手帕的作文(熱)

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的手帕的作文，希望能夠幫助到大家。

手帕的作文1

　　“叮零零，叮零零……”上午第二節(jié)課近將開始，我們各自坐回位子上，那清脆有著歌的零聲把老師引了進來。我看見班主任老師手里拿著語文書和備課用的東西以外，書上還有兩個盤子、一瓶酒精和小手帕。這是什么課？……

　　張老師用精神有力的話叫了一聲“起立！”我們迅速站了起來。互相問好后便開始上課了。張老師說：“今天我們做個實驗，實驗題目就是‘燒不壞的手帕’，同學們在看實驗之前應該怎么做呢？”老師后面那問題我根本沒怎么在想，我感到奇怪：哪有燒不壞的手帕啊？一定是假的，但有好象……

　　老師講完要求后，實驗便開始了。張老師先請了一個同學摸摸手帕，手帕跟平時的那些手帕沒什么兩樣，是布做的，沒沾一點水。老師把凳子放到了講臺桌上，然后把一個盤子放在凳子上，再把手帕放入盤子。老師把酒精全部到進了盤子里，又不知從哪里冒出一盒火柴。老師從火柴盒里拿出一根火柴，迅速檫燃，然后把盤子里的手帕點燃，燒了10秒左右，老師把另一個盤子蓋到上面。

　　當手帕還在燒的'時候，我的心“砰砰”地跳，有的同學直把頭仰起來看，有的同學凝神屏息。那火苗子“呼呼”地向上竄，像個頑皮的小鬼活蹦亂跳。

　　老師把蓋子打開，那一瞬間我想：手帕究竟怎么樣了呢？它有沒有被燒焦？還是被燒得“粉身碎骨”了？老師把手帕拿起來給我們看時，令我目瞪口呆。手帕盡然沒有一點燒灰。奇跡！！！

　　究竟是為什么呢？張老師告訴我們：“酒精燃燒時，上面火焰的溫度高，下面的溫度低。剛才老師用的是70%濃度的酒精，酒精易揮發(fā)，助燃燒，而留下30%的水分浸在小手帕里。只要這30%的水分不燒干，手帕是不會燒壞的。”原來老師開始講得“手帕保險”是一句趣話，這個有趣的實驗是科學知識起了神奇的作用。

手帕的作文2

　　拾起被媽媽折疊整齊的手帕，我低頭輕嗅，有淡淡清香，質感依舊柔軟。透過窗戶，我仔細觀察媽媽，她變老了，沒年輕時的活力四射，卻和兒時一樣，對我呵護有加。

　　步入初中，我有了獨立空間，不喜歡家人過問我的事情。更不喜歡媽媽常在我耳邊提起往事，對她們關心和問候置之不理，缺少和媽媽的交流。看到她獨自在忙碌，我莫名感到慚愧。

　　我還是小孩模樣，媽媽在我旁邊刺繡。她嫻熟地穿針引線，一朵小嬌花安然地落在帕上，再添點綠意，有著花團錦簇的美感。我搖晃媽媽的手臂，也想一展身手。我學著媽媽的手法，把線穿了進去。她在一旁緊盯著我，并一直說著：“慢點、小心。"我不小心用了力，銹針誤刺進指尖，我痛得一撒手，一小滴鮮血沾染上了繡品。媽媽拉過我的手，輕輕往傷口吹氣。我仍舊記得那感覺很輕柔、舒服，耳邊似乎還響起媽媽的話：“還疼嗎？以后別弄這些了。"

　　我嘴角輕揚，含著笑意繼續(xù)往下翻找，有一大片五顏六色圖案卻亳無美感的手帕，不就是我兒時的杰作嗎？一直以來，我就以為媽媽早把這被我弄臟的手帕丟掉了，沒想到是壓箱寶。媽媽教我在手帕上繪上自己喜歡的圖案。小豬、小狗在媽媽的揮筆下變得栩栩如生，但我卻一直畫不成，惱怒地把顏料亂七八糟地涂在手帕上。那時我居然還狂妄地稱：這是大師的`杰作。媽媽輕獎道：“畫畫也需要真功夫，總會有那么一天，你會達到大師級水平的。”

　　仔細想來，人生路漫漫。又會有多少人會在你犯錯誤時，真心讓你再接再勵呢？

　　下面箱底里的那有幾條手帕，有的是小時候擦嘴角油跡，有的是媽媽特意為體訓的我擦汗水而準備的，有的是裝點我書包的花巾，它們記錄著我和媽媽發(fā)生過的一點一滴，承載著她對我只多不少的愛，她的溫柔體貼都在手帕上體現(xiàn)出來了。

　　我鼻子一酸，眼眶濕潤了。我終于明白了，媽媽為什么愛憶往事了，總愛提起手帕。是啊！她的愛依舊溫柔體貼像箱子里珍藏的手帕一樣常在。而變了的是我，不明白她的心意，總嫌她嘮叨，可她的嘮叨不正是因為愛我嗎？

　　我趕緊走出自己的獨立空間，去對她說：“媽媽！我來幫你晾曬手帕，你快去休息吧！"這一刻，媽媽仿佛年輕了幾歲，她的笑像如沐春風！

手帕的作文3

　　“鈴鈴鈴……”上課了，同學們靜靜地等待著老師的到來。老師來了，只見她一只手放在背后，一只手只拿了一個盤子，盤子里面放了一個鐵碗，一把鑷子，一瓶酒精，一盒火柴和一塊手帕，連語文書也沒有拿。

　　我心想：老師葫蘆里到底賣的是什么藥？老師說：“今天來做個實驗——燒不壞的手帕！”我聽了大吃一驚！心里想：這怎么可能呀！

　　老師拿起一把椅子，放在桌上，再把一個白色的盤子放在椅子上。然后老師把手帕放在盤子里，擰開酒精瓶蓋，倒入盤中。“這樣會越燒越旺盛，老師。”一個同學說。只見老師拿起鑷子，把手帕蘸均勻，一股刺鼻的酒精味撲鼻而來，“真難聞！”我捏著鼻子說。

　　接著，老師拿著點燃的.火柴，往手帕上一點，“吱”的一聲手帕上燃起了幽藍的火苗，我真為小手帕的命運擔心。有的同學按捺不住好奇心，站了起來，坐在前排的同學把身體往后靠，生怕小火苗到自己身上“到此一游”。過了一會兒，老師把鐵碗拿了起來，倒扣在盤子上。

　　“見證奇跡的時間到了！”老師把鐵碗拿了下來，然后拿起安然無恙的手帕，冒出了一縷青煙。“哇！好神奇呀！”大家目瞪口呆地說。“那是怎么回事呢？”老師問，頓時，教室里炸開了鍋。一個同學說：“是手帕上包了防火的東西！”“不對，不對，手帕上沒有包任何東西。”老師說。又一個同學站起來說道：“因為酒精里有水分。”話音剛落，老師就笑著把酒精拿上來給我們看，商標上寫著：75%酒精，25%水。原來是火先燒酒精，酒精燒完了再燒水，水燒完了再燒手帕的，所以才有了“燒不壞的手帕。”插圖三

　　大家聽了，恍然大悟。原來是科學在發(fā)揮神奇的作用呢！

手帕的作文4

　　今天是五一勞動節(jié)。我應該做些力所能及的'事情，成為一名光榮的工人，所以我決定洗手帕。

　　我先找了個小臉盆，在水龍頭里接了半盆水，把臟手絹泡在小臉盆里，在污漬上撒了點洗衣粉，反復揉搓，然后把污水倒出來。然后拿起半盆水把手帕清干凈。我迫不及待地跑進院子。來到晾衣架，發(fā)現(xiàn)太高了。我趕緊回家搬了個小凳子，這樣就可以輕松的掛起來了。

　　突然，一陣大風吹來，手帕晃了晃，仿佛在說：“我要被吹走了。拿兩個小夾子夾住我。”我趕緊回家去拿夾子。夾住手帕。手帕上寫著：“現(xiàn)在我安全了。”我高高興興回家了。

　　初三：胡

手帕的作文5

　　每個人都收到過貴重的禮物，可他們只知道什么貴重，什么便宜，不知道它蘊含著的意義，而我收到的這塊手帕，它蘊含著同學的深情厚誼。

　　20xx年6月14日，我的生日又到了，今天我格外高興，因為我又長了一歲，又學到很多知識，明白了更多道理，我的好同學都要到我家來祝賀我的生日快樂。一大早起來，我盼啊盼，到了中午終于有人來了，唐溶溶、唐玉娟、董天一先到，我們幾個就開始捉迷藏，做游戲，一直到天黑，好同學聚齊后，我的生日宴會開始了，大家一起為我齊唱“《祝你生日快樂》”，唱完后我就吹蠟燭“喜愿”，我閉上眼就想著，看看我的好同學唐溶溶送我一件什么樣的禮物，切開蛋糕，大家用奶油互畫“花貓”，鬧夠了，唐溶溶提議把各自贈送的禮物拿出來，擺在桌上的禮物使我眼花繚亂，唐溶溶最后拿出她的手帕遞給我，大家不約而同地哈哈大笑，有人說你太吝嗇了，這值幾文錢呀！可我仔細一看，手帕繡著手拉手的圖案，此時一股暖流涌上我的心頭，我暗想，這不是我倆深厚友誼的見證嗎？“千里送鵝毛，禮輕情意重。”一塊小小的手帕雖不值錢，但它是我倆友誼的橋梁，彼此心心相應。

　　一至五年級我和她一直同窗共讀。她細長的瓜子臉顯得目清眉秀，嬌弱的身體時常給她帶來痛苦，她的學習成績在班上是名列前茅，在我學習渙散時她用“莫等閉白了少年頭，空悲切”的名言提醒我。有時她病倒了，也會我主動給她補課。在我們相知相伴中，有時難免會發(fā)生一些小矛盾，都是她包容我。記得有一次，她不小心把我的文具盒弄壞了，我沖著她大吼，可是她輕言細語地說：“對不起，我把我的文具盒給你。”還有一次在期中考試時，我想偷看她的答題，她死活不給我看，我曾經一個星期不理采她，過后她又耐心地開導我：“我們測試不是為了虛名，考得高分，而是評價你在這段時間學到多少知識，存在的`不足之處，我們要抓緊時間補上。”多么關心，多么體涼別人的同學啊！

　　如今，她送給我的手帕，我細心地珍藏著，同學們送給我的禮物雖然貴重，但都比不上這塊小小的手帕，希望我倆的友誼之情天長地久，直到永遠……永遠……

手帕的作文6

　　我們家的書臺上有許許多多的手帕，可為有一條手帕，默默地刻在了我的心里……

　　這條手帕與眾多手帕不同，它雖然只是一塊布上面有一兩朵櫻花，但它卻連接著我小時候難忘的童年往事……

　　記得那是一個陽光明媚的早晨，我要去上幼兒園，可那天是我第一天上幼兒園，所以有些緊張。于是，外婆叫我的表哥和我一起上幼兒園，我表哥只比我大一個月，所以和我一樣在上小班。

　　當我和表哥來到“小天使幼兒園”時，老師和同學們已經開始玩“丟手帕”的游戲了。我和表哥連忙找了一個位置坐了下來。“丟！丟！丟手絹！輕輕你放在小朋友的后面……”“嗖”的一聲，齊刷刷的'目光一起投了過來?D?D手帕被丟在了我的背后。而我卻什么也不知道，當看著這么多的眼睛，我感到了懼怕，于是連忙站起身來，往后退了幾步。同學們可能以為我知道手帕在我后面了，準備來追丟手帕的人了，所以，目光變得更加強烈了，并且也更加可怕了，我就跑出了這所謂的“小天使幼兒園”。

　　沒過多久，表哥追了出來，看見我馬幼稚的樣子，就高聲生笑了起來。

　　而在我八歲的時候，表哥向我講述了我小時候的這個故事，看著我一臉懷疑的眼神，表哥一邊拿出“櫻花手帕”，一邊說：“我現(xiàn)在證據(jù)確鑿了！”

　　直到現(xiàn)在，我還保留著這條手帕，每次看見這條手帕，童年重臨于我的心頭……

手帕的作文7

　　“叮鈴鈴——”上課了，老師進入教室神秘兮兮地對我們說：“我們今天要做一個實驗——燒手帕。”只見老師手拿著兩個盤子，里面還放著濕濕的手帕，還有一瓶酒精。

　　同學們開始議論起來，我自言自語：“老師要做什么實驗呢？”老師神秘地對我們說：“今天我要把手帕放進火里燒，而且使它燒不壞！”女同學一聽到“火”字，便焦急地喊到：“火，我最怕火了！”“在教室燒火，爆炸了怎么辦？”“在實驗前，最好打119火警電話，讓消防隊站在門口！”同學們議論紛紛。

　　實驗開始了，老師將手帕沾了沾水，然后將手帕放進盤子里，在往盤子里到酒精，好像給手帕洗了一個“酒精澡”。我想：老師真殘酷，這么漂亮的手帕，竟然要”葬身火海”了，真是浪費資源！

　　老師用打火機點燃了手帕，熊熊烈火在手帕的身上蔓延開來，手帕一點也沒有變色，就在這時，老師猛地一下，將燃燒的手帕蓋了起來，只聽“啪”的一聲，盤子里發(fā)出了清脆的響聲，女同學躲得遠遠的`，生怕炸到她們的臉，有的同學打開門，隨時準備逃跑，有的同學竟然跑到衛(wèi)生間提水了。

　　然而老師卻不慌不忙地打開盤子，瞧，潔白如雪的手帕安然無恙！我揉了揉眼睛，不是幻覺，是真的，讓人難以置信。

　　手帕為什么沒有被燒壞？老師意味深長地說：“那火燒的不是手帕，而是手帕表面得到酒精，手帕有水“護身”，只要水沒有被燒干，手帕就不會壞的。”

　　原來是這樣，我們恍然大悟。做實驗不僅有趣，還能學到知識。

手帕的作文8

　　嗨!我是手帕，身體四四方方，中間有個心形圖案，受到客戶的青睞。一天，一個扎著馬尾辮的小朋友選中了我。從此，我有了自己的主人。

　　小主人一到家就興高采烈地把我拿出來給媽媽看。可媽媽卻說：手帕不實用，用紙巾就行了，多方便呀。小主人只好把我放在一個小柜子里。

　　一天，小主人上學時，把我拿出來帶在身上。她的同學看見了說：好漂亮的手帕啊!小主人得意洋洋非常開心，我的心里也樂開了花。

　　后來的幾天，小主人每天都會帶著我，而我也會幫小主人把手上、臉上的臟東西擦干凈。可是，小主人干凈了，我卻變得不漂亮了。再后來，我就被小主人擱置了。她似乎忘了我的存在，我孤獨的`在那個黑黑的柜子里想：小主人把我忘了嗎?她什么時候才會把我?guī)У剿�的身�?我看到旁邊有很多朋友，鋼筆、毛筆、氣球問過以后我才發(fā)現(xiàn)，原來它們都跟我一樣，是小主人曾經的心愛之物，可現(xiàn)在我們都被關在這個黑黑的柜子里。

　　看著身邊垂頭喪氣的朋友，我想說：小主人啊，你什么時候才能想起我們這些寸陰若歲的朋友?

手帕的作文9

　　今天上午，我放學回來了，見媽媽的手帕臟了。于是我想幫媽媽洗手帕。

　　我先準備好了，臉盆，洗衣粉和水。我先把水倒進臉盆里，再放點洗衣粉，把手帕放進去，我洗呀洗呀，過了一會兒，打開來看，還會臟于事我又洗了一會我見水都臟了，我又打開一看洗干凈了。這時，媽媽回來了，她高興的說；志文，你會幫媽媽做家務啦？你長大了，真是我的乖兒子。我說；這還是你教我的`。說著說著，我就把剛洗完的手帕拿到陽臺去曬了。晚上，媽媽把這事告訴了爸爸。爸爸也很高興，覺得兒子真懂事。

　　通過這次洗手帕，我體會到了無論做什么事情都必須認真對待，要幫父母做些力所能及的事情。

手帕的作文10

　　夜深了，柔柔的月光照進來，像媽媽的手。

　　男孩已經長大了，懂事了，不再是以前那個不講道理的小男孩了。他從口袋里掏出那條紅手帕，立刻淚眼朦朧，似乎又回到了那個驚心動魄的夜晚——

　　風，不停地刮著，白樺樹的.葉子吹奏起低沉的音樂。母子倆再屋子里吃飯。吃著吃著，男孩突然“騰！”的站起來對媽媽說：“爸爸今天該回來了。”說罷，便放下碗筷，跑出屋子。母親愣了一會兒，忽然泣不成聲起來。

　　男孩的父親在戰(zhàn)場上犧牲了。母親一直瞞著男孩，怕他承受不住。她一直都跟孩子說，爸爸因戰(zhàn)事繁忙不能回來……

　　“轟隆！”爆炸聲打斷了母親的思緒。突然，母親想起了男孩，立即跑出去大聲地叫著男孩。

　　“媽媽！我在這兒！”母親發(fā)現(xiàn)了滿臉是灰的男孩，馬上把他攬入懷里。男孩看見母親臉上淌著淚水，便問母親：“媽媽！你怎么哭了？”“兒呀……你爸他再也回不來了！”母親痛苦地回答。男孩一愣，隨之猛然向前跑去。“爸爸！”男孩撕心裂肺地喊道。母親一驚，在男孩后面邊追邊叫：“別跑啦！前面……危險！”男孩只顧往前沖，不停地喊：“爸爸沒有死！我要爸爸……”“轟！！！”一顆巨大的炸彈在男孩身邊炸開，母親一個箭步沖到男孩身邊，一把推開男孩：“快跑！”。這時又一個炸彈從天而降，“轟！”在母親的身上開了花。頓時，血色染殘陽。忽然，男孩發(fā)現(xiàn)母親的一條手帕在空中飛舞。男孩抓住它，原本雪白的手帕已經變成了莫須有的紅……

　　回想以前，母親無數(shù)次用這條手帕給男孩擦去汗水和淚水。然而現(xiàn)在，只剩下男孩一人孤守這條手帕……

　　男孩恨透了戰(zhàn)爭，是戰(zhàn)爭使他變成孤兒，再也見不到親愛的爸爸媽媽，在他幼小的心靈里留下了抹不去的傷疤。是這條手帕，這條載滿母愛的力量的手帕，給了他活下去的勇氣和信心。

　　夜更深了，月光下，紅手帕發(fā)出異樣的光芒。

手帕的作文11

　　今天，我回到家，做了一個有趣的實驗：燒不壞的手帕（pa）。

　　我從家里找出手帕、試管和試管夾。我把手帕用50%濃度的酒精浸濕，然后，用濕手帕包住試管，并且在試管里注入一些冷水。

　　我劃著了一根火柴，點燃了包著試管的手帕，火苗一下子竄（cuan）了起來。我望著跳動的火焰，。

　　我的眼睛一眨也不眨地注視著燃燒著的.手帕。一會兒，試管里的水燒開了，蒸汽直往外沖。又過了一會兒，手帕上的火焰熄滅了，冒出了縷縷白煙。我把手帕從試管上取下，把手帕抖開。哇！我驚訝極了！剛剛燃燒著的手帕，現(xiàn)在竟完好無損，連一點兒燒焦的痕跡也沒有。

手帕的作文12

　　教材分析

　　這是一次記敘觀察實驗的習作，要求把實驗的經過和自己的感受具體寫下來，是繼第三單元習作訓練《把作文改寫具體》和第四單元習作訓練《紙團疑云》的確定中心、合理想象訓練之后安排的。這次習作，教師要引導學生運用學過的寫作知識提高寫作能力。

　　1．學會觀察。要仔細觀察實驗，聽清實驗前教師的介紹，看清實驗的全過程和實驗時同學們的神情、動作，還要體會自己看實驗時的心情變化。

　　2。列好作文提綱。可以把實驗的過程分成四步：提問題——做實驗——出奇跡——明原因，按順序寫。

　　3．作文時要注意用詞造句。不僅要把自己在實驗時詫異、緊張、驚奇、興奮等神情寫具體，還要寫好實驗前后老師、同學的動作、語言和神情。

　　4．要把一堂實驗課寫清楚，寫具體并不容易。習作時先要交代做實驗要用哪些東西，老師是怎樣提示的；接著寫老師是怎么做的；再寫做完實驗后老師又是怎樣提出一個又一個疑點，大家又是怎樣爭著回答的；最后寫這堂實驗課使自己懂得了什么道理。

　　訓練目標

　　1．初步學會仔細觀察事物的變化。

　　2．能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

　　3．激發(fā)愛科學用科學的興趣。

　　重點：把實驗的經過和自己酌感受具體地寫下來。

　　難點：仔細觀察事物的變化，寫出“我”觀察實驗的詫異、緊張、驚奇、興奮的心情，寫出老師和同學的語言、動作、神態(tài)。

　　教學時間2課時

　　課前淮備

　　做實驗用的物品：一塊手帕、酒精、盤子、火柴、一只大碗。

　　第一課時

　　課時目標

　　1．教師做演示實驗，學生觀察，激發(fā)興趣。

　　2.討論寫作思路。

　　3.列作文提綱。

　　教學過程

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。

　　1．教師取出一塊事先準備好的布手帕，問學生：“這是什么?”

　　2．導語：老師今天已經把這塊手拍在保險公司保了險，就是手帕上倒上酒精用火燒也燒不壞，因為“保過險”了。你相信嗎?燒不壞的手帕(教師揭示課題)耳聽為虛，眼見為實，我們一起來做個小實驗。(大家拭目以待)

　　二、教師演示實驗，學生仔細觀察。

　　1．教師提出觀察實驗的要求。

　　出示下列三個問題：

　　①教師做實驗時動作怎樣?(先……再……后……)

　　②教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問?

　　②整個實驗時，同學們的言行、神態(tài)及你自己的心倩變化“是怎樣的?

　　2．教師做實驗，學生觀察。

　　先出示實驗步驟：

　　①手帕放在盤子里，倒酒精，浸濕手帕；

　　②點燃盤于里的帶酒精的手拍；

　　⑧酒精未燃盡之前，用大碗扣住盤子滅火；

　　④檢查手拍有沒有燒壞。

　　再按照實驗步驟，教師演示實驗：教師把一塊手帕讓學生看過(檢查是不是布手帕)以后，放進一只盤子里，打開酒精瓶的蓋子，把酒精(70%的濃度)倒入盤子，以沒濕手拍為宜。然后，請學生注意教師要點火了。教師擦著了火柴，做敢點又不敢點的樣子，停十秒鐘，絡于把盤于里的酒精點燃了，盤子里就升起熊熊的火焰，此時學生的心情緊張。幾分鐘后在酒精未燒完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盤子里，撲滅火焰。此時，教師問學生：“現(xiàn)在手帕燒壞了沒有?”學生作出種種猜測性的回答。教師揭開扣著的碗，取出布手帕讓大家看，布手帕竟然安然無恙，學生都感到十分驚奇和興奮。

　　3．學生思考并分組討論實驗前提出的問題。(學生討論，教師巡回指導)

　　4．反饋、評價。

　　①小組代表針對三個問題發(fā)表自己意見。引導針對一個問題作適當?shù)拿鑼憽?/p>

　　②師生共同評議。

　　5．說明手帕為什么沒有被燒壞的原因。

　　教師引導學生聯(lián)系自然常識課已經學過的知識，解釋手帕浸透了酒精，燃燒時手帕沒有被燒壞的`現(xiàn)象。教師根據(jù)學生解釋，補充說明，使原因更明確。原因：酒精燃燒時上面火焰的溫度高，下面的溫度低。再說教師用的是70％的濃度的酒精。酒精易揮發(fā)，助燃燒，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要這30％的水不燒于，手帕是不會燒壞的。

　　教師再說明白：這塊手帕在保險公司保了險是一句趣話，其實酒精里那30％的水分“保了險”。于是，學生恍然大悟：原來這是個手帕燒不壞的有趣實驗，是科學知識發(fā)揮了神奇作用。

　　三、列作文提綱：

　　1．學習課文習作提示的第二部分，明確提綱的內容和順序；

　　(按提問題——做實驗——出奇跡——明原因四步來寫)

　　2．學生列作文提綱。

　　3．指名交流，全班評議。

　　4．學生修改提綱，完善提綱。為下節(jié)課習作做準備。

　　第二課時

　　課時目標

　　1．學生作文，教師巡回指導。

　　2.部分學生讀自己的作文，然后進行評議，評議后修改作文。

　　教學過程

　　1.教師出示上節(jié)課學生列得比較好的提綱，讓學生討論：這個提綱好在什么地方，寫作時重點寫什么?

　　(1)出示提綱：(投影片出示)

　　燒不壞的手帕

　　第一段：提問題。教師在實驗前提了什么問題?

　　第二段：做實驗。

　　①教師實驗準備。

　　②教師演示實驗(教師的動作、實驗的變化)

　　②學生觀察實驗(學生的言行、神態(tài)及心情變化)

　　第三段：出現(xiàn)奇跡。實驗結果出現(xiàn)什么奇跡，師生的反應怎樣?

　　第四段：明原因。師生共同說明原因。

　　(2)學生討論。

　　(3)反饋學生討論情況，師生共評，學生進一步修改提綱。

　　2．學習“習作提示”的第三部分，明確寫作要求。(不光

　　寫實驗時的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情，還要寫實驗前后老師、同學的動作、語言神情)

　　3．放手試寫全文，教師對習作基礎差的同學進行指導。

　　4.組織交流。

　　(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。

　　(2)引導學生分別就實驗的經過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。

　　(3)學生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。

　　5.學生謄抄習作。

手帕的作文13

　　“神奇”的手帕，誰會有呢？而我就有一塊，它還是我形影不離的好朋友呢！

　　我的手帕只好32k紙那么大，天藍色的，中間有一只雄赳赳、氣昂昂、胖乎乎的威尼小熊，挺可愛的。小熊身邊還拽了一個黃色的大氣球，周圍有幾只小蜜蜂在快樂的喜戲。只要你把小手帕往眼前一展，馬上就有一種和威尼小熊一起在宇宙中遨游的感覺，爽極了，心中的煩惱與不快馬上蕩然無存，我好幸福啊，我就要和威尼小熊遨游太空去了┄┄ 有一次，我在樓下玩跳皮筋，剛跳一會兒，汗水就順著臉頰流了下來，我馬上就想到了我的“神奇”手帕。呼的一聲，我來到了一個新的世界，蔚藍的'天空下，蜜蜂在飛舞，花兒在微笑┄┄突然，我看見一個黑乎乎的東西離我越來越近，咦，一眨眼，小熊就變得面目全非，我明白了，原來是小熊振救了我的花臉，我好慚愧，趕緊回到家，把手帕洗得干干凈凈，眼前又是一片新的景象，威尼小熊也好像在向我招手致謝呢！

　　這就是我的“神奇”的花手帕，我喜歡它，我更要好好愛惜它了！

手帕的作文14

　　小松鼠平時最喜歡美麗的手帕了。

　　小松鼠生日那天，他收到了爸爸、媽媽、叔叔、伯伯和阿姨送的許多禮物，他打開禮物一看，全都是手帕，五彩繽紛、形態(tài)萬千的手帕。

　　雖然小松鼠很喜歡這些漂亮的手帕，可是，他一個人又怎么用得完呢？那豈不是白白浪費了嗎？

　　“有了！”小松鼠靈機一動，他把那些手帕都掛在了屋前的一棵松樹上，準備舉行一個“隨意挑手帕展覽會”，讓自己所有的`好朋友們都選一條喜歡的手帕。

　　花蝴蝶飛來了，她看中了一塊花手帕；小青蟲爬來了，他喜歡一塊綠油油的手帕；山雀媽媽相中了一塊黃手帕；小黑熊一連挑了紅、白、藍、紫四塊手帕……

　　小松鼠把自己喜歡的手帕都給了朋友們，他只給自己留下了一塊棕色的手帕。

　　那天，太陽當頭照著，小松鼠出門看望朋友們。他看見花蝴蝶在花叢中，用那塊花手帕當傘，遮住火辣辣的太陽；小青蟲呢，把那塊綠手帕鋪在樹陰下，和朋友們一起野餐；山雀媽媽把黃手帕掛在門前當小旗，讓她剛學會飛的小鳥們能找到家；最有趣的是小熊，他把四塊小手帕縫成了一塊漂亮的門簾，掛在洞口，他在洞里睡午覺，打呼嚕。

　　朋友們把小松鼠的生日禮物，派了這么多有趣的用途，小松鼠樂得直笑，把眼淚都笑出來了，他摸出那塊心愛的棕色手帕擦擦汗，擦擦開心的眼淚……

手帕的作文15

　　今天我們上了一節(jié)特別的理科課，一條燒不完的手帕。

　　實驗開始前，何老師對我們說：你們知道有什么保險的嗎？我們異口同聲地說：是的。然后，何老師神秘地說：你聽說過保價手帕嗎？我們搖搖頭。何老師說：實驗開始了。我看到她拿出一瓶酒，兩個雙盤和一條上面有條紋的方形藍手帕。對我們說：今天的實驗是一塊燒不滅的手帕。這下，大家都在議論紛紛。有同學說：不可能。有同學說：會燒。其他同學說：不一定！何老師為大家摸了摸手帕。那是一塊普通的手帕。半信半疑，我想：沒有！這么普通的手帕不能點著嗎？何老師葫蘆里賣什么藥？然后，何老師把手帕放在盤子上，用作文里的'打火機小心翼翼的點著了火，然后用另一個盤子蓋住了熊熊的火。何老師問：你能猜出手帕現(xiàn)在怎么樣了嗎？我們搖搖頭。20秒左右，何老師說：見證奇跡的時候到了。何老師打開盤子，我們都驚呆了，嘴巴變成了一個大大的O型，能吞下一個雞蛋，盤子上的手帕完好無損。我覺得不可思議，心想：何老師會魔法嗎？何老師笑著說：你想知道答案嗎？我們大聲說：是的。

　　這時，何老師和藹地告訴我們答案：酒精含酒精70%，水30%。當打火機點火時，紅色和藍色的火焰燃燒酒精，但手帕不燃燒，因為它有30%的水保護。

　　保價手帕雖然不是真的保價，但也讓我看到了科學是多么神奇！

【手帕的作文】相關文章：

手帕的作文12-11

燒手帕作文[優(yōu)秀]01-22

手帕里的秘密作文07-22

手帕中的祖孫情作文09-12

[薦]燒不壞的手帕作文02-05

（精）燒不壞的手帕作文02-05

(精華)燒不壞的手帕作文02-18

【精】燒不壞的手帕作文02-20

【必備】手帕的作文15篇12-11

燒手帕作文（精選19篇）04-22