送別冰心教案

時(shí)間：2024-09-06 08:32:56 冰心我要投稿

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送別冰心教案

課題與

送別冰心教案

教學(xué)內(nèi)容

送別冰心

課時(shí)

安排

媒體與

手段運(yùn)用

多媒體

素

質(zhì)

教

育

目

標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

及能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，學(xué)會(huì)十二個(gè)生字。2、讀課文，了解人們是怎樣為世紀(jì)老人冰心送別的，體會(huì)人們對(duì)冰心的悼念之情。3理解含義深刻的詞句，　感受人民群眾對(duì)冰心老人的去世無(wú)限悲痛，對(duì)冰心老人的無(wú)比熱愛(ài)之情。

德育滲透點(diǎn)

感受人民群眾對(duì)冰心老人的去世無(wú)限悲痛，對(duì)冰心老人的無(wú)比熱愛(ài)之情。

簡(jiǎn)

要

整

體

教

學(xué)

思

路

一、激情導(dǎo)入，誘導(dǎo)探究一、初讀課文，自學(xué)生字，感悟文本。二、師生對(duì)話，感悟文本　

三、深入品讀課文，體會(huì)人們用獨(dú)特方式來(lái)悼念冰心四、深入品讀，用心感受，字里行間體會(huì)真情。五、拓展延伸

教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容

（體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、合作交流及教師引導(dǎo)與幫助）

意圖說(shuō) 明

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，誘導(dǎo)探究

問(wèn)：你們從課外書或網(wǎng)上查找到了哪些有關(guān)冰心的故事，講給大家聽(tīng)好嗎？（說(shuō)說(shuō)最令你感動(dòng)的地方）先交流一下，然后找同學(xué)講給大家聽(tīng)。

談?wù)勀銓?duì)冰心老人的印象。

　師：通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)及課外的閱讀，我們與冰心老人的距離越來(lái)越近，從冰心老人的身上，我們感受到了愛(ài)的熏陶和感染。但這位受我們尊敬和愛(ài)戴的老人永遠(yuǎn)離我們而去，讓我們學(xué)習(xí)課文再去感受和冰心奶奶最后的離別吧。

二、初讀課文，自學(xué)生字，感悟文本。

　1、揭示課題并板書：31、送別冰心

　師提問(wèn)：“送別”是什么意思？（不舍分離）你從課題中的“送別”體會(huì)到了一種什么情感？（冰心老人雖然離我們而去，但她永遠(yuǎn)活在人們的心中，今天，全國(guó)各界人士懷著對(duì)冰心老人的愛(ài)戴之情來(lái)送別她。）

　2、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，

（1）讀準(zhǔn)拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。

（2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。4、學(xué)生自學(xué)，師巡回指導(dǎo)。

讓學(xué)生親自查找冰心老人的事跡，通過(guò)對(duì)這些信息的了解，學(xué)生對(duì)冰心的認(rèn)知可以加深一步。感受冰心這位偉大作家的人格魅力和她對(duì)人們的愛(ài)

從課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生對(duì)冰心的認(rèn)識(shí)和了解更加深刻

教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容

（體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、合作交流及教師引導(dǎo)與幫助）

意圖說(shuō) 明

師重點(diǎn)指導(dǎo)：“悼”不要讀成“掉”的讀音。有些字書寫時(shí)可以跟形近字對(duì)比記憶，如：祥-——詳?shù)?mdash;—掉緩——援——暖凝——疑　 3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

（2）理解詞語(yǔ)的意思。結(jié)合課文中的語(yǔ)言來(lái)理解。

（3）找生開(kāi)火車讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　三、師生對(duì)話，感悟文本。

（1）文中前兩個(gè)自然段介紹了冰心送別儀式的獨(dú)特之處是什么？

（2）說(shuō)說(shuō)作者是按照什么順序來(lái)寫悼念儀式的？從哪自然段開(kāi)始的？

（3）課文都寫到了哪些人物？人們用什么來(lái)為冰心老人送別的？

　四、深入品讀課文，體會(huì)人們用獨(dú)特方式來(lái)悼念冰心。

　1、學(xué)習(xí)前兩個(gè)自然段。

指名朗讀，要求盡量讀出自己對(duì)冰心老人的懷念的心情。

思考：說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的靈堂是什么樣的，本文介紹的呢？文中介紹了冰心送別儀式的獨(dú)特之處是什么（沒(méi)有肅穆的黑色，沒(méi)有低回的哀樂(lè)，精心設(shè)計(jì)的靈堂，以大海的藍(lán)色和玫瑰的紅色為主色調(diào)，放海濤海浪的錄音。）

　師根據(jù)學(xué)生的回答板書：沒(méi)有黑色沒(méi)有哀樂(lè)

2、通過(guò)對(duì)前兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)冰心奶奶了解了多少？為什么要設(shè)計(jì)這樣的靈堂？是誰(shuí)為她設(shè)計(jì)的？（師引導(dǎo)學(xué)生回答，找出這些問(wèn)題的段落。）

3、學(xué)習(xí)第十二自然段。

（1）根據(jù)學(xué)生回答的問(wèn)題，找到了答案，第十二自然段說(shuō)的很詳細(xì)。讓學(xué)生自由朗讀。體會(huì)葬禮凝重、沉悶的氣氛是什么樣子，濤聲相伴、玫瑰滿堂的溫馨葬禮又是什么樣子。（2）師講解：課文前兩個(gè)自然段和第十二自然段有什么相似之處？這樣寫有什么好處？

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)動(dòng)機(jī)。

　上節(jié)課我們了解了人們采用不同方式來(lái)悼念冰心老人的，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)人們以怎樣的獨(dú)特方式來(lái)送別冰心的。

二、深入品讀，用心感受，字里行間體會(huì)真情。

　1、學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。

　（1）默默地品讀課文，同桌合作交流，這幾個(gè)自然段寫到了哪些人來(lái)送別老人？他們都是以怎樣獨(dú)特的方式做的？勾畫出句子。

采用不同的形式幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，無(wú)形中教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法

使學(xué)生更明白冰心老人一直看淡人生，不追求奢侈

使學(xué)生明白前后文呼應(yīng)是為了更凸現(xiàn)冰心老人的人格魅力

理解到了冰心生前與玫瑰花有著很深的淵源，她很喜歡玫瑰花，她一生樸實(shí)無(wú)華，不讓兒女奢侈

教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容

（體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、合作交流及教師引導(dǎo)與幫助）

意圖說(shuō) 明

（2）找學(xué)生朗讀，師注意指導(dǎo)學(xué)生用低沉緩慢、尊敬的語(yǔ)氣來(lái)讀。全班交流后找學(xué)生回答，然后填寫小黑板上的內(nèi)容。

　天氣-------，人--------，院內(nèi)大廳內(nèi)---------，說(shuō)明----------。

孩子們捧著----------，將----------------撒在老人身軀上，說(shuō)明-----------------。

{3）文中提到最多的是什么花？為什么要將無(wú)數(shù)的玫瑰花瓣撒在老人身上？（4）看到冰心的孩子們對(duì)老人的敬意，你有何感想？

　2、學(xué)習(xí)第七、八、九、十、十一自然段。

（1）開(kāi)火車讀課文，感受這幾個(gè)段落寫到哪些人，是怎樣來(lái)緬懷冰心老人的。{2}小組合作通過(guò)讀課文找出以下問(wèn)題：

a、文中寫到哪些人？以怎樣的方式來(lái)緬懷冰心老人的？都是怎么說(shuō)的，怎么做的（勾畫出文中相關(guān)語(yǔ)句）b、你從人們的語(yǔ)言和行動(dòng)中看到了什么？為什么人們這樣的崇敬和懷念她？c、你怎么理解冰心自寫的“有了愛(ài)就有了一切”？d、把你感受最深的一段讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

　　師板書：有了愛(ài)就有了一切

并在文中理解以下詞語(yǔ)：拾級(jí)而上拾（she ）如怨如訴顫顫巍巍恬靜

3、師述：文中字里行間飽含著人們對(duì)冰心老人的崇敬和懷念之情，人們這樣的懷念她，是因?yàn)樗簧鷮?duì)人民對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)之大。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段，看看這位偉大人物在中國(guó)文學(xué)史上的特殊地位。

學(xué)生齊讀第三自然段。

4、師述：課文最后一段以詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)冰心老人的崇敬和懷念之情。

　學(xué)生自由讀，然后全班齊讀。師問(wèn)：（1）你怎樣理解“一顆善良、美麗的星辰隕落了”？“隕落”是什么意思？（2）哪些句子寫出了冰心老人的品格？從這些詩(shī)句中，找出體現(xiàn)冰心老人品格的句子，并說(shuō)說(shuō)你的看法。3）冰心老人走了，她的什么流傳千秋萬(wàn)代？

5、反復(fù)誦讀課文最后一段，用心體會(huì)人們對(duì)冰心老人的崇敬和懷念。

三、拓展延伸

1、學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么感受？說(shuō)給大家聽(tīng)。 2、帶著對(duì)冰心深深的緬懷之情，閱讀她不同時(shí)期的代表作品或是其他著名人士悼念冰心的作品。

這句話是對(duì)冰心一生的總結(jié)。“五四”元老說(shuō)明她在青年時(shí)期就積極提倡新道德，提倡男女平等，個(gè)性解放。“雋永清麗”是指她的寫作風(fēng)格，這種風(fēng)格曾被稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。“近百年”是說(shuō)她從1900年出生到1999年去世，享年99歲。“詩(shī)意的結(jié)局落幕”是指她的靈堂以藍(lán)色和紅色為主色調(diào)，不放哀樂(lè)而放海濤和海浪的錄音。可以說(shuō)這句話是對(duì)冰心一生的簡(jiǎn)單概括。

板

書

設(shè)

計(jì)

送別冰心

送別儀式沒(méi)有黑色沒(méi)有哀樂(lè) 送別的人們無(wú)比懷念，熱愛(ài)冰心

課

后

反

思

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