些官職名稱，后人必然心生疑惑，這正是引起庸俗文人爭論的原因啊。”范仲淹聽后，感嘆地說：“多虧請你看了，否則，我差一點要失誤啊。”

　　只彈履霜

　　范仲淹素愛，曾于琴中思古，又向志于琴道的請教“琴何為是”，并問還有誰與他志同道合，崔公說是唐處士，于是范仲淹“拜而退，美而歌曰：有人焉，有人焉，且將師其一二。”他為自己尋到能學琴與琴道的快樂如孺子。據《老學庵筆記》載：“范文正公喜彈琴，然平日只彈《履霜》一操，時人謂之范履霜。”

　　教子扶危

　　范仲淹熟治家甚嚴，教導子女做人要正心修身、積德行善，范氏家清廉儉樸、樂善好施。一次，范仲淹讓次子自蘇州運麥至四川。回來時碰見熟人石曼卿，得知他逢親之喪，無錢運柩返鄉，便將一的麥子全部送給了他，助其還鄉。范純仁回到家中，沒敢提及此事。范仲淹問他在蘇州遇到了沒有，范純仁回答說：“路過丹陽時，碰到了石曼卿，他因親人喪事，沒錢運柩回鄉，而被困在那里。”范仲淹立刻說道：“你為什么不把上的麥子全部送給他呢？”范純仁回答說：“我已經送給他了。”范仲淹聽后，對兒子的做法非常高興，并夸獎他做的對。

　　性情中人

　　歷史上，人們給以范仲淹特別高的評價，“才其量其忠，非但為一代而已”。其實，范仲淹并沒有把自己看成完人，反而是喜歡袒露自己的真實性情。他也發過牢騷：“人世都無百歲。少癡騃、老成尪悴。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系。一品與，問、如何回避？”

　　宋人吳曾記載過這樣一件事：范仲淹任饒州知州時，官妓中有一位小歌妓（“小鬟”），范仲淹頗為看中。后來范仲淹被調回京師，因小鬟年紀太小，不便攜行，就給他的朋友魏介寄了一首詩（《懷慶朔堂》），在詩中說道：“慶朔堂前自栽，便移官去未曾開。年年長有恨，已托東干當來”。魏介心領神會，就把小鬟買來轉送范仲淹。南宋還記載范仲淹曾以寄小鬟，并題詩“有，別后常相憶。何以慰，贈汝好顏色”。明人朱有燉據此改編為《甄月娥慶朔堂》，劇前引言亦詳述此事。

　　三光風范

　　范仲淹，不圖個人榮華，從二十七歲進士及第到五十五歲主持新政，在漫長的官宦生涯中，范仲淹關心政治，每遇國家大事，總是慷慨直言，由于他直言敢為，曾在幾年間里三次被貶：1029年，范仲淹因諫言太后還政，被貶；接著又在廢郭皇后上二次被貶；1035年，范仲淹上《百官圖》第三次被貶。

　　在這幾次事件中，范仲淹都是重要的策動者，尤其后兩次，成為影響慶歷士風構建的兩個重要事件，獲得了北宋士人的人格認同。據丁傳靖《宋人軼事匯編》記載，范仲淹三次被貶，每貶一次，時人稱“光”（光耀）一次，第一次稱為“極光”，第二次稱為“愈光”，第三次稱為“尤光”。

范仲淹的故事9

　　今天，我看了一本《范仲淹的故事》。

　　書里講的是：范仲淹是我國北宋時期著名的文學家、政治家。他幼年時，家境貧冷，兩歲時父親不幸往世了。范仲淹從小就很有志氣，讀書非常勤奮。由于日子過得很艱辛，他只好白天替富人干活，晚上點著油燈讀書。為了節省糧食和柴火，他天天只能燒一鍋粥，等粥涼了以后，用力劃成四塊，天天早、晚各吃兩塊粥。

　　后來，為了開闊眼界，范仲淹決心到外面游歷求學。一路上，他看到了名山大川，也看到了窮苦百姓艱難困苦的生活。后來，他進了南都學舍，繼續食粥苦讀。一個同學看到他清苦的生活，回家告訴了做官的父親，這位愛才的官員叫兒子送給范仲淹很多好吃的，可范仲淹謝盡了他的好意。

　　一天，宋真宗途經南都，同學們爭先恐后地往看天子，只有范仲淹一個人閉門讀書，不聞不問。一位同學特地跑過來叫他往看，可他卻說：“現在我的頭等大事是讀書。見天子的機會多著呢，以后再見也不遲啊!可是書沒讀，時間浪費了，多可惜呀!”功夫不負有心人，26歲時，范仲淹考中了進士，成為了一個博學多才的人。

　　范仲淹是個有志氣的孩子，固然生活艱苦，卻不能磨滅他的斗志。一心讀書，努力學習，終于功成名就。范仲淹這種艱苦奮斗，為了實現自己的理想而不斷地努力讀書的精神是值得我們學習的。今天，我們生活富足，條件優越，坐在明亮的教室里，有什么理由不好好學習呢?

　　讀罷《范仲淹的故事》，內心就像平靜的湖面投入一顆巨石，泛起層層波濤，久久不能平靜。內心深處不禁為范仲淹面對錦衣玉食不改其志;面對皇帝的駕臨能夠一睹芳容，能夠堅守內心的平靜繼續讀書;小小的一介草民，能夠從小立志“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，堅守志向，一步步實現夢想而激動不已。

　　范仲淹是北宋杰出的政治家、文學家，著名的《岳陽樓記》就出自范仲淹之手。可是這一切榮光的背后是無數的艱辛，是面對無數誘惑的堅持和堅守，是能夠忍常人無法忍受的苦痛、寂寞、閑言碎語和不屑。

　　一歲就獨自到寺院讀書，這可以說對于我們來說太難太難，遙想那時的你我，哪一個不是爸爸媽媽的心頭肉。一兩歲，別說是離家，就是我們的衣食住行哪一樣離開父母的操勞，更別說粗茶淡飯了。更難能可貴的是，還能堅守自己的夢想，不斷的讀書。夢想不斷地堅持并付諸于行動是成功的唯一途徑，范仲淹就是這樣堅持和努力的。應天府書院讀書經歷就是最好的例證。那時享用的是劃粥割齏，但絲毫沒有影響他日出聞雞而讀，落日與月相伴而臥，春華秋實，幾度風雨，幾度春秋，從不改其志。面對朋友的好意，先是拒絕金錢，而后是不敢嘗試錦衣玉食。內心深處總能夠繃緊警覺自省的弦，不至于一兩次的口腹之快，而改變長期粗茶淡飯的.處境，以至于讀書救國夢的破產。如果說這些都是好克服的，現在的你我都能做到，但是面對前呼后擁威風八面的皇帝，你能夠禁住自己夢想的助推人，理想實現的總舵手的誘惑，總保持一顆警覺的內心，有一種理智的聲音提醒自己，現在神馬都是浮云，只有付出努力，最終還是實力說明一切。因此，他可以面對傳說中的皇帝不屑一顧，可以平靜面對未來的頂頭上司的光顧，內心堅守當前的一切，把握自己當前應該所做。

　　我不敢想象，如果換做我會怎么樣，也許不會那樣的清高，偶爾品嘗人生百味，但我不會迷戀其中的酸甜苦辣。因為我相信，只有經歷過，才能體味各種的滋味。但我也會像范仲淹那樣把握好自己的人生方向，在正確的道路上堅持，前行，無論人生道路崎嶇與坎坷，只要生命不止，我想一定要繼續前行。

　　《范仲淹的故事》它就像一顆指路的北斗星，為我的人生指明了方向;它就像那永不停息的馬達催我奮進;它就是人生路上的一塊鮮明的路標，使迷茫的我不在徘徊，重新認識自己，重新上路前行。

　　假期間，我讀了《范仲淹的故事》，故事中的范仲淹令人難忘。

　　范仲淹幼年時，父親去世了，母親帶著他改嫁到了一戶姓朱的人家。范仲淹從小就喜歡讀書，由于日子過得艱辛，他白天只好替富人干活，晚上點著油燈看書。后來，為了開闊眼界，他決定到外面游歷求學，一路上，他看見了許多名川大山，也看見了農民艱苦的生活。此后，范仲淹進了南都學舍。一個同學看見了范仲淹清苦的生活，回家把這件事告訴了父親，他父親看重了范仲淹的人品，就叫兒子給他許多好吃的，范仲淹謝謝了他的同學，但是沒有要那些好吃的。有一天，皇帝來到了南都，同學們都在外面看皇帝，只有范仲淹閉門看讀，不聞不問。之后，范仲淹考中了進士，成了一個博學多才的人。

　　俗話說：“有志者事競成。”雖然范仲淹家庭貧困，但是范仲淹很有志向，始終沒有忘記讀書，最后成了一個文學家、政治家。

　　范仲淹很有志氣，一心讀書，并且有這種向上的精神，和懂得克制自己的意志，我要學習他。

范仲淹的故事10

　　【原文】

　　范仲淹少貧，讀書長白山僧舍（1），作粥一器，經宿遂凝（2），以刀畫為四塊，早晚取兩塊，斷齏數十莖啖之。"

　　【注釋】

　　（1）長白山：今山東鄒平縣附近。僧舍：指長白山上的醴泉寺。（2）凝：指稀飯經過一晚上凝結起來。（3）斷：切斷。齏：醬菜或腌菜之類。啖：吃。

　　【今譯】

　　范仲淹從小家境貧寒，他在長白山僧房里讀書時，用容器煮一鍋粥，過了一晚上，稀飯就凝結起來了。范仲淹用刀把粥劃成四塊，早晚各吃兩塊，再切幾十根咸菜做小菜，每天吃粥時吃一點。

　　【故事】

　　范仲淹從小家境貧寒，他出生的第二年，父親便病逝了。母親謝氏貧困無依，只好抱著襁褓中的仲淹．改嫁山東淄州長山縣（今山東鄒平縣附近）一戶姓朱的人家。范仲淹也改從其姓，取名朱說，在朱家長大成人。范仲淹從小讀書就十分刻苦，朱家是長山的'富戶，但他為了勵志，常去附近長白山上的醴泉寺寄宿讀書，晨夕之間，便就讀諷誦。他堅持不懈的精神，給僧人留下深刻的印象。那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋稠粥，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌幾根腌萊，調半盂醋汁，吃完繼續讀書。他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。后終成為北宋著名政治家、文學家。

　　【學習札記】

　　《范仲淹斷齏畫粥》，是個著名的讀書故事，也是一個成語故事。據網上一些成語詞典說這個故事的出處是《東齋實錄》，但是我在《東齋實錄》中沒有找到，成語詞典也沒有注明第幾卷。網上還有的成語辭典說是在《湘山野錄》，我自己的《中華成語大辭典》和《古今漢語成語詞典》也說在《湘山野錄》，《古今漢語成語詞典》還引了上面原文欄目中的一段文字，《中華成語大辭典》只說“事見《湘山野錄》”，但是沒有引文，倒是引了《故事成語考·飲食》：“苦學仲淹，惟有斷齏畫粥。”《故事成語考·飲食》是本什么書，我也不知道。但是，我在《湘山野錄》（唐宋史料筆記叢刊，中華書局，1984年7月第1版）中也沒有找到。網上還有的成語詞典提到《五朝名臣言行錄》，我沒有這本書，我自己則是在《幼學瓊林》中找到這個典故，但《幼學瓊林》不是出處。

　　《宋史·范仲淹列傳第73》說到范仲淹小時候的事情：“范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先邠州人也，后徙家江南，遂為蘇州吳縣人。仲淹二歲而孤，母更適長山朱氏，從其姓，名說。少有志操，既長，知其世家，乃感泣辭母，去之應天府，依戚同文學。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。舉進士第，為廣德軍司理參軍，迎其母歸養。改集慶軍節度推官，始還姓，更其名。”這里沒有談到“斷齏畫粥”的具體文字，但“食不給，至以糜粥繼之”已經隱約說到此事。

范仲淹的故事11

　　宋代范仲淹，年幼時家境貧寒，無法上學，但他讀書心切，沖破重重困難，到吳縣城郊長白山的一個僧人的門舍中讀書。

　　因米貴，他吃不上飯，每天晚上，用一小筒白米煮一溺稀粥，放到第二天，稀粥凝結成塊，他就用一條竹片將塊狀的粥劃成兩半，早上吃一半，晚上吃一半，沒有菜，就在山上挖野菜，加點鹽煮煮，生活很苦，書卻讀得很甜。

　　范仲淹的艱苦生活，被當時南京留守的`兒子知道后，深為同情，便從家里送來了好菜好飯，范仲淹表示感謝，收下了飯菜。

　　幾天之后，留守的兒子來看范仲淹之時，看見自己送給他的飯菜還在那里，都已壞了。范仲淹急忙解釋說： "您贈我好飯菜，實在感激不盡，但我平時吃稀粥慣了，并不覺得怎樣苦。現在我如果貪食這些東西，吃好的食物慣了，我將來怎么辦呢?"

范仲淹的故事12

　　今天上午第一二節我帶領學生學習了第16課《范仲淹的故事》，總體來說課堂氣氛不好，學生的熱情不高，課堂缺少互動，感覺很失敗。

　　靜靜地坐下來進行反思。

　　教師的原因：對文本的解讀只是停留在教材的淺面上，沒有深入解讀文本，對主人公的收集的資料有限，對范仲淹這個人物理解的不夠，教學設計沒能做到高屋建瓴，教師對范仲淹理解的深入不夠，勢必導致教師在課堂上啟發誘導學生時沒有激情，沒能搭建起師生溝通的橋梁。盡管這課的所有知識點都講到了，也引導學生有針對性就范仲淹的言行就行了學習，體會范仲淹刻苦學習的精神品質，進一步體會他刻苦學習與偉大抱負之間的關系，學習了課文圍繞中心取材的寫法，但總體上來說課堂沉悶學生的積極性沒能調動起來。

　　文本的原因：這篇課文中對范仲淹刻苦學習的描述只是泛泛而談，范仲淹的學習環境和學習條件沒有能詳盡的描述，學生對那個年代的學習條件缺乏直觀的印象，沒有時空對接，學生針對范仲淹的`言行的句子談感受就空空泛泛，顯得假大空，缺乏真切體驗。建議教材今后在編排時能改進缺陷。

　　學生的原因：學生缺少對范仲淹的了解，預習的不到位，沒有去熟悉了解范仲淹的其人其事，沒有去閱讀范仲淹少年時代刻苦學習的故事。

范仲淹的故事13

　　范仲淹是北宋著名的政治家、思想家、文學家，一生致力于政治改革，在任為官時，更是嚴于律己，不徇私情。

　　有一次，范仲淹奉旨去京東和江淮賑災，同行的人員中有個學生叫富弼。一路行來，只見民不聊生，范仲淹馬上調糧救急。可糧食剛到，竟然被偷了兩擔。范仲淹下令徹查，抓住了小偷。范仲淹正要責打偷盜之人，公堂外傳來哭喊聲。

　　一老婦人上前不停地磕頭，嘴里說：“大人呀，我兒偷糧實屬不該，只是可憐我老婦人無依無靠。只求大人可憐放了我兒，老奴情愿替兒服罪。”老婦人哭得十分悲痛，富弼抬頭，發現范仲淹已是兩眼含淚。后來，范仲淹責打了幾棍偷糧人便放了。

　　后來范仲淹任參知政事時，整頓吏治，嚴格考核官員，不稱職的官員都被罷免。有一位官員，因為不稱職而被罷免，結果一家老小哭哭啼啼涌上公堂，求范仲淹開恩。范仲淹不為所動，堅持罷免了那位官員。

　　富弼恰好在一旁，就對范仲淹說：“你這樣罷免人家，惹得人家全家人痛哭，而你卻無動于衷。前番老婦一個人哭，你卻眼中含淚，這是為何？”

　　范仲淹回答說：“之前那人偷糧食是為老母親，老母親哭是為兒子的性命，我眼中有淚是為青年人的孝心也為老婦人的舐犢之情，所以法外開恩。而我撤掉一個不稱職的官吏，只是他的家人感到悲傷，我若讓不稱職的官吏留任，那這地方的百姓都要哭。”

　　男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。對于清正廉明的范仲淹來說，他的'眼淚不會輕易流出。范仲淹的眼淚，讓后人在他鐵面無私的政治生涯中，也看到了他柔情的一面。而他剛正不阿的秉性和寬容仁厚的胸懷，值得后人學習。

范仲淹的故事14

　　范仲淹意志堅定，他的一生就像是陡峭懸崖上的小草，于逆境中生長，一往無前。

　　范仲淹年僅兩歲的時候父親去世，母親謝氏帶著他改嫁給了一位朱姓人家。朱家是當地富戶，范仲淹原本生活無憂，但是他為了磨礪自己，一心求學，于是離家寄居附近長白山上的醴泉寺讀書。早起晚睡，一心學習，給寺廟里的僧人留下了很深的印象。

　　寺廟中生活清寒，住的沒有家里好，吃的也不怎么樣。那時候的范仲淹，比之窮苦人家的孩子更慘。每天只煮一碗稠粥，將粥放涼之后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌著咸菜和醋汁進食。一日兩餐，一餐只兩塊涼粥，這種日子還是很難想象的`。

　　大中祥符四年，范仲淹來到睢陽應天府書院讀書。在書院中就讀期間，也專心向學，追求精神上的滿足。

　　那時候他有一個同學，是南京留守的兒子，家庭條件很好。看見范仲淹每天咸菜稀飯的，就給他送了些飯菜。范仲淹雖然接受，但是飯菜都放餿了也不會吃。那位同學對此就十分生氣，自己好心好意，卻被范仲淹如此糟蹋。

　　有一次那同學就問范仲淹為何如此，范仲淹先是道了謝意，隨后表示。若是吃了這一頓好酒好菜，日后自己又如何能接受粗食雜糧呢？聽了這番話，大家都對范仲淹很佩服。

　　大中祥符七年，范仲淹高中進士，不僅開始了自己四十多年的政治生涯，也開始了一段坎坷艱難的官途。范仲淹在為官之時，基本就是升貶升貶，再升再貶的節奏。

　　及第之后，范仲淹先為司理參軍，后遷泰州海陵西溪鎮鹽倉監官。當地不僅荒涼，而且還長期風浪海嘯之災。范仲淹提議修建堤壩，隨后發動人力物力實踐。然而這項工程卻并不簡單，先是遇暴雪天氣，后又遇大海潮，吞噬百名民工性命。在一片反對聲中，范仲淹固執己見，最終憑借自己的堅持完成了這項利民工程。

　　天圣四年，生母謝氏病逝，范仲淹回鄉服喪。喪期滿之后，經晏殊推薦榮升秘閣校理。這個職位，相當于皇帝的文學侍從，靠近皇帝的職位，都是很有前途的。

　　范仲淹若是老實待著，將來肯定會受到重用。但是他卻發現了一些政治內幕，雖然宋仁宗已經二十多歲，朝政大權卻被劉太后把持。面對此景，他直言上諫，最終因為觸怒劉太后被貶河中府通判。

　　三年之后劉太后去世，范仲淹被宋仁宗召回右司諫，也就是言官。戴上言官的帽子之后，范仲淹進諫越發無懼。宋仁宗時期發生廢后事件，寵愛尚美人和楊美人的宋仁宗，因被郭后頂撞而下令廢后。

　　面對宋仁宗的堅持，大臣們都不敢多說。這個時候又是范仲淹站出來，不顧妻子好友的勸諫，反對廢后。如此自然觸怒皇帝，再次被貶離京。

　　后來移知蘇州，因為治水有功，范仲淹再次調回京師。經歷兩次貶謫，范仲淹若是圓滑一點，就該老實待著，但是他并沒有。

　　那個時候，丞相呂夷簡廣開后門，濫用私人，導致朝敗不堪。別人都攝于呂夷簡的威勢避讓，偏偏范仲淹每次都毫無懼色的對上呂夷簡。最后別呂夷簡構陷，再次外調。后來西夏崛起，范仲淹被調鎮守邊疆，開始了自己風吹日曬的兵戎生涯。

　　西北局面稍稍轉危為安，面對常年對峙對國家的破壞，范仲淹又接受宋仁宗進行整治改革的命令。他與富弼和韓琦連夜起草改革方案，總結自己從政二十多年的經驗，上《答手詔條陳十事》。

　　改革，古來有之。但是在中國，要進行改革卻困難重重。范仲淹此次改革自然也一樣，遇到了許多挫折和阻力，最終失敗。而改革失敗的范仲淹，外放為那州知州。

　　年老之時，范仲淹積蓄已盡，最后在貧病交困中離世。

范仲淹的故事15

　　讀完《范仲淹的故事》一文，我的心久久不能平靜，被范仲淹那種勤奮好學的精神深深打動。

　　課文寫范仲淹刻苦求學，每天雞鳴即起，每天只煮一鍋粥。范仲淹十分珍惜時間，不文章說了當時的.生活多么清苦，但范仲淹爺爺不怕艱辛，沒日沒夜地讀書。你看：他累了用冷水洗臉；餓了就用稀飯充饑；雞叫便起攻讀，直到夜半才和衣而眠；每天煮一鍋米粥，等粥凝凍后劃成四塊，早晚各食兩塊。而我們累了有父母靠靠；餓了宵夜；太陽升起來后才起床；晚上早早就睡覺去了。

　　范仲淹爺爺的好友給他銀子，他不要；給他飯菜，他也不要。我們卻把父母的血汗錢大手大腳地花出去；好吃的東西輪不到別人品嘗，一會兒就被我消滅的無影無蹤了。范仲淹爺爺當宰相后，提出了許多興國利民的革新措施，做到了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！”而我們連屁都沒放一個，更別談努力學習，報效祖國了。

　　讀了這篇文章，使我深深體會到：要好好學習，天天向上，長大后也成為像范仲淹爺爺那樣的人才！讓別人也用“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”來贊頌我們。

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