心有靈犀作文【薦】

　　在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的心有靈犀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

心有靈犀作文1

　　只要兩個人心有靈犀，不用口頭表達，對方就能明白哩！今天我們老師就帶領我們班玩了一下“心有靈犀”。

　　首先，老師和一個女生做了一個示范。游戲是這樣的：黑板上會有一個老師寫的詞，請兩位同學上臺，一個背對黑板來猜，另一個同學用語言表示讓那個猜的同學去猜，但不能提到那個詞中任一個字。

　　然后，老師選了兩個同學來猜。正在老師寫完的時候，一個洪亮的聲音：“哎呀，簡單，不就是…世界杯嘛！”同學們的目光從講臺旁轉到了那個角落——成了‘萬眾’之下的'焦點。“是他，是他，就是他，泄密小壞蛋，小笨蛋！”這一段曲子真是差點從我的喉嚨里跑出來了，不僅是我，別人也有一樣的感覺。有的說：“這人實在太討人厭了！”有的說：“汗！這人怎么這樣！”還有的……

　　因為這次的泄密事件，我們只有重來一局。這一局，可是一次一個準兒！說的那個同學剛說完，猜的那位同學就報出了正確答案——春節聯歡晚會，教室里一片歡天喜地……

　　每一次比賽都有最富激情的時候，最后一場就是那讓人非常激動的一刻。最后一場，比賽已經進入了白熱化。無論是老師，還是同學們都已經‘沸騰’了！老師出了一個很難的題，大家一頭霧水，這時“老鼠屎二代”想到了，他爭先恐后地舉起了手來，生怕老師不點他。這時我也緊張起來。對了，我的思想像水一樣流淌了起來，又像一盞燈照亮了我的思路。我也舉起了手。但是，老師卻點了“老鼠屎”。我氣急敗壞，只能做旁觀者。不料，他的語意驚人。讓人不得不佩服這個“老鼠屎二代”。

　　當然，我也上臺表演了呢！我和旁邊的張潤馳一起上臺的。我被分到了“表達者”，張潤馳也就是猜的人啦。我看了看上面的詞——電腦，我眼睛骨碌一轉，想到了一個“一箭雙雕”的好方法，我說了一句：“當今，我們少年兒童最愛玩的游戲‘賽爾號’是在哪玩的呀？”張潤馳想了一想，看了看我的眼神，我用肯定的眼光也看了看他，給他自信，他一口答出：“電腦！”。全班 一陣掌聲。我小聲地講：“你真棒，GOOD！”我們倆彼此達成了默契。

　　不一會兒，比賽結束了，大家都很想再玩一會兒。但是，要寫作文了，大家一心一意地把今天記錄了下來……

心有靈犀作文2

　　老師今天帶我們玩一個小游戲，名字叫做“心有靈犀”。游戲的規則是這樣的：老師在黑板上寫一個詞語，讓一組兩名嘉賓一個負責描述這個詞語，一個負責猜這個詞語。描述時，不能說出詞語中的字，否則算犯規。描述可以用語言，也可以用肢體語言。猜不出時，可以喊“過”(只能喊兩次)，觀眾不能提醒。

　　“熱身賽”開始了，老師選了倆位自告奮勇的同學，分別是李鄧東和王子煊。李鄧東負責描述，王子煊負責猜。只見老師在黑板上揮手寫下了“扮鬼臉”三個字。李鄧東那是一臉的懵圈樣，他無可奈何地吐了吐舌頭，翻了翻白眼，活像詐尸了！他做完動作以后說：“人在愚人節和萬圣節時經常會做的動作。”王子煊眼珠子轱轆一轉，說：“做鬼！”“還少一個字，加油啊！”“做鬼魂！”“誒呀，錯了錯了，做鬼是……”李鄧東急眼了，這句話還沒有說完，臺下的觀眾們就沸騰起來了“你犯規，你說了答案中的兩個字！”霎時間，李鄧東的魂飛了——這場“熱身賽”就在犯規的失敗中告終了，真遺憾呀！看來，兩人的“心有靈犀”程度還遠遠不夠呀！

　　老師重新給了他們機會，又寫下了六個字“二師兄的大肚子”“哈！哈！哈！”老師剛剛寫完這幾個字，大家就笑的人仰馬翻。更別說后面了，只見李鄧東拍了拍他的'肚子說：“西游記里孫悟空的二師兄的肚子，是個什么樣的肚子呢？”“錯了，你會不會玩啊，怎么又講答案——”結果，李鄧東又違反了游戲規則，哎，真讓我們無語了！

　　接下來，比賽正式開始。老師再次選了兩名自告奮勇的同學，分別是袁清泉和張皓程。袁清泉負責猜，張浩程負責描述。老師在黑板上寫下了“屎殼郎”三個字。張浩程說：“愛玩、愛吃便便的一種昆蟲。”嗯，這描述既簡潔還準確，果真對方猜出來了——“屎殼郎”“對啦！”臺下的人笑出了，情不自禁地為兩人的“心有靈犀”鼓起掌來，兩人也幸福地會心一笑。

　　今天的收獲真多，不僅讓我知道了“心有靈犀”的意思，并深刻體會到了配合的重要性，同時也讓我感覺到——簡潔而準確描述一件事情遠沒自己想象中簡單呀！

心有靈犀作文3

　　在我們的班隊課上，有一次王老師組織了一場有趣的游戲，讓我們久久難以忘懷。

　　游戲規則：王老師播放音樂，我們按座位號依次往下傳毽子，不能拋，必須手把手的接。音樂隨時中斷，音樂停止時，毽子在誰的手上，誰就要到講臺上摸一個成語，并用肢體動作把成語表示出來讓同學們猜，如果同學們猜不出來，他就要表演才藝。

　　了解了游戲規則后，大家都躍躍欲試，開始游戲了，我懷著激動又好奇的心情忍不住喊叫起來，為熱鬧的場面增添了不少氣勢。這時候的毽子，好像是一個“燙手的山芋”，誰都不想讓它滯留在自己手里，都用最快的速度把它傳給別人。第一次音樂停止時，毽子在周栩屹手上，于是周栩屹第一個被“光榮的”請到了講臺上。他挑了一會兒，挑了一張出來，看了后，他就開始表演，只見他用手抓了一下耳朵，又抓了一下腮幫子，同學們踴躍的舉手。周栩屹請金筠植回答，誰知金筠植回答“掩耳盜鈴。” 周栩屹著急的說：“不對！”金誠昊大聲的說：“是抓耳撓腮。”周栩屹高興的一邊說對一邊飛快的跑回座位。音樂再次響起，這次被請上去的是李沐陽，她上去隨手拿了一張，然后做了眉毛往上挑的`動作，又用雙手做了個飛的動作，大家看了的反應都是丈二和尚摸不著頭腦，所以沒人能回答出來，于是，她請牟博文幫她表演舌頭舔鼻子。最后，我們才知道，答案居然是眉飛色舞！

　　音樂再次響起，在傳的過程中徐豪辰發明了一種“拜佛”式的傳法，很快就流行了起來，輪到我在“拜”的時候，音樂居然停止了。我緊張地走上臺，拿出一張成語：聞雞起舞。我靈機一動，先學了一聲雞叫，又手舞足蹈了起來，同學們哄堂大笑，手臂紛紛舉起，我點了王乙弢回答，他邊笑邊說：“是聞雞起舞。”我一溜煙的跑回座位，心還在怦怦直跳呢！

　　同學們還表演了許多成語：渾水摸魚、盲人摸象、穿針引線、張牙舞爪……最后，林特臣講的笑話讓人笑得直不起腰來。

　　時間過得飛快，下課了，同學們的笑聲還在我心中回蕩，這真是一節那難忘的班隊課啊。

心有靈犀作文4

　　“老頭！恐龍！鴨子！”這陣聲音是從哪里傳來的呢？快跟我去看看吧！

　　今天我們進行了“心有靈犀一點通”的比賽。俗話說“無規矩不成方圓。”今天我們的規則是：比賽分為兩輪，第一輪是一個人上場表演，其余人在下面猜，猜中的組得二分。第二輪是每組派兩人上場，一人猜，一人比劃，贏者得六分。

　　伴隨著我們的歡呼聲，第一輪比賽開始了。任家偉興奮地走上了臺，抽了三張卡片。等他看到最后一張時，眼睛睜得像個大大的鴕鳥蛋。

　　第一輪表演開始了，任家偉不知所措的`發愣，我喊了他一聲，他才開始比劃。第一個詞語，他比劃了個三，我明白了這個詞語是三個字，然后他比劃了個打電話的動作，我馬上搶答是打電話。第二個詞語也是三個字，只見任家偉腿一抬，把手一轉放到了頭上，我一看，脫口而出說：“孫悟空，孫悟空！”可惜被王倪嘉搶先了一步，真是不甘心！第三個詞語是兩個字，只見任家偉把雙手放在背后走來走去，我全神貫注地看著說：“老頭兒，老頭兒！”別人都在猜測說：“母雞，鴨子……”閆偉竟把恐龍也猜了出來，真是腦洞大開呀！我們個個捶頭頓足，這究竟是什么呢？老師大喊：“時間到！”我們都好奇地問任家偉是什么，他說是“孔雀”，逗得我們哄堂大笑，最后我們打了個平局。

　　緊接著第二輪開始了。我們隊派我和鄭宏旭出征，鄭宏旭比劃得很細致。在比劃第一個詞語時，他先發出“嗡嗡”的聲音，然后又重重的用手拍了下去，并發出“啪”的聲音。我頓時就明白了，馬上說：“打蒼蠅！”第二個詞他告訴我是四個字，便做出一會兒抓這兒，一會抓那兒的動作，我一看便猜出是“抓耳撓腮”第三個詞時，他張開大嘴，亂揮手，我絞盡腦汁想了一番，在最后一秒時我猜出是“張牙舞爪”，真是險勝啊！對方參賽的趙晨珺和王倪嘉，在表演第一個詞時，趙晨珺說：“這里有一片綠油油的東西。”然后說了一聲“啪！”王倪嘉就猜中了是“打草驚蛇”。我的天，我都沒有反應過來。接下來趙晨珺說：“這有一個大碗。”然后發出了“呲溜”的聲音，王倪嘉竟然說是吃土，全班同學都忍不住哈哈大笑起來。

　　時間到了，我們贏了，雖然我們贏了，但我不會驕傲，我要爭取再創佳績。

心有靈犀作文5

　　今天玩了一個叫“心有靈犀”的游戲，一聽這名字，我很好奇這游戲怎么玩，一看規則，我恍然大悟，其實這種游戲我見得多了，就是一個人比劃，另一個人來猜。

　　游戲剛開始，姜懿桐就自告奮勇站了起來，并且把我也叫了上去，他來比劃，我來猜。我此時非常緊張，畢竟我是第一個人嘛，姜懿桐的“表演”開始了，他不停地對著我“吹”氣，然后用手做出刮風的動作，我一下子就猜出“吹風”兩個字。下一個字，他想了好久沒想出來，突然，他好像靈機一動，指著電腦可能是老師說：“這是什么？”我知道老師姓陸，我就說了聲“陸”。“不是，電腦是什么？”姜懿桐著急地說。“電腦就是電腦啊。”我傻傻地說。“電腦下面有主什么？”“主……機！”“對了！”他接著說：“合起來是什么？”“呃，吹風機。”“答對啦！”我總算松了一口氣。

　　又猜了四個詞之后，輪到我來比劃，他來猜了。第一個是“齊天大圣”，我想：這個簡單。于是我說：“孫悟空的.稱號是什么？”“齊天大圣。”

　　他不假思索地答道。馬上到第二個詞——對你愛不完。這時，全班人都驚呼起來，我想：這個怎么做呢？對了，就把郭富城唱歌時最經典動作表演一下吧，一遍表演下來，姜懿桐一點反應都沒有，我又表演了一遍，姜懿桐好像想起了什么：“對你……”然而后面三個字他想不出來了，我用手做了一個“愛”心，他馬上說：“愛。”我搖搖手。他又說：“不。對你愛不完。”我激動說：“對了！”還有那個“豬八戒背媳婦”也很有趣，我一看到這個詞，就哼出了那個背景音樂，弄得全班哄堂大笑，可是姜懿桐似懂非懂，我只得學了兩聲豬叫，然后說：“我們上學要什么背書包？”“背書包。”對，畢竟是背媳婦，我就做個扛東西的動作，他恍然大悟，說：“豬八戒背媳婦！”于是，我和他的這一輪結束了。

　　我想，我和姜懿桐可謂真的是“心有靈犀”了，當然玩這個游戲也是要有知識儲備，不然的話，可能會看到個難點的詞語就會不停問自己：“這是什么呀？”了。

心有靈犀作文6

　　我的父親是一個修自行車的，在街角處擺著攤子。每當我放學經過攤前時，我總會遠遠地繞過去，因為父親的職業讓我覺得自卑。家里過得非常拮據，父親每天就早出晚歸，盡量多掙幾個錢。一個冬天的晚上，上完晚自修回到家中，母親對我說：“你去看看你的父親吧！這么晚都還沒有回來。”

　　寒風凜冽，我站在遠處注視著父親。父親在蜷著身子，雙手放在嘴邊呵氣取暖，雙腳不停地踩地。街上空蕩蕩的，但父親還抱著僥幸的心里等待修車的人。

　　我走過去，對父親說了我繞過車攤的事情。我問他：“爸爸，你怪我嗎？”父親說：“孩子，我怎么會怪你呢！我很內疚，爸爸沒什么本事，但是我竭盡全力地愛你，這是我的責任。”我終于忍不住了，趴在父親的身上哭了。

　　以后，每天經過父親的.攤前，我都會停下來幫著父親吆喝幾聲，幫父親拿修車工具。上完晚自習，我就勸父親也回家。于是許多個晚上，都會有這么一道美景：一個女孩和一個中年男子，推著車子說笑著快樂地走回家。

　　在雪花的飛舞中，寒假到來了。晚上望著望著窗外紛紛揚揚的雪花，望著這安詳的夜景，我忽然有一種感動，我覺得自己應該為爸爸媽媽堆一個雪人，給他們一個驚喜。

　　第二天天剛亮，鵝毛般的大雪把大地妝成了一片亮麗，窗口射進的太陽光也是那樣的耀眼。我悄悄起床，拿好了鏟子準備出門，卻發現門閂已經打開。我急忙推開大門一看，我呆住了，一個雪妹妹立在家門前，俏皮的神情，頭上扣著一頂大紅帽，咧著嘴兒在甜甜地笑。這是誰立的雪人？我疑惑著。

　　“寶貝女兒，漂亮嗎？這是送給你的。”從雪娃娃后面走出兩個人，原來是爸爸媽媽，他們溫柔地望著我。我的眼淚忍不住流了下來。我本來想給父母親一個……沒想到他們卻……

　　這一刻，我猛然發現原來，我和爸爸媽媽之間心有靈犀，原來愛與感恩心有靈犀。

心有靈犀作文7

　　人生漫漫，道路之寬廣；海闊憑魚躍，天高任鳥飛，在人生廣闊的天地間，總有一片任由自己翱翔的天空。從山的松柏潮濕而愈發清秀，云雨飄灑，粗糙的銀杏一片片落入草叢間。生活就似如此，是一張沒有染色的畫友誼就似松柏和隱形般點綴著荒山遍野。

　　“海內存知己，天涯若比鄰。”這句佳話已成了友誼之間朗朗上口的名句。友誼像是香茗，讓人沉淀又使人堅強；友誼像是白開水沒有味道又使人爽朗；友誼就像是二鍋頭，濃烈刺鼻卻也陶醉其中。

　　他的捧腹大笑，她的破涕為笑，他的揮霍談笑，她的莞爾而笑，她的盈盈欲笑……每一個同學的笑容如白雪陽春般烙印在我的心中。六年時光悄然流逝，春天的'深川，曼妙的光陰，淡淡的像一抹陽光飄入我的心間，像流星般劃過遙遠的天際。

　　還記得六年前的8月31日，媽媽牽著我的手進入了景貝小學，把我帶到一（2）班報到，懵懂無知的我望著母親遠走的背影，坐在了陌生的班級里，校園的一草一木都令我感到生疏。但每位同學帶著好奇心與其他同學熱情交談，每人都不例外，這次活動的發起是黃老師的鼓舞令我們才敞開心扉，與其他人溝通。

　　風北往而慕南，葉離枝而戀花。六年時光的匆匆流逝，帶有遺憾，帶有滿足，帶有悲傷，帶有歡笑，可一帶而過的卻是時間。友誼我該怎么評價呢？想想我之前的惡作劇，想想我之前的挑釁，想想與同學們之前的外出，想想與同學們的盲目追求……這一切一切，都需要我們用心感受，友誼如果被我們視而不見，就會逃之夭夭，

　　高山流水琴三弄，明月清風酒一樽。俞伯牙為知音鐘子期棄絕彈琴。人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。藺相如和廉頗的刎頸之交、管仲和鮑叔牙的管鮑之交正是印證了：友誼不在一時，只在平時；友誼不在年齡，而憑心靈。

　　六年的小學生活即將與我們揮手告別，與朋友在一起的時間只剩下短短一個月左右，珍惜現在的時光，珍惜現在的友誼，讓友誼得到真正的幸福。

心有靈犀作文8

　　今天在課堂上，我們玩了“心有靈犀”這個游戲，游戲規則是這樣的：每個人找一個搭檔，隨意組合，兩人一組，一個人表演，一個人背對黑板，猜詞語有兩次跳過的機會，時間規定三分鐘。

　　當老師說完游戲規則后，教室里頓時炸開了鍋，找搭檔的找搭檔，自己興奮的自己興奮。

　　一共上去了六個組合，最好笑也最精彩的是第一組。第一組是兩個男生，第一個詞語放出來后，表演的人頓時懵了，我們全班哄堂大笑。而猜對的那個人前兩個倒還好，后面的一問三不知，他猜出來的詞語也很搞笑。我們下面笑的笑，說的說，干著急的干著急。而上面表演的人則已經抓狂了，急得直跺腳。可猜的磊，好像事不關己一樣，一點也不著急，半天才猜出來一個成語。表演的人現在已經“欲哭無淚”了，不過或許“無語問蒼天”這句話更貼切一點。

　　他們才猜了沒幾個詞語，三分鐘時間已經到了，他們只能“遺憾退場”。

　　幾輪過后，我和我的.搭檔上去了，第一個是成語，我的搭檔在我面前形容著：“刮什么瓜？刮什么？”我一臉茫然地看著她，我猶豫了一會兒，說：“刮風！對，刮去掉！第二個字，脾氣什么燥？”“暴躁”我不確定地說對。“對，暴躁的躁去掉！然后11—減3等于幾？“8”我還不猶豫地說。“好，然后今年幾月份？”我回答道。“對，幾月份去掉！”“風暴八月？”我有些不確定。接下來的幾個詞語都挺難的，最后幾十秒的時候，搭檔描述：“你吃完飯，嘴角有汁，用什么擦？”因為時間快到了，所以我脫了而出：“手帕！時間到了，我轉頭一看，是“餐巾紙”，搭檔責怪我，我不好意思地說：“我脫口而出的嘛！”這一輪下來，我們也沒猜出來幾個詞。

　　這個游戲看起來簡單，但當我真正玩的時候，腦子里完全是空白一片。看起來，我和我搭檔的默契不怎么好呢！

心有靈犀作文9

　　一上課，周老師說要玩一個游戲，一聽玩游戲，我便來勁了。 這個游戲的名字叫“心有靈犀”。規則也很簡單，就是十人寫一句話，聽起來不難，于是，我滿懷信心的舉了手。

　　第一個人寫下了個“我”字，我心想：“太簡單了，這句話肯定好接。”第二個人一定會寫“是”字。果然不出我所料，第二個人飛快的寫下了“是”字。為什么他會如此飛快的寫下這個“是”字？這可要歸功于第一個人。俗話說，好的開始就是成功的一半，真是一點也不假。今天，我才明白這句話真正的含意。第三個人毫不猶豫的寫下了“一”字。看來今天會成功的，真是為后人著想。

　　可是，后來就不太樂觀了。誰會料到第四個人會寫“只”，這句話似乎有了很大的轉變。這個一點也沒有給后人思考的余地，就象前面走在大街上，后面卻走在一條小巷里，情形一點也不樂觀。可是，第五個人竟然錯上加錯，寫了個“大”字。我想：“后面一定不好接了，這全要看第六個人寫得如何了。”第六個人走了上去，我摒住了呼吸，兄弟，生死在你手中，加油呀！“象”，這個字似乎把生命垂危的句子救了過來。后面只要打一個頓號就可以了。頓號，好，下面看我的了。 慢，寫什么字好呢？“重”？NO NO NO，“很”？不行，“我很重”，對了，寫“我”字，后面就好接了。可是。我在興奮之余忘記了后面兩人一人寫一個字，句號就沒了。此時此刻，我真想上去把它改了，但是，來不及了。同時，我也明白了一個道理：人生只有一次，要把握住自己容易，把握好難。有的.時候，你一時疏忽，將會毀了自己的一生，有時，甚至還會毀了別人，要走好人生的每一步，走穩了，不要掉下來。生死關頭，第九個人考慮了許久，才寫下了“大”字，我后悔極了。我使這個句子完全死了，真是智者千慮，必有一失啊！“大”字，使我們的句子以失敗告終，我有些自責。

　　但是，我們十人都沒有放棄，這正是我們的可貴之處，也是優點。雖然這次敗了，但我從中學到了許多道理，難道不對嗎？

心有靈犀作文10

　　今天我們玩了一個有趣的游戲，叫做“心有靈犀”，規則是老師在黑板上寫一個詞語，一個人描述，一個人根據描述猜測，描述的人不能說同音字。我想：這游戲玩得好叫“心有靈犀”，玩不好就成“心在滴血”了！

　　我們先來了一場“熱身賽”。梁一凡“毛遂自薦”要當描述者，又選了徐靖嘉和自己配合當猜測者。接著蔣老師在黑板寫下“辣子雞”三個字，看來還真不太好描述呀！只見梁一凡先是一臉懵圈，但很快就重新冷靜下來，他思考了片刻說：“三個字，是川菜。”但范圍還是太大了，徐靖嘉還是一頭霧水。梁一凡又說道：“川菜的特點是什么？”“辣”徐靖嘉試探地回答道，“對了！”接著梁一凡繪聲繪色地說道：“以前求情都是上有老，下有小，中間的‘小’是什么意思？”“兒子？”徐靖嘉顯然有些慌了。“不是，后一個字。”“子”終于第二個字也猜了出來！接著梁一凡兩手叉腰，“咯咯噠”“咯咯噠”地叫起來，活像一只剛剛生過蛋的母雞——看來為了讓對方能準確猜出來，小梁同學也是不顧自己的形象，豁出去了！徐靖嘉恍然大悟：“是雞，應該是辣子雞。”終于熱身賽圓滿結束了，他們還算是“心有靈犀”吧。

　　之后我們又進行了幾組游戲，其中最有趣的是王睿與黃培恩的配合，黃培恩是猜測者，而王睿是描述者，老師這次寫下的是“啤酒肚”，下面的同學見了都哈哈大笑起來。王睿先說道：“燒烤配什么？”“可樂？”“不是，哈爾濱什么？”“水餃！”黃培恩自信地說道，引得下面一陣狂笑，王睿差點沒被他給氣死。王睿抱著最后一點希望問道：“有什么酒？”“紅酒、黃酒、白酒……”唯獨沒有說到啤酒，最后黃培恩是在吃瓜群眾的種種提醒下才猜到了“啤酒”。接著王睿指著蔣老師的.肚子說：“這是什么？”“肚子，啤酒肚子。”終于黃培恩猜出了答案，王睿真是要“吐血”了，這次過程也讓我深深見識到了什么是“心在滴血”呀！

　　“心有靈犀”個游戲既鍛煉了我們的默契程度，還鍛煉了我們的口語表達能力，這是一舉兩得啊！

心有靈犀作文11

　　今天蔣老師帶我們玩了一個游戲，叫“心有靈犀”。規則是老師在黑板上寫一個詞，讓一個同學描述，另一個同學來猜。描述的人不能說那個詞中的一個字或同音字，但可以加上自己的肢體語言。

　　熱身賽開始了，我們的“調皮小子”周權和“二哈”哈裕?幢喚?老師選中了。他倆是一個班的，蔣老師想看看兩位能不能“心有靈犀”。一切準備就緒，蔣老師在黑板上寫下了“蜘蛛俠”三個字，周權就一臉懵圈地在走來走去，像只困獸一樣，顯得束手無策。最后，周權只好豎起蘭花指，往空中彈著什么，嘴巴里還發出“嗶嗶嗶”的聲音，我們還沒反應過來，“二哈”就說出了答案——“蜘蛛俠”，看來他們還真是心有靈犀，“臭味相投”啊！否則周權幾乎沒怎么表述，哈裕?淳駝庋?輕松猜出來了呢？

　　要是我，我會說：這是三個字的詞語，前面兩個字是一個動物，會吐絲，最后一個字是，在古代，一個拿著刀，勇敢殺敵的`那個人，只要把答案結合起來，這個詞就能猜出來了，絕對不會像周權這樣“無厘頭”的，不過，我現在也明白了，周權是在學著“蜘蛛俠”彈絲時的動作呢，也算是動了腦筋的了。

　　好戲還在后頭，最好玩的當然是高小棟和葉梓沂的“配合”了。一開始蔣老師寫下了“丑八怪”三個字后，臺下立刻傳來“哎呀”的驚呼聲。葉梓沂看了看詞后開始說：“這個詞是形容你的！”“哈哈哈”臺下立刻傳來一陣哄笑聲。葉梓沂又說：“貌美如花的反義詞”臺下有同學坐不住了，插了一句嘴：“丑得要死！”“哈哈哈”臺下的哄笑變成了爆笑。這笑聲讓高小棟徹底懵圈了，他一臉茫然地看著葉梓沂，期待她表述得更清楚些。然后葉梓沂接著又說“這是目前網絡流行的一首歌。”然后唱了起來，可惜高小棟壓根兒沒聽過。后來，后來只能通過最簡單的方法——“美的反義詞”“10-2=8”知道了答案“丑八怪”，高小棟這才知道這個詞居然是用來形容他的，氣得齜牙咧嘴的，果真像個“丑八怪”，又引得同學一陣哄笑。

　　這個游戲不僅考驗了我們的描述能力，還給我們帶來了快樂，真的太有意思了！

心有靈犀作文12

　　只要兩個人心有靈犀，那么說話不用說完，對方就會明白。今天上午作文課時，蔣老師給我們玩了一個游戲，名字就叫“心有靈犀”。蔣老師和徐亞男先做了一個示范。游戲是這樣玩的：黑板上會出現一個詞兒，兩個人為一組，一個比劃，一個猜，使猜的人能猜出黑板上的詞但是比劃的人不能說出詞中的任何一個字，也不可以告訴猜的人怎么寫，觀眾們也不可以告訴猜的.人。游戲開始了，蔣老師寫的詞是“球鞋”。蔣老師眼珠一轉，對徐亞男說：“一種穿在腳上的東西是什么？”蔣老師笑笑，好像在說：“徐亞男一定會猜出是鞋子來的。”可誰知徐亞男想了一會兒，說：“襪子！”大家都笑了，蔣老師一聽徐亞男沒猜中，連連搖頭：“不對，不對！”徐亞男聽老師說自己猜錯了，于是便緊張起來，生怕自己猜不中，蔣老師又提醒：“在襪子外面的……”“鞋子！”徐亞男說。蔣老師點點頭，見自己猜中了，徐亞男很高興。“上體育課穿的鞋子。”蔣老師再次啟發道。“是球鞋。”徐亞男說：蔣老師告訴她，猜對了。徐亞男好高興。…………我和伙伴管宸上去了。我和管宸商量好，由我來比劃她來猜。我們上去了之后，老師在黑板上寫了個詞：“粉絲”。我見了，心想：“哇，不會吧，這么難，萬一我的比劃不恰當，管宸誤解了，猜錯了，那就完了！”所以我心里十分緊張，生怕比劃不恰當。我想了一會兒，對管宸說：“一個兩個字兒的詞兒，是一種吃的東西，長長的東西，它細細的，吃在嘴里覺得滑滑的。”管宸聽了我的描述之后，一直在想，但沒猜出來。我怕管宸會把“粉絲”錯猜成“面條”，我連忙補上一句：“但是那一種東西不是面條，比面條還要細一些，看起來是透明的。”突然眼睛一亮：“粉絲。”我見她猜對了，我高興極了，連連點頭：“對，就是‘粉絲’。”她知道自己猜對了以后，也高興極了。老師還表揚我描述得很像。“心有靈犀”這個游戲真好玩，我真想再玩一次！

心有靈犀作文13

　　又是一個陽光明媚的早晨，可是空氣中似乎還彌漫這那淡淡的昨夜未消的霧氣。

　　“快起床啦！快起床啦！小懶豬，今天可是六一哦，爸爸的學校組織你們去參觀聾啞學校呢！”我一躍而起經過一夜雜草從生的頭發也掩飾不了我心中的高興~~~是的，是的今天是我可愛的六·一節！

　　“小胖，小胖在干嘛呢快點下啦啦……”朋友的叫喊聲牽動這我的心！！快快快,真是越忙越亂.隨便啃了兩片面包就以朋友一起向目的地進發!

　　汽車在寬闊筆直的柏油馬路上奔馳著，我們歡聲笑語向遠方傳去傳去……

　　“哎呀！”我的頭與車坐來了一次親密的接吻。這時帶對的老師說：“我們已經到了聾啞學校啦，請各位同學準備下車。”透過透明的玻璃一群興高采烈比劃著手孩子映入了我的`眼里。他們似乎并沒有注意到我們的到來。“哈哈哈……”愛搞笑的呆呆發出一串笑聲。他盡力地比劃著這群孩子的手勢，是這樣還是那樣，比劃中還翻譯說這格外kiss and marry and so on。雖然我心里暗暗罵道無聊，但還是忍不住地和同學們一起學那群孩子比劃起來。一個孩子的雙眼突然發現了我們這些“模仿者”，雙眼中流露出了一絲自卑。拍了一下旁邊的幾個孩子，他們就向這一棟教學樓跑去，拉上了微薄的窗簾。這微薄的窗簾拉上了我心里的慚愧，也拉上了我們的距離。我很想跑過去向他們說聲對不起，可是我卻沒有膽量。

　　在聾啞學校校長的陪同下，我漫不經心地走著。朋友的說笑聲回蕩在寂靜的校園內，可笑聲卻不能讓我慚愧的心感到安慰。

　　隨這時間的流逝心情也舒暢了許多。龜龜趴在我的耳邊說“阿胖，你去和校長說，我們和他們學校打一場籃球比賽好嗎？”

　　“老師你好，我們希望能和你們打一場籃球比賽可以嗎？”“當然可以聾啞學校校長說到。

　　不一會兒，校長就找來了幾位同學。比賽在一聲哨響后開始了。

　　勞日拙 激烈的爭搶，漂亮的動作加上完美的投籃注定了勝者。

　　我們輸了，當我握到他們那雙粗糙的手時。我震撼了是他們是那幾雙讓我念念不忘的手。我緊緊的握著他們的手淚珠在眼髖里打著轉，我用我唯一的手勢比劃，向他們說聲“對不起”。

　　該走了，透過車窗我用力的揮舞這雙手，再見了，我親愛的朋友。我的心無聲的向他們發出最真誠的祝福……

心有靈犀作文14

　　“我來、我來！”“我能，我可以。”這是怎么回事？哦，原來是我們六（1）班在舉行游戲“心有靈犀一點通。”

　　張老師告訴我們游戲規則：每兩位同學一組，一位同學看大屏幕上的詞語，用語言或動作來讓另一位同學猜，但不能說出其中的一個字，時間為1分鐘。最后統計，回答最多的那一組獲勝。

　　同學們一個個摩拳擦掌、躍躍欲試，都想參加。老師點了10組同學去參加，我負責計時。

　　第一組是張希瑋和趙一可，隨著我說“開始。”只見第一個詞語“掩耳盜鈴”出現在大屏幕上，趙一可先是說這是一個歷史小故事，然后用一只手捂住耳朵，另一只手在空中敲了敲，張希瑋飛快地說出了答案。接著，她們又說對了2題。下一個詞語是“削筆器”，可是趙一可不小心說出了其中一個字，這一題便犯規了。“時間到。”哎呀！時間過得好快，一分鐘就過去了，老師統計了一下，出師不利，她們只答對了3題。

　　最令我難忘的是王子卿和李木子那一組。“開始！”隨著我的一聲令下，王子卿瞥了一眼大屏幕上的詞語：長頸鹿。只見王子卿伸長脖子，嘴里一邊說：“三個字，是一個動物，可以吃到樹上的葉子。”李木子一下說出來了：“長頸鹿！”“正確。”接下來一個詞語是“青蛙。”這是一個十分簡單的詞語。王子卿張開嘴巴“呱呱呱”地叫了兩聲，“青蛙。”李木子又回答對了。我們大家在臺下都在心里為他們鼓掌。“電風扇”這個詞語我以為王子卿會發出“呼呼”的`聲音，可她沒有，她眼珠子骨碌一轉，指著天花板上的吊扇說：“那個。”“電風扇！”他們配合地十分默契，最終，王子卿和李木子在一分鐘內答對了8道題，好厲害！

　　又上來了幾個組，但是他們的分數都沒有王子卿那一組成績好，我心想：這次冠軍非王子卿那組莫屬了。果不其然，老師統計后，王子卿、李木子獲勝了，我們報以熱烈的掌聲。

　　“心有靈犀一點通”這個游戲看起來簡單，做起來難。從這次游戲，我明白了，只有團結、齊心協力，才能將事做成功！

心有靈犀作文15

　　人生，其實就是一個閱讀的過程，我們讀的有很多很多。在生活中，每個人都會有失落、傷心、失意的時候，可是每個人對自己情感的抒發卻是截然不同。每當我失意傷心、無奈困惑時，我都會有一個知心的人來陪我，在她的世界里盡情地傾訴著我的煩惱。她與我在茫茫人海中相聚、相知，甚至成為我生命中不可缺少的一部分，她，就是我的最愛。

　　我最愛的也莫過于這個“人”，不管是吃飯、睡覺、玩耍都少不了她，她與我已融為一體。我每天暢想在她的世界和生活里無盡地享受，每天與她肩肩相并、會面相笑來娛樂自己，讓自己不覺得孤獨。我喜歡用心聆聽她給我講故事，她講的故事不僅充滿智慧，而且充滿了人生哲理，讓我易懂愛聽。這使我對她也產生了一種刻骨銘心的愛，愛她的那種感覺無法用語言表達，因為愛她已到了精神的境界。有她的地方肯定有我的出現，有我這個忠實的朋友理解她，欣賞她，傳揚她。

　　我和她在世界的各個地方穿越著，探索著人類的奧妙，我走進她的世界里，看到了廣闊的中國邊疆、浩瀚的歷史、五千年的文明，一切時代的風風雨雨，滄海桑田，神秘的科學、真理的睿智、五味的人生樂趣，還有正在歷經磨煉的農民們……我所看到的，小到一朵花、一棵草，大到社會、人生……這都是在她的世界里展現出來的。有她的相伴，我不會寂寞空虛。我喜歡在她的生活中享受生活，喜歡在她世界的`海洋里遨游。因為擁有她才使我的心靈擺脫了俗塵的紛擾，飛升到一個絢麗神奇的世界，所以我快樂，我滿足。

　　她是一個與我心有靈犀、心靈相通的“人”，因為我的賞識她才有價值，由于她的眷戀和迷戀我才會享受到美好的生活。生長在農村的我雖然沒去過大城市，可她卻帶我遨游了全世界，正所謂：有她在手，神游天地。

　　她，我的摯愛——書籍，我喜歡讀書勝過愛惜生命。她，一個我心有靈犀的“人”，與我朝夕相處的好伙伴，我已將她視為一個有思想、有靈魂的人，因為她也需要別人的賞識才會更有價值。

　　我們已融為一體——讀書。

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