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【熱】范仲淹的故事
范仲淹的故事1
范仲淹兩歲的時候死了父親。母親很窮，沒有依賴。就改嫁到了常山的朱家。長大以后，他知道了自己的生世，含著眼淚告別母親，離開去應(yīng)天府的南都學(xué)舍讀書。（他）白天、深夜都認真讀書。
五年中，竟然沒有曾經(jīng)脫去衣服上床睡覺。有時夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。他常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點東西。就這樣，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨，后來又立下了造福天下的志向。他常常自己講道：“當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”
北宋大文學(xué)家、政治家范仲淹曾給后人留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句，千百年來受到了人們的贊譽。可是他幼年卻很不幸，出身貧寒，無力上學(xué)，只好跑到寺院中的'一間僧房中去讀書。
在寺廟讀書期間，他將自己關(guān)在屋內(nèi)，足不出戶，手不釋卷，讀書通宵達旦。
由于家貧，生活得也十分艱苦。每天晚上，他用糙米煮好一盆稀飯，等第二天早晨凝成凍后，用刀劃成四塊，早上吃二塊，晚上再吃二塊，沒有菜，就切一些腌菜下飯。生活如此艱苦，但他毫無怨言，專心于自己的讀書學(xué)習(xí)。
后來，他的一個同學(xué)看到他的生活如此艱苦仍好學(xué)不輟，就回家告訴了父親。同學(xué)的父親聽說后，被他刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動，也深深同情他的貧窮處境，于是吩咐家人做了一些魚肉等好吃的東西，叫兒子帶給了范仲淹。
那個同學(xué)將做好的魚肉送給他，說：“這是我父親叫我送給你的，趕快趁熱吃吧！”
他回答說：“不！我怎么能夠接受你的東西呢?還是帶回去吧！”
那個同學(xué)以為他不好意思接受而推辭，連忙放下東西，就回家去了。
過了幾天，那個同學(xué)又來到他的住所，發(fā)現(xiàn)上次給他送的好吃的東西絲毫未動，已經(jīng)變壞了。就責(zé)備他說：“看，叫你吃你不吃，東西都變壞了，你為什么不吃呢?”
他答說：“并不是我不想吃，只是我已經(jīng)過慣了艱苦的生活，如果吃了這些美味佳肴，以后再過這種艱苦的生活就不習(xí)慣了，所以我就沒有吃。感謝你父親的一片好意。”
那個同學(xué)回家，將他的話如實告訴了他父親。他父親夸獎?wù)f：“真是一個有志氣的孩子，日后必定大有作為呀！”
他正是憑著“斷齏畫粥”這股苦讀的勁頭，最后終于成了我國歷史上著名的文學(xué)家、政治家。
范仲淹的故事2
教材分析：
《范仲淹的故事》是小學(xué)語文S版第十冊第三單元中的一課，本單元的主題是“自強不息”。 文章通過敘述范仲淹的四個小故事，贊揚了他勤奮好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，歌頌了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。
教學(xué)目標：
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解范仲淹刻苦讀書的故事，通過相關(guān)語句的品讀，領(lǐng)會人物的美德。
2．學(xué)習(xí)作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。
3．總結(jié)全文，拓展延伸，啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí)，立下遠大志向，刻苦讀書。
4．有感情地朗讀課文，理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點：
理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想境界， 樹立這樣的志向和抱負。
教法、學(xué)法：
為了突破教學(xué)重難點，選用現(xiàn)代教育新技術(shù)——電子白板，采用直觀式教學(xué)法、情境式教學(xué)法。讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從語言文字入手，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，讀議結(jié)合，體會情感，領(lǐng)悟?qū)懛ǎe累語言。
教學(xué)過程：
一、課前準備
上課前，我和學(xué)生搜集了很多關(guān)于范仲淹的事跡以及名人刻苦讀書的故事。備課時，我利用多媒體教學(xué)直觀快捷實用的特點，準備了一些圖片、文字資料，力圖為學(xué)生打開一扇認識歷代名人的大門。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
1、名句導(dǎo)入，欣賞品質(zhì)；
整堂課從天下名樓之一——岳陽樓的出現(xiàn)開始，緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，隨后出示文學(xué)名篇《岳陽樓記》的片段，告訴學(xué)生，這就是范仲淹的作品。接著對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一千古名句進行批注，請學(xué)生解釋“憂”和“樂”，說說自己對這句話的理解，加以點撥，讓學(xué)生充分了解句子的含義，再朗讀句子，初步欣賞范仲淹以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、品讀語句，感受品質(zhì)；
圍繞這四個小故事，我的設(shè)想是讓學(xué)生自主閱讀故事，并從文中找出描寫范仲淹言行的語句，讀一讀，再和同學(xué)交流自己的感受。這是我使用PPT課件上這一節(jié)的情景，學(xué)生找到句子，并認真談?wù)撟约旱捏w會時，我就忙著從課件的“返回”，“進入”下一頁，找出相應(yīng)的語句，這樣既浪費了一些時間，也約束了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。{播放視頻}
這一次，我利用白板應(yīng)用的動態(tài)性和靈活性，隨著學(xué)生對課文的把握，以學(xué)生為中心隨時調(diào)整教學(xué)，學(xué)生自由選擇語句進行交流討論，我適時補充相關(guān)內(nèi)容或資料，在交流互動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分抓住語言文字體會范仲淹的勤學(xué)苦讀精神，學(xué)生印象深刻。可以說，是白板讓我的課堂有效互動起來，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。{播放視頻}
教這四個故事，我始終以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為主線貫穿，例如：學(xué)生找到“劃粥割齏”這一故事中的語句時，我從資源中調(diào)出這一語段，請學(xué)生首先給這個成語注音，師生一起確定后，示范寫“齏”，通過回放，幫助學(xué)生形象的學(xué)習(xí)生字。再告訴學(xué)生“齏”的意思就是“碎末”，然后請學(xué)生自己說成語的'意思，讓學(xué)生立體感知了詞語。為了讓學(xué)生更好的感悟課文，我利用課前搜集的已存入白板資源庫的圖片，設(shè)計了有利于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)深度的活動——列舉自己知道的名人刻苦讀書的故事。學(xué)生交流完，我出示其中一些故事名稱，請學(xué)生上臺拖動版面上的綠色方框，了解這些故事里的主人公分別是誰，再出示故事插圖，請學(xué)生拖動圖片到相應(yīng)文字下方，讓他們動手又動腦，對這些故事有了更進一步的了解。
3、賞讀名句，理解感悟；
充分品讀故事后，我會向?qū)W生質(zhì)疑“范仲淹為什么刻苦讀書呢？”讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ璐艘胨牧硪幻浴啊拔业闹鞠颍串攤�好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。”又一次讓學(xué)生體會到他以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)。為了讓學(xué)生深入的感悟課文所表達的情感，我讓孩子們回憶以前學(xué)過的范仲淹的詩歌，當學(xué)生念到《江上漁者》時，我調(diào)出背景，選用毛筆和筆色，伴隨古典音樂《高山流水》的播放，開始即興書寫“江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里”，這一富有意境的過程，不僅讓學(xué)生充分感受了祖國語言文字的魅力，更是讓課堂動了起來，美了起來。
4、拓展延伸，學(xué)習(xí)精神
孩子們剛剛享受了詩文給他們的震撼，我趁機請學(xué)生說說自己以后將怎么讀書，激勵學(xué)生樹立遠大志向的情感。當我要學(xué)生從文中找出一句話來表達對范仲淹的無限敬意時，大家不約而同的大聲朗誦道“云山蒼蒼，江水泱泱。先生之風(fēng)，山高水長。”這飽含感情的朗誦，為本堂課畫上了完美的句號。
教學(xué)反思：
都說“實踐是檢驗真理的唯一標準”，事實證明，新的教育技術(shù)——交互式電子白板，在語文教學(xué)中極大地提高了語文課堂的有效性。他有著強大的交互性、各種優(yōu)越的功能，只要合理使用，能讓我們更多地關(guān)注學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來調(diào)整教學(xué)，而這樣的課堂，才是真正意義上的交流的課堂，精彩紛呈的課堂！
范仲淹的故事3
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事;
2、體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、回顧課文，談話引入
1、回顧課文，整體把握內(nèi)容
師：板書課題，“故事?”講了哪些故事?通過匯報了解人物身份、地位及事件。引導(dǎo)概括：**的生活，**的讀書
2、回憶交流，初識人物形象
師：范仲淹給你留下了怎樣的印象?
生：
師：作者用了一句簡潔的話來評價他：“范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家。”
何為“杰出”?武：樞秘副使(國防部副部長)，文：參知政事(副宰相)其實，他還是北宋初年著名的思想家和軍事家。同學(xué)們，能成一個家就了不起了，光宗耀祖。所以，這句話算是很高的'評價了，用一句話概括人物的特點或品質(zhì)，這種寫法叫做“總寫”，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。
(設(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過回顧課文，再次加深對文本的印象，對學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ);同時，評價人物特點，引出共同學(xué)習(xí)目標，喚起學(xué)生對文本閱讀的期待。)
二、精讀品味，體驗刻苦求學(xué)
1、提出問題，引導(dǎo)搜集信息
師過渡，結(jié)合板書引導(dǎo)：請同學(xué)們靜下心來走進文章，讀讀課文2——5自然段，重點抓住人物的言行(板書)，感受范仲淹的可貴品質(zhì)，體會作者所要表達的思想感情。
強調(diào)：勾畫表現(xiàn)他刻苦讀書的語句，標注重點詞語，寫好批注，作好交流準備。
2、學(xué)生自讀，師巡視指導(dǎo)
注意做筆記的方法引導(dǎo)
3、對話交流，體驗范仲淹刻苦求學(xué)的品質(zhì)
按：“匯報句子——說原因(抓詞)——指導(dǎo)朗讀”
預(yù)設(shè)以下句子：
第2自然段：“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑。”“范仲淹十分珍惜這個寶貴的學(xué)習(xí)機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。”
抓重點詞，體會其刻苦學(xué)習(xí)的精神。指導(dǎo)朗讀。
第3自然段：
“極其艱苦”，理由?感情?讀。
“然而”：層次關(guān)系，側(cè)重點——發(fā)憤苦讀，寫法，感情，讀。、
第4自然段：
重點抓人物對話，挖掘“美味佳肴與粗茶淡飯”，引導(dǎo)體會感情，指導(dǎo)朗讀，感受“靜心讀書，不以物喜，不以己悲”的境界。
引導(dǎo)價值觀：拒絕誘惑：今天能拒絕**，當官后就能拒絕**，這是修養(yǎng)，更是人生價值觀。
第5自然段：
引導(dǎo)學(xué)生感受對比寫法，抓“轟動，閉門不出，千載難逢，隨口”
評價名言：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”指導(dǎo)朗讀。
三、評價交流，感悟遠大志向
師：參加殿試，這是古代科舉考試的最高一級，請看：課件介紹宋代科舉考試制度，并明確范高中進士，金榜提名，從此可平步青云，榮華富貴享之不盡。(引：范進中舉)高中升官后的范仲淹是一位怎樣的官員?
1、了解志向
2、感悟愛國愛民的情懷(課件出示：愛國名言)
四、小結(jié)課文，積累語言
1、結(jié)合板書小結(jié)課文內(nèi)容及文章寫法
總分總，用具體事例(典型事例)，并在故事中通過(言行)語言、神態(tài)、人物對比、引用名言等方式來描寫人物特點。
2、布置小練筆
通過一兩件事，寫寫身邊刻苦學(xué)習(xí)而成才、成就事業(yè)的人。
范仲淹的故事4
這是一篇精讀課文。課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹年少時代刻苦學(xué)習(xí)的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰，通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神，我本課寫法上的突出特點。
在教學(xué)這篇文章時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神——以天下為己任、刻苦學(xué)習(xí)。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
一、《新課標》把“豐富語言的積累”寫進了教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語文、提高語文能力的需要，也有很強的針對性。兒童語言貧乏，他們學(xué)習(xí)語言的過程也是不斷積累語言的過程。頭腦里的語言材料增多，語言水平自然提高。這是社會交際所必需的，也是提高認識、發(fā)展智力所必需。說話時“妙語連珠，出口成章”，習(xí)作時“文思泉涌，妙筆生花”都在于一個人具有深厚的語言積淀。而積累是一個長期的過程，今天我就是結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學(xué)生積累有關(guān)成語。如品味“鉆研學(xué)問”“切磋學(xué)問”等詞語。我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日后將終身受益。
二、過去在閱讀教學(xué)中，長期存在煩瑣的內(nèi)容分析和千篇一律的教學(xué)程式。使語文教學(xué)的'情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了……《新課標》中強調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。如本文中句子——范仲淹笑了笑說：“老兄誤解了，我不是不想吃，而是不敢吃。”這個句子中對“笑”字的理解，如果僅僅追求字面上的解釋是遠遠不夠的。由于學(xué)生已經(jīng)過充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開朗。由于語言文字隱喻性很強，許多詞匯可意會不可言傳，可體驗而無法表達，有的是言有盡而意無窮，有的是“盡在不言中”。正是由于語言的模糊性，增強了語言的美感和表現(xiàn)力。使符號化的文字被重新貫注了生命的血肉，抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。
三、教給背誦課文和理解詞語的方法。背誦第二、三自然段是本課教學(xué)的重點。因此，在教學(xué)中我學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著說說自己有什么好的辦法來背誦課文的片段，并在學(xué)生討論、交流后讓學(xué)生根據(jù)教師的提示進行背誦，達到較好的效果。同時，也把科學(xué)的背誦方法滲透打教學(xué)之中。此外，文中的詞語“飽學(xué)之士”“劃粥割齏”等嘗試讓學(xué)生之間互相交流運用已經(jīng)學(xué)過的理解詞語的方法進行理解。
總之，在今后的語文課堂教學(xué)過程中，要更加注重語文能力和興趣的培養(yǎng)，并大力提高課堂的實效。
范仲淹的故事5
在范仲淹小時候生活十分清貧，父親很早就過世，母親因受不了生活的壓力而改嫁。范仲淹只好到廟里去學(xué)習(xí)。他每天用兩升小米煲粥，隔夜粥凝固后便劃成四塊，早晚就著腌菜各吃兩塊，苦讀成才。后衍生成一成語為：斷齏畫粥。
范仲淹的故事6
我說課的題目是《范仲淹的故事》，下面我從教材，教學(xué)目標，教學(xué)方法，教學(xué)過程等方面作具體說明。
一、說教材
《范仲淹的故事》是語文版五年級下冊第四單元第一篇課文。本單元以人類美德為主題展開，《范仲淹的故事》是該單元的一篇精讀課文，文章通過敘述范仲淹的幾個故事歌頌了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。課文篇幅短小，層次清晰，在文中作者重點描寫了范仲淹的言行，突出他勤奮好學(xué)的品質(zhì)。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)語文課程標準第三階段要求，結(jié)合單元訓(xùn)練重點，考慮學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，我確定了如下教學(xué)目標：
1、能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文
2、精讀課文理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事
3、體會作者以天下為己任的高尚情操，激勵學(xué)生樹立遠大志向
4、學(xué)習(xí)抓住人物言行表現(xiàn)人物特點的寫作方法
教學(xué)重點
理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事，體會他以天下為己任的高尚情操
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)抓住人物言行表現(xiàn)人物特點的寫作方法
三、說教學(xué)方法
教學(xué)方法包括學(xué)法和教法，教學(xué)方法的具體運用構(gòu)成一個一個的教學(xué)活動，教學(xué)活動是課堂教學(xué)的細節(jié)，細節(jié)決定成敗，因此，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。根據(jù)不同的環(huán)節(jié)的不同要求，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，主要有如下幾種：
1、讀書法。在學(xué)習(xí)的不同階段，我讓學(xué)生采用不同的讀書方法，時而朗讀，時而默讀，時而誦讀，時而略讀。
2、質(zhì)疑法。在精讀課文時，我啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，開動學(xué)生的大腦，啟迪他們的思維。
3、討論法。在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)他們的合作精神，讓他們的心靈發(fā)生碰撞，綻放出智慧的火花。
4、提問法。我通過提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，將讀與思有機結(jié)合。
5、點撥法。當學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對或思路收到阻礙時，我及時點撥他們的學(xué)習(xí)方法和思路，讓他們豁然開朗，進入更高層次去思考。這些學(xué)法和教法的有機結(jié)合，提高了課堂教學(xué)效率，構(gòu)建了自主高效的課堂。
四、說教學(xué)過程
為了達到本節(jié)課的四條教學(xué)目標，根據(jù)教材特點和編者意圖，結(jié)合學(xué)生的.閱讀水平，我將本節(jié)課的教學(xué)過程安排了如下步驟：第一個步驟：故事導(dǎo)入，溫故知新好的開始是成功的一半，一個好的導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能提高課堂效率。在課堂開始，我放映“聞雞起舞”的動畫短片然后順勢引入課文。點名朗讀課文后帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問：課文講了哪幾個故事？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅讓學(xué)生加深對上節(jié)課所學(xué)知識的印象，又為下面精讀課文做鋪墊。第二個步驟：研讀課文，質(zhì)疑解惑我先讓學(xué)生默讀課文2—5自然段，要求學(xué)生為這幾個故事取個簡短的小標題。（①只身求學(xué)②劃粥割齏③謝肴④閉門不出）再安排三個環(huán)節(jié)逐一研讀：
環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)第二段。在學(xué)習(xí)這個故事時我會要求學(xué)生找出該段中能體現(xiàn)范仲淹讀書十分刻苦的句子，發(fā)揮想象以“____了，就_____”的句式說說范仲淹還有可能遇到哪些困難，他又會如何克服。再聯(lián)系生活，換位思考體會范仲淹求學(xué)之艱。這一環(huán)節(jié)既能鍛煉學(xué)生語言表達能力，又能激發(fā)學(xué)生的想象力可謂一石二鳥。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)第三段。在學(xué)習(xí)此段前，我會要求學(xué)生用自己的話解釋“劃粥割齏”的意思，并讓學(xué)生用兩個成語分別概括短尾最后兩句話。這既能鍛煉學(xué)生的概括能力，又能幫助學(xué)生積累詞語。然后我順勢追問范仲淹對待這種清苦生活的態(tài)度，體會范仲淹的求學(xué)之勤。
環(huán)節(jié)三：學(xué)些第四至五段。
學(xué)生輕聲讀四至五段，小組合作討論下面幾個問題：
1、范仲淹僅僅是因為擔(dān)心以后咽不下粗茶淡飯而不吃美味佳肴的么？
2、當聽完范仲淹的回答后，猜想他的朋友會發(fā)出怎樣的感嘆？
3、皇上出游轟動全城，為什么唯獨范仲淹不為所動？學(xué)生回答后我稍加點撥，歸納總結(jié)。然后我扮演學(xué)生，學(xué)生扮演范仲淹分角色朗讀第五段的對話。目的在于還原情境，加深理解。通過以上幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)理解這四個故事都是講述范仲淹的勤奮好學(xué)。第三個步驟：體驗情感，突破難點首先，我讓學(xué)生齊讀第六至七段，邊讀邊思考：究竟是什么力量支撐她刻苦求學(xué)的？設(shè)置這個問題目的在于引導(dǎo)學(xué)生理解范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負。其次，評價范仲淹，并在總結(jié)歸納的過程中引導(dǎo)出作者抓住人物言行突出人物特點的寫作手法從而突破難點。最后，講解后人贊頌范仲淹的詩句。第四個步驟；拓展延伸，深化主題這個步驟主要是讓學(xué)生談?wù)勛x后感，說說范仲淹哪些言行最打動你。然后我以“少年強則國強”為結(jié)語，激勵學(xué)生樹立遠大的理想，最后飽含感情齊讀課文。
五、說板書設(shè)計
這是本課的板書設(shè)計（展示），我的板書設(shè)計力求做到簡明扼要，重點突出，科學(xué)合理，一目了然。總之，我的教學(xué)設(shè)計，力求體現(xiàn)語文新課程標準理念，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從語言文字入手。緊扣人物的行動，語言，神態(tài)描寫，讓學(xué)生讀中理解內(nèi)容，讀中體會情感，讀中領(lǐng)悟?qū)懛ǎx中積累語言，讓學(xué)生在民主，平等，和諧的語文課堂中，全面提高他們的語文素養(yǎng)。
范仲淹的故事7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，通過品讀，感悟范仲淹刻苦讀書的故事。
3、了解作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的，感悟人物的精神品質(zhì)。
4、教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，領(lǐng)會到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點。
教學(xué)方法：引導(dǎo)點撥法 朗讀指導(dǎo)法 質(zhì)疑法
學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)法、交流法、朗讀感悟法
教學(xué)過程：
一、 回顧舊知，導(dǎo)入新課
1、 指名談這篇課文主要講了一件什么事？
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們對范仲淹又了解了多少呢？
二、學(xué)習(xí)第三部份
1、學(xué)習(xí)第七自然段
（1）指名讀第7自然段。思考：有范仲淹實現(xiàn)他的抱負嗎？
（2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章前后照應(yīng)的寫作特點。
（3）再讀感悟“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
2、學(xué)習(xí)第六自然段
（1）齊讀第6自然段。
（2）提問范仲淹還有怎樣的志向和抱負呢？
（3）品讀、感悟： “我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
三、學(xué)習(xí)第二部份
過渡：文章舉了哪些事例講范仲淹要實現(xiàn)他的理想和抱負而刻苦學(xué)習(xí)的？
只身苦學(xué)、 劃粥割齏、 謝絕佳肴、 閉門不出
（一）品讀、感悟
學(xué)習(xí)第二自然段“只身苦學(xué)”
1、指名朗讀第二自然段，其他同學(xué)找出能感動你的句子并在旁邊寫出體會。
2、指名反饋。
3、出示重點句
(1)累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。
(2)范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機會,廢寢忘食地苦讀詩書,鉆研學(xué)問。（理解廢寢忘食）
4、歸納學(xué)習(xí)方法：讀、畫、寫、說
（二）利用上面的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然段
1、出示自讀要求
（1） 讀：小組內(nèi)一起朗讀3、4、5自然段
（2） 畫、寫：找出你感動的句子并在旁邊寫出體會。
（3） 說：同桌或小組內(nèi)討論你的答案并說出理由。
2、檢查自學(xué)情況
（1）理解成語“劃粥割齏”。
（2）出示句子①每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寢。②送銀子他委婉謝絕了，送美味佳肴，卻食品發(fā)霉也不吃一口。③我不是不想吃，而是不敢吃，我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。④別的師生都丟下書本跑出去，他閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀，隨便說了句：“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。
（3）再讀這些句子。
（4）師小結(jié)：范仲淹為了實現(xiàn)他著遠大理想和抱負而刻苦讀書，實在令人敬佩，那后人又是怎樣贊頌他的呢？
（5）引導(dǎo)學(xué)生理解并品讀感悟“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。”
（三）總結(jié)寫作方法
1、懂得文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和采用前后照應(yīng)的寫作方法去敘述;
2、回顧板書，明白寫人首先必須抓住人物的典型事例。
3、再通過人物的.語言、行動等來反映人物的特點和崇高精神的。
四、 課堂總結(jié)，拓展
范仲淹為著理想苦讀詩書,成就了他的一生，實現(xiàn)了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 遠大的理想和抱負。 今天，你學(xué)了這篇文章，有什么收獲呢？
五、 作業(yè)
1、 借初中語文課本范仲淹的名著《岳陽陽樓記》讀一讀，再次感受人物的高尚品“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” 。
2、 學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一個你身邊熟悉的人。
六、板書設(shè)計：
16、范仲淹的故事
只身苦學(xué)
劃粥割齏 實現(xiàn)
刻苦讀書 謝絕佳肴 理想和抱負
閉門不出
范仲淹的故事8
【成語】： 劃粥割齏
【拼音】： huà zhōu gē jīu
【解釋】： 把粥劃成若干塊，咸菜切成碎末。
【成語故事】：
著名的《岳陽樓記》就是出自他手，文章中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句深為后人喜愛，廣為傳誦。
他在擔(dān)任陜西西路安撫使期間，指揮過多次戰(zhàn)役，成功抵御了外族的入侵，使當?shù)厝嗣竦纳畹靡园捕āＮ飨牡能姽倩ハ喔嬲]說：“小范老子（指范仲淹）胸中有數(shù)萬甲兵。”話里對范仲淹充滿敬畏之心、這在北宋的歷史上是罕見的。
范仲淹之所以有這樣杰出的才能，與他在青少年時期的刻苦努力有著必然的因果關(guān)系。早年的辛勤耕耘，換來了日后的豐碩果實。
范仲淹的祖籍原來是陜西影州，遷到江蘇吳縣是后來的事情。他不到3歲時，父親因病故去。他隨著母親改嫁到朱家。十幾歲時，范仲淹知道了自己的.身世，便辭別母親，只身來到應(yīng)天府書院，拜當時著名學(xué)者感同文為師，學(xué)習(xí)經(jīng)邦治國的知識，立志報國為民。在應(yīng)天府書院期間，生活條件非常艱苦，他把粥劃成若干塊，咸菜切成碎末（劃粥割齏），當作一天的飯食。
一天，范仲淹正在吃飯，他的同窗好友來看望他，發(fā)現(xiàn)他的伙食非常糟糕，于心不忍，便拿出錢來，讓范仲淹改善一下伙食，范仲淹很委婉但十分堅決地推辭了。他的朋友沒辦法，第二天送來許多美味佳肴，范仲淹這次接受了。
過了幾天，他的朋友又來拜訪范仲淹。他吃驚地發(fā)現(xiàn)，他上次送來的雞、魚之類的佳肴都變質(zhì)發(fā)霉了，范仲淹連一筷子都沒動。他的朋友有些不高興地說：“希文兄（范仲淹的字，古人稱字，不稱名，以示尊重），你也太清高了，一點吃的東西你都不肯接受，豈不讓朋友太傷心了！”
范仲淹笑了笑說：“老兄誤解了，我不是不吃，而是不敢吃。我擔(dān)心自己吃了魚肉之后，咽不下去粥和咸菜。你的好意我心領(lǐng)了，你千萬別生氣。”朋友聽了范仲淹的話，更加佩服他的人品高尚。
一次，有人問起范仲淹的志向，范仲淹說：“不是當個好醫(yī)生，就是當個好宰相。好醫(yī)生為人治病，好宰相治理國家。”這種不為個人升官發(fā)財而讀書的偉大抱負，讓周圍的人非常敬佩。后來，范仲淹當了參知政事，提出許多利民富國的措施，實現(xiàn)了自己當年的志向，成為一代名人。
原文：
范文正公為國初政治家、文學(xué)家之杰。其不在政治上有卓效，且于文學(xué)、軍事亦有非常之才名之《岳陽樓記》即出自其手，文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”之名句深為后好，廣為傳誦。
其于為陜西路安撫使中，用過數(shù)役，成御夷之侵矣，使土民安。西夏之吏相戒曰：“小范老子胸中具數(shù)萬甲（謂范）。”。”言中謂范仲淹充畏之心、此在北宋之歷史上所罕見之。
范仲淹所以有此俊才，與其在少年時之苦力有著必然之因。早之勤耕，易于后之茂實。。
范仲淹之祖乃陜西影州，遷江蘇吳為后事。其不及三歲，父病卒。其隨母改適朱氏。十余歲時，范仲淹知矣身世，遂辭別母，獨至應(yīng)天府書院，拜時著名學(xué)者感同文師，學(xué)經(jīng)邦國之識，立志報國為民。在應(yīng)天府書院中，生理甚苦，其以粥為若干塊，咸皆屑（劃粥割齏），為一日之食。
一日，范仲淹方食，其窗友來省視之，見其外食大之狀，于心不忍，遂取出錢來，使范仲淹食之食。文正甚婉，而甚固辭矣。其友不能，明日送來許多肴，范仲淹此受之矣。
過了數(shù)日，其友又來訪范。其驚見，其前來之雞、魚之屬皆原之肴陳紅，范仲淹連一箸不動。其友不喜言：“（范希文兄者，古人稱字，不名，以示尊重。，汝亦清高矣，一食汝皆不肯受，豈不令人大傷矣！”。”
文正笑曰：“兄誤矣，吾非不食，而不敢食。臣恐自食其肉而，咽不下粥、鹵咸。卿意我心，帥也，汝勿怒。”。”友聞之范之言，益服其人品高。
一次，或問范之志，范仲淹言：“不當個好醫(yī)，即當個好相。善醫(yī)為治病民相治。”。”此之不為人富而學(xué)之大志，令左右敬。后，范仲淹當矣參知政事翮相）建多利富國之術(shù)，行矣自昔之志，為一代名。
譯文：
范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家。他不僅在政治上有卓越貢獻，而且在文學(xué)、軍事方面也表現(xiàn)出非凡的才名的《岳陽樓記》就是出自他手，文章中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句深為后人喜愛，廣為傳誦。
他在擔(dān)任陜西西路安撫使期間，指揮過多次戰(zhàn)役，成功抵御了外族的入侵，使當?shù)厝嗣竦纳畹靡园捕āＮ飨牡能姽倩ハ喔嬲]說：“小范老子（指范仲淹）胸中有數(shù)萬甲兵。”話里對范仲淹充滿敬畏之心、這在北宋的歷史上是罕見的。
范仲淹之所以有這樣杰出的才能，與他在青少年時期的刻苦努力有著必然的因果關(guān)系。早年的辛勤耕耘，換來了日后的豐碩果實。
范仲淹的祖籍原來是陜西影州，遷到江蘇吳縣是后來的事情。他不到3歲時，父親因病故去。他隨著母親改嫁到朱家。十幾歲時，范仲淹知道了自己的身世，便辭別母親，只身來到應(yīng)天府書院，拜當時著名學(xué)者感同文為師，學(xué)習(xí)經(jīng)邦治國的知識，立志報國為民。在應(yīng)天府書院期間，生活條件非常艱苦，他把粥劃成若干塊，咸菜切成碎末（劃粥割齏），當作一天的飯食。
一天，范仲淹正在吃飯，他的同窗好友來看望他，發(fā)現(xiàn)他外食非常的糟糕，于心不忍，便拿出錢來，讓范仲淹改善一下伙食。范仲淹很委婉，但十分堅決地推辭了。他的朋友沒辦法，第二天送來許多美味佳肴，范仲淹這次接受了。
過了幾天，他的朋友又來拜訪范仲淹。他吃驚地發(fā)現(xiàn)，他上次送來的雞、魚之類的佳肴都變質(zhì)發(fā)霉了，范仲淹連一筷子都沒動。他的朋友有些不高興地說：“希文兄（范仲淹的字，古人稱字，不稱名，以示尊重），你也太清高了，一點吃的東西你都不肯接受，豈不讓朋友大傷心了！”
范仲淹笑了笑說：“老兄誤解了，我不是不吃，而是不敢吃。我擔(dān)心自己吃了魚肉之后，咽不下去粥和咸菜。你的好意我心領(lǐng)了，你千萬別生氣。”朋友聽了范仲淹的話，更加佩服他的人品高尚。
一次，有人問起范仲淹的志向，范仲淹說：“不是當個好醫(yī)生，就是當個好宰相。好醫(yī)生為人治病民宰相治理國家。”這種不為個人升官發(fā)財而讀書的偉大抱負，讓周圍的人非常敬佩。后來，范仲淹當了參知政事翩宰相）提出許多利民富國的措施，實現(xiàn)了自己當年的志向，成為一代名人。
范仲淹的故事9
范仲淹是宋朝名臣，一位杰出的政治家和文學(xué)家。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，正是范仲淹一生的寫照。他拋下家室與韓琦一起鎮(zhèn)守陜西，屢次擊退了西夏、契丹的侵略，保衛(wèi)了國家的安全；在那長煙落日孤城閉的荒山野嶺上，他也曾想過家，沉吟過濁酒一杯家萬里的.詩句，然而他想到燕然未勒歸無計，就在那里餐風(fēng)飲露度過了半輩子。文天祥在元軍兵臨城下時，明知前去談判兇多吉少，考慮到國事至此，就不得愛身了。他置個人生死于度外，幾度掙脫元軍魔掌，以期重整旗鼓，為國雪恥。臨死時還一心要挽救祖國。他在《指南錄后序》中發(fā)誓：生不能救國難，死猶為厲鬼以擊賊，還在一首詩中發(fā)出了人生自古誰無死，留取丹心照汗青的慷慨悲歌。
范仲淹他置個人生死于度外，幾度掙脫元軍魔掌，以期重整旗鼓，為國雪恥。臨死時還一心要挽救祖國。真是太令人敬佩了！
范仲淹的故事10
范仲淹告老回到蘇州，想在城里買一塊土地，造一所房子，以便養(yǎng)老終身。
蘇州老百姓都知道范仲淹是個好官，希望他住在蘇州城里，為大家辦點好事。因此，不少人都在為他踏勘地形，物色地方。
一日，有位白發(fā)蒼蒼的老人求見范仲淹，說：“我是蘇州城里的風(fēng)水先生，特來向大人介紹一塊地方。
范仲淹問：“不知在哪里？”
老人道：“就是滄浪亭西邊的那塊荒丘。蘇州城是龍穴寶地，臥龍街（現(xiàn)在的人民路）筆筆直直，是龍身；街上砌的石塊，是龍的鱗片；北寺塔高高矗立，是龍的尾巴；那龍的頭呢，就是那塊荒丘。大人買下這塊寶地，興建住宅，一則可以鎮(zhèn)住龍頭，二則將來子孫會科甲不斷”
正在這時，蘇州府開考，考生成績平常。范仲淹想：成績不佳，恐怕同缺乏名儒指點有關(guān)。他不禁想起了孔子辦學(xué)，決定在蘇州創(chuàng)辦一所府學(xué)，府學(xué)辦在哪里好呢？范仲淹決定造在風(fēng)水先生說的那塊“龍頭”上。范仲淹一面籌集資金，一面叫人設(shè)計，在荒丘上建造府學(xué)。動工那天，風(fēng)水先生興沖沖地來到工地上，見了范仲淹，高興地說：“大人，是貴府動工了吧？”
范仲淹道：“不，不是造私宅，是造府學(xué)。”
老人聽了，著急地說：“這可是一塊寶地哪！造個私宅，你子孫可以萬世昌盛呀！”
范仲淹道：“我一家的子孫昌盛有何用？倒不如叫大家的子孫昌盛。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。蘇州沒有府學(xué)，讀書人沒有深造的地方，考不中進士、狀元呀。”
風(fēng)水先生早就讀過《岳陽樓記》，欽佩范仲淹的為人；今日見到范仲淹的舉動，更加欽佩他了。
不到一年功夫，府學(xué)造好了，面闊七間，紅柱粉墻琉璃瓦，十分宏偉。范仲淹不僅自己在府學(xué)講學(xué)，還請來了社會名儒，向?qū)W生傳經(jīng)授道。從此，蘇州地方的讀書空氣越來越盛，考取進士、狀元的也越來越多。
范仲淹的母親去世后，欲尋一塊墓地，按當時習(xí)俗，他與一名風(fēng)水先生同去選墓地。風(fēng)水先生指一處對他說，“此為寶地，后世當出貴人”，又指另一處說：“此為萬箭穿心的絕地，葬此地者后世子孫斷絕，世代貧窮”。范仲淹聽后，對手下人說：“我既知這里是絕地，又豈能讓他人葬此地而絕后，并且世代貧窮呢？將我母親葬此吧”誰知范公善念動天，范母下葬之日忽然風(fēng)雨大作，風(fēng)雨過后，大家發(fā)現(xiàn)范母墓風(fēng)水居然大變，風(fēng)水先生說墓地格局已經(jīng)由原來的萬箭穿心變成了萬笏朝天。
所以，范家的后輩此后也極為發(fā)達，傳到了數(shù)十代的子孫，直到現(xiàn)在，已經(jīng)是八百年了，蘇州的范墳一帶，仍然有多數(shù)范氏的后人，并且還時常出優(yōu)秀的分子。范家八百年不衰，就是積德積得厚，能夠把自己的`福報分給別人去享受，這個福報大！印光大師贊嘆——孔夫子之后就是他。他的子子孫孫一直到民國初年都不衰，這是他培育“百世之德”，才有百世的子孫保之。中國世家第一個是孔夫子，第二個是范仲淹。以上所說的范仲淹從命運上說，確實是“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”了。最難能可貴的是，他們最終對自己沒什么積蓄，子孫反而得到很大的發(fā)達。
范仲淹的故事11
宋朝，有個品德十分高尚的政治家，他就是范仲淹。他從小心懷大志，希望將來能做治國安民的宰相，為國家出力；或者做一個醫(yī)生，為百姓治病救命。他對人說：“只要是能造福百姓，有益于國家的事，我就愿意做。”后來，范仲淹做了官，還真當了一段時間的宰相。他為官清正廉潔，很受好評。有一年，他到泰州做管鹽倉的小官，見海水泛濫上岸，百姓受難，就提議修海堤，還親自參加運土、夯土。不料母親去世，他按規(guī)定回家服喪。可身在家中，心在海堤，他不斷寫信去幫助出主意。海堤修成了，當?shù)厝藗兏屑に训探蟹豆獭?/p>
多年以后，范仲淹進京城做官。他看到不對的'事就批評，還主持改革，結(jié)果得罪了人，好幾次被貶職排擠出京。可他從不計較個人得失，不管在什么職位上都做出了成績。他在一生中用自己的財產(chǎn)辦了許多義莊、義田、義宅，救濟窮人，還辦了一些不收錢的學(xué)校，讓沒錢的窮人子弟上學(xué)，可他自己的孩子連一件像樣的衣服都沒有。有人不明白他為什么這樣，他寫了一篇叫《岳陽樓記》的文章，作了回答，表示自己要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”
范仲淹的故事12
19歲那年，范仲淹離開家鄉(xiāng)，前往河南的一家書院求學(xué)。由于經(jīng)濟拮據(jù)，他每天只煮一鍋粥，粥冷了以后，就用刀劃成四塊，早晚各吃兩塊，配幾根酸菜，這就是他一天的伙食了。
當時，在書院里，有一個同學(xué)和范仲淹走得特別近，他是南都留守的兒子，家中很富裕。他了解到范仲淹的艱苦生活后，回家告訴了自己的父親。留守官聽了非常感動，就叫兒子把自家好吃的東西送些給范仲淹。范仲淹推辭不掉，只好收下。
過了幾天，留守官的兒子來到范仲淹的床上取書，無意中翻開了一個包裹，里面竟是自己送與范仲淹的食物。這些東西，范仲淹根本沒吃，還原封不動地放在那里，有的都腐爛變質(zhì)了。他非常生氣，跑到學(xué)堂里質(zhì)問范仲淹：“你怎么可以這樣呢？好好的東西都讓你白白糟蹋掉了，這是你的`待友之道嗎？”
范仲淹等他冷靜下來后，歉意地說：“謝謝你們一家人對我的幫助，我很感激，只是因為我長期吃粥已經(jīng)習(xí)慣了，如果突然享受到這么美味的食物，以后我還能吃得下薄粥酸菜嗎？另外，我之所以接納你的食物，就是因為我非常珍惜我們之間的友情，害怕讓拒絕傷害到你啊。”
原來，范仲淹“不領(lǐng)情”背后的原因是這樣啊，留守官的兒子慚愧極了。
在人際交往中，如果我們遇到確實無法拒絕的情形時，不妨像范仲淹一樣，笑著接納，但背地里仍然保持著自己的立場，堅持著自己的初衷。這樣，你才能既不傷害了友誼，也不會改變了自己。
范仲淹的故事13
人物簡介
范仲淹（989—1052），字希文，唐宰相履冰之后。北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，祖籍邠州（今陜西省彬縣），后遷居蘇州吳縣（今江蘇省吳縣）。他為政清廉，體恤民情，剛直不阿，力主改革，屢遭奸佞誣謗，數(shù)度被貶。1052 年（皇佐四年）5月20日病逝于徐州，終年64歲。是年十二月葬于河南洛陽東南萬安山，謚文正，封楚國公、魏國公，有《范文正公集》傳世，通行有《四部叢刊》影明本，附《年譜》及《言行拾遺事錄》等。
歷史故事
北宋政治家。文學(xué)家范仲淹出生在蘇州吳縣一個貧苦農(nóng)民家庭。童年時代清貧的生活使他養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣，入朝為官后，他依然如此。
范仲淹的兒子范純?nèi)噬钪牧?xí)慣和家規(guī)。因此，結(jié)婚前夕，范純?nèi)蕦槎Y大操大辦自然不敢妄想，他想來想去，最后決定只買兩件稍微好些的衣服，這樣于父親。妻子兩邊都能說得過去。于是，范純?nèi)蕦⒂媱澷徶玫囊路谐銮鍐危瑝阎懽咏唤o父親審定。
誰知范仲淹看過單子，立即板起了面孔，說道： “婚姻自然是人生大事，但這與節(jié)儉有什么矛盾？怎么可以借口“人生大事”而奢侈浪費呢？”
父親的一番話說得范純?nèi)蕽M面羞愧，他鼓足勇氣對父親說： “范家節(jié)儉的家風(fēng)，孩兒自幼熟知，購置奢華貴重用品，兒子知錯。可是如實稟報父親大人。新人想以羅綺做幔帳，孩兒知道這不合范家家風(fēng)，故不敢答應(yīng)，可她的父母又出面提出，孩兒礙于他們的'情面就沒敢再堅持下去。”
范仲淹聽后勃然大怒： “你知錯認改，我不再追究。但是范家?guī)资陙恚怨?jié)儉自守，以奢侈為恥。用羅綺做幔帳，豈不壞了家風(fēng)？情面事小，家風(fēng)事大，你可以告訴，如若堅持以羅綺做幔帳，那我范仲淹就敢把它拿到院子里燒掉！”
由于范仲淹的堅持，范純?nèi)实幕槎Y辦得十分儉樸，既沒有購置貴重奢侈的物品，也沒有舉得隆重奢侈的婚禮，不僅范仲淹的家風(fēng)得以維持，同僚們也從中受到很大教育。
范仲淹的故事14
范仲淹在求學(xué)時，認識了一名劉姓同學(xué)。當時條件很差，每天只煮兩升粟米粥，冷了，切成四塊，早晚吃兩塊。劉同學(xué)家境好，總是把好吃的給范仲淹。范仲淹才勉強填飽肚子，得以繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣的生活持續(xù)了三年多。臨別那一刻，范仲淹暗暗發(fā)誓，將來如有出頭之日，一定要感謝劉同學(xué)對他的恩情。
范仲淹“持節(jié)”自掏腰包在范仲淹當宰相后的不久，劉同學(xué)找到府上，說家里發(fā)生了變故，需要范仲淹的'幫助。
多年未見，范仲淹跟他把酒言歡敘舊，一邊喝酒一邊聊起過去的經(jīng)歷。范仲淹說，幾十年未見老同學(xué)在哪里高就？劉同學(xué)端起杯，一飲而盡，說，罷了罷了，此行正好求助老同學(xué)，能夠謀個一官半職。他想憑著范仲淹在朝中的威望，應(yīng)該不成問題。
誰知，范仲淹臉色一沉，說，劉兄家里有幾個人，每年需要多少錢開支？劉同學(xué)回答，一百兩銀子足夠。
范仲淹沉吟了一下，叫下人取出一千兩銀子，說，這些銀兩先給你救濟，如果后續(xù)有困難我會繼續(xù)給你提供幫助。
范仲淹的銀子解了劉同學(xué)的燃眉之急，他還了外債，家里的生活也得到了改善。銀子用完后，他又找到了范仲淹，這次他直截了當?shù)卣f，想通過他的關(guān)系做官。
范仲淹一口回絕，說如果家庭困難可以再幫助，你要做官我不能做主，只有通過科舉考試才能進入。劉同學(xué)離開時，埋怨地說，范仲淹一點不講交情，如果當初不是我，范仲淹能有今天的成功嗎？
范仲淹說到做到，再取出一千兩銀子給劉同學(xué)。直到最后，范仲淹也沒有給他一官半職，自掏腰包維護了清廉形象。
范仲淹的故事15
讀了《范仲淹的故事》這篇課文。范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神打動了我。
課文里面講——范仲淹兩歲喪父，家境貧寒。他一個人去附近山上的寺院里讀書。累了就用冷水洗臉，餓了，就用稀粥充饑……據(jù)說，他從五年未解衣就寢。
一天，范仲淹的.一位好友去看望他，給他了一些美味佳肴，而他把食物放發(fā)霉了也不吃。范仲淹怕吃了雞鴨魚肉以后，再也咽不下粥和咸菜了。真的讓人感覺不可思議。我想要是我，是不可能做到的。不過我也能學(xué)到一點吃苦精神，以后挑飯，吃完飯就用心學(xué)習(xí)。
那年真宗皇帝路過應(yīng)天府，別人都爭先恐后的去看。只有范仲淹一個人閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀。這讓我想到了我自己。有一天，我回到家做完了家庭作業(yè)，沒有檢查，就去看電視了，而我的書沒有收到書包里。風(fēng)扇一吹，他直接翻到了《范仲淹的故事》這一課。我就拿起書讀了一下。范仲淹在這么艱苦的日子里就能好好學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁床荒芎煤脤W(xué)習(xí)呢！所以我就關(guān)掉電視，馬上去復(fù)習(xí)。
我們要像范仲淹學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那勤學(xué)苦練的精神。我也要下定決心為社會，為國家做點貢獻。
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