小學看圖寫話

時間：2024-03-01 17:33:39 好文我要投稿

小學看圖寫話優(yōu)選(15篇)

小學看圖寫話1

　　春回大地，小草偷偷地換上了綠裝，小花害羞地展開了它的笑臉，小鳥快樂地唱著歌。小夢和小帥一起去公園里放風箏。

　　小帥慢慢地把蜻蜓風箏放上天，一手輕輕地拉著細細的線。風箏自由地飛來飛去。小夢看著小帥的.風箏已經(jīng)飛上天，心里急了，也趕緊學著小帥的樣子放飛自己的金魚風箏，金魚的尾巴在半空中搖擺起來。小狗看了汪汪叫，快樂地跑來跑去。他們玩得可高興了。

小學看圖寫話2

　　星期一下午放學的時候，小紅和她的好朋友小明一起走在路上。

　　突然天空下起了雨，小明沒有帶傘，這時候小紅看見小明要淋雨了，馬上撐起雨傘走到小明身邊說道，小明咱們兩個用一把傘吧！小明說謝謝你小紅，小紅笑著說不客氣，咱們是好朋友，應該互相幫助。

小學看圖寫話3

　　今天真是個放風箏的好日子！我和小花一起來到一片美美的'花園，里面的小狗還“汪汪汪”地跟我打招呼。

　　我拿著蜻蜓風箏，小花拿著金魚風箏。我們倆拉著風箏線跑了起來，我們的風箏越飛越高，就像小鳥在天空中飛舞一樣。

小學看圖寫話4

　　春天了，婧婧和小明一起在公園里放風箏。小明的風箏是蜻蜓樣的，婧婧的風箏是金魚樣的`。小明說：“我們來比賽吧，看誰放得高。”

　　只見小明一手拿著風箏，一手拿著風箏線，慢慢地向前跑去，風箏飛得高高的。婧婧看了，也迫不及待地放起她的金魚風箏。

　　兩只風箏你追我趕的，誰也贏不了誰。小狗汪汪也來加油鼓勵。他們笑得可開心了。

小學看圖寫話5

　　一天早上，小白兔興高采烈地去森林采蘑菇，在路上看到小花貓哭的淚如雨下。小白兔問小花貓：“你為什么哭泣啊?”小花貓委屈的說：“我早上一起跟獅子玩游戲，我贏了，獅子卻把我應得的獎品搶走了。”小白兔氣的直跺腳，便和小花貓一起商量一個辦法，制服狂妄自大的.獅子。

　　第二天，小兔子去找獅子，看到小白兔走過來很高興的說：“今天我不用出去就能有食物自投羅網(wǎng)了。”小白兔快要走到獅子面前的時候，獅子說：“小白兔，你過來一下。”小白兔到獅子前面的時候說：“有一只獅子在對面的水井那邊比你還要兇，還會游泳呢!不信你去看看。”

　　獅子說怎么可能有比我厲害的獅子呢?帶我去看一下。小白兔帶著獅子來到了對面的井口。小白兔說：“你去井邊看看。”獅子低頭一看，水井里果真有一只跟它長得一模一樣的獅子，它對著井里面伸出鋒利的爪子，井里的獅子也對它伸出鋒利的爪子，獅子張開血盆大口，井里的獅子也對著它張開血盆大口。最后獅子暴跳如雷，很生氣的跳進井里，獅子知道自己上當了，就拼命地掙扎，結果獅子太重了，沉下去了，就淹死了。

　　從此，小動物們過上了幸福的生活。

小學看圖寫話6

　　冬天到了，小朋友們在雪地里打雪仗堆雪人。房頂上鋪蓋了一層雪。小雪在雪地里堆雪人。她踮起腳尖，把小水桶放在雪人的頭上當帽子。她用胡蘿卜給它做了個小鼻子。雪人十分可愛。小軍在雪地里滾了一個大大的'雪球。小雪一邊堆雪人一邊微笑著。

　　這真是快樂的一天啊！

小學看圖寫話7

　　有一天，剛剛放學天空就下起了雨。

　　我忘記帶傘，走在路上雨越下越大。這時，同學樂樂正巧路過，樂樂手上有一把傘，她看我手上沒有傘，就把傘放在我倆中間，說：“今天怎么忘記拿傘了，咱們倆一起走吧。”我說：“好的，謝謝你！”“不客氣，我們是好同學嗎！”我們一塊快快樂樂地走在回家的路上。

小學看圖寫話8

　　一天，微風輕輕地吹，樹葉輕輕地搖，還發(fā)出“沙沙”的響聲，暖暖的陽光覆在大地上，也跑進了公雞家。陽光照在公雞那火紅火紅的雞冠上，公雞看見這樣的.好天氣，就邀請好朋友一同出去游玩。

　　它去找了小青蛙，小烏龜和小鴨子一起到大山里面玩。

　　它們滿臉笑容地來到了村口，可是，本來充滿陽光的地面上現(xiàn)在沒有一絲陽光。

　　突然，天上下起了豆子一樣大滴的雨點，嘩啦嘩啦地落下來。

　　它們路過貓小花的家，貓小花站在陽臺上問：“你們需要雨傘嗎？”小青蛙說：“我是游泳健將，就當是免費洗澡啦！”說完，就走了。烏龜說：“我的殼很堅硬，不用雨傘。”說完，便走了。小鴨子說：“這點雨怕什么？我不用雨傘。”說完，就一搖一擺地走了。貓小花心想：公雞一淋雨就會感冒的。于是，它把傘借給了小公雞。雨停了，公雞收起傘，山上就如同仙境一樣夢幻。

　　第二天，小公雞把傘還給了貓小花。

小學看圖寫話9

　　看圖說話是由看圖認字逐漸過渡到看圖學文、看圖口頭作文的，是由識字教學逐漸過渡到學文、作文的教學，也是為二年級學生寫作文打基礎的過渡時期。怎樣培養(yǎng)學生的看圖說話能力呢？

　　在小低年級的啟蒙作文階段，要想使孩子酷愛看圖說話，能有序地看完一幅圖畫，并能用通順的語言表達出他的觀察結果，必須做到：

　　一、啟發(fā)、引導學生觀看圖畫的順序及本質。觀看一幅圖畫，可按照從上到下、從左到右、由近到遠的方法認真觀看，弄清圖畫所畫的`是什么人或物，即畫的本質。要把所觀察的人或物的身份、名稱、外貌、顏色、用處及所處季節(jié)、時間、氣候等都觀察清楚。圖畫的內容，往往不是單一的，或者光有自然景觀，或者有人、有景、有物，因為人總是生活在一定環(huán)境中，因而觀看圖畫不是單看一個人或一種物，要按順序把圖畫中的所有人、物都觀察清楚，然后再連貫起來觀察，這樣才能達到有局部、有整體。

　　二、邊觀察、邊聯(lián)想，把一幅圖畫看成是活生生的生活場景或自然景象。在觀察一幅圖畫時，除了按順序觀察外，還要做到一邊觀察，一邊根據(jù)觀察到的物的顏色、外貌特點等，聯(lián)想到物的來源、特點、用處及所處的時間、季節(jié)，進而聯(lián)想自己在看到這一切景物后的心理活動。如我們秋天的樹枝上只剩下幾片殘葉，飄落樹葉的顏色以及人們的衣著穿戴，你就會想到這個季節(jié)是秋天；從清潔工在打掃街道，就能想到這件事發(fā)生在清晨。加上聯(lián)想，了解事情是怎樣發(fā)生的？怎樣發(fā)展的？結果怎樣？指導學生先說什么？再說什么？最后說什么？讓學生學會按照一定順序表達思想情感和圖意。

　　三、開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。當看完一幅圖畫后，能否用緊貼圖意的通順句子把觀察到的結果表達出來是個關鍵問題。要讓學生做到這一點，必須在平時的字、詞、句訓練中多下功夫。一年級學生以學字、詞、句為主，這就要求老師在教學中，要讀準字音、講清字的含義，讓學生學會用所學生字詞組詞、造句。尤其是對有些形容詞，要引導學生恰如其分地運用它去描繪某種事物或表達某種感情。上課時，每教一個生字，都要讓學生練習口頭表達，學生的口頭表達能力就會逐漸提高。

　　針對低年級學生的特點，看圖寫文教學還應堅持以下幾條基本原則：

　　一、首先，當然是注意培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、表達等認識事物分析事物的能力，養(yǎng)成正確的思考習慣，建立合理清晰的思維方向，提高學生的素質。

　　二、掌握量力性原則，為持續(xù)發(fā)展做鋪墊。讓學生初步掌握寫話的基本方法、步驟，打好框架，先求完整，多壘臺階，降低坡度，由易到難，由口述到筆寫，由扶到放，循序漸進。一次寫話一個重點，使學生每次都有長進。

　　三、快樂學習原則和全面發(fā)展原則。起點低一點，讓全班學生都能得到發(fā)展，至少有90%學生能完成教材內容的基本要求，不能讓班上30%的學生不符合基本要求。提倡生動活潑的語言，表現(xiàn)童心童趣，引導學生理解故事，聯(lián)系自身生活經(jīng)驗推理想象情節(jié)。引導學生靈活運用課文和課外書中學到的方法、詞句進行表達。恰當運用表演創(chuàng)造氣氛，進入情境、產生靈感，體會和把握圖畫內容，故事情感。

小學看圖寫話10

　　晴朗的一天，快樂的`小猴約調皮的小雞一起去公園里玩，在公園的一塊空地上拍皮球。它們快樂的玩耍，小猴不小心把皮球踢到小雞的頭上，小雞往后走了幾步，一不小心小雞就掉到清澈見底的河里。小雞大叫起來“救命呀，救命呀”。小猴聽見小雞的呼叫聲，機靈的小猴用自己長長的尾巴倒掛在樹干上，伸開雙手，去救小雞。小雞被小猴救下來，對小猴說：“謝謝，謝謝小猴。”

小學看圖寫話11

　　星期五的下午，下起了很大的`雨。

　　小華和小明放學從學校里出來，小華手拿著一把雨傘，而小明沒有拿傘，小華看見了，說：“小明我們共用一把雨傘回家吧！”小明同意了小華的提議，他們手拉著手共用一把雨傘高高興興的回家了。

小學看圖寫話12

　　一天，小兔子來到花園里賣氣球。小花貓看見了，也想要那個氣球。小兔聽見了，就大方地說：“小貓，你想要氣球，我就送你一個吧。”小貓和小兔就一起在花園里玩。小雞和雞媽媽也來到了花園散步。小雞看見了，“媽媽，我也想要。”雞媽媽搖頭說：“真拿你沒辦法。你去跟小兔和小貓說一下吧。”小雞就跟小兔說也要一個氣球。小兔同意了。他們就一起玩。

　　真是美好的結局。

小學看圖寫話13

　　鼠老大和鼠老二住在農場旁邊的一個老鼠洞里，有一天，鼠老大對鼠老二說：“今天的晚餐還沒著落呢，不如咱們去偷個雞蛋當晚餐吧。”于是，他倆就一起溜進農場的`雞舍，偷偷地抬走了一個蛋。走著走著，蛋殼突然裂開了，里面蹦出來一只小雞，一邊“嘰嘰嘰嘰”地叫著，一邊追著鼠老大鼠老二跑。它不會是把它們當成爸爸媽媽了吧？