徒弟給師傅的

時間：2024-08-11 16:03:38 好文我要投稿

徒弟給師傅的

徒弟給師傅的1

　　一天，貓沮喪地到森林去找徒弟老虎，對它說：“世人都抨擊我授徒留一手……這你最清楚；是你不愿學，我也覺得你身體太重，爬樹獵食不方便，才沒教你爬樹本領……”

　　虎聽了笑笑，說：“先不說這些。難得師傅來森林一趟，我去打些野味來孝敬師傅，請師傅在這里等著我。”

　　虎走了。貓師傅想看看徒弟的躍、撲、剪本領是否用得嫻熟，便尾隨著去了獵場。只見虎在山崗，伏胸昂首，一聲長嘯——好家伙：樹搖獸伏。虎輕而易舉地擒了一只麂子、一只鹿。貓師傅看了羨慕不已。

　　虎走后，貓師傅也站上山崗，學著虎的`樣子長嘯，可是不行：張著嘴，成“喵——喵”，閉上嘴，成“嗚——嗚”，沒半點虎嘯的威力。他下去打獵，可是他只能捕捉一些小形動物，根本捕不到大型動物，反而被他們踢來踢去。

　　貓回到虎家，少滋無味地嚼著徒弟孝敬的野味，心想：當初虎要學我的本領，即使惟妙惟肖，即使惟妙惟肖，也只是貓，而不成為虎，也就無法雄踞山林。

　　啟示：學任何東西都一樣，在共性的基礎上必須保留自己的個性。生活就是這樣，正是自己個性的東西，才成就了自己，使自己“青出于藍而勝于藍”。

徒弟給師傅的2

　　看了這個標題，你一定感到很奇怪吧？“師傅”“徒弟”和“武功”為什么要加雙引號呢？就讓我來告訴你們吧！

　　今天是星期二，有兩節語文課，按照往常是要寫作文的。而現在呢？許老師說：“今天兩節語文課中，第一節先看清楚，第二節才寫具體”，并且在黑板上寫了“看清楚，寫具體”六個字。為了公平起見，許老師選定了三男三女，配合他完成一項動作。這六位同學分別是一號李喆，二號俆卓越，三號王李楠，四號王媛媛，五號我和六號陳詩嘉。許老師又叫了一個管理人員——袁璐娜，叫她把我們六位同學帶到辦公室去，不準我們偷看、偷聽。我們都像丈二和尚——摸不著頭腦，不知道許老師葫蘆里賣的是什么藥。

　　當我們來到辦公室時，我們聽到教室里傳來一陣陣響亮的笑聲。接著，袁璐娜進來了，說：“一號進教室！”于是一號李喆蹦蹦跳跳地進了教室。等袁璐娜一走，我們五個同學“呼啦”一聲全把耳朵貼在教室的墻壁上，想偷聽教室里有什么動靜。突然，我發現就我一個人在偷聽了，并且感到身后有東西。我一轉身，倒吸一口冷氣，發現袁璐娜就站在我面前。我說：“哈羅！”說罷，就以百米沖刺的速度回到了自己的位置上。二號三號，一個個被叫去，我的心情也越來越激動了。終于，袁璐娜在門口說：“五號朱宏達！”我大搖大擺地進了教室，教室里立即爆發出一陣笑聲。許老師說：“現在你是徒弟，王媛媛是師傅，她要教你‘武功’！”我這才恍然大悟：許老師是要我們一個同學教另一個同學學習同一套動作。我睜大眼睛看著王媛媛做動作，只見她右腳朝前一小步，雙手握成空心拳，手心向上，雙手舉到頭部兩側，抖動了兩下。

　　接著兩只手由下往上伸過去，再回來，并把這個動作又做了兩遍，最后右手往右上方伸出。我看了兩遍后，就說會做了。于是，許老師叫我和王媛媛一起做。我們倆做得都差不多，許老師說：“這個徒弟真聰明！”我驕傲地說：“那當然，至少要比許老師聰明一點！”下面的同學捧腹大笑，有的'同學笑得前仰后俯。許老師見我做得差不多了就說：“現在朱宏達來當師傅，讓六號陳詩嘉來當徒弟！”袁璐娜一聽許老師說叫六號，就立馬把陳詩嘉帶來了。我讓陳詩嘉看牢了，便把那套動作做了一遍，可陳詩嘉卻說沒看清楚，直到我把動作做了三遍后，她才說記住了。

　　許老師又讓我和陳詩嘉把動作一起做一遍，我從容不迫地做完了整套動作，而陳詩嘉卻馬馬虎虎地做了一遍。“武功”教完了，許老師讓我們六位同學全都上來做那套動作。第一遍，我們做得很不整齊，于是許老師叫我們看著他的手再做一遍。結果，還沒有等我們做完，下面就哄堂大笑。我們個個都露出疑惑不解的表情，滿懷疑問地回到了座位上。許老師對我們說：“大家都不太標準，就讓我這個大師傅再來做一遍吧！”我們都全神貫注地看著，尤其是我們六位同學。只見許老師左腳向前一小步，雙手握成空心拳，手心向上，雙手舉到頭部兩側，抖動了兩下，一臉嚴肅。

　　接著，他雙手手心向下，由下往上，由近及遠后又將手伸回臉部兩側，身子微微后傾，把這個動作做了兩遍，臉上露出艱難的表情。最后，左手大拇指和食指指頭并在一起，中指、無名指和小拇指翹起，右手也一樣，右手從左手的空隙中穿過伸向上方，頭也跟著手的動作轉過去，一臉喜悅的笑容。做完后許老師在黑板上指了一下，上面寫著：“謎底是什么？”我們個個大聲說：“我說！”許老師請了許多同學，有的說：是只要努力，就能克服困難達到目的。有的說：是，勞動才會得到幸福。可是許老師說他們都錯了，說正確答案是“只要功夫深，鐵棒就能磨成繡花針。”我們才恍然大悟，并且怪自己為什么不能想到呢？

　　后來我從其他同學中得知，當我們六位同學在辦公室時，許老師在做給大家看。并要求大家只許看，不準告訴我們。一號李喆是許老師教的，動作與許老師做得差不多，后面幾位同學，有的動作做錯了，有的動作漏下了，還有的動作原本沒有的，現在多出來了，相差實在太大了。

　　我想，這到底是為什么？為什么會錯得那么多？

　　下課后，我從秘密處得悉“凡事都得跟著優秀者學。”

　　這次活動結束了，可是“只要功夫深，鐵棒就能磨成繡花針”這句話卻深深地印在了我的心上，我不僅學到了“武功”還學會了道理！

徒弟給師傅的3

　　白駒過隙，很快一年時間已經過去了。我和錢均老師師徒結對已經過了一年，回顧這一學期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐！在此，我非常感謝學校領導為我們教師創造條件，搭建教學發展平臺，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！我學到了很多教學方面的知識，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。現在在期末，帶著感激，我將這段時間的結對工作做一個總結。我很榮幸能成為錢鈞老師的徒弟。我和錢老師同時承擔初中歷史的教學工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條

　　件。而且錢老師特別的謙虛與溫和，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢老師的身上學到了不少東西！錢老師在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

　　首先，作為一名青年教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛開始，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作......記得我要開一節市級公開課，作為一個青年老師，的確是很緊張的，錢老師得知這種情況，就及時地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改不足和錯誤的地方，最后在錢老師的幫助下，這堂課開得很成功。在錢老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

　　其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

　　1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標

　　安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

　　2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受錢老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

　　3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收獲。錢老師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學風格，并且準確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

　　有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗，同時也看到了他那務實的工作態度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的'紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的

　　指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！師傅帶徒弟心得體會篇四本學期我有幸成為朱老師的徒弟。在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現有如下心得體會：

　　一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真學習朱老師的優點，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

　　二、虛心學習，努力提高自身素質雖然我是徒弟，所以我要虛心向她學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。

　　三、做好示范，共同提高在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在學校的匯報課時，我在師傅的指導下尋找好的教材，設計出科學合理教案，并在她的幫助下多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。

　　青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。

　　而我們的師傅都樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，她們在帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發展。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助朱老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。

徒弟給師傅的4

　　1.根據有關法律、法規和公司安全培訓管理規定，結合本公司實際，特制定本制度。

　　2.本規定適用于本公司各部門新招入員工的入職培訓。

　　3.根據國家有關規定，公司的每一位師傅，都有帶教學徒的責任和義務，其工資中本身都含有帶教學徒的酬金部分，因此，帶教學徒是其不可推卸的責任和神圣的任務，拒絕不接受企業安排的帶教學徒任務者或不認真履行帶教學徒的責任的，不僅工資中的帶徒費不再計發，而且企業有權按規定給于處罰。

　　4.具體辦法

　　結對安排由培訓科牽頭會同各科隊具體負責師傅與學徒的學教組織工作，有權給師傅下達帶教學徒的任務，師徒也可以自愿結合成教學對子，報告培訓科批準備案;一個師傅可以帶教學徒一名至多名，具體帶多少，由培訓科統籌安排。每位師傅必須自覺遵照國家有關規定，無條件的接受帶教學徒的'工作和任務。

　　5.為了規范和嚴肅師傅帶教徒弟工作，師徒關系確定后，一要全公司公布，接受監督，二要舉行拜師納徒儀式，三要按相關法律法規的規定，簽定師傅帶教徒弟協議，雙方必須按照協議條款執行，不嚴格執行協議者，不僅承擔經濟責任，還要承擔相應的行政法律責任。

　　6.師傅和學徒的資格、責任和要求

　　6.1師傅的基本條件

　　(1)技術過硬，在本單位崗位上業務比較精通;

　　(2)思想作風過硬，為人和氣，肯于助人為樂，敢于嚴格要求，善于傳幫帶;

　　(3)語言表達能力、溝通交流技巧較好，檢查監督及時。

　　6.2師傅的主要職責

　　(1)首要是傳授技能，從基本知識、技能抓起，言傳身教;

　　(2)幫思想，帶作風，把優良作風、職業道德、安全生產經驗傳給徒弟;

　　(3)嚴謹的教學作風，對學徒要嚴格要求，嚴格訓練;

　　(4)要胸懷寬廣，真心待徒，切實把自己的一技之長傳授給徒弟。

　　6.3徒弟的基本要求

　　(1)原則上新的年輕工人均視為學徒工;

　　(2)徒弟必須有學藝的愿望，有相應的文化基礎，肯學上進;

　　(3)尊重師傅，謙虛好學，勤學好問，服從師傅教導;

　　(4)勤奮刻苦，認真實踐，不怕苦、累、臟;

　　(5)能主動幫師傅分憂解難，幫師傅做一些力所能及的事務;

　　(6)善于觀察，多動腦筋，及時捕捉和琢磨所在崗位的技術的關鍵、門道，把師傅的絕活絕技學到手;

　　(7)通過學習，達到技術進步快，思想有提高，作風轉變好，安全無事故。

　　7.考核、獎懲

　　7.1.為了保證學教工作扎實有效地開展，公司培訓科要對學教情況進行考核，并登記備案。

　　7.2.凡帶教學徒的師傅，公司每月發給200元的基本帶徒費，凡服從公司帶徒弟安排的均有(不考慮帶徒弟數量)，不服從帶學徒安排的隨時停發;多帶學徒的多得，少帶少得，沒有帶的不得。

　　7.3.學徒期至少為4個月，經過考核不合格者，該學徒一般辭退;有進一步培養價值的，需要延長學徒期的，師傅提議，報經隊組同意和培訓科批準即可。在延期學教階段，師傅無償的繼續帶教。

　　7.4.學徒成績在同一批學徒考核中名列前3名，給師傅和學徒各獎勵500元;考核成績在倒數后3名的，扣罰師傅100元，處罰學徒100元;

　　7.5.對連續三次所帶的徒弟考核在前兩名的師傅，獎勵師傅500元，并作為加工資的依據記功在檔。

徒弟給師傅的5

　　剛接到講音樂欣賞課通知的時候，我感覺對我來說是一個很大的難題。一是平時我們音樂教師上課都以唱歌教學為主，欣賞課幾乎很少上，對于我們來說還很陌生，不知如何下手。二是我從教的學年是一學年，學生剛入學二個多月，唱歌教學才剛剛走向正軌，何況又是欣賞課呢！于是，我就決定在選材上下功夫。根據低年級孩子知識經驗不足，思維、語言各方面都處于幼稚的狀態，他們對自然界和人類各種現象的興趣和認識常具有直觀性﹑表面性﹑具體性，他們活潑好動，易于接受生動活潑﹑感受力強﹑富有情趣的事物。喜歡模仿并善于模仿，他們不滿足于安靜的聽音樂，更喜歡用動作加以補充，邊唱﹑邊做﹑邊欣賞，于是我就選擇了孩子們耳熟能詳的一首動畫片歌曲《一個師傅仨徒弟》作為這節課的教學內容。下面就談談我在教學中的一點體會。

　　1，在欣賞《一個師傅仨徒弟》時，讓學生根據動畫人物的體態特征上臺前自由表演，孩子們都爭先恐后的舉手，有的模仿唐僧念經，嘴里叨咕著“阿彌陀佛”，有的模仿孫悟空做鬼臉，耍金箍棒，還有的模仿老妖怪呲著牙，張牙舞爪的樣子，雖然有的學生模仿的不是很像，但他們的個性卻得到了發展，也給他們創造了一個展示的空間。當時在設計之一環節時，我還擔心課堂會亂作一團，會駕馭不了學生，

　　2，巧用伴奏樂器。我讓學生為歌曲伴奏時，先發散他們的思維，

　　3，打擊樂器在課堂的.恰當運用，可以使課堂氣氛活躍，另外也可培養學生的節奏感，對于剛剛接觸音樂的學生，他們會覺得學習節奏是一大難點，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學習是很難調動學生的積極性。因此，在這首歌曲中，我嘗試著用樂器來輔助，并讓學生再發散思維思考，敲一敲的東西，用嘴，或用走路模仿蹄聲，這樣，孩子們在敲敲打打中上了一節快樂的音樂課。

　　4，在學習歌謠時，通過變換形式的朗讀，讓學生自由編創動作，不但讓學生感受了兒歌的獨特魅力，也發展了學生的音樂表現力。

　　在教學中我也有很多不足；

　　1，課堂教學節奏快。因為本節課教學環節設計較多，我總是擔心會超時，有的環節講的不是很細，蜻蜓點水一樣。

　　2，在感受歌曲情緒時，分析得不夠透。

　　3，打擊樂器為歌曲伴奏時，太亂，應演示并指導學生怎樣敲擊。

　　我想，在今后的教學中，在調控教材的基礎上，還應該更精心地設計教學方法，使學生在愉悅的音樂氛圍中，不斷提高欣賞表現美和創造美的能力。

徒弟給師傅的6

　　【教材分析】

　　《西游記》是我國四大名著之一，深受幼兒的喜愛。《一個師傅仨徒弟》是動畫版《西游記》的片尾曲，節奏活潑，旋律明快，歌詞明朗上口，讓幼兒百唱不厭。該歌曲為兩段結構，第1段描繪了師徒四人翻山越嶺、艱苦跋涉的情景；第2段主要劉畫了西天取經道路上危機四伏、困難重重的境況。為滿足幼兒在游戲中學習的需要，本次活動創設了跟隨唐僧師徒4人西天取經的游戲情境，以“火眼金時識妖怪”、“孫悟空考智”“護送唐師徒取經”為線索，引領幼兒感受唐僧師徒西天取經時的艱辛，學習演唱跨小節的切分節奏，嘗試用夸張的表情和體態動作表現歌曲內容。

　　【活動目標】

　　1、欣賞歌曲的歌詞和旋律，唱準跨小節的切分節奏

　　2、能用洪亮的聲音演唱歌曲，嘗試用夸張的表情和體態動作表現歌曲內容。

　　3、感受師徒4人取經路途的艱辛，體驗他們戰勝困難時的機智與勇氣

　　【活動準備】

　　1、可表現歌曲《一個師傅仁徒弟》第5－9句歌詞內容的圖片，唐僧師徒取經路上的圖片，孫悟空手握金箍棒的圖片

　　2、唐僧頭飾1個，孫悟空、豬八戒、沙僧頭飾若干。

　　3、《幼兒素質發展課程·音樂》CD，《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包課件6》

　　【活動過程】

　　1、創設游戲情境，指導幼兒進行發聲練習。

　　（1）播放展示師徒4人取經的課件，用游戲的方式帶領幼兒“西天取經探險”。

　　（2）將“都擋不住火眼金睛如意棒”一句的旋律前置，用語氣詞“啦”進行發聲練習，教師大聲唱、幼兒小聲唱。

　　（3）師幼交換，教師小聲唱，幼兒大聲唱，教師用肢體動作幫助幼兒唱準

　　2、玩“火眼金睛識妖怪”游戲，理解4字歌詞并唱準跨小節切分節奏。節奏。

　　（1）出示第5－9句歌詞的圖片，幫助幼兒感知、理解4字歌詞。

　　提問：我們取經的路上遇到了什么困難？請用火眼金晴辨別一下這兩位美女是好人還是壞人？你是如何看出來的？

　　請幼兒自己找出歌曲第8句中的4字歌詞是什么，教師解釋“陷阱”、“詭計”的含義。

　　（2）教師范唱：教師邊做悟空抓妖怪時握拳的動作邊示范演唱4字歌詞。

　　（3）幼兒演唱：請幼兒一起“抓妖怪”，用握拳的動作表示，提醒幼兒唱準跨小節的切分節奏。

　　3、教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞、感受歌曲內容，學習歌詞。

　　（1）教師完整范唱第1遍，幼兒欣賞、感受歌曲內容。提問：歌曲里唱了什么？你知道這首歌的名字嗎？

　　（2）教師完整范唱第2遍，請幼兒運用握拳動作表示幫唐僧師徒抓妖怪。

　　（3）玩“孫悟空考智慧”游戲，引導幼兒學習歌曲前半部分的歌詞。提問：白龍馬馱著誰？后面跟著誰？他們要去干什么？他們走了多遠？

　　（4）玩請幼兒跟隨音樂完整唱出前半部分歌詞。

　　4、玩游戲“護送唐僧師徒取經”，請幼兒完整演唱歌曲，嘗試用夸張的`表情與體態動作表現歌曲內容。

　　（1）第1遍：完整演唱，根據幼兒演唱時的表現，重點指導幼兒練習演唱過程中唱不清楚的地方。

　　（2）第2遍：清楚演唱。

　　（3）第3遍：用夸張的表情、動作完整演唱。分析歌曲前后兩部分中人物應有的不同的情緒，引導幼兒自己唱一唱、演一演。提示幼兒用輕快的聲音表現唐僧師徒出發時信心滿滿的愉快情緒，用有力的聲音和動作表現徒弟們抓妖怪時的勇敢。

　　（4）第4遍：自選角色表演唱。教師扮演唐僧帶領幼兒玩游戲，用夸張的表情、體態、動作表演唱歌曲兩遍。

徒弟給師傅的7

　　為提升新警素質能力，助推新警成長，河南省公安廳于日前決定，在全省公安機關深入開展“師傅帶徒弟”崗位練兵活動。通過老民警“傳幫帶”、新民警“跟學練”，進一步增強老民警事業心和責任感，激發新民警上進心和求知欲，確保公安機關的好經驗、好做法、好傳統得到傳承。

　　也許，有的同志會說，“師傅帶徒弟”是我們公安機關的老傳統了，并無新意;甚至覺得大張旗鼓開展專項活動意義不大。而我以為在全面深化公安改革的新常態下，公安機關深入開展“師傅帶徒弟”活動，不僅有助于新民警的成長進步，增強隊伍凝聚力、戰斗力，傳承公安機關的優良傳統和作風;而且對深化公安改革，推動公安事業創新發展等具有重要現實意義。

　　多少年來，公安機關一大批熱愛公安工作、經驗豐富、忠于職守的老民警，抱著對公安事業無限熱愛和對新民警的殷切希望，把在幾十年公安工作中積累的富貴經驗無私地傳授給新民警，使得一批又一批新民警很快熟悉公安業務，并成為執法辦案、調解矛盾糾紛、維護穩定、處置突發事件、搶險救災、服務群眾的行家里手。從而確保了公安事業不斷推向前進。

　　然而，近幾年，人們發現“師傅帶徒弟”這項傳統活動，在有些公安基層單位開展的并不令人滿意。那種“師徒”親密無間、切磋執法辦案的情景成了美好的回憶;而“現在沒有師傅一說了”、“現在的徒弟吃不消帶”、“帶出徒弟，餓死師傅”等聲音到是時有耳聞。究其原因，一方面，目前基層所隊警務繁忙，老民警尤其是公安業務能力強的民警肩上的擔子較重，客觀上沒有更多精力帶新民警。因為，時下，大都基層單位都實行績效考核。因此，有的老民警覺得因帶新民警影響工作業績，有點得不償失。再說，新民警缺少實踐經驗，執法辦案不免有些“毛手毛腳”，萬一在執法辦案上出點差錯，師傅自然脫不了干系，所以老民警也“怕”帶;另一方面，有些新民警自持文化程度高、接受能力強，在跟班學習中要么淺嘗輒止，要么怕苦、怕累。這對師傅而言，他們心里也知道，今天他是“徒弟”，明天就是同事，往后還有可能成為自己的.領導，因此，當師傅的對“懶徒弟”大都采取容忍的態度，更不會擺出“嚴師”的架勢對其進行嚴厲批評教育。師傅這種無奈，自然帶不出“高徒”。徒弟“學藝”不精，又豈能接好班，把公安事業發揚光大、推向前進。

　　可見，“師傅帶徒弟”既不是件容易抓好，又不得不認真抓、抓出成效的大事。鑒此，我以為河南省公安機關采取“師傅”、“徒弟”結對幫扶、跟蹤培養、職責共擔、績效捆綁等措施，深入開展“師傅帶徒弟”活動的做法，值得學習借鑒。

徒弟給師傅的8

　　1、您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。師傅您辛苦了！

　　2、月餅香，月亮圓；國慶歡，舞翩翩。中秋賞月圓，心里比蜜甜；國慶大團圓，國泰享平安！中秋國慶雙節至，祝福送上前愿你心情美滋滋，幸福高樂高！

　　3、清晨太陽升起，明亮你的心情；傳達一聲問候，溫暖你的心情；發條祝福給你，愉悅你的心情。早安，愿你天天好心情！

　　4、自己的老師變成自己的丈母娘是什么感覺？幸福來得太突然！

　　5、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

　　6、據說國外的`老師都是這樣監考的

　　7、lz座公交車準備去上班，公交車上的上班人特別擁擠，窗戶緊閉，整個車上的空氣特別沉悶，都喘不上過氣了，這時有個奇葩男，突然大喊：“師傅，麻煩你開一下車門”。司機很不耐煩的開了車門，這時奇葩男伸長脖子向車門外深深的吸了幾口氣，一臉陶醉的樣子。

　　8、虛心請教，多聽，多學，多問。我們一定抓住機會去聽師傅和各位老師的課，課后及時寫反思，多學習各位老師的精華之處，多積累教學經驗，在教學中有不懂的地方，一定虛心的向師傅和各位老師請教。

　　9、謝謝你師傅，謝謝你的栽培與照顧。

　　10、這道題肯定不選A，C也很明顯，D就不用說了，所以是B

　　11、師傅，我想對你說：能遇見您真好，感謝您一直以來對我的幫助和關照，給我方向讓我成長。這份恩情沒齒難忘，這份教導我銘刻在心。師徒之情難以為報，我很珍惜這份珍貴之情。除了感謝還是感謝！

　　12、雞變狗不變，胡號看象限

　　13、感動在每一個細節之中。每當我們在佛堂休息時，法師總要提醒我們不要靠墻而坐，因為墻壁潮濕寒冷，靠墻，寒氣很容易從體外侵入體內，引起病變。

　　14、或者黃天在上，今日我拜入誰誰誰門下，一定一心學習,為師傅爭光,為門派復興作斗爭，師傅在上，受徒兒一拜。

徒弟給師傅的9

　　我叫xx，2xx—xx年畢業于交通學院。畢業后被派往京滬高鐵項目部任實驗員，師傅張金河工作認真負責、積極上進，我非常感謝領導對我的關懷，讓我有了這樣一個好師傅，也有幸成為"導師帶徒"活動中的徒弟之一，也很高興能有這樣一個機會和大家一起交流我們在"導師帶徒"這一活動中所取得的收獲、經驗。

　　"導師帶徒"活動是適應了公司發展的要求，是公司把人力資源作為第一要務的重要體現；也是公司實施人才培養工程，加快企業人才隊伍建設，創建學習型企業，滿足公司競爭和發展需要的一項重要舉措。導師帶徒"活動細化到人，明確了師傅和徒弟的責任、義務，因人施教、因崗施教，更利于人才的培養和企業的可持續性發展。認真開展、落實這項活動，對貫徹科學發展觀，增強自主創新能力，提升產業技術水平，實現企業可持

　　續發展，對企業的做強、做大都具有深遠意義。

　　我剛從學校來到了陌生的環境，到單位對工作知之甚少，在思想上對工作存在著一定的畏難情緒。師傅引領我如何跨越心理障礙、樹立信心幫我解決存在問題。通過溝通，他讓我明白了一個道理：每個人的成功都要經歷一個學習成長的過程，只要你熱愛這份工作，做到干一行、愛一行，勤奮好學、踏實肯干，就沒有什么困難是不能克服的。

　　鑒于我剛剛走出校門，缺少試驗實踐經驗。因此，他給我制定了一個相對較高的學習計劃和達標標準。帶我到工地結合實際情況講解泥漿指標、混凝土坍落度、含氣量等試驗的操作步驟，回到試驗室后又講解工地試驗的理論知識，還講預應力孔道注漿、混凝土的抗壓強度，壓漿劑稠度等試驗知識。空余時間還要求我多看試驗規范、試驗手冊等，努力充實自己的理論知識。

　　"基礎不牢，地動山冶、"練就一身過硬的基本功，積累經驗才是硬道理"這是師傅的忠告。我很好的'領會了這其中的含義，在現場從不偷懶，緊緊地盯在施工一線，看工人按照試驗室提供的配合比注漿料的攪拌，添加比例和順序，有不懂的就虛心請教，每一道工序都不放過，回到試驗室再結合試驗規范進行分析、思考。不到一個月時間的學習實踐，就已經完全掌握了混凝土抗折、抗壓、含氣量，瀝青砂漿的彈性模量等一些試驗操作。

　　理論指導實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。學習實踐的同時師傅要求我定期做總結，把所學的知識和試驗聯系起來，通過觀察、總結發現規律。這不僅能學到許多書本上沒有的東西，更有利于拓寬思路、豐富視野。事實證明，這一點對我的成長帶來很大的好處，師傅經常對我的工作提出一些合理的建議。

　　師傅說："公司需要的是新型的復合型人才。光有較強的專業知識是遠遠不夠的，在努力提高業務水平的同時，在工作中要拓寬視野，不要把自己當成一個單純的試驗員，而是一個工程師。從原材料進場開始報驗到原材料的檢驗，再到工程部位，都能從試驗臺帳中查詢，做到一目了然"。聽了師傅的一番話后，我受到了很大的啟發。

　　總的來說我們都是幸運的，本標段高速鐵路荊河特大橋施工條件復雜，難度大，號稱三標難度最大的巖溶樁基橋梁。這是一個學習提高的絕好機會。從實習以來，我努力工作，刻苦學習，工作中積極向老同志們請教學習，努力提高自己的業務水平，刻苦鉆研，取得了長足的進步，為成為一名優秀的試驗工程師而努力奮斗。

　　在師傅的帶領下，我很快便適應了工地的工作和生活。我相信通過大家的努力和奮斗，我們公司的明天會更加美好。

徒弟給師傅的10

　　為加快師資隊伍建設，響應上級關于師傅帶徒弟，“一幫一”互相學習共同進步的號召，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的老教師“傳幫帶”作用。我有幸與解占梅老師進行拜師結隊，學習其在教育教學方面優秀的經驗和育人方法。我是從以下幾個方面做的：

　　一、尊重指導老師，謙虛謹慎，接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助。在幫教活動中，我無條件、接受指導老師對上課、備課、作業批改等方面的檢查和指導，一年來我課堂教學有了較大的進步。

　　二、在主動聽課(以聽指導老師的課為主),做好聽課記錄，及時寫好了學習筆記。尤其在老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。為此，我們首先制訂出一個幫帶計劃，從新課程標準學起，首先明白信息技術教學的任務、目標、方式、手段，對自己的工作內容有一個清晰的概念。其次，我們一起研究新課標教材，分析教材編排體例，編排特點，通過教學可能達到的教學目標。再次，我們還一起研究學生情況，了解學生學習信息技術的特點以及如何有針對性的對學生進行英語教學。

　　三、在實踐中，我以身作則，認真備課，創造性地使用教材，上好每一節課。并且在教學實踐中，通過與學生的真誠交往，建立平等互助的師生新型關系，并且通過在課堂教學中發生的案例反省自身存在的問題，善于發現別人的長處，虛心學習別人的優點。我和有經驗的解老師一起研討教學、學習解老師在工作中表現出來的先進典型內涵的東西，充實自己，這樣不僅建立了教師之間的相互合作、

　　相互團結的良好的合作氛圍，而且還調動了其他教師們的積極學習的興趣，在鉆研精神、協作精神、創造精神、競爭精神等方面，解老師也以自己的實際行為去感染我，用自己切實的`理想目標為其做了榜樣。經常以交流和研討為主，將一些較為精髓的課堂教學設計、教學案例、教學模式與其分享，共同探討交流，并且以新課程理論為基礎，一起在思想與理念上更新，以適應素質教育的需求，更能適應新時代教育對教師的需要。

　　作為一名有經驗的教師，她將竭盡所能地將自己的所學所用給予幫扶我，我也將繼續努力學習，在師德、業務等有關的教育教學能力與素質方面努力探究，豐富自己的學識，提高自己的各方面能力，為適應新時代教育形式的需要而努力。勤勤懇懇任勞任怨是我一貫的工作作風，同時也取得了一些可喜的成績。學校的支持更加激勵著我不斷學習，不斷前進，不斷創新，以期取得更大的進步。

徒弟給師傅的11

尊敬的各位領導、各位老師：

　　下午好！

　　首先，感謝學校領導為我們安排了這次師徒結對的活動。從踏入坎山中心幼兒園，我就為加入這個光榮的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上的責任和壓力，作為剛走上工作崗位的新教師，我深知自己存在很多的不足。

　　非常感謝學校的`師徒結對活動，在學校的安排下，我和有著豐富教學經驗和班主任工作經驗的戚麗老師結成師徒，能成為她的徒弟，我深感榮幸。在今天這個特殊的日子里，我要正式

　　拜戚老師為師，以她為榜樣，向她討教，向她學習。作為徒弟的我，需要進步，需要成長，我要制定我的計劃，明確發展方向，向著目標一步一個腳印，扎扎實實地走下去。在結對期間，我一定會勤學多問、及時總結、仔細研究教法、增強教育教學能力、盡快提高自身水平，還要經常聽師傅和其他老師的課，努力使自己取得更大的進步。

　　我相信，在學校領導班子的正確領導下，通過師傅的言傳身教，以你們深厚的涵養，豐富的知識，精湛的技藝，一定會使我迅速成長的。

　　最后，再一次感謝學校給了我這次學習的機會，再一次感謝師傅：師傅，請多多指教，往后還請您多多指點，您辛苦了！

　　同時，我也要對自己說：要用愛和責任來扛起教育這份偉大的事業！

　　謝謝！

徒弟給師傅的12

　　在銀行工作的這段時間讓我對于這個行業有了更深的感觸，也是讓自己成長了很多。我們作為銀行的一員就是應該讓每一位來到銀行的顧客感受到好的一個服務，服務行業如果連服務都做不好那不是讓人恥笑。只有讓每一位來到這里的顧客感受到仿佛回到家一般的溫暖，才能夠讓顧客在下回的時候還會選擇我們銀行，并且對我們銀行產生好感，在以后和其他銀行競爭時，占據更大的優勢。而想要服務好顧客卻也是沒有那么容易的一件事情，這讓我在一開始也是思考了很久。雖然銀行有對新入職的員工進行培訓，但那也只是一些表面的東西，和其他銀行的服務并沒有什么太大的區別。想要真正的和其他的銀行做出差距來，還是有著很大的難度。

　　而我也是經過這么久的工作之后積累下來了一點心得。想要服務好顧客，首先一點就是要有一個真正為顧客著想的真心，顧客對于我們的一些業務其實并不了解，特別是一些不怎么接觸網絡的老人家，在我們這里辦理時我們可以適當的提出一些有利的活動，讓來到銀行的顧客受益。也只有真正的擁有一個真心，讓每一位來到這里的顧客感受到我們是為他們著想的，我們才能夠得到顧客們的信任，從而也是讓我們銀行獲得更大的收獲。第二點也就是自己的一些小細節，要注重自己的`一些小細節，在大方向上面基本大家都沒區別，很難做出差距，而想要把自己的服務做好，注重一些細節是很重要的。對每一位顧客保持從內心而發的尊重，而不是看人來做事，這樣的行為是不對的，每一位來到我們銀行的顧客我們都應該平等對待，讓大家享受到一樣的優質服務。

　　最后則是話術，這是每一位柜員都要掌握的，但是想要掌握的深入卻沒有那么容易。有些東西不是那么容易改變的，會不經意間流露出來。而我們要掌握的話術則是要牢牢記住，并且在別人提出問題的時候，腦子還沒思考過來，但是嘴巴就已經能夠自動的回答出去自己的話術。只有這樣的爐火純青才能夠把自己的服務工作做好，而我現在也只是得到了一點皮毛，還需要繼續的學習。我想在未來的時候我通過更加的努力，一定是能夠得到更大的收獲，在服務這方面做出一番成績，把自己的服務做到最好。

徒弟給師傅的13

　　結束了多姿多彩的四年大學生活，懷揣著新的憧憬和目標，在20xx年x月x日進入了xxxx。

　　32個新進廠的同事們體驗完與領導的見面會、了解公司概況以及素質拓展培訓后，被分去了部門進行更為系統的培訓。而我和其他10位同事就一同來到了發電運行部這個大家庭。

　　才進去的時候，一切都是充滿新鮮感，就好像對眼前的培訓計劃一無所知卻又充滿期待。不知道化學部門需要做些什么，所以充滿期待；不知道除灰脫硫需要負責什么，所以充滿期待；不了解x工口中較為辛苦卻可以收獲更多的集控部門，所以充滿期待。當然，因為一切都是陌生的，所以大家的精神也都高度集中，不敢錯過任何一句話。

　　xxx主任首先來給我們開了一個簡短的會議，一方面告訴我們要積極的給自己定位，完成從學生到一個社會工作者的轉變；一方面，為了讓我們嚴格的要求自己，迅速的吸收每天教授的內容，給我們做了晚自習的安排。這可以看出，部門對我們的高要求和高期望。從第一天培訓至今，大家每天晚上都按時按點的到網控樓自覺的看書，復習每天白天學習到的內容。或是煤入廠的流程，或是化學除鹽水制備，抑或是凝結水系統。除了理論上的學習，師傅們還親自帶著我們進入現場，對應著系統圖向我們講解流程，了解設備。進入現場時，時刻向我們灌輸著“安全第一”的理念。

　　以化學培訓為例，我本科專業是電廠化學。那時候我覺得我已經學的很好了，來到電廠就算有培訓，需要學習的內容也不會有太多變化了吧。直到培訓我才意識到，自己以前所學實在是皮毛中的皮毛，需要學習的地方還有很多很多。自己要靜下心來，虛心向所有人學習。要有達者為師的觀念。聞道有先后，術業有專攻，每位師傅都有我們可以學習的地方。虛心和努力一定會讓我不斷的充實起來。

　　這一周在培訓集控相關的內容——凝水系統。周一一大早，x工將系統圖告訴了我們，然后明確的告訴我們周三早上就來默畫這一張圖。以前從未接觸過這個的我，在看到這么復雜的一張系統圖以后就傻了眼，覺得這根本就不可能嗎。可任務已經布置了下來，當時就咬咬牙，死記硬背也得背下來啊。可實際情況是，在x師傅仔細耐心的對我們講解完書中的內容以及盡可能詳細的解釋每一部分，以及晚自習認真地畫了好幾遍以后，突然發現其實這張圖也沒有想象中的那么難畫。于是周三一大早信心滿滿地將這張圖的主要流程和用戶都畫了出來，覺得測點和一些排氣閥門沒有畫無傷大雅，自認為這下肯定沒有問題了。可是實際情況是，當天下午，x工拿著我們的圖嚴肅的指出了我們圖中的缺陷，然后針對凝汽系統還對我們進行了提問，考察的效果不是很令人滿意。我們當時心中還有不滿，覺得對我們要求太高。可是后來，我們突然意識到，是我們對自己太松懈了。工作中容不得一絲的疏忽。感謝王工讓我們意識到了這些問題，也感謝x工嚴格的要求，讓我們學會了該怎樣去學習系統。這對我們今后的學習和工作，都大有裨益。

　　周五上午，xx主任來和我們開了一個簡短的見面會。會議時間很短，可是會議中x主任提到的每一個內容都在我的腦中留下很深的印象。他告訴我們要多去讀書，讀書會使一個人的.思想更有深度，要去學習各個領域的知識。x主任告誡我們需要一個強健的體魄去努力的工作，所以需要自律，要勞逸結合，不要放縱自己；在工作中要有工作精神，要對自己的工作負責；要知道自己的愛好，并且真正的去培養這個愛好？？每一件都讓我很受觸動。

　　除了x主任和x工，給我們上課的老師們在上課時，將他們所知道的也都悉數相授。總而言之，能碰見這么多負責任又有耐心的前輩們，是我的幸運。而我在接下來的工作中，會一如既往的虛心學習，謹記認真、踏實，發揮工作精神，將自律進行到底。不斷的自我定位，不斷的超越自我。

徒弟給師傅的14

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　在這桃李金黃、碩果累累的季節里，我們在這里隆重集會，舉行“師徒結對”儀式，有幸作為徒弟代表的我，心情和在坐每位新教師一樣，感到萬分的歡欣鼓舞。在此，請允許我代表所有的新教師向為我們提供了寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝，向在未來工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的師傅們致以最崇高的敬意。

　　自從跨入歷城雙語實驗學校的那天，我們就為加入這個光榮而團結的集體而倍感自豪，但同時也深深感受到了身上的責任和壓力。作為一名新教師，我們深知自己存在很多的不足：教學理念有待更新，業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，管理模式有待創新。這一切與學校的期待相比，與老教師的學識相比，與班主任的職責相比，都還有太多的差距。好在學校開展了這一項師徒幫教工程，這對于我們，也正如一場及時雨。“學高為師，身正為范”，我們迫切地期待在師傅們的帶領下，盡快勝任這份工作，盡快挑起雙語學校青年教師隊伍的大梁。

　　在未來的教育教學當中，我們定會勤學多問，及時總結，仔細研究教法，提高我們自身教育教學能力，盡快提高自身水平。在拜師學習的過程中，誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度；勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的.方法；成長、成熟、成才、成名是我們拜師學習的目的。為此我們將經常聽師傅和其他老師的課，努力使自己成為教育工作的實踐者，教育理論的探索者，成為具有創造性和反思能力的實踐者。

　　在學校我們是“新人”，是雙語實驗學校流動不息的血液中的新鮮成分，希望我們的鮮活能給學校的教學工作帶來更多的活力。而我們的師傅都是有著高尚的師德，有著豐富的教學經驗，有著很強的教學能力的優秀教師，“師傅領進門，修行在個人”，在師傅的帶動影響下，我們會更加嚴格要求自己。在學習師傅經驗的同時，還要與自身特點相結合，學以致用，探索與積累相結合，力求在師傅的指導下，盡快積累豐富的教學經驗，

　　創設獨特的教學思路，形成自己鮮明的教學風格。 “三人行，必有我師”，在雙語實驗學校，善教者、善導者比比皆是，身為新教師，我們感到十分的幸福。只有刻苦求索、不斷創新、自臻完善才能報答學校領導及師傅們對我們的期待；只有教學相長，博采眾長，未來我們才能在這三尺講臺上一展風采。

　　最后我代表全體新教師向學校、向領導保證：在今后的工作中，我們一定努力學習，不僅向師傅學習，也將向所有的老師學習，在實踐中嘗試，在嘗試中改進，在改進后提高。（）我們相信，在學校領導班子的正確領導下，通過師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養、豐富的知識，精湛的技藝，一定會促使我們迅速成長，在“三尺講臺”上，實現人生的價值。讓我們用青春之心碰撞出學生的心靈之火，用拼搏和

　　汗水愛灑桃李，用努力和奉獻與師傅們攜手，共創雙語學校的輝煌！

　　謝謝大家！

徒弟給師傅的15

　　今年九月，學校來了一批新教師，在一次教師大會上，由校領導主持，我們八對新老教師鄭重地簽下了師徒協議。

　　我的徒弟是漳州師院畢業的鄭燕蕓老師。剛見到燕蕓的時候，覺得她個子小小，說話細聲細氣，一副溫柔可人的樣子，一點沒有我認為職高教師就有的那種撐得起大場面的氣勢，好擔心她上課會讓學生氣哭。嚴格說，燕蕓有三個師傅呢，在班主任工作上有經驗豐富的葉玲娟老師協助；在物理教學上有資深的廖主任；而同樣是新教師的我則是做為她計算機這一門課程的入門師傅啦。如指導據宏宇老師所說，這次師徒搭配都是本著互補原則的，希望大家在相互的指導學習中也能發現各自身上的優點和不足，從而促進共同進步。不得否認，本人生性奇懶，可能是大學時在美術系呆久的緣故，對一些規章制度沒什么概念，丟三落四隔三岔五的就犯點小錯，而燕蕓果然是與我互補，她做事很是認真，常常都看到她在組上悶頭練五筆或是備課，有時間都抱著聽課筆記四處聽課，到學校這一個學期，開了三次公開課，一次計算機兩次物理，這幾次課我都去聽了，雖然在教學上與老教師們相比還顯得比較青澀，但是每一次課后都能看出她可喜的進步。學校把她交給我當弟子，一部分可能也是因為我與她最大的一個相同點；我們都不是科班出身。我畢業于美術系國畫專業，而她的專業是物理。我們都是在對計算機這門課程只有一知半解的情況下就站到了講臺上。每次聽課，我都能從她的'每一句話中聽出她自己的不自信，這是她在上物理課時所沒有的。為了克服這一點，她也做了很大的努力，花了大量的時間備課，從集備組長手里拿來的范例，自己總是一遍一遍地做，就擔心有哪個小知識點給漏過去了，不懂的地方，不僅問我這個師傅，也問其他計算機組的同事，只要是不懂的地方，一定得弄個水落石出。教案也是，寫得工工整整，之前有一段時間在寫教案的時候愛抄課本上的知識點，總是沒和上課用的范例結合起來，說了她一次后，很快就改了過來，現在教案上每個步驟都寫得很詳細。在專業上充實了，在講課的技巧上也是一樣，說句實話，在半期考后我上的那門corelDRAW課程已經沒有什么新的知識點，講課的內容也不多，就是在做一個企業標識CIS設計的項目，但是還總是能看到燕蕓準時抱著聽課筆記不聲不響地坐在后排角落里聽我的課。有時和她一起去聽其他教師的課，就能看到她在聽課筆記上圈圈點點，記得比誰都認真，然后在下一次她的課上，我就又能看到她新的進步。

　　當然，燕云有一點還是欠缺了些，那就是遇到問題總是愛自己鉆進去解決，不到萬不得以是不會輕易來找我，而我呢，也是比較懶的那種人，所以說，在一些師徒互動上，我們做得還是相對不夠的。

　　總之，燕蕓她比當年的我好多了，認真、細致，雖然在專業上與其他計算機專業的同事相比起點低了點，但是憑著她這份執著，我相信，在今后，她一定會有更大的進步。

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