春聯教學設計匯編15篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編整理的春聯教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
春聯教學設計1
一、教學要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中引用的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
二、教學重點：
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點：
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學準備：
多媒體課件、收集春聯。
五、教學過程：
�。ㄒ唬�、激趣導入
1、播放音樂《恭喜發財》，談話：在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯。
2．通過上一節課的學習，馮老師相信大家對春聯都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢？（上聯——右手邊；下聯——左手邊；有的上面還有橫批）。
3、這些春聯給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯中還包含著很多學問呢，今天這節課我們繼續學習、研究春聯。揭示課題，板書——春聯。齊讀課題。
�。ㄔO計意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半�！币还澱n如何開頭是語文教學中很重要的一環，根據本課實際，我在開頭就創造了一個節日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜發財》，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學習的欲望也大大增加了，不知不覺進入了學習狀態。）
(二)精讀課文第一自然段
1、談話：春聯是各種各樣的，它們反映的內容也是豐富多彩的，下面，老師就請大家自己讀讀課文第一自然段。用“~~~”畫出這自然段中的春聯，用“——”畫出這些春聯反映的內容。板書：內容
2、生按要求自由讀課文。
3、匯報。
�。�1）你們畫了那些春聯？（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅；春回大地千山秀，日照神州百業興；勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；梅開春爛漫，竹報歲平安）
我們一起把畫出的春聯讀一讀。
（2）誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。
�。▋热萦忻枥L美麗春光的、有展現祖國欣欣向榮的、有歌頌勞動人民幸福美好的生活的、有表達人們對新的一年的美好祝愿的）
我們再一起把畫出的句子讀一讀。
4、過渡：大家讀得很準確，下面請大家再大聲、有感情地讀讀這些春聯，讀完之后想一想：如果過年了，你會選擇哪副春聯貼在你家大門上呢？你可以用這樣的句式說：我喜歡的春聯是——，它——（反映了什么內容），這副春聯的意思是：——。
5、全班交流。
�。�1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
a.誰來試著讀讀看。
b.點撥。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠、杏花紅）
c.你能來讀好它嗎？（個別、集體）
e.練習朗讀。這副春聯描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯，把這么美的景色快速地記在腦于里。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業興
a、誰再來試著讀一讀。
b、點撥。什么叫“欣欣向榮”啊？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？（千山秀、百業興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？（個別、集體）
c、這里的“神州”指的是什么？（祖國大地）
d、練習說話。祖國是欣欣向榮的，我們�？谝彩切佬老驑s的。你能聯系實際說說我們家鄉海口有哪些欣欣向榮的景象嗎？
e、練習朗讀。讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這副春聯�？焖侔阉浽谀X子里。（指名背、齊背）
�。�3）過渡：課文中還有兩種內容的春聯，出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；梅開春爛漫，竹報歲平安。你能說說這兩副春聯反映的是書上哪方面的內容？從哪幾個詞中可以看出，它們又是什么意思呢？請各小組進行討論。
�。╝）誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）
提示：“門第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜�。（引申）
“歲”在這里指的是一年。
�。╞）下面考一下大家的反應能力，我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。
6、小結春聯的內容，引讀：（板書；各種各樣）
作者一共介紹了春聯四個方面的內容，這些春聯有的描繪了——有的展現了——有的歌頌了——更多的'是表達了——這些春聯給節日——我們瀏覽著各種各樣的春聯,就像是——誦讀著這些春聯，你會感到——
7、拓展練習。
老師今也帶來了幾副春聯，請同學齊讀，想想這些春聯它屬于哪種內容呢？請你試著連連看！
描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
（設計意圖：在語文教學中，教師要有意識地為學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。春聯的內容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯內容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累語言。我先指導學習第一副春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的，這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時加深了對春聯描寫的內容的印象。其余3副春聯，則讓學生自學，自讀自悟，理解內容，感受春聯描寫的意境。）
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過渡：春聯是我國古代文學寶庫中的瑰寶，它不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點
1、指導理解“對仗”。對于對仗，大家一定不明白，書中給我們舉了個例子，我們一起來讀讀。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
a、這幅春聯上聯是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯是——（紅桃開口賀新年），數一數，上聯有幾個字？下聯呢？上下聯字數——（相等）
b、再仔細看看，上下聯中哪些詞和哪些詞互相對應？這就叫做詞類——（相當）現在，誰結合我們剛才的討論，能簡單地告訴老師什么叫對仗？
2、引讀：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅……而且……這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。
3、剛才大家讀得有點平淡，其實讀春聯也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動聽一些，用書上的詞來形容，就是讀起來要——（抑揚頓挫，和諧動聽）誰來試試？（個別、集體）。
小結：你們讀得真好，讓老師感受到了其中的聲律美，讓老師領略到了祖國語言的無窮奧妙。這就是春聯的第二個特點。
4、同學們知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。（點擊課件）
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
5、讓我們一起來有感情地讀讀課文的二、三兩個自然段。
�。ㄔO計意圖：作為小品文，就應該讓學生有所得�；谶@一點，我把了解春聯對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。＂對仗＂＂聲律美＂這些內容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么教學上就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。）
(四)精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：“開卷有益”齊讀。“卷”有兩種解釋（ｌ）試卷；（２）書本。請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學
4、小結：是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。
（五）、拓展練習
1、對對子。（點擊課件）
剛才我們讀了那么多精彩的春聯，下面我們也來試試寫寫。
藍天對（）珍禽對（）
成功對（）明月對（）
勤奮對（）細雨對（）
開花對（）高山對（）
地北對（）林深對（）
細雨對（）桃紅對（）
地北對（）藍天對（）
芳草綠對（）古木參天對（）
凱歌迎大地對春色滿（）
山河增秀色對（）
山美水美春光美對（）
2、補字成句。（點擊課件）
風拂千條柳，雨（）萬朵花。
小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗（）（）。
處處紅花紅處處，重重（）（）（）（）（）（）。
3、課件出示“找朋友”。老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？（點擊課件）
上聯下聯
學海無涯勤可渡山河分外嬌
碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新
田園無限美書山萬仞志能攀
春風催舊歲華夏百花艷祖國無處不春光
神州有天皆麗日綠水躍白鰱
4、對下聯�？煲^年了，老師想在學校門口也貼上一幅春聯，我已經想好了上聯，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對出下聯嗎？
�。ㄔO計意圖：拓展練習中對對子、補字成句、“找朋友”、對下聯，既是對課文的有效延伸，更是對學生學習的延續，既滿足了學生的好奇心，又培養了學生獨立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）
五、總結內容，提升情感
1、師：同學們，《春聯》這篇課文為我們介紹了春聯的內容以及特點，還告訴我們讀春聯是一種很好的學習。其實，春聯它是一種象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫；春聯是一條紐帶，牽動著多少漂洋過海的赤子之心；春聯是長江、長城，是黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的激情。課后請同學們去搜集春聯，下節課我們將在班級進行交流。
2、播放音樂《恭喜發財》，(下課)
(設計意圖：語文教學應樹立一個“大語文”的情懷。站得高，才能看得遠，這一結語將這堂課的教學提升了一個層次，與中華民族緊緊相連，與巍巍華夏息息相關。工具性與人文性在此得到了完美的統一；課在喜氣洋洋的音樂中開始，又在洋洋喜氣的音樂中結束。）
六、布置作業：抄寫并背誦課文中的五副春聯。
板書設計：
24、春聯
內容各種各樣
對仗
特點
聲律美
值得一學
春聯教學設計2
設計理念：
這是一篇介紹春聯的通俗小品文，課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和特點，指出了讀春聯的語文學習功能。本教學設計我抓住重點詞句，引導學生讀中感悟，以讀促思，以讀悟情，積極倡導自主探究的學習方式，注重引導學生聯系生活實際來體會文中春聯的意思，形成自己獨特的感悟，在此基礎上拓展延伸，交流展示自己了解、搜集的春聯，讓學生在更大的語文課堂內學習語文。教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。
2、學會本課生字。結合具體語境理解有關詞語意思。
3、初步了解有關春聯的一些知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會生字新詞。
2、背誦課文中出現的五副春聯，初步了解春聯的特點。教學準備：
搜集若干春聯，多媒體課件。
教學時間：
兩課時
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1、（播放新年樂曲）抓住學生興奮點導入：多么熱鬧的歌曲呀，這首歌讓我們感覺到農歷新年的腳步離我們越來越近了，我們這兒過年都有哪些習俗呢？引出課題—《春聯》。
2、齊讀課題，生質疑（讀了課題，你想知道些什么？）
二、初讀課文，感知內容。
1、同學們想知道的'可真多，只要大家認真讀書，讀中做到眼到、口到、心到，相信你一定能從課文中找到答案。
(課件出示自讀要求：①讀準字音，讀順句子，讀通課文。②遇到不理解的詞句聯系上下文和生活積累想一想，并做上記號。)
2、剛才，老師轉了一圈，發現有幾位同學很會學習，邊讀邊畫，這就是讀書的好習慣。
3、檢查初讀情況。
（1）出示生字：貼增添覽榮頌辭律奧益
（2）出示生詞：
貼春聯增添瀏覽歌頌聲律欣欣向榮開卷有益
辭舊歲奧妙氣氛和睦揣摩抑揚頓挫和諧動聽
�。ㄩ_火車讀，提醒學生注意，?增?、?覽?、?氛?、?卷?的讀音。）
�。�3）重點指導：?添?、?奧?的書寫（學生寫字，提醒學生做到身
正、肩平、臂開、足安）
�。�4）出示長句子：
?我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。??人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。?（師范讀，指名讀，齊讀。）
�。�5）詞語、句子，你們都會讀了，課文會讀嗎？
指名逐段朗讀課文，師相機正音。
三、細讀課文，感悟春聯。
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、默讀，劃出作者為我們寫的四副春聯，想想它們是從哪些方面描繪的。（提示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想。）
2、指名選擇喜歡的春聯讀一讀,并說說喜歡的原因。
3、師相機指導誦讀四副春聯。
4、讀了這些春聯，我們知道了春聯的內容—各種各樣。
�。ǘ⿲W習第二、三自然段
1、自由讀二、三自然段，想想春聯有哪些特點。
2、師生共同品讀五副春聯，引導學生體會春聯講究對仗，讀起來抑揚頓挫、和諧動聽的特點。
3、小組比賽試背五副春聯。
（三）學習第四自然段
1、引讀：這就是人們常說的?開卷有益?，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。
2、理解?開卷有益?的意思。
3、合作探究：為什么說讀讀春聯也是一種很好的學習？
四、拓展延伸，展示春聯
1、師生互動：配樂展示課前搜集的春聯。
2、這節課我們了解了春聯的內容和特點，學到了很多知識，中國的語言文字真是趣味無窮��！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望同學們做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！
春聯教學設計3
教學目標：
1．有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯。
2．初步了解春聯的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯也是一種很好的學習。
3．通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。
教學重難點：
了解春聯的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯也是一種很好的學習。
教學用具： 多媒體課件
教學課時： 1
教學過程：
一、 復習導入
課前背誦《笠翁對韻》。
師：今天我們繼續學習《春聯》一課。
師：“新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。”從這句中，我們可以知道春聯的作用是？
生：春聯給節日增添了歡樂祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯增添氣氛。
師：我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
�。R讀春聯）
師：誦讀這些春聯，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。
二、 品讀課文第2、3自然段
師：課文接下來講的什么內容？請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關內容。
生：課文第2自然段講：春聯最講究對仗。
師：春聯講究對仗，用文中8個字解釋是？
生：字數相等，詞類相當。
生：課文第3自然段講：春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
師：用文中的3個字來概括則是？
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯的特點。
師：對仗，即為字數相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞；同時，聲調也要相對，平對仄，仄對平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例。“綠柳”對“紅桃”，是名詞；“舒眉”對“開口”，是動詞；“辭”對“賀”是動詞；“舊歲”對“新年”，是名詞。
師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。
師：接下來，咱們開展“春聯里的對仗”小活動，邀請同學來為大家講解。
出示要求：（5分鐘）
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯里的對仗規律。
2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯里的對仗。
3.帶領全班同學誦讀這一春聯，加深體會。
�。猩x上聯，女生讀下聯。）
師：咱們讀春聯要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。
�。ㄉ僮x）
師：這幾位同學說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國無處不春風。
春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學學古人，來對對對子。
師出示對子：
紅桃對（ ） 細雨對（ ） 藍天對（ ） 地北對（ ）
山美水美春光美對天新（ ）氣象（ ）
師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。
師：第二關---連對子
師出示對子：千帆競發，萬馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。
（生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯，5—8組讀下聯。）
師：只要掌握了春聯里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。
師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯，上聯是“風拂千條柳”，下聯是“雨（ ）萬朵花”。因為破損，第二個字看不清。但老師不知應該補個什么字，你們能幫助我嗎？
�。ㄉa充，并作說明。）
師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯是揣摩出來的.。
師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節課學到的所有春聯再美美地朗讀出來。
“春聯薈萃”（生自由朗讀，指名讀）
師：春聯不僅是語言藝術，還是書法藝術。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優美，草書狂放率性�？磥�，春聯的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、 鞏固練習
生書寫自己喜歡的春聯。（右邊上聯，左邊下聯。）
四、 課堂小結
春聯可以說是我們國家特有的習俗，也可以說是我們的一種文化遺產�，F在很多人過年時喜歡買現成的春聯，其實，這樣一來，春聯帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書法，自己寫春聯，把這種文化傳承下去，發揚光大。
五、 好書推薦
《楹聯叢話》 《春聯瑣記》
六、 課后作業
1.背誦課文中引用的五幅春聯；再搜集兩三幅春聯，交流。
2.完成《兩導兩練》相關習題。
七、 板書設計
春聯
春聯教學設計4
教學目標
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
教學難點
課文中出現的春聯的`特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
教學過程
一、激趣導學：開卷有益，不僅讀書如此，閱讀春聯也如此。板書：春聯
二、自讀感受：自由讀課文，你讀到了幾幅春聯，畫出來，多讀幾遍，你感受到了什么？
三、合作交流：
１、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己讀文后知道的春聯告訴給大家呢？教師按學生回答出示相關春聯。
�、儆质且荒攴疾菥G，依然十里杏花紅
�、诖夯卮蟮厍叫�，日照神州百業興
�、矍趧陂T第春光好，和睦人家幸福多
�、� 梅開春爛漫，竹報歲平安
�、菥G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
2、言為心聲，這些春聯的作者想表達什么呢？誦讀這副春聯你感受到了什么？你是從哪些字詞中讀出來的？（個別 同桌交流）隨機板書：描繪美麗春光 展現欣欣向榮景象 歌頌幸福美好生活 表達美好祝愿
3、試著用讀的形式把你的感受表達出來。 （個別 評價 集體）
四、品讀體會：
1、看了這么多的春聯后，請同學們用課文中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？
板書：各種各樣
2、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是
3、過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。
板書：特點
4、指名交流
①對仗
�、谝袈擅�
板書：對仗 音律美
(1)關于對仗，你能用課本中的話說給大家聽聽嗎？（字數相等，詞類相當）
大家一定不明白，書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（綠柳對紅桃，舒眉對開口，辭對賀，舊歲對新年；擬人化手法 欣喜若狂的心情）
試一試，幫這些春聯的上下聯找一找朋友。（教師按學生回答出示相關春聯并板畫 其他學生補充）
①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅（芳草綠 杏花紅）
�、诖夯卮蟮厍叫�，日照神州百業興 （千山秀 百業興）
�、矍趧陂T第春光好，和睦人家幸福多（門第 人家）
④ 梅開春爛漫，竹報歲平安（春爛漫 歲平安）
(2)音律美，課本中已經有了很好的解釋。 （抑揚頓挫，和諧悅耳）
怎么讀就是抑揚頓挫？請你讀一讀：
�、儆质且荒攴疾菥G，依然十里杏花紅
�、诖夯卮蟮厍叫悖照丈裰莅贅I興
③勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
�、� 梅開春爛漫，竹報歲平安
⑤綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
五、學以致用：
１、根據后面的四副春聯選出它所表達的
春聯教學設計5
教學目標：
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對聯的相關知識和對聯在作者的人生經歷中的作用。
3、理解課文中對聯的意思。
4、注意積累優秀的對聯作品，并學習在生活中運用對聯，豐富人生。
教學過程設計：
一、創設情景：
1、引導學生登錄專題網站，觀看錄像。
2、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒�！薄⒎疟夼凇⒊κ匾�，還有最熱鬧的就是貼春聯。今天，我們就來研究有關春聯的知識。1、引導學生登錄專題網站，觀看錄像。
4、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒�！�、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯。今天，我們就來研究有關春聯的知識。
二、研究活動
研究一：春聯來源。
1、師：大詩人王安石曾經在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習俗是怎么來的呢？。
2．師小結過渡。
研究二：春聯種類師：春聯有哪幾種呢？
小結。
研究三：春聯內容。
給學生充分的時間到“暢游聯�！睓谀坷镩喿x練習。
2、建議學生進入“暢游聯�！睓谀浚x讀記記更多的`春聯。并進行交流的準備。
3、建議學生進入“奇聯妙對”
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯、春聯，富有情趣。建議認真閱讀，體會其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。
研究四：春聯特點。
1、準備好五幅春聯，打亂后，讓學生試著連線。
2、小組研究：春聯的基本特點有哪些？
3、師：古詩中的這些詩句還不能叫做春聯。但某些詩句可以表現喜慶吉祥之意或表達人們的一些美好愿望
古為今用，借為春聯。
三、進入“應對練習”（有的可直接練習）
1、有“選擇題”、“匹配題”、“對對子”供學生選擇練習。
邀請一部分學生把最喜歡的春聯當場在紅紙上書寫。
四、總結拓展：
1、師：春聯天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學們利用課余時間登陸學校的“春聯”網頁，點擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯。
2、布置作業：希望同學們做個有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯，選擇自己喜歡的方式進行交流。
春聯教學設計6
教學目標：
1、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀 春聯也是一種很好的學習。
2、激發學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。
教學重難點：
1、理解文中五副春聯的意思。
2、了解春聯的特點：內容美、對仗美、聲律美。
教學準備：
1、搜集有關春聯的資料或圖片。
2、 制作課件。
一、創設情境，走進春聯。
1、同學們，通過上節課的學習，我們了解到在這紅紅火火、歡歡喜喜的節日里，神州大地上有一種語言，它比串串鞭炮更和諧，比朵朵窗花更美麗，它能給節日增添喜慶，這種語言就是（春聯），這節課就讓我們一起走進文本去誦讀春聯，揣摩春聯，好不好？
二、感受春聯的內容美。
1、請同學們自由朗讀第一自然段。用“——”畫出你讀到的四副春聯，用“~~~~”畫出這些春聯所描繪的內容。板書：內容
2、我們先來讀一讀課文的第一自然段，看屏幕，誰來讀讀第一自然段的1、2兩句話？好，請這位男同學來讀。出示：“新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。”
3、同學們，大年初一的時候，你們到親戚朋友家拜年或游玩，走在大街上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶的門上貼著大紅春聯，你當時有什么感受？指名讀，齊讀。
4、再讀讀第二句話，我們瀏覽著（ ）的春聯，就像是漫游在（ ）百花園中。你們知道瀏覽的意思嗎？（粗略，大致的看一遍）從各種各樣這個詞你讀出了什么？從萬紫千紅你又感受到了什么？
5、那么，春聯到底多在哪、美在哪兒呢？接下來讀你們自由讀讀第一節中第三句到最后的內容。出示：“春聯中有的描繪了美麗的春光，如“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百業興”。有的歌頌了勞動人民幸福美好的'生活，如 “勤勞門第春光好，和睦人家幸福多” 。更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿，如 “梅開春爛漫，竹報歲平安” 。誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望�！�
6、現在，就讓我們來再來誦讀這四副春聯，（投影出示）第一幅春聯，誰來讀？齊聲讀第一副春聯（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）
這一副春聯描繪了（美麗的春光)。
7、第二副春聯誰來讀？讀。（春回大地千山秀，日照神州百業興。）這一副春聯向我們展現了祖國(欣欣向榮的景象)。
8、再來看第三幅，誰來讀？（男上聯女生讀下聯）讀第三副春聯（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多）。這一副春聯歌頌了（勞動人民的幸福美好的生活。）
9、好，第四副誰來讀？（分組讀）讀第四副春聯（梅開春爛漫，竹報歲平安）這一副春聯（表達了人們對新的一年美好的祝愿)。
三、贈春聯，談感受。
1、剛才我們欣賞了這么多這么美春聯，怪不得作者發出這樣的感嘆——“我們瀏覽著（ ），就像是漫游在（ ）百花園中。”
2、同學們，如果老師讓你在這四副春聯中選擇一副送給老師，你將贈送哪一副呢？請你按照這樣的格式完成。我要送“， ”這幅春聯，它讓我仿佛___________________(可以填你仿佛看到了什么，或者聽到了什么。) （這副春聯，我仿佛看到了春天那生機盎然的景象。我仿佛看見了一些在外打工的工人回到家，家人都很開心。我仿佛看到了紅花綠草，千紅萬紫的百花園。我知道了人們對新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生機盎然的景象。我仿佛看到祖國越來越繁榮富強）
3、你們讀的投入，談的真實，讓老師不禁想起一首小詩：春聯是歌，吟誦著美好的生活；春聯是畫，描繪著秀麗的春光；春聯是夢，寄托著人們美好的希望。千百年來，每逢新春佳節，家家戶戶都沉浸在春聯的海洋中�，F在讓我們讓我們再次讀好這幾副春聯。
四、了解春聯的特點，體會其對仗美和聲律美。
1、讀得好，你們讀得有高有低，有快有慢，用課文第二自然段的一個詞就是（抑揚頓挫）。讀春聯是一種美的享受，那么寫春聯呢，更是其樂無窮。春聯究竟怎么寫？它有哪些特點呢？課文第二自然段已經告訴了我們，好，現在就默讀第二自然段。
3、出示：春聯最講究（對仗）。上下聯不僅（字數相等），而且（詞類相當。）
4、為了讓同學們容易理解，文中列出了一副春聯“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年”，它字數相等嗎？上聯是多少個字，詞類相當又怎么理解？文中怎么說的？（“綠柳” 對 “紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”）
5、我們齊讀這段話，引讀出示“春聯最講究（對仗）。上下聯不僅（字數相等），而且（詞類相當。細心揣摩體會，能從中學到一些使用文字的技巧。 春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。如果下功夫背誦一批名聯，就能幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。
6、這兩個自然段告訴我們春聯的特點：對仗美，聲律美。
五、整理春聯
1、同學們，在祖國源遠流長（板書這個詞）的文化長河中，還流傳著很多膾炙人口（板書這個詞）的春聯，老師也搜集了幾幅春聯，想送給你們，但不小心被我弄亂了，聰明的你，能幫我整理一下嗎？
2、師：好,現在就請你們用這五副春聯填下面的一段話。屏顯練習題：春聯中有的贊美了自然風光，如“田園無限美 ，山河分外嬌”；有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“春風催舊歲華夏百花艷， 瑞雪兆豐年神州萬象新”；有的表現了人們奮發向上的精神，如“萬眾共書開拓史，九州同唱奮飛歌”；有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“花開富貴家家樂，燈照吉祥歲歲歡”；更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“事業隨春長，風光逐日新”??）
3、老師這兒有一副沒有寫好的春聯，想請同學們幫個忙，填一填，看看應該填什么字呢？（出示對聯）
風拂千條柳，雨 萬朵花。
六、小結全文。
1、讀春聯有好處，它可以幫助（幫助我們感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。引讀：“人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習�！保�
2、開卷有益知道什么意思嗎？讀書有好處，其實只要我們留心觀察，（生活處處皆語文。）
同學們，通過這一課的學習，我們知道了（各種各樣，千姿百態）的春聯。春聯最講究對仗，字數相等，詞類相當，而且它讀起來抑揚頓挫，和諧動聽，能讓我們感受到它所蘊含的聲律美。下面請同學們做做練習7中“照樣子對對子”。
七、布置作業，課外延伸
1、請同學們利用各種途徑搜集春聯，開展"春聯交流會"。
2、嘗試著自己獨立創作一副春聯，過春節時貼在自己家的大門上，也可以送給親戚、朋友。
八、板書
內容;種類多
特點：對仗美
聲律美
春聯教學設計7
一、教學目標。
�。臁⒛軌蛘_、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
�。�、通過對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
�。�、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學重點。
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學難點。
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程。
�。ㄒ唬⿲�
�。�、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）
�。�、誰來回答老師剛才提出的問題２（春節）春節里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅齊讀（春聯）
(二）精讀課文第一自然段
�。薄⒋郝摯蠹一径家娺^，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
�。�、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內容
�。场⑤p聲朗讀第一自然段，用畫出春聯，用＿畫出春聯的內容。
４、誰來把你找到的描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出
５、我們一起把畫出的句子讀一讀。
�。�、描繪美麗春光的是哪一副春聯？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
�。�、誰來試著讀讀看。
８、從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）
�。�、你能來讀好它嗎？（個別集體）
１０、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）
�。保薄⒔酉氯ノ覀円黄鹑タ吹诙N內容的.春聯。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業興
�。保�、誰來試著讀一讀。
１３、從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
（千山秀百業興）
你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？個別集體
這里的神州指的是什么？
（學生可能不知道；師提示指祖國大地）
�。保�、誰來試著讀好它。（個別集體）
�。保�、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）
�。保�、課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報歲車安
�。保�、下面請一、二組看上面一副春聯，三、四組看下面一副春聯同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
�。ǎ保┻@副春聯講的是書上哪方面的內容？
�。ǎ玻⿵哪膸讉�詞中可以看出？
�。保�、誰來講講你們的討論結果？（教師可適當地點撥）
提示：門第指的是人家。竹指的是爆竹。（引申）
歲在這里指的是一年。
�。保�、下面考一下大家的反映能力我說內容大家馬上把相應的春聯讀出來。
�。玻�、出示下面幾副春聯，請同學齊讀。
２１、下面請大家試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
�。玻�、看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？
板書；各種各樣
�。玻�、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯，就是
出示：我們測覽百花園中
�。玻�、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別集體
�。玻怠⒁x：欣賞了這些春聯你會感到你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺的？
２６、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節ｌ家家戶戶張貼給節日
出示：新春佳節，家家的氣氛
�。玻�、誰能把這句話讀好？（個別集體）
�。玻�、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過渡：春聯不僅有各種各樣的內容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點
�。�、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯特點的句子。
�。�、指名交流。
�。�、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
�。础⑽覀冊囍鴣碜x一讀。
５、讀了這副春聯體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭開口賀）
適當點撥辭：送走
６、書上是怎樣把它分別對起來的？
�。�、請在前面幾副春聯中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
�。福x：看了這幾副春聯，我們可以發現每副春聯的上下聯不僅而且
這就是一開始所說的，春聯是講究對仗的。
板書：對仗
�。埂⒊鍪荆哼x擇正確的關聯詞語。
�。� ）細心揣摩體會，（ ）能從中學到一些使用文字的技巧。
（如果就，因為所以，雖然但是）
�。保�、齊讀第二自然段。
�。保薄⒖创郝摰诙䝼�特點前老師先讀一下這幾副春聯，你們聽聽老師讀的時候有什么特點？。
１２、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳齊讀
１３、誰能任選一副春聯讀出它這個特點。個別、集體
�。保础⒆x了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美
１５、知道了春聯的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯的上聯，請大家為它在后面找出正確的下聯。
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
�。保�、請同學找出背誦名聯的有那些好處？指名讀齊讀
小結過渡：課文給我們介紹了春聯的兩個特點后，又將說什么呢？
(四）精讀課文第四自然段。
�。�、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
２、Ｌ出示：開耷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說開卷有益是什么意思嗎？
�。�、聯系上下文說說為什么讀讀春聯也是一種很好的學習？板書：值得一學
（五）小結
文章為我們介紹了春聯的內容以及特點ｌ還告訴我們讀春聯是一種很好的學習，讓我們對春聯有了許多了解、同學們，春節馬上又要到了。你們千萬二要忘了注意一下周圍的春聯哩！
�。┎贾米鳂I抄寫課文中的五副春聯。
板書：
內容
各種各樣
30春聯
對仗
特點
值得一學
聲津美
�。ㄆ撸蕚滟Y料
１、根據后面的四副春聯選出它所表達的內容，并進行連線。
描寫美麗的春光
家家致富家家樂
處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象；
艷陽照大地
春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的
祖國與天地同壽
江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿
四化宏圖展
九洲春意濃
�。�、給下列上聯（左邊）找出合適的下聯（右邊）。
載歌載舞慶新春
人新事新時代新
碧波跳紅鯉
同心同德干四化
山美人美風光美
綠水躍白鰱
春聯教學設計8
【教學目標】
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯。
2、學會10個生字。
3、初步了解春聯的特點。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯。
【教學重難點】
理解五副春聯的意思是重點;初步懂得春聯講究對仗、音律美是難點。
【教學時間】
二課時
【教學準備】
制作多媒體課件
【教學過程】
第一課時
一、導入課題(3分鐘)
1、同學們喜歡聽故事嗎?我來給你們講一個：
從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節時，他寫了一副對聯，貼在自家的大門上，上聯是“門對千竿竹”，下聯是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯各添了一個字，變成“門對千竿竹短無，家藏萬卷書長”。
請你們想想，這位讀書人在下聯的結尾處加上了什么字呢?
2、中國人有寫對聯和貼對聯的傳統，每逢遇到婚喪喜事或過節、開重要會議都要寫對聯貼對聯來表情達意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明。”“金雞啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸。”這兩副對聯寫的就是我們剛剛過過的中秋節。
3、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯，這樣的對聯叫……春聯(板書)今天我們就來學習《春聯》一課(齊讀課題)老師相信你們通過這課的學習，有了春聯的知識，會想出這副春聯下聯結尾的字。
二、指導初讀(15分鐘)
1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對春聯的初步認識。
(1)在這么短的時間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認為是關鍵性的詞句。
(2)反饋。如果學生說不好，可提供句式：的春聯。(評點：城樓上的衛兵-高手)
2、如果再多讀幾遍課文，你們就會對春聯有更多、更深的了解。請大家自由朗讀課文，依據拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。
(1)注意保持正確的讀書姿勢。
(2)學生讀書，教師巡視輔導。
3、課文中生字詞讀準記住了嗎?(投影出示)
氣氛和睦揣摩抑揚頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
(1)先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
(2)指名讀，讀錯糾正，
(3)齊讀。
4、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、評價初讀(7分鐘)
1、課文讀正確、讀通順了沒有?指名分自然段朗讀課文，師生評議。
(1)課文的第一段誰來讀?(指一名同學讀;其他同學注意聽讀，聽聽他的字音讀準了沒有，句子讀通順了沒有。)
(2)誰愿意站起來朗讀第二段課文?(舉手的同學都站起來讀書;)
(3)我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機會。)(巴爾扎克說：機會來的時候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。)
2、通過讀書，你們了解了關于春聯的哪些知識?(板書)
各種各樣萬紫千紅
23春聯字數相等詞類相當
抑揚頓挫和諧動聽
四、導寫字詞(12分鐘)
課文我們暫時讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。投影出示：
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
開動腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫�！皧W”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點。
如何把本課這幾個生字寫美觀呢?請看書后練習第二題：用鋼筆描紅。
(羅曼羅蘭說過：“應該細心地觀察，為的是理解;應該努力地理解，為的是行動。”)①讀帖：看看每一個紅色的范字各個部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重復幾次。
②描紅：邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽寫詞語。
請同學們對照書上的詞語和范字自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★
教給學法。(3分鐘)
我的一個學生語文成績特別好，他學習生字詞有一個習慣：
�、偎霂в猩值脑~語我們還學過哪些?(投影打出)
益：開卷有益(本課)相得益彰(練習3“讀讀背背”)
②同一個生字在不同的詞語中意思相同嗎?于是他就去向字典這個不說話的老師請教。
益：①增長;②更加;③好處;④有好處的
�、鬯x擇和詞語意思相近的義項或看義項后面所例舉的詞語。
開卷有益(③)相得益彰(②)
同學們在今后的生字詞學習中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會更扎實!
第二課時
一、讀書感悟
春聯不僅能為節日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節課我們重點誦讀、揣摩春聯，感受其中的聲律美，初步領略祖國語言文字的奧妙。
(一)、我們先來讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)
誰來讀第一、二兩句話?(指名讀)點撥：大年初一，你們去親朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯，你們當時有什么感受?一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯就叫“瀏覽春聯”
“各種各樣”寫出了春聯的……(板書：多)，“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯的……(板書：美)。那么，春聯多在哪兒，美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話。
春聯是詩，蘊含著豐富的哲理;春聯是歌，吟唱著美好的生活;春聯是畫，描繪出秀麗的春光;春聯是夢，寄托著無限的希望。每逢新春佳節，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯中。讓我們來誦讀(板書：誦讀)這段話中的四副春聯。(投影出示)
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業興。展現了祖國欣欣向榮的景象
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動人民幸福美好的.生活
梅開春爛漫，竹報歲平安。表達了人們對新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯的感受。請你們讀讀這四副對聯，看看自己有什么獨特的理解和感受?可以用這樣的句式說：讀了“，�！边@副春聯，我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鉆劃豆腐-深刻;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)
一起完整地讀讀這四副春聯。注意讀出你們剛才說出的這些感受。
(利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好!你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽!讓我充分感受到春聯所蘊含的聲律美。)
(二)讀春聯是一種享受，寫春聯更是其樂無窮(副板書)，春聯到底怎么寫呢?課文已經告訴我們了，請同學們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！边@副春聯為例，來給我們講講春聯怎么寫!(投影出示)
誰來給我們講講春聯怎么寫?如果你認為他什么地方講得不夠清楚，可以補充
二、引導實踐
(一)課內實踐
1、整理春聯
在祖國源遠流長(副板書)的文化長河中，還有許多膾炙人口(副板書)的春聯，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。
田園無限美風光逐日新
事業隨春長山河分外嬌
花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡
春風催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新
自由地讀讀這些春聯。
用這些春聯填一填。
我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯中有的贊美了自然風光，如“，”。有的展現了祖國欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現了人們奮發向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“，”。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“，”。
2、補充春聯
老師這兒有一副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看!
風拂千條柳
雨萬朵花(評點：該填什么字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學的詞語來形容就是“揣摩”)(板書：揣摩)
(藏族有一句格言：一個博學者的思考，不如三個普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰來說說?
楊老師在上堂課講了一個故事，故事中那副對聯的下聯最后一個字應該是什么字呢?
門對千竿竹短無
家藏萬卷書長有
3、創作春聯
這么難的春聯你們填得非常好!老師相信寫春聯一定也沒問題!請大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨立創作。
讀一讀自己創作的春聯!說說你打算把這副春聯貼到哪兒?
(二)課外實踐
春聯是民族的象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫;春聯是感情的紐帶，連接著無數海外同胞的報國心;春聯是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的X和智慧!課后搜集自己喜歡的春聯，到春節時向親友提供幾副。
讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書設計
各種各樣萬紫千紅
誦讀其樂無窮
奧23春聯美字數相等詞類相當源遠流長
揣摩膾炙人口
抑揚頓挫和諧動聽
春聯教學設計9
教學設計：
一、欣賞春聯，激情導入，《春聯》教學設計。(看視頻，渲染氣氛)
師：同學們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯，你會想到什么?(學生各抒己見)
師：是��！春聯能給人帶來歡樂，能為節日增添歡樂、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節課我們來誦讀、揣摩春聯，去感受春聯中蘊含的美，去領略祖國語言文字的無窮奧妙。
二、學習新課，感受春聯的美。
師：請同學們打開課本，請一位同學讀讀第一自然段的一、二兩句話。
師：剛剛那么多的春聯，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
師：瀏覽著這些春聯，就像是--(漫游在萬紫千紅的百花園中。)
師：欣賞著這些春聯，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的(鮮花)一樣。
這"百花園"、這"萬紫千紅"就寫出了春聯的(美)，寫出了春聯的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。
師：春聯到底美在哪兒呢?請同學們接下去把第一自然段讀完。
(課件演示四幅春聯)
師引讀：春聯的內容豐富多彩，情致優美，有的描繪了美麗的春光--有的展現了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
師：下面就請同學們誦讀這些春聯，去揣摩他們的意思，去體會那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了--我--"的句式來匯報自己的讀書體會。
匯報交流：
"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯描繪了美麗的春光，春聯所描繪的景色美。
"春回大地千山秀，日照神州百業興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現出百業興旺的喜人景象。
"勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯還能使人受到啟發，獲得教益。春聯所體現的.思想美。
"梅開春爛漫，竹報歲平安。"梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。
師：無論是抒發對春光的喜愛之情，還是表達對美好生活的向往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動人民的美好生活，這兒又體現了春聯的一種美，春聯所表達的情感美。
是啊，春聯是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯是歌，吟唱著美好的生活；春聯是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節，我們華夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們再來誦讀，再來體會！
學生自由誦讀。指名讀。
結合學生的評價，引導學生體會到春聯所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
老師范讀，師生配合讀，進一步激發學生誦讀春聯的興趣，讀出春聯的美，教案《《春聯》教學設計》。
師：讀春聯確實是一種美的享受，寫春聯更是其樂無窮，春聯到底怎么寫呢?請同學們默讀課文的第二自然段，然后以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。"為例，來給我們講講。
(春聯的特點講究對仗，字數相等，詞類相當。)
指名讀春聯，你覺得這副春聯中那兩個詞語用得特別好?("舒眉""開口"擬人手法的運用，生動形象地表現了人們滿心喜悅的辭別過去的一年，祝愿新年的到來。)
師總結：春聯的文字工整、對仗、簡潔、精巧，可見春聯的語言也很美。正因為春聯在形式上追求語言美、聲律美，在內容上追求所描繪的景色美、所體現的思想美、所表達的情感美…使得春聯--我國這一特有的文學形式一直流傳至今，春聯已有一千多年的歷史，這當中出現了許多膾炙人口的名聯佳對。
三、實踐綜合，鞏固發展
師：老師課前搜集了幾副，你們想看嗎?(課件演示)哎喲，春聯亂了，請大家一起來幫老師整理整理，看看，誰和誰是一副?
春風送福喜氣臨門
一家和睦一家福四季平安四季春
文明經商財源茂盛禮貌服務顧客盈門
兢兢業業育桃李勤勤懇懇做園丁
書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余
學生自由誦讀，想想這些春聯貼在哪兒比較合適?
學生交流，老師總結：什么樣的春聯貼在什么地方，那也很有講究。
師：五副亂了的春聯，很快就被你們整理好了，而且幫他們找到了自己的位置。說明你們對春聯已經有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
凱歌盈大地人勤春光美
春色滿--家和--
師：討論好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個接著一個說吧！
生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。
生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。
生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。
生：凱歌盈大地，春色滿中華�！�
師：同學們真了不起！老師對你們佩服極了！這么難的春聯你們填得如此富有詩意。
四、總結內容，提升情感
師：同學們，春聯是一種象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯，那里就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的激情！《春聯》這一課的學習到這兒就結束了，但我們對春聯的學習才剛剛開始！
教后反思：
聽課老師和我本人都認為這節課很好地完成了課前的預設目標：幫助學生拓寬視野，全方位地了解春聯的內容、對韻、歷史、民俗等。引導學生熟讀熟背一批優秀的春聯，培養學生聯系生活理解春聯的能力。讓學生充分感受到春聯的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現的思想美，表達的情感美等，嘗試著讓學生貼春聯，補春聯，對春聯，激發學生學習春聯的興趣。
這節課的教學設計也充分體現了《課標》嶄新的教育教學理念。主要表現在：課堂上真正體現了人本思想，真正把學生看作"是學習和發展的主體"，"是語文學習的主人"。我通過多媒體課件為學生創設了春節的氛圍，創設了一個自主學習的情境。學生在這一情境中自主學習、自主感受、自主體悟。在讀春聯、談感受、整理春聯、填春聯等諸多環節中都充分尊重學生，學生們無拘無束地、自由地發揮想象、發表看法，盡情暢談個人體驗，學生的思維異�；钴S，在這樣一個愉快、輕松的氛圍中，學生們非常樂于表達自己的見解。其次，在教學過程中，注重學用結合、課內外結合、實踐綜合。先是誦讀春聯，感悟春聯的美，在此基礎上，讓學生學習整理春聯、貼春聯，最后嘗試著讓學生寫春聯，教學步驟清晰明了。學生們在這之中自主調動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在碰撞的智慧火花中感受創造，感受成功，全面提高了學生的語文素養，充分體現了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻放了學生心中的激情之花，誘發了學生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領著學生走進春聯、融入春聯、超越春聯，課堂上掀起了一個又一個的高潮，教師教得激情澎湃，學生學得神采飛揚！
春聯教學設計10
教學目標：
ｌ、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯。
�。病⑼ㄟ^對課文的學習，初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
�。�、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點：春聯教案教學設計精品第一課時
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
教學難點：
課文中出現的春聯的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
第一課時
教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學會本課生字，理解由生字組成的詞。
教學過程：
一、導入
同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
二、精讀課文第一自然段
１、春聯大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯告訴給大家呢？
２、同學知道的春聯還真不少，那春聯的內容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內容
３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯，用‘“＿”畫出春聯的內容。
描寫春聯有哪幾方面內容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
指名讀
從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業興
指名讀
從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀 百業興） 你能帶著你的這種感覺把這副春聯讀好嗎？（個別、集體）
這里的“神州”指的是什么？（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
讀、背
6.課文中還有兩種內容的春聯，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報歲車安
7.結合春聯內容，同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（１）這副春聯講的`是書上哪方面的內容？
（２）從哪幾個詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯分一下它屬于哪種內容。
出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃
看了這么多的春聯后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯的內容怎樣？板書：各種各樣
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導朗讀
10.引讀：欣賞了這些春聯你會感到……
你讀了上面的哪副春聯后有這種感覺
春聯教學設計11
一.歌曲導入
1.上課前播放歌曲：《恭喜發財》
2.在剛才的歌曲聲中，我們已經感受到了過春節的熱鬧氣氛。春節里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀(春聯)。這節課啊，我們就繼續來學習《春聯》這一課。
3.通過上一節課的學習，顧老師相信大家對春聯都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯一般由哪幾部分組成呢?
(上聯——右手邊;下聯——左手邊;有的上面還有橫批)
二.新授
(一)插圖中的春聯
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯，我們一起來看一下。(出示課件)
2.誰來為大家讀一讀這副春聯?(先讀上聯，再讀下聯，最后讀橫批)
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯中，你仿佛看到了什么?(紅桃，綠柳)這副春聯描繪的是什么景象?(春天的景象)
4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用?(對這副春聯內容的總結和概括)
5.讓我們再來感受一下這副春聯。(齊讀)
(二)第一小節，第三小節
1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯，用曲線畫出春聯的內容。
2.再選你最喜歡的一副春聯讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么?
交流四副春聯。(順序按學生選擇而定)(課件出示)
(1)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！�
指名讀。
從這副春聯中你仿佛看到了什么?
這副春聯向我們展示了什么?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)
(2)“春回大地千山秀，日照神州百業興�！�
指名讀。“神州”指什么?(祖國大地)
從這副春聯中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?(千山秀 百業興) 你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)
那就我們泗陽來說，這幾年發生了那些新變化?
(3)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多�！�
“門第”指的是人家。
這副春聯歌頌的是什么?(人們幸福美滿的生活)
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)
(4)“梅開春爛漫，竹報歲平安�！�
指名讀�！爸瘛敝傅氖潜瘛�
這副春聯表達了什么?(人們對新一年的美好祝愿)
齊讀。
3.剛才啊，我們學習了四副春聯，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯讀好呢?
4.書上第三小節就告訴我們應該怎樣讀好春聯。你仔細地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯。(抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉折;和諧動聽)
板書：抑揚頓挫節奏美
和諧動聽聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動聽的聲音再來讀一讀這四副春聯，感受一下它的美，好嗎?(齊讀四副春聯)(課件出示)
6.我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。
7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節。
(三)第二小節
1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯的聲律美，領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯是怎么寫出來的嗎?我們在寫春聯的時候要注意些什么呢?
請大家讀讀第二自然段。
2. 誰來告訴顧老師寫春聯時要注意些什么呢?(字數相等、詞類相當——也就是要講究對仗)
板書：講究對仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的`地方?(“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”)
4.那老師也帶來了一些對子，大家想不想來對一對啊?
課件出示“對對子”
藍天對()珍禽對()
成功對()明月對()
勤奮對()細雨對()
開花對()高山對()
地北對()林深對()
凱歌迎大地對春色滿()
山河增秀色對()
山美水美春光美對()
對對子有的是順接關系，有的是反義關系，有的是近義關系，同學們對得都非常棒。
5.老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯，它的上聯和下聯弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友?
課件出示“找朋友”
上聯下聯
學海無涯勤可渡山河分外嬌
碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新
田園無限美書山萬仞志能攀
春風催舊歲華夏百花艷祖國無處不春光
神州有天皆麗日綠水躍白鰱
一起再來讀一讀。
6.看來同學們對春聯都很感興趣，老師還有幾副春聯要考考大家。
課件出示“考考你”
風拂千條柳雨()萬朵花
老師像園丁嘔心瀝血
()
壽比南山不老松
()
一起再來讀一讀。
7.那黑板上也有一副對聯，我們一起來讀一讀。
抑揚頓挫節奏美
和諧動聽聲律美
講究對仗
和諧動聽聲率美講究對仗()后面你能不能來試著給它對個對子?(形式多)
板書：形式多
一起再來讀一讀
(四)第四小節
1.春聯美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節中的一個詞語給黑板上的這副春聯(和諧動聽聲律美講究對仗形式多)加一個橫批呢?(開卷有益)
2.是啊，多讀讀春聯，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯把它背出來。
(如果有時間：那老師又給大家帶來了幾副春聯，我們一起來欣賞一下。)
課件出示：春聯欣賞:
春降大地福滿人間
春風催萬物新雨潤百花
高歌盛世年年好笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符梅花迎春舊貌展新顏
春風化雨九州花滿地爆竹飄香萬戶喜盈門
三. 總結
我們閱讀著這如詩如畫的春聯，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊!讓我們在這歡樂的歌聲中結束今天的學習。
春聯教學設計12
一、教學目標：
1、背誦課文中的五副對聯,并能并能了解春聯中的橫批、斗方。
2、初步了解春聯講究對仗、追求聲律美的特點。
3、積累春聯及張貼方法。
二、教學重難點：
對課文中出現的五副春聯的理解以及讓學生初步了解春聯的特點。
三、教學具準備：
課件、作業紙
四、教學過程：
�。ㄒ唬┙榻B春聯，激趣導入。
�、僭龠^20多天就要過春節了，同學們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯。今天，我們一起來學習30課《春聯》。齊讀課題。
�、谡l來讀一下圖中的春聯？（指名讀）春聯分為上聯和下聯，右門上貼上聯，左門上貼下聯。在讀春聯的時候，應該先讀右門的上聯，再讀左門的下聯。
�、壅f到春聯，還有這樣一段歷史：五代，出現了對聯的雛形。公元964年（離現在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了“新年納余慶，嘉節號長春”（出示實物），開創了我國春節張貼春聯的先河�！按郝摗泵Q的出現，是在春聯興盛的明代。
過渡：人們常說開卷有益，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。這節課就讓我們一起來研究春聯。
�。ǘ┏踝x課文，感知內容。
1、提出初讀要求：
�、倏熳x課文，注意生字、新詞的讀音。
�、谡n文向我們介紹了春聯的哪些知識？（學生讀書自學）
2、交流反饋：
①指名讀生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）
�、诜答佌n文的內容：介紹了春聯的內容，春聯對仗、講究聲律美的特點。
�。ń處熛鄼C板書）
�。ㄈ┚v課文，學習春聯
A、學習第1段。
1、春聯實在是太多了，課文中用了什么詞來說它的多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數不勝數、不計其數、許許多多……）
2、第1小節中作者就列舉一些春聯，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯）指名讀、齊讀。
3、同學們也許都發現了，這里的每副春聯都寫了不同的內容。你能選擇其中的一副春聯來給大家介紹一下嗎？
4、交流反饋：
①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學生具體說一說春聯描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。
寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。
②第二副，展現了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現出百業興旺的'景象。
�、鄣谌�，歌頌了勞動人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）
�、艿谒母�，這主要是表達人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報告翠竹平安生長的好消息。（關于竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務主管特別關心它、愛護它，也樂于向大家報告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）
5、同學們學得真好，這些春聯有的描繪春光，有的展現景象，有的歌頌生活，更多的是表達祝愿。請看，下面的春聯屬于哪種內容。
家家致富家家樂，處處迎春處處歌
艷陽照大地，春色滿人間
祖國與天地同壽，江山與日月爭輝
從小愛科學，長大攀高峰
6、同學們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯的內容不同，它們應用的場合也就不同了。
請看，下面這些地方該選用什么春聯。
�。ㄡt院、理發店、銀行、學校、商店、四1班）
生意興隆通四海，財源茂盛達三江
開源能引千泓水，節流可聚萬盤金
從小愛科學，長大攀高峰
山青水秀風光好，人壽年豐喜事多
學海無崖勤可渡，書山萬仞志能攀
進來蓬頭垢面，出去容光煥發
7、學習了這么多的春聯，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯，你對下聯。（教師考學生的對聯）
過渡：在讀這些春聯的時候，你心中有什么感受呢？
B、學習第2、3段。
1、交流：
�、僬b讀這些春聯，我會感到生活中充滿了幸福和希望。
�、诖郝撟x起來和諧動聽，有節奏，有聲律美。
2、聲律美就是春聯的一個特點，其實春聯還有一個特點，就是講究對仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰能結合這副春聯來個大家講講春聯是怎樣對仗的。
（上下聯的字數相等，即上下聯都是7個字；詞類相當，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。
3、看來你已經學會了。同學們，聽明白了嗎？（明白了）講究對仗、有聲律美就是春聯的特點，還是讓我們用誦讀再來感受一下吧�。ㄉ鹱x）會背了嗎？（起背誦）
C、拓展：
①認識橫批、斗方。
同學們也許都發現了，在春聯的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）
�、诿髂昃褪呛锬炅耍诖�，毛老師送幾副猴年的春聯給大家。
課件出示：
滿園春色關不住兩岸猿聲報喜來
鳥語喧花果猴聲啼水簾
申年梅獻瑞猴歲雪兆豐
猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明
金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音
雪消門外千山綠猴到人間萬戶春
玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年
紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山
花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間
�。ㄋ模┱n外實踐：
今天我們學習了有關春聯的知識，你們想做一些什么作業呢？
提供參考：
1、收集一些春聯，出一期關于春聯的手抄報。
2、在今年過年的時候，我自己家書寫對聯。
春聯教學設計13
《課程標準》告訴我們：要用教材，而非教教材。這也就是說教材僅僅是促進學生發展的一個憑借。教師不僅是教材的使用者，更是教材的開發者。因此，我們要按新課程標準的理念，對原有教材有機整合，靈活拓展。蘇教版第七冊《春聯》是一篇介紹春聯的通俗小品文，課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和形式特點，而這些完全可以借助學生自主的`閱讀實踐感悟到。因此，本課對教材內容進行了重組，把教學重點放在創設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，讓學生在自主、合作、探究中認識春聯。
活用教材，引導學生在實踐中學語文。
一、創設情境，激發興趣。
1、談話導入：同學們，你們喜歡過新年嗎？請大家說說，為了迎接新年的到來，人們會做些什么呢？（教師根據學生的回答，相機在黑板兩側掛上鞭炮、燈籠等）。
2、你們知道人們為什么要貼春聯呀？
3、在學生回答的基礎上，師簡介：春聯是對聯的一種。宋代和元代以后，張貼春聯的風俗逐漸興起。每逢新春佳節，家家戶戶張貼大紅春聯，給節日增添歡樂祥和的氣氛。
二、整體感知，貼春聯。
1、讓學生自由朗讀課文，找出文中的五副春聯。
2、交流找到的春聯，并請學生將五副春聯貼上黑板。
3、其他學生做小評委，說說他們貼得怎么樣？
4、請學生自己上臺糾正貼錯的春聯。
三、讀中感悟春聯的特點：
1、一副副春聯都貼好了，看上去一片紅艷艷，喜氣洋洋的。現在，你最想干什么呢？（讀，理解春聯的意思……）
2、學生挑選自己喜歡的春聯，想怎么讀就怎么讀。
3、指名讀。
4、讀著，讀著，你有沒有什么發現呢？
引導學生悟到春聯的兩大特點：
（1）讀起來，抑揚頓挫，和諧動聽。
�。�2）講究對仗（舉例說說）。并讀讀課文中的有關段落。
四、小組合作，想象畫面。
1、請各小組挑選一副自己最感興趣的春聯，仔細地讀讀，并想象這副春聯所描繪的景象，用自己的話來說一說。（小組討論）
2、大堂交流。
五、趣味游戲，實踐運用。
1、分發給每一小組一個信封，信封內裝有零碎的春聯。
2、小組合作拼裝春聯，并討論如何向全班同學介紹這副春聯。
3、小組上臺介紹交流。
六、布置作業，課外延伸
課后請同學們利用各種途徑搜集春聯，開展"春聯交流會"。
春聯教學設計14
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯。
2、學會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯的意思。
3、初步了解春聯的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習。
【教學時間】兩課時
【教學過程】
一、導入新課。
快過年了，家家戶戶都會張貼春聯，你留心過春聯的內容嗎？
板書課題。
齊讀課題。
二、初學課文，學習生字詞。
1、范讀課文。
2、檢查預習效果。
⑴指名讀生字。
開火車讀。
哪些字讀的時候要注意？
齊讀。
�、浦该x二類生字。
開火車讀。
齊讀。
�、切『诎宄鍪旧衷~。
祥和;
描繪;
欣欣向榮;
歌頌
辭舊歲;
技巧;
奧妙;
開卷有益
齊讀。
這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）
�。ㄏ鄼C描紅練習）
�、葟恼n文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。
理解“欣欣向榮”、“開卷有益”
3、自讀課文。
4、指名讀課文。
選出你最喜歡的一節讀給大家聽。
5、理清脈絡：
課文主要寫了哪些內容？
板書：內容;
特點;
作用
三、作業：
1、描紅。
2、課后練習3
一、欣賞春聯。
1、同學們，置身于今天的教室，你有什么感覺？
指名說。
2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯）。
3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。
二、精讀春聯。
1、出示春聯（老師也帶了五副春聯，與大家共享）
指名讀。
2、自由大聲朗讀。
3、你讀出了哪副春聯的'意思？能否用你優美的語言描述一下？
指名說。
4、這五副春聯的內容有什么區別？
5、拓展：周圍的春聯哪些與這五副春聯同類？哪些春聯與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯？
6、春聯的內容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？
7、復習對子。
提起對仗，老師想起以前我們曾做過關于對仗的練習題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？
8、找對子。
春聯中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯中找到嗎？指名說。
四周的春聯中也有，你發現了嗎？
9、指導朗讀。
過渡：對得如此工整的春聯，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。
�、僮杂删氉x。
讀前面的五副春聯，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。
�、谥该x。選你自認為寫得最好的一副讀。
③指名評議
三、背誦春聯。
過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯，就能感受到其中的聲律美，領略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？
1、自由練背黑板上的五副春聯。
指名背。
2、拓展。
�。ㄎ覀兘淌宜闹艿拇郝摱际峭瑢W們精心準備的，也很美，你想不想背呢？）
自由練背。
3、南背對抗賽。
�。线厓纱蠼M為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯，北邊必須有人接出下聯，再反過來進行）
�、僖笏f春聯必須是教室里張貼的。
�、诮映鱿侣摼图�1分。
四、贈送春聯。
新年就要到了，同學們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。
今天，老師還帶了一副春聯，請一位同學代表全班贈送給客人老師（贈春聯），讓我們一起�？腿死蠋熜履昕鞓罚ü恼疲�！
春聯教學設計15
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦春聯，提高朗讀能力。
2.理解課文內容，結合具體語境了解有關春聯的特點，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重點、難點：
感悟春聯的特點，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、創設情景，引出春聯
播放音樂《春節序曲》。隨機點出：開心的鑼鼓敲出新年的喜慶，過年啦，祖國大地處處洋溢著歡樂、喜慶。為了迎接新春佳節，人們還會張貼大紅春聯。這些大紅春聯，給節日增添了不少歡樂祥和的氣氛。你能讀好這個課題嗎？
二、細讀春聯，感悟特點
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下面就讓我們在這歡快的音樂聲中，走進村子，一起去瀏覽家家戶戶門上的春聯。播放課件�？匆豢催@家人家的春聯，大聲讀出來。繼續往前走。
剛才我們看到了很多的春聯，不過我們是大略地看看，這就叫“瀏覽”。板書：瀏覽。那我們瀏覽到的春聯都講了些什么呢？春聯又有什么特點呢？下面就讓我們走進課文，自由地讀讀課文，讀讀春聯，想想春聯的意思，并把有關春聯內容的句子畫下來。
誰來說說，課文給我們介紹了哪些春聯，你都找到了嗎？相機出示五副春聯。媒體出示。讀春聯（個別讀，小組讀，男女生讀）。
讀著這些春聯，你的`眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？請大家再讀讀，想一想， 待會兒請你把印象最深的春聯介紹給大家。
組織交流。誰愿意給大家介紹介紹？
“又是一年”：好一派“美麗春光” ！出示。那你能把其中的美麗春光讀出來嗎？出示句子“有的描繪了美麗的春光，如……”個別讀，點評指導，齊讀。
還有誰想說說，哪副春聯給你留下的印象最深？
“春回大地”： 新的一年又來到了，神州大地又迎來了新的機遇，到處顯現出勃勃生機，預示著各行各業的興旺發達！好一派“欣欣向榮”的大好景象。出示。誰來讀？看誰最能讀出祖國的欣欣向榮。男、女生讀。
“勤勞門第”他們用辛勤的汗水換來豐衣足食、和睦幸福的生活，這樣的日子是多么美好。出示詞語“幸福美好”和句子。誰來讀？看誰最能體會出其中的幸福和美好。指導朗讀。
“梅開春爛漫”：那這一副，有誰喜歡它？讀著它，你仿佛看到了什么呢？就連紅梅翠竹都在這喜慶的佳節里，向人們表達著“美好祝愿”。出示“美好祝愿”。誰來讀？誰能把這種美好祝愿讀出來？
“綠柳舒眉” 出示 “春回大地”。你能把你的感受讀出來嗎？
剛才我們走在村子里，看到了這么多的春聯。出示句子“我們瀏覽著各種各樣……”。誰來讀？讀了這句話，你能體會出春聯的什么特點呢？從在你的印象中，萬紫千紅的百花園是怎樣的？學生想象，交流。隨機點出“各種各樣”。板書：內容豐富
小結：春聯是歌，吟誦著美好的生活；春聯是畫，描繪了秀麗的春光；春聯是夢，寄托著我們美好的希望。出示“誦讀著這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望�！饼R讀。板書：誦讀
難怪作者說……出示段一，齊讀。
�。ǘ┲v對仗
讀著讀著這些春聯，你有沒有發現春聯有什么別的特點呢？
隨機出示句子：“上下聯不僅……”點出“字數相等，詞類相當”你能舉個例子來說說？
重點指導“綠柳舒眉……”。大家來看，綠對紅，它們都是在講什么？柳對桃，它們都在講什么？還有……這就叫“詞類相當”。春聯不僅“字數相等”而且 “詞類相當”。這就是對仗。板書。春聯，最講究對仗。如果細心揣摩……下面就請大家再讀讀這副春聯，再來體會體會，揣摩揣摩。板書：揣摩。齊讀。
（三）聲律美
春聯內涵豐富，用詞又這么講究。我們讀起來又怎樣呢？出示句子。誰來讀？“抑揚頓挫”大家明白它的意思嗎？你能不能通過朗讀來表現它的意思來？誰來讀讀？大家發現他是怎么讀的？這就是“抑揚頓挫”。請大家自己選一副春聯也來抑揚頓挫地誦讀一番。指導朗讀（想一想，怎么讀？）。點評。范讀指導。個別讀，小組讀，齊讀。春聯內涵豐富，用詞又這么講究，讀起來使人不由得就抑揚頓挫起來。從大家的誦讀聲中，老師感受到春聯的聲律美。板書。聲律優美
剛才我們一起瀏覽了春聯，誦讀了春聯，也揣摩了春聯，通過學習《春聯》，你有什么收獲呢？小結板書，隨機板書：別小看這看似簡簡單單的春聯，我們可以從中學到這么多的東西。春聯真是奧妙無窮��！ 出示句子“人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯也是一種很好的學習�！饼R讀。
三、拓展遷移，運用春聯
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春聯是我們民族的象征，蘊含著我們中華兒女的激情和智慧。春節快要到了，我們來開展一個“寫春聯，送春聯”的活動。今天，我們學習了五副春聯，你準備選哪一副寫下來送給別人呢？
首先，我們選一副寫下來。出示媒體。你們說先寫哪里？
播放音樂。學生用鋼筆書寫春聯。
組織交流。你準備送給誰？為什么選這一副？
在祖國源遠流長的文化長河中，還流傳著許多膾炙人口的春聯，課外再搜集一些春聯，將喜歡的春聯送給想送的人。
（二）補春聯
老師這里還有一幅春聯，可是它有一個字沒有寫好，你覺得對上什么字比較好呢？ 風拂千條柳，雨（ ）萬朵花。
同學們正在認真思考，反復地推求，這就叫細心“揣摩”。揣摩出結果來了嗎？
組織交流，隨機點評。指導想象上聯的情景，體會“拂”的精當，凸現“拂”（與“拂”對，與上聯的情景相符）。
誰能讀好這副春聯呢？想一想，怎么讀？春聯真是奧妙無窮�。↑c題。
板書：
內容豐富 瀏覽
春聯 對仗工整 奧妙無窮 誦讀
聲律優美 揣摩
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