環境與健康【薦】
環境與健康1
摘要：根據現代體育健康課程改革的要求，針對其發展趨勢而改變一些教育教學方式是適應教育改革的根本途徑。為提高課堂教學質量，根據個人素質、學生身體條件、心理素質、環境等因素來進行組織教學。
關鍵詞：體育健康 心理因素 環境因素
現在面對課程教育改革的浪潮迎面撲來，轉變教育理念、教育形式是大勢所趨，只有通過不斷創新、探索新形勢下課程的具體要求，并熟練運用到具體課堂教學中，才能適應新形勢下對體育教學的要求。如何轉變在頭腦中已根深蒂固的傳統教育理念來適應新課程改革的需要已經很明顯而殘酷的擺在自己的面前。現在體育教學要以學生為中心，根據學生的興趣、生理、心理特征來安排教學，在教學中要依據學生的實際情況來決定教學內容。
一、 傳統教學模式與新課程標準的異同。
在傳統的教學中，教師是一堂課的主宰者，其決定做什么、怎么做學生沒有
任何的權利或是很少能更改，學生在整堂課中只是一個被動的接受者，幾乎沒有任何權利而言，“教師為主體，學生為客體”是傳統教學的一個顯著特點。例如傳統體育教學只注重傳授技術而沒有考慮學生是否能接受，是否是他們興趣的需要，是一種“灌輸式”的教學方法，學生在整個過程中完全處于一種被動接受的狀態，而其能不能接受、接受了多少教師就沒有充分考慮。新課程改革要求以學生為主體，教師在整個教學過程中只是起一個指導者的角色，而且教師在安排教學時要充分考慮到多個方面的因素：學生的生理、心理特征、學生的興趣、愛好、學生的理解與接受能力等，這樣組織的教學學生才能充分發揮其學習積極性、自覺性，使其在一個歡愉、輕松的氛圍中發揮其主動性、自覺性，在愉快的環境中身體素質得到了鍛煉與提高，這樣進行教學不僅活躍了課堂氣氛，而且也調動了學生的積極性、自主性，變傳統的應試教育為素質教育。
二、 心理學因素
（一） 體育興趣的培養與激發。
一堂好的體育健康要充分利用各種手段與途徑來激發學生的體育興趣，使其在運動中身體素質與免疫能力得到相應的提高，培養其養成自覺鍛煉的習慣，并充分享受運動帶來的快樂。所謂體育興趣，是指學生力求積極認識和優先從事體育學習或身體鍛煉的心理傾向，它是學生參加體育活動的基本動力之一。體育興趣影響著學生體育活動的方向、強度和持續時間（次數），它能把學生積極愉快的情感和注意與具體的體育活動緊密地聯系起來，促使他們對體育活動傾注時間和精力；它也是學生樂于參加體育活動的主觀意向的體現，是學生體育活動主動性、自覺性和積極性的標志。體育興趣按不同的標準可分為幾類。根據體育興趣的傾向性可分為直接興趣和間接興趣。所謂直接興趣是指由體育活動本身所引起的興趣。體育教學中新穎的活動內容、方法、手段和組織形式引起學生的新穎感、興奮感、刺激感等，都可促進學生產生對體育活動的直接興趣。這就要求教師在選擇教材、組織方法與手段的時候要脫離傳統教學模式的影響，采用一些新穎的、獨特的、學生感興趣的內容、組織方式來進行教學，事必會激發起學生的直接興趣，這對于傳統的教學理念是一種質的飛躍與突破。所謂間接興趣是指體育活動的目的或結果引起的興趣。根據體育興趣維持時間的長短，可分為短暫興趣和穩定興趣。所以體育興趣的培養與形成對一堂體育健康課的教學起著巨大的促進作用：
（1）、體育興趣對學生的`體育學習和身體鍛煉具有定向作用；
（2）、體育興趣對體育活動具有積極的推動作用；
（3）、體育興趣能對學生的體育活動產生積極效應。那么如何培養學生的體育興趣呢？
（1）、豐富體育教學內容、手段，滿足學生的好動心、好奇心和求知欲。體育教師在完成體育教學任務的前提下，應根據各方面的情況安排豐富多彩的教學內容和手段，因勢利導地組織娛樂性、游戲性的練習和比賽，讓學生在新穎、變換的體育鍛煉活動中發展體育興趣；
（2）、使學生在體育學習和鍛煉中獲得成功。體育教師要掌握有關體育教學的目標定向和目標設置和理論與方法，并善于在體育實踐中加以運用，以使學生經常有獲得成功的機會，不斷看到成功或體驗成功；
（3）、使學生在體育活動中獲得愉快的情緒體驗。教學中要適度地考慮到學生在情緒方面的需要，尊重他們的情感和愿望，以樂趣為體育活動的主要目的來設計教學，盡量使學生在體育教學中產生滿意感，并由此培養他們的體育興趣；
（4）、加強體育活動的理想和目標教學，培養學生的間接興趣。由此可見，教育改革不是一句空話，它需要教師改革過去那種傳統的教學理念，在以學生為中心、教師在整個教學過程中只起一個指導者的角色的教學過程中，充分利用資源，改革創新，采用一些學生易于接受并感興趣的教學內容與教學組織形式（新穎性、獨特性），改變自身的不足以適應新課程改革的需要。
（二） 提高學生的注意力，使其能集中注意。
注意是心理活動對一定對象的指向和集中，注意又分為無意注意、有意注意
與有意后注意三種。我們需要提高學生的有意注意使之逐步上升到有意后注意。何為有意注意？是指有預定的目的，在必要時還需作一定意志努力的注意。在進行體育健康課教學中，教師根據學生的體育興趣來組織教學，或許某些學生對某個動作并沒有完全集中精力而導致沒有能夠很好的掌握與運用技術動作的后果。在此時教師可以通過眼神等方式觀察到其事是否集中了注意，對于沒有集中注意的學生可以通過多種方式來使其重新集中注意。例如通過一個眼神、一句輕松幽默的話語等，這些都可以使其重新集中注意而不致于走神，也不致于影響到其他學生的注意，從而更好的進行教學，而在經過一段時間通過師生之間的磨合后就可以上升到有意后注意。這種注意不需要做任何的意志努力，因為在師生之間已形成了一種無形的默契，。在體育健康課教學中最終需要達到的就是這種默契——有意后注意，教師要善于運用各種方法與途徑來使學生集中注意，使一堂課在輕松的情景下順利完成。
三、 環境因素
人總是生活在一定的環境中，離開了一定的環境是不可能生存的。環境又可分客觀環境與主觀環境。一堂體育健康課也是如此，它總是存在于一定的環境之中的，在進行教學的過程中要充分利用各方面的環境因素，使一堂課收到良好的教學效果。
（一）、客觀環境
每個學校的實際情況不盡相同，有的條件好，器材、場地等全都有，有的就略為差了一些。體育教師在此時要根據本校的實際情況與體育健康課程內容的需要來合理安排組織教學，充分利用有限的資源使其發揮最大的效應。同時教師應根據學生的體育興趣創造性的建造一些體育器材，豐富課堂教學，激發學生參與體育活動的興趣。例如有的學校有一定的場地，但不是很健全，教師可在此時利用竹竿、木樁等來修建足球門等，使學生能根據自己的興趣愛好來進行體育活動，也使之的身體素質在鍛煉與運動中得到了提高。資源是死的，是有限的，但是人的思維是活動的，可以充分利用的，體育教師在此時就要充分發揮其主觀能動性，創造性的利用有限的資源，使之發揮最大的效應，不造成有限資源的大量擱置與浪費，客觀環境利用程度在某種程度上也反映了一個體育教師的基本素質與技能。
（二）、主觀環境
主觀環境主要是指一堂體育健康課中的人為因素、主觀因素，例如體育教師對學生的管理、課堂氣氛、語言交流等方面，靈活掌握這些方面的知識，對于組織好一堂體育健康課有著極大的促進作用。
1、 體育教師對學生的管理。
教學是一種教師與學生互動的過程，雙方相互影響、相互促進，而采用一種
科學的、學生能夠接受的全新管理模式顯得尤為重要。何為管理？管理有“管轄”、“治理”、“控制”三層含義。管轄，主要指管理者具有的權限；治理，指在規定的范圍內行使職權；控制，指如何使管理者對管理客體通過實施計劃、組織、控制、協調等職能實現預定目標的活動過程。而體育管理則指體育組織中的管理者對體育管理客體通過實施計劃、組織、協調、控制等職能，協調他人的活動，發揮各種資源的作用，實現預定目標的活動過程。在現代體育健康課中，教師所承擔的角色與以往傳統教學模式下的角色發生了本質上的變化。以前體育教師在一堂中是絕對的主宰者，學生基本沒有任何權利，往往教師說了什么就是什么，學生無權或者極少能夠更改教師的意志，而現在不同了，教師在一堂課中只是起到一個主導作用，學生有了更為廣闊的自由與活動空間（教師有效組織、管理的前提下），能在運動中充分享受運動帶來的快樂，在一個寬松、愉悅的氛圍中進行一堂課的教學，事必會收到事半功倍的效果，這就要求體育教師需要不斷提高自己對學生活動的管理藝術。
2、 提高語言交流藝術，豐富課堂氣氛。
學生所處的年齡與教師有著一定的差距，同時根據其年齡特征、生理與心理
特點等因素決定其犯錯誤是在所難免的，教師在對待犯錯誤的學生時要改變傳統的“嚴批式”而采用“勸導式”，使之從理性的角度來認識自身的錯誤，從而從更高的程度來改正自己的錯誤。我們來做一個比較，例如在面對一個學生做了錯事之后，你作為一個教師把他叫到你的面前，如果用傳統的方式來對待他：“你為什么要這樣做？你不能、不允許這樣做！”而且在說的時候臉色很嚴肅、沉重，板著一副令學生極為反感的“苦瓜臉”，學生在此時只是在表面上認識了、承認了錯誤，但其內心是否真正意識到錯誤的本質只有他自己才知道；改用另一種方式：“你在這樣做之前是否有考慮到這樣做會造成什么后果嗎？那么既然沒有想過就不值也不能這樣做，要認真對待每一件事，不論是做對了還是做錯了，而且都要對每一件事負責”，這時學生心里會想一些關于自己做錯了事而產生影響的問題，進而使之從理性的角度來認識自己的錯誤。兩種不同的方式最終產生的結果也是截然不同的。雖說這樣做在開始的時候有很大的難度，但是作為一名有著良好素質的教師來說你必須始終堅持下去，相信經過一段時間通過師生的磨合之后會取得良好的效果。同時在進行教學的過程中，要善于與學生交流，并鼓勵他們，尤其是那些差生，讓他們意識到你是在意他們的，并沒有嫌棄他們，在進行交流、鼓勵的時候要善于應用各種語言藝術，了解他們的心理，知道他們想干什么，每個學生的情況是不同的，有好壞之分，要巧妙地運用語言藝術使之能正視自己的存在，消除他們內心深心的自卑感，體驗受表揚、成功的喜悅，從而激發他們的學習積極性，一堂課將收到不錯的效果。同學生進行交談可以得到一些關于課堂教學的建議、意見，教師可根據這些意見、建議來合理組織、安排教學，提高上課的質量。總之，善于運用各種語言藝術，使一堂課在歡悅、輕松的氣氛中完成對提高教學質量起著極大的促進作用。
根據對學生的心理以及教學環境的分析，通過不斷實踐運用來掌握與積累一些適應體育健康課的教學經驗、手段，必將會提高一堂課的教學質量，這也是適應新課程改革的需要。
環境與健康2
20xx年，公司秉承“讓社會更美好、讓員工更滿意、讓企業更興旺”的企業理念，堅持“顧客要求是我們的追求，顧客滿意是我們永恒的目標”，適時主動地導入與國際接軌的ISO9001國際質量管理體系、ISO14001國際環境管理體系和OHSAS18001職業安全健康管理體系，增強顧客滿意程度，提高人員管理素質，提升企業管理績效。
建立“國際管理體系”的目的
1、提升企業形象，創立服務品牌;
2、提高、規范和完善企業內部管理，建立切實可行的績效考核指標和獎懲激勵機制；
3、企業各項業務流程清晰，加強企業各部門間的溝通合作，發揮團隊的戰斗力；
4、減少能源消耗，提高能源及資源的使用效益，降低經營成本；
5、提高內外顧客滿意度，充分實現企業的最高管理目標；
6、提高職業健康安全意識，預防職業健康安全事件的發生；
7、順應國際化潮流，達到持續發展的目的。
公司Q/E/S方針
QMS方針：以人為本，以路為本，文明服務，誠信經營，持續改進，增強顧客滿意。
EMS方針：遵守法律和相關規定，節能降耗，履行預防環境污染和持續改善環境兩大使命，提高企業服務社會、保護環境的責任感，與社會共同努力，為碧水藍天擔負起我們的責任。
OHSMS方針：預防為主，增強安全健康意識；強化監督，遵守有關法律法規；以人為本，保護員工安全健康；科學管理，實現績效持續改進。
工作情況回顧
一、細致周密的前期策劃
1、精心選擇咨詢單位。公司經過多次深入細致的考察，精心挑選了一家咨詢輔導單位，接受專業咨詢團隊輔導以建立Q/E/S管理體系。
2、認真制定貫標計劃。公司制定了一套細致周密的貫標工作計劃，選拔一批優秀的企業骨干建立Q/E/S管理體系組織機構，使貫標工作由計劃向實施階段轉變。
3、全面開展人員培訓。為提高對貫標標準的理解，公司有針對性地舉辦了中、高層管理人員培訓班，主要技術和質量管理人員培訓班，內審員培訓班，使公司員工完整、系統地接受國際管理體系，建立全員的貫標意識。
二、深入調查的初始評審階段。
新的'管理體系是建立在對現行管理情況充分了解的基礎上的，公司成立評審工作小組，對各部門及所轄區域所有單位的環境因素、危險源及其環境影響與風險進行初始評審，并形成報告，制定管理方針、目標、指標及管理方案，提供管理重點及改進機遇，確保充分滿足和關注法律法規要求。首先，統一思想、明確目標，強化環境保護及安全生產責任制。其次，加強基礎工作，強化管理和監督保障體系。第三，上下齊抓共管，有效控制環境、安全隱患。第四，收集相關法律法規，進行識別評價。第五，了解資源能源消耗情況，進行E/S制度及標準的評估。第六，辨識環境因素、危險源，進行環境影響、風險評價。
三、嚴謹完善的文件編制階段。
貫標的特點之一就是實行文件化的規范管理，而實現文件化規范管理的首要條件是要有規范的文件，公司編寫了《QES管理手冊》、《程序文件》，分別制定質量、環境、職業健康安全方針，向員工和社會公示，制定公司目標-指標并分解到各部門，制定相應措施。
1、搭建框架。一是明確各部門的職責權限，編制《QES管理手冊》；二是組織各部門相關人員對體系中的第二層次文件進行編寫，將共性管理工作合并入質量管理體系，程序編制過程中力求清晰，具有較強的指導性和可操作性。
2、充實內容。各部門在原有文件的基礎上，根據體系要求和崗位特點編制了各系統管理文件，又根據自身操作規程，制定了相應的技術文件，加強文件的指導。環境、職業健康安全形成《安全生產管理制度匯編》、《環境管理制度匯編》及相關預案等，對環境因素、危險源進行管理，做到突發事件有預案。
3、做好運行。公司專門召開了QES 管理體系試運行大會，由公司最高管理者頒布公司QES 管理體系實施令，貫標工作進入到試運行階段。公司全體員工以文件為準繩，充分發揮了文件的指導作用，緊緊圍繞本部門的工作職責和工作目標，嚴格按照程序開展各項工作，發現問題，馬上更正，持續改進，試運行情況良好。
四、嚴格細致的內部審核階段。
內部審核是檢查公司Q/E/S管理體系狀況最明確且最有效的手段，根據三個標準和
環境與健康3
為弘揚主旋律，傳播網上正能量，xx市互聯網協會呼吁全市新聞網站和各類新媒體平臺，自覺抵制新聞敲詐和傳播網絡謠言行為，共建xx健康清朗網絡輿論環境。
一、自覺遵守《中華人民共和國網絡安全法》《互聯網新聞信息服務管理規定》《即時通信工具公眾信息服務發展管理暫行規定》和《微博客信息服務管理規定》等互聯網法律法規，杜絕新聞敲詐、有償新聞、有償刪帖等違法違規行為，不給各類有害信息和違法行為留任何空間。
二、強化網絡運營主體道德意識和社會責任，不發布和傳播謠言及虛假信息，不發布和傳播低俗庸俗信息，不發布和傳播“網曝”“網傳”不實信息，拒絕各類夸張、獵奇、拼接、臆測等“標題黨”行為。
三、強化行業自律，恪守行業規范，杜絕違法違規開展業務，違規自采、違規轉載和超范圍轉載等稿源亂象。對侵犯隱私、侮辱他人、違背社會公德的不良信息及時刪除，抵制一切有悖于網絡文明的行為。
四、自覺接受網信部門的行政管理和業務指導。開設舉報電話、舉報郵箱，暢通網絡舉報渠道，建立全天候舉報制度，真誠接受社會監督。
五、以正面鼓勁加油、助力xx經濟社會發展為己任，積極宣傳展示xx在經濟建設、文化建設、社會建設、生態文明建設等方面取得的新變化新成就，講好xx故事，傳播xx聲音，展示xx魅力。
網絡是虛擬的`空間，也是延伸的現實。我們要牢記“九不準”“七條底線”，共同倡導文明健康的網絡生活方式，培育崇德向善的網絡行為規范，讓xx網絡空間更清朗、正能量更充沛，為全市實現“三大目標”和落實“兩個更大”要求，提供強大的網上輿論支持。
xx市互聯網協會
20xx年xx月xx
環境與健康4
為弘揚主旋律，傳播網上正能量，xx市互聯網協會呼吁全市新聞網站和各類新媒體平臺，自覺抵制新聞敲詐和傳播網絡謠言行為，共建xx健康清朗網絡輿論環境。
一、自覺遵守《中華人民共和國網絡安全法》《互聯網新聞信息服務管理規定》《即時通信工具公眾信息服務發展管理暫行規定》和《微博客信息服務管理規定》等互聯網法律法規，杜絕新聞敲詐、有償新聞、有償刪帖等違法違規行為，不給各類有害信息和違法行為留任何空間。
二、強化網絡運營主體道德意識和社會責任，不發布和傳播謠言及虛假信息，不發布和傳播低俗庸俗信息，不發布和傳播“網曝”“網傳”不實信息，拒絕各類夸張、獵奇、拼接、臆測等“標題黨”行為。
三、強化行業自律，恪守行業規范，杜絕違法違規開展業務，違規自采、違規轉載和超范圍轉載等稿亂象。對侵犯隱私、侮辱他人、違背社會公德的不良信息及時刪除，抵制一切有悖于網絡明的行為。
四、自覺接受網信部門的行政管理和業務指導。開設舉報電話、舉報郵箱，暢通網絡舉報渠道，建立全天候舉報制度，真誠接受社會監督。
五、以正面鼓勁加油、助力xx經濟社會發展為己任，積極宣傳展示xx在經濟建設、化建設、社會建設、生態明建設等方面取得的新變化新成就，講好xx故事,傳播xx聲音,展示xx魅力。
網絡是虛擬的空間，也是延伸的現實。我們要牢記“九不準”“七條底線”，共同倡導明健康的網絡生活方式，培育崇德向善的'網絡行為規范，讓xx網絡空間更清朗、正能量更充沛，為全市實現“三大目標”和落實“兩個更大”要求，提供強大的網上輿論支持。
環境與健康5
總包人【全稱】: 中國建筑一局(集團)有限公司 【或簡稱甲方】
分包人【全稱】: 【或簡稱乙方】
為遵守國家和地方環境法律、法規及中國建筑一局（集團）有限公司（總包人）職業安全健康和環境管理方針，滿足總包人ISO14001和OHSAS18001要求，保證項目施工生產符合ISO14001和OHSAS18001認證標準要求，甲、乙雙方協議如下：
一、甲方責任/義務
1、甲方有責任和義務宣傳和貫徹國家、南寧市、關于環境保護、職業安全健康與綠色施工方面的法律、法規及相關規定，并制訂本項目有關職業安全健康與環境管理的措施和規定。
2、甲方對現場職業危害的防范工作和環境保護實行統一管理，有責任制訂有關職業安全健康與環境管理的措施和規定，有責任監督乙方對環境保護措施的實施情況，并有責任制止破壞環境的不良行為。
3、甲方有權對乙方職業安全健康與環境保護管理情況進行監督檢查，并對存在的問題下發隱患通知單。對乙方拒不執行整改意見或整改不利的行為有權根據情節給予罰款。
4、甲方對分包人因違反相關規定或不服從甲方管理，因而對環境造成嚴重污染的行為有權給予經濟處罰，甚至給予暫時停工的權利。
二、乙方責任/義務
1、乙方必須遵守國家、南寧市及有關環境保護，綠色施工和職業安全健康方面的有關規定，遵守甲方有關現場環境保護及文明施工方面的管理制度，并承擔因違反上述規定而導致的一切責任和費用。
2、乙方在建筑施工中必須采取有效措施，防止噪聲超標，防止揚塵、氣體對環境的污染以及機械漏油對環境的污染。木工棚要封閉，以減少噪聲、粉塵的污染。
3、乙方必須按規定對建筑施工過程中產生的施工垃圾、廢棄物進行分類堆放并及時清運。
4、乙方設置于現場的辦公室、食堂、宿舍、倉庫等，必須按規定采取環境保護措施，生活區應加強節水節電管理。食堂廢水必須先經隔油池處理，再向外排放。污水的排放必須設污水池和排水溝。
5、乙方凡有入場的危險品，必須事先向甲方進行書面報告，并按國家規定對危險品的運輸、裝卸、存放和使用采取嚴密防范措施。
6、乙方應保證所轄施工區及生活、辦公區的廢棄物得到有效控制與管理，本著“節約資源，減少環境污染”的原則，確保廢棄物處理后不對環境造成二次污染。
7、乙方對施工垃圾、生活垃圾和廢棄物必須按規定進行揀分，并分類處理，最大限度地回收利用。
8、乙方在施工中若遇古樹、地下文物必須首先進行保護，同時向甲方報告，嚴格執行《中華人民共和國文物保護法》，嚴禁擅自破壞和處理。
9、乙方必須加強對機動車輛的日常維護和保養，并對機動車輛進行定期檢查，以保持機動車性能良好，尾氣年檢合格。
10、乙方所用施工車輛車出場時車輪必須經過沖洗，嚴防帶泥沙進入市政道路。
11、乙方所用運輸車輛在裝載物料及土方時必須嚴格封閉，防止在市政道路上遺灑。
12、對于乙方負責處理的廢棄物，甲方有權監督、跟蹤、檢查乙方對廢棄物的處理情況。如乙方不能及時處理廢棄物或對環境造成嚴重污染，甲方有權另行委托第三方進行廢棄物處理，發生費用由分包人承擔。
13、乙方現場堆放的'材料應按照甲方的施工平面布置圖指定的位置整齊堆放，包裝材料必須及時清理。
14、乙方現場切割砌塊、瓷磚等材料必須有封閉式圍擋，防止對周圍空氣造成污染和對人體造成傷害。
15、乙方在使用裝飾材料或進行清洗油料等作業時必須搞好通風、防火等措施。防止有害氣體對人體的傷害，并防止窒息、防止火災的發生。
16、現場、生活區的垃圾、廢棄物嚴禁采用焚燒的辦法銷毀。
17、乙方的辦公室、生活設施應保持清潔衛生，并按照南寧市“建設工程施工現場生活區設置和管理標準”搞好生活區的各種衛生設施，防止食物中毒和煤氣中毒。暑期應制定和采取防暑降溫措施，防止工人中暑。
18、乙方嚴禁購買無證、無照商販食品，嚴禁食用變質食物。
19、乙方應制定衛生急救措施，常用藥品和急救器材。
20、乙方所轄員工凡患有法定xing傳染病或是病源攜帶者，應予以及時隔離治療，未經衛生防疫部門出具健康證明，不得恢復在本項目的工作。
21、乙方應按國家規定對從事有害工作人員定期組織體檢、并承擔其相應費用。
22、凡乙方因違反以上條款造成人身傷害或對環境造成破壞的，其責任及造成的經濟損失均由乙方承擔。
23、凡由于乙方違反國家相關規定或上述條款，因而造成上級和政府部門對甲方進行罰款或對甲方造成其它經濟損失的，其經濟損失均由乙方承擔。
甲方： 乙方：
（公章） （公章）
法定代表人： 法定代表人：
委托代理人： 委托代理人：
年 月 日 年 月 日
環境與健康6
項目部本著“百年大計，質量第一”和“安全責任重于泰山”的宗旨，按照公司 “精心施工、高效優質、顧客滿意、保護環境、遵紀守法、文明施工、安全健康、預防為主、持續改進”的方針和精神積極深入開展質量、環境和職業安全健康體系文件的學習和應用活動，結合項目部的具體實際情況有針對性地對各級人員的崗位職責及任職要求；工程質量管理規定；安全生產管理規定；施工組織設計的編寫；質量安全文明施工獎罰規定；施工過程追溯性；粉塵、污水、、噪聲、資源、能源、固體廢棄物管理；員工健康管理；消防管理；材料管理；設備管理；勞動防護用品管理及監督檢查制度等進行了深入的學習并加大了管理力度，通過體系的有效應用，實現了持續改進。
項目部的質量、環境和職業安全健康管理水平得到地鐵總公司、地鐵監理公司的好評，同時得到三號線施工單位的認同。質量、環境和職業安全健康形勢得到良性的穩步發展！主要體現在如下幾點：
一、項目部工程質量管理方面：
1.工程質量管理嚴格按照體系文件規定結合本工程施工特點編寫施工組織設計方案和質量計劃，目標分解明確，落實情況良好。
2.嚴格按照建設事業總部20xx（406）號文規定進行施工管理及資料整理工作，隱蔽工程檢查較及時，各項工程嚴格按照圖紙施工，資料基本及時。
3.施工規范齊備，應用規范指導施工及驗收情況良好。
4.圖紙會審記錄齊備，技術交底情況基本完善。
5.材料報驗與檢驗及時，按規范執行，施工過程結果可追溯。
6.結構功能與安全檢測按上級規定及規范執行。
二、項目部在施工現場安全生產管理方面：
1.制定相關的安全技術保證措施，精心施工，按施工方案作業。項目部編制了鋼筋工程、混凝土工程、防水、鋼支撐、起重作業、江心塌方等專項施工安全技術方案，在施工作業中起到良好的指導作用，確保了施工作業安全，尤其是隧道施工對地面沉降的安全控制取得顯著成績。
2.安全教育合格：對新工人進行進場前的安全交底和三級教育并簽名為據。對轉換工種人員進行轉換工種教育，每周對班組進行經常性的有針對性的安全教育。給工人發放《建筑施工安全基本知識問答》、《企業員工安全知識讀本》、《安全作業常識》、《工作場所應急處理》、《作業傷害緊急救助》、《人為失誤與安全》、《新工人安全須知》、《危險預知與安全》等安全知識讀本并張貼公布。現場懸掛安全標語、宣傳畫、宣傳欄等多角度、多視野地對工人進行安全警視教育，做到人人學安全，人人懂安全，互相了解相關各工種的安全要求，做到“不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害”。
3.針對本工程的特點，發放項目部自編的有針對性的安全生產知識和消防知識讀本，供員工學習掌握。
4.定期對班組進行全面普查、清理、整頓安全技術交底中未及時進行教育的員工，普查表明安全技術交底100%；新工人進場受教育100%。項目部要求作業人員憑胸卡進場作業，有效地預防避免了非作業人員進入施工現場，維護了正常的工作秩序。
5.每周定期學習、班組班前學習。對工人告知當前的作業環境及應注意的安全作業事項，做到熟知安全作業，提高安全作業意識，確保傷亡事故為零。
6.施工現場懸掛、張貼安全操作規程，審查工人上崗證的原件，對安全維修技術不達標者調離工作崗位。
7.每天例行巡檢，并客觀地記錄了發現的安全隱患并及時發出安全隱患整改通知書，能及時整改，把隱患壓制在苗頭之中，有效地遏制了事故的發生，對個別工人進行了處罰，對先進工人進行了通報獎勵。
8.落實責任，人員分工到位。項目部員工落實責任，制定崗位責任制，施工現場防火、衛生、起重指揮等人員掛牌作業。
9.定期和不定期抽查及時整改，做到定人、定時、落實措施及時排除事故隱患，確保施工作業環境安全。
10.消防管理：隨著作業面的推進項目部及時購買、補充滅火器材，懸掛安全標識，用電和消防工作落實到人，制度掛于醒目處，確保重點防火部位的消防安全。履行動火審批手續，高空作業，派人監視作業面的.防火安全，并準備消防器械，確保消防安全。消防工作落實到人，確保重點防火部位的消防安全。開工以來未發生過火災險情。通過“119”宣傳活動，提高了員工的防火意識，為搞好項目部的防火工作起到了積極作用。
11.做好消防工作，滅火器材處于完好備用狀態。在隧道作業面有針對性地進行消防演練。基坑內布置消防水桶、滅火器材，預防火災的發生。
12.編制應急預案，進行演練，實用性和可操作強。
13.機械設備方面有合格證、準用證，每日檢查記錄齊備，發現問題及時整改，使設備處于良好運轉狀態，滿足施工安全要求。
14.安全生產經費投入大：隨著工程的進展及時加大安全經費的投入，預防意外事故的發生，確保工程順利進行。
三、文明施工方面：
1.施工現場和生活區針對不同的時節和施工過程生產進展的不同要求懸掛安全橫額標語和有關的安全生產宣傳畫、彩旗、宣傳欄等。施工現場營造“安全責任重于泰山”、“安全第一，預防為主”的良好氣氛，內容豐富、生動活潑、有針對性，主題突出，工人喜歡，做到安全意識深入人心。
2.材料按指定地點堆放整齊并標識；施工現場安全標志懸掛在醒目位置；工地做到工完場清；改善工人的工作、生活環境。持之以恒地美化施工現場潔凈的作業環境，細化和完善了文明施工的工作。
四、環境管理：
1.經廣州市建材工業環境監測站監測報告表明，生產生活污水達標排放-SS、BOD5、COD、油、PH值符合標準，生活生產污水按規定排放。
2.經廣州市建材工業環境監測站監測報告表明，檢測噪聲達標排放-符合《建筑施工場界噪聲限值》（GB12523-90）
3.經廣州市建材工業環境監測站監測報告表明，粉塵、廢氣排放-現場目測無明顯揚塵、廢氣。
4.辦公現場、施工現場已設有毒有害物質回收點，邊角料定點回收點，固體廢棄物由廣州經濟技術開發區工業廢物處理中心統一處置，實現有效管理-有毒有害廢棄物處置率100%。
5.項目部按照“以人為本”的指導思想，盡力營造花園式施工單位，綠化率較高，有空地的地方都種上花草。
五、職業安全健康
1.項目部要求作業人員按規定定期進行身體檢查，對不適宜作業環境要求的員工給予休息。
2.隧道作業人員按三班制作業，大大縮短在隧道的作業時間，健康得到保證。
3.給作業人員發放勞動保護用品，并嚴格按規定檢查，給工人有力的保障和約束，健康得到有效保障。
項目部經過努力，取得了較好的成績，成為三號線在質量、環境、職業安全健康的榜樣和窗口。項目部多次接待上級單位的視察檢查，同時也多次接待了相關單位的學術交流，項目部的管理水平站在三號線施工單位的前列。
項目部已經通過第一次省優良樣板工地評審小組的評審，成績是89分；同時經過市安全文明施工樣板工地評審小組的二次評審，第一次成績是93分，第二次是95分。
項目部將一如既往地按照公司 “精心施工、高效優質、顧客滿意、保護環境、遵紀守法、文明施工、安全健康、預防為主、持續改進”的方針和精神積極深入開展質量、環境和職業安全健康體系文件的學習和應用活動，提高質量、環境、職業安全健康管理水平。
環境與健康7
飲食對胎教的影響：
女性在懷孕前及懷孕中的營養狀況，會深深影響到自身的健康及胎兒的健康。根據美國母親食品營養委員會的建議，懷孕期間固然應注意均衡營養，但是懷孕前的營養狀態亦應受到同樣重視。所以，想要孕育優質寶寶，必須從懷孕前就開始調養身體，再加上懷孕期攝取均衡營養，才能為你的寶寶打好健康的基礎。
如何進行飲食胎教：
1.培養良好的飲食習慣
母親的不良飲食習慣對胎兒的影響是很大的，為了寶寶的飲食問題，應該培養自己良好的飲食習慣。
2.要做到規律飲食
即三餐定時、定量、定點。最理想的吃飯時間為早餐7—8點，午餐12點，晚餐6—7點，吃飯時間最好控制在30～60分鐘。進食的過程要從容，心情要愉快。三餐都不宜被忽略或合并。
3.營養要均衡而多變
身體所需的營養盡量由食物中獲得。不同的食物所含的營養素是不一樣的，目前仍有許多營養素尚未被發現。所以建議您多變化食物的種類，每天可吃2～5種不同的食物，營養才易充足。
4.要以沒有加工的食物為主
因為沒有加工的食物其中營養素不容易丟失，有利于為胎兒提供全面的營養。母親在懷孕時盡量多吃原始食物，如五谷、青菜、新鮮水果。烹調時以保留食物原味的`方式為主，少用調味料，少吃垃圾食品，讓寶寶還在肚子里時就習慣此類的飲食模式。
飲食胎教法的注意事項
1.如果孕婦下腹部突出，是因為體內熱量過高或體力不足，加上胃腸功能也弱，所以要將少量營養價值高的食物，制成易消化的狀態食用，不要吃生冷和酸味的食物。
2.最好采取少食多餐的方式，一天分4～5次進餐，可達到收斂效果。如果孕婦腰部突出，是因為過去吃了過量的食物，此時應避免過量的飲食，并減少熱量高的食物。
3.最好不要吃有刺激性、有興奮作用以及會破壞神經平衡的食物。
4.飯后，一定要先躺下來休息10～30分鐘，然后對耳朵做指壓，并讓眼睛得到充分的休息。另外，不要讓肚子太餓，也不要暴飲暴食。
5.婦女在懷孕第6個月時，應補充足夠的維生素。而只有養分均衡的飲食，才能保證維生素的攝入。
以上分享的是飲食胎教讓寶寶更健康。媽媽在懷孕時注意飲食習慣，會影響到胎兒的健康。良好的飲食、規律的飲食、營養均衡的飲食，對寶寶出生后的飲食是有幫助的。
環境與健康8
同學們：
今天，我們演講的題目是《保護環境健康生活》
同學們，地球是我們人類共同的家園，人類自誕生起，一切衣食往行、生產，生活，無不依賴于我們所生存的這個星球。但是，長期以來，人類對自然的掠奪卻使得我們所生存的這個星球污染嚴重。霧霾里戴著厚厚口罩行色匆匆的人們不斷提示我們，環境污染危害人們的健康。同學們，牛羊可以克隆，我們卻克隆不了地球；我們可以離開家園，卻不能離開地球。如果真到了不可收拾的那一天，我們將無處可生存。所以，保護我們賴以生存的家園，是我們每個人不可推卸的的責任和義務。
親愛的同學們，也許你們會說：“我們只是一名小學生，我們根本做不了什么大事情！”是的，雖然我們只是一名小學生，但我們可以從身邊的小事做起，從愛護學校的環境做起，從自己的衣食住行開始，保護環境，健康生活。
例如：少買一件衣。要知道少買一件衣服相當于減排二氧化碳6.4千克。
避免使用一次性的飲料杯、飯盒、塑料袋，減少資源的浪費和垃圾的產生。
積極響應北京市團委倡導的“三公里步行、五公里騎車、十公里公交、遠距離駕駛”綠色出行方式。
節約每一滴水。一滴水，微不足道。但是不停地滴起來，數量就很可觀了。據測定，“滴水”在1個小時里可以集到3.6公斤水；1個月里可集到2.6噸水。這些水量，足可以供給一個人的`生活所需。可見，一點一滴的浪費都是不應該有的。
老師經常跟我們講：校園既是我們學習知識的地方，又是我們的另一個家，是一個充滿書香氣的地方。我們要像愛護自己的家一樣，愛護我們美麗的校園。
正所謂“勿以善小而不為”，讓我們從我做起，從身邊做起，從現在做起，保護環境，同呼吸、共責任、齊努力、為美麗校園加油！
我們播種下一個動作，就會收獲一個習慣：我們播種下一個習慣，就會收獲一種品格。讓我們從現在做起，從自己做起。養成良好的文明習慣：當你身邊有廢紙時，請你彎彎腰，把它撿起來投進垃圾桶；當你打掃衛生時，請你把桌椅擺放整齊；更不要在桌椅上亂寫亂畫；當你看到潔白的墻上有污漬時，請你拿起抹布把它輕輕地擦去；請你擦凈每扇窗戶，這樣我們就能沐浴更多的陽光。校園因為我們的雙手而變得美麗。清晨，當我們踏進干凈的校園，坐在整潔的教室里讀書，我們每一天會過得很開心。
同學們，讓我們用自己的實際行動保護環境，讓綠色生命來激發我們對生活、對學習的熱愛！同學們，讓我們立即行動起來吧！自覺增強保護校園環境的意識，做一個合格的保護校園環境的“綠色小衛士”。
謝謝大家！
環境與健康9
活動目標： 萌發愛護水資源的情感
知道水被污染了，生物就不能生存
練習鉆過 70 厘米高的障礙物
重點難點
重點：萌發愛護水資源的情感
難點：能正確協調地鉆
活動準備
經驗準備：掌握初淺的環保知識
物質準備：鴨子胸飾若干 ( 與幼兒人數等同 ) 、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干 ( 數量為幼兒人數的 2D3 倍 ) 、小盆 4 只、錄音機、磁帶
【活動過程】
一、開始部分
老師當鴨媽媽，小朋友當小鴨，鴨媽媽帶領小鴨聽音樂鍛煉身體。復習游戲 “ 長高了，變矮了 ” (“ 長高了 ” 起立兩臂上舉； “ 變矮了 ” 馬上蹲下； “ 誰長得最高 ?” 叉腰原地雙腳向上跳數次 ) 。
二、基本部分
1 ．學習新動作
① 幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說說在玩時遇到的問題。
② 啟發幼兒進行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經過 ?
③ 得出動作要領： “ 雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆 ” 進行兩次；
④ 幼兒邊念兒歌邊自由來回練習鉆；
⑤ 請個別幼兒示范，并講解重點：鉆時低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；
⑥ 幼兒繼續練習后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線后；
2 ．游戲 “ 快快逃出污染區 ”
① 講解游戲玩法：游戲開始，每隊的第一位幼兒出發，依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內，等到把小魚抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發出警報聲： “ 不好了，遇上污染區了，快快逃離 !” 小鴨馬上從原線路鉆過障礙物逃回到起點。
② 幼兒游戲，教師強調游戲規則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。
三、結束部分
1 ．師： “ 能干的小鴨們逃離了污染區，要是不及時逃離，會發生哪些后果呢 ? 為什么會有污染區 ?”
2 ．幼兒自由討論。
3 ．教師小結： “ 小鴨們逃出了污染區，真是很幸運，所以我們大家應該攜起手來保護我們身邊的環境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂地長大。一起跳個舞慶祝一下，好嗎 ?”
4 ．放錄音，教師帶領幼兒跳歡慶舞。
【延伸活動】
1 ．提醒家長帶領幼兒在各自居住的.小區周圍尋找污染區，探詢被污染的原因。
2 ．帶幼兒到園內的游泳池邊，展開討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受污染 ?
【活動評析】
一、設計意圖
基于小班幼兒的年齡特點，我們很難以說理的方式來說服他們愛護水源，孩子也不了解水被污染的后果。通過本次活動，自然地將環境教育融入健康活動，在幼兒練習鉆的過程中可以輕松而自然地滲透環境教育。本次活動設計側重于幼兒愛護水資源情感的萌發，以小鴨為線索來貫穿始終，通過小鴨鍛煉、捉魚、逃離污染區等情節來吸引幼兒，讓幼兒在快樂的體育游戲活動中形成愛護水源、保護生物的環境意識。
二、活動效果
該活動充分調動了幼兒活動的積極性和主動性，自始至終孩子們都保持高漲的活動興趣，尤其是游戲 “ 快快逃出污染區 ” 的順利進行，既讓幼兒快樂地練習鉆的動作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在游戲過程中自然地接受環境教育。延伸活動的設計很合理，符合幼兒實際生活的需求。
環境與健康10
為了認真貫徹落實《安全生產法》、《職業病防治法》和“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，全面加強基礎管理，進一步落實安全生產責任制,建立健全安全標準化管理體系,強化重大風險的監控措施，完善應急救援預案和應急保障體系建設，確保公司生產經營目標的全面實現，按照“誰主管、誰負責”、“分級管理、分線負責”的.原則，特與你簽訂《安全生產、職業健康、環境保護管理目標責任書》，其責任指標與考核獎懲辦法如下：
一、考核要求
1、人身傷害事故為零
2、火災、設備事故為零
3、環境污染事故為零
4、操作事故為零
二、考核內容
1、認真學習安全生產法令、法規，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，認真貫徹執行公司安全生產規章制度，時刻督促檢查勞動紀律、工藝紀律的情況，對本大班的安全生產負直接責任。
2、精心準備，統一調度，合理指揮，落實生產調度會上確定的安全生產措施，事故隱患整改措施，確保生產安全穩定。
3、遇到生產中異常現象，及時處理；危險緊急情況，先處理后匯報，嚴禁違章指揮。
4、認真按規定進行巡回檢查，發生事故或發現事故苗子迅速組織排險搶救，并及時向生產部和公司領導報告。
5、在匯報生產情況的同時要匯報安全情況，參加各類事故的調查分析。
6、認真做好交接班工作，如實填寫調度記錄。
三、考核與獎懲
1、本責任書由公司安委會辦公室負責組織進行檢查考核，公司設立專項安全生產獎勵基金，用于安全生產考核、安全生產競賽、三級危險點檢查等考核獎懲兌現。
2、年度完成本責任書的各項考核指標，實現安全生產無事故、安全管理達標，給考核單位第一責任人、主管安全的領導和專職安全員進行獎勵。
3、年度內發生事故，完不成本責任書的各項考核指標，公司按《安全生產考核與獎懲制度》有關規定，給責任考核單位給予警告和經濟處罰，發生重大事故，實行安全否決。
生產部部長簽字： 生產調度簽字：
日期： 日期：
環境與健康11
回顧采購部今年以來的環境、職業健康安全管理工作，始終堅持把員工的人身安全健康工作作為一切工作的重中之重。在采購部門領導正確領導下和全體員工的共同努力配合下，在工作中未發生任何人身傷害事故、火災、交通和環境污染等事故，實現了各項事故為零的安全目標。
一、建立健全環境、職業健康安全保證體系，建立以部門領導為組長的領導小組，分析安全形勢，解決工作中存在的問題，明確工作安全控制重點部位。加強學習傳達上級有關環境、職業健康安全文件，了解環境、職業健康安全情況。
根據采購部工作的特點，編制了采購部各種危險源，為工作全過程的'安全管理，打下了堅實的基礎。對在工作一線作業人員進行環境、職業健康安全教育培訓。通過教育培訓增強了作業人員專業知識，提高了工作水平。確保工作生產的順利進行。
二、每個月份采購部門都定期組織開展安全檢查活動，各個崗位員工都密切配合。通過此期間的安全檢查治理活動，采購部各個崗位的環境、職業健康安全工作水平得到顯著提高。
采購部還積極配合公司各個部室組織采購標示牌、訂制環境、職業健康安全的考核模板，通過這些宣傳公示，提高了公司全體人員的安全意識和對環境、職業健康安全工作的認知程度。使各項安全工作逐步完善，健全環境、職業健康安全制度。
三、堅持檢查制度，主要內容包括：裝卸作業、庫房用電、機械安全、夏季防暑、雨季防潮、冬季防凍、雪天防滑、消防等。做到檢查到位，措施到位，落實到位。切實做到及時發現問題，及時落實整改。
四、加強工作現場動火作業的審批和動火過程檢查工作，定期對工作現場、生活區、辦公區進行消防安全檢查。在檢查中發現的火災隱患，并下達整改通知單，責令限期整改。并根據工作需要情況合理配備各類消防器材，布置在現場重點部位（成品庫區、機油存放區、辦公區、木材及易燃易爆產品堆放區），保障消防工作的有效運行。
環境與健康12
昨日分局為了進一步加強環境和職業健康安全管理體系標準的理解，提高各部門對環境和職業健康標準的掌握和運用，更好地開展環境與職業健康安全管理工作特舉辦了一期環境和職業健康安全風險管理體系培訓班。
在短短的半天的培訓中真的讓我獲益良多，我本以為在如此之短的時間中是不會培訓到什么內容的，但是結果出乎我的意料。xx老師形式多樣，幽默風趣的講課讓我們這些參培人員有了興趣，原本感到枯燥無味的培訓課程頓時覺得妙趣橫生。課堂上xx老師采用了大量的工作、生活中是例子來論證、闡明原本枯燥無味的理論，讓我們極易理解個中含義。在講到PSI的時候，老師采用公式、圖表的方法讓我先理解其中含義，然后再結合自己的生活事實，列舉了一段打麻將老是輸的例子，讓在座的各位聽的興趣盎然。通過老師打麻將老是輸的例子，讓我們很容易的接受了什么是PSI,了解到了人從出生的那天起他的情緒、智力及體力就按照一個周期變化，這也就解釋了生活中為什么有一些時間，我們為什么會感到有些時候自己的情緒、智力及體力會有不同程度的異常。
同時，老師在講解到人的行為危害時同樣用了生活的例子來解釋自然的傾向。讓我們了解到其實我們身體存在很多的缺陷，在躲險行為中原來我們有50.7%的可能性是向左邊躲避的了，而向右邊只有28.5%，呆滯不動的也就只有20.8%。培訓課上，老師還舉了一個有趣的例子，妻子教訓丈夫的例子：當妻子要教訓丈夫的時候我們可以利用自然行為傾向來教訓他，先用右手虛晃一槍，然后再殺個左手的'回馬槍，這樣丈夫就會有50.7%機率向左躲避，這樣就可以準確的教訓到自己不老實的丈夫了。如此一來，課堂上頓時又是一陣歡樂，大家都學得興致勃勃的。
課堂上輕松愉快的氣氛活躍著整個培訓課程，在輕松愉快之余我們也學習到了不少東西，這個培訓讓我們在工作和學習中如何識別出身邊環境的危害，從而營造出一個和諧的工作學習環境。
這是基礎性的工作，猶如一基礎性的語言，這是其他一切工作以及工作體系運轉的標準，使得大家在基礎體系中有一個共同的“基礎理論”認識。特別是在分局風險體系建設達標的情況下，可以說是上下均有壓力，相信這次培訓會讓分局的工作體系推進更加順暢。
環境與健康13
公司管理手冊自5月15日發布實施以來，我技術管理部、安全管理部和工程技術部組織部門成員認真、系統、全面的學習了質量、環境和職業健康安全管理體系文件，加深了大家對管理體系的理解，有助于進一步落實標準化、規范化管理。
公司質量、環境和職業健康安全管理體系文件于20xx年5月15日正式發布實施。管理體系文件分為三個層次：
第一層次：管理手冊
三體系管理手冊是對公司質量、環境和職業健康安全管理體系的全面描述，它是全部體系文件的“索引”，對管理體系的建立與運行有特殊的意義，是管理體系中的A層文件。
公司管理手冊確定了公司管理方針：精心設計誠信服務；預防為主保護環境；以人為本和諧發展；科學管理持續改進。并制定了質量、環境和職業健康安全目標。管理手冊的內容包含了管理體系運行的一系列相關的程序描述，和各部門的職責權限的界定，制定了管理體系的運行準則。我技術管理部和安全管理部是管理體系運行的主要負責部門，負責管理體系的日常維護、年審和管理體系文件的歸檔整理。
第二層次：程序文件
程序文件就是為了完成管理體系要素所規定的方法。在書面或文件化的程序中，通常包括活動的目的和范圍，做什么和誰來做；何時、何地以及如何做；應采用什么材料、設備和文件；如何對活動進行控制和記錄。其內容是描述實施管理體系要素所涉及到的各職能部門的活動，是管理體系文件結構中的B層文件。
公司根據管理手冊和公司運營特點，制定了20個程序文件，用于支持管理手冊的相關要求。程序文件詳細的規定了公司運營中各個部門的過程職責，并指導各項管理工作的實際運行步驟和方法。設計到我工程技術部、技術管理部和安全管理部的程序文件主要有：法律法規和其他要求獲取控制程序、環境因素識別和環境影響評價控制程序、危險源辨識和風險評價控制程序、應急準備和響應控制程序、施工安裝管理過程控制程序、環境和職業健康安全運行控制程序、文件控制程序、記錄程序、合規性評價控制程序、不合格品控制程序、不符合事件處置控制程序、管理體系內部審核程序、改進過程控制程序和管理評審控制程序。
第三層次：作業文件
作業文件是程序文件的支持性文件，一個程序文件可分解成幾個作業文件，能在程序文件中交待清楚的活動，就不再編制作業文件；作業文件與采用要素的程序相對應，是對程序文件中整個程序或某些條款進行補充、細化，不脫離程序；國家、行業、企業的技術標準、規范不作為作業文件，單獨在“標準規范目錄”中體現。在作業文件中通常包括活動的目的和范圍，做什么和誰來做，何時、何地以及如何做，應采用什么方法、設備和文件，如何對活動進行控制和記錄，即5W1H原則。作業文件的內容是描述為實施程序文件所涉及到的各職能部門的具體活動。作業文件是管理體系文件結構中的C層文件。
公司的作業文件由各個部門結合自己的工作內容制定，用于支持程序文件，使之便于操作。
通過此次的管理體系學習，我部成員對管理體系有了重新的認識，以下是我對管理體系的一些理解：
三標一體化管理體系認證的目的在于通過按照標準要求使公司的管理標準化，規范化，最終使得公司產品在質量上滿足顧客要求，并達到公司自定的質量、環境和職業健康安全目標。
在體系的建立和運行的整個環節中，過程的概念一直貫穿其中。所以我對過程這一概念有較深的理解，公司的質量、安全和職業健康安全管理體系的文件就是按照過程建立。
對單個過程的.管理，基本思路是采用PDCA的方法
1)過程的策劃。
包括方針和目標的確定一級活動計劃的制定。在這個階段主要是找出存在的問題，通過分析，制定改進的目標，確定達到這些目標的措施和方法。其具體步驟為：分析現狀，找出存在的問題；分析產生問題的原因；找出影響質量的主要原因，制定措施和計劃。
2)過程的實施。
實施就是具體運作，按照策劃要求組織實施，使過程正常運轉起來。在實施中，應當對過程進行控制，及時發現問題或異常情況，及時采取措施，使問題得到解決。
3)過程的檢查。
對過程的結果應采取適當的方法進行驗證，并根據驗證結果對過程進行確認。所謂驗證，就是對過程輸出進行某種方式的測量，然后對照輸入的要求，看其是否符合。如果符合要求，說明過程是成功的，如果存在問題，就應該采取糾正措施。
環境與健康14
一、鼻子檢驗最易行
專業人士表明，甲醛是無色無味的，如甲醛在超標三倍以內人是聞不見味道的，因此，空氣甲醛污染，我們很難識別，需要專業工具或者專業人士。較低濃度的甲醛雖然難以聞出來，但是像苯這種物質的味道卻較容易識別，而苯超標的家具也容易存在甲醛超標的情況。現在市場上銷售的'木家具，除了全實木家具外，多數都有人造板部件，而人造板材最容易甲醛超標，因此在選購時特別要聞氣味。
特別提醒：如果你雖然聞不出刺鼻的氣味，卻有流眼淚、打噴嚏的癥狀出現，那就說明家具的甲醛釋放量比較高，家具有問題，不要去購買。
二、價格透露實質
甲醛超標的木家具大多使用廉價的人造板材，因此整套木家具的價格往往非常低。由于廉價的人造板材大量使用了劣質膠水，容易致使甲醛釋放量嚴重超標。
特別提醒：所謂“一分錢一分貨”，便宜的板式家具往往只能采用小廠家的板材，而這種小廠家設備和工藝都不高，其板材最容易超標。
三、通風透氣要保持
很多人裝修完房子買完家具后，想早點入住，就用涼水兌醋直接擦洗家具，又或者是拿柚子葉、茶葉等去味。其實，這些處理方法效果不大，因為甲醛揮發要一個過程，尤其是在裝修后三個月揮發最厲害，以后還會有緩慢的揮發。所以，開窗通風，遲點入住才是正途。又或者是購買一些可吸收甲醛的植物放在家里，如常春藤、吊蘭、蘆薈、龍舌蘭、虎尾蘭等。
環境與健康15
一、校園與教室物質環境對學生心理健康的影響
教室環境的美化與設計中對于教室光線、色彩以及地面、課桌椅的擺設的環境都對學生的心理健康有一定的影響。如日光燈的照射和太陽光反射到教室的自然光的舒暢柔和度，白天應該采用自然光，靠南的窗戶掛窗簾，這樣的環境對于學生的視力保護、學生不容易犯困并且可以提高學生與教師的上課熱情和學生的學習效率。同樣教室內部色彩，如天花板一般是淺色系，最好是白色，這樣干凈舒服，還可以使得教室的反光更強，消除視力疲勞；課桌的桌面冷色，以及潔白干凈，能讓學生產生冷靜和清爽的感覺，可以安靜地學習，煩躁的情緒就會大大降低；地面的厚重、安全的感覺和課桌椅的擺設，座位排列的空間形式體現的次序感、各種裝飾物品的擺設井然有序等。這樣的教室環境，學生愿意學，教師愿意教，這樣的師生互動積極性都會得到增強，心情愉悅，坐在這樣的教室里，90%以上的學生認為學習是一種“享受”，而且學習累了，教室的環境給自己是一種美的熏陶的環境，一個自然寧靜的氛圍的營造。
二、校園與教室人文環境對學生身心健康的影響
1.良好的校園人文環境有助于培養德、智、體、美全面發展的人才的可靠保證
例如：哈佛大學圖書館4點鐘就有人去學習，這樣的學習氛圍直接影響著一起學習的同學，這樣的學習環境，每個人都會熱愛學習，對于學習成績的提高具有巨大的幫助，同時也使得學生體會時間的.重要性以及學習的重要性，自己主動去學習，愿意成為國家的棟梁之才；同時充分發揮校園墻報、標語、板報、宣傳欄的宣傳、鼓勵的作用，一些好人好事、先進事跡。
2.和諧的教室人文環境營造有助于為個體全面發展提供最佳的心理環境
教師的環境布置過程其實就是人文環境的創設，在這個過程中，讓學生成為班級的主人，教室布置過程就可以完美地將教育滲透其中。精心地布置教室，教師只是參與期間的指導者，布置完之后，師生之間是一個思維與想法的碰撞，師生之間得到了交流并增強了班級的凝聚力；寧靜優雅、干凈溫馨、全班同學思想匯集的教室，無形中讓學生保持地面整潔、窗明幾凈的良好的生活習慣，學生有一個好的道德修養。
三、結論
良好的校園環境、適宜的教室氣氛、理想溫馨的環境以及師生環境的營造等能夠使得學生在一個愉悅的情境下學習與生活，避免因為學習的壓力而產生壓抑的心情，影響學習效率。因為學習本來就是一個很累的事情，精神上的疲勞比身體上更讓人難以排解，如果讓人在令人厭倦的環境下學習，真的會使得學生不良的情緒，難以調節。這樣的設置反而失去了美感，失去了價值所在。綜上所述，營造良好的校園與教室環境，不僅有利于學生心理健康的發展，也真正能做到“潤心細無聲”之效，和“隨環境潛入心靈”的“潛移默化”之目的。因此，美的校園環境的創建，以及和諧有價值的教室環境的布置，才能真正有助于學生心理健康的良好發展，從而提高學習效率，發揮環境的積極影響，無形中達到了育人的作用并實現了最高境界的教育。
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