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《發揮聯想和想象》導學案
《發揮聯想和想象》導學案1
導學目標
1、學習聯想和想象，培養發散思維能力。
2、學會多角度思考問題，提高口頭表達能力。
重點
學習聯想和想象，培養發散思維能力。
難點
學習聯想和想象，培養發散思維能力。
教學過程
教師作文指導
1、聯想和想象
2、簡單區別聯想和想象
3、聯想和想象的要求
設計意圖：從概念到例子，從理論到實踐，符合學生的認知規律。也便于學生在寫作中具體運用。教師指導，可以適當舉例點撥。
認真思考，作好筆記，質疑。有的學生抓不住要點，教師予以指導
�。�1）下列事物你能聯想到什么？
學生自主寫作寫作實踐
玫瑰——愛情
康乃馨——母親
牡丹——富貴
明月——思鄉
柳枝——離別
鴿子——和平
綠色——生命、希望
�。�2）請你仿例，最多用三個詞使已知的'兩個詞聯系起來。
例：1、天空——茶
參考：天空→土地→水→喝茶
2、草稿——超市
3、肥皂——手表
4、手機——籃球
�。▽W生思考發言）
�。�3）根據下列兩種情況，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，或一個故事。
情景一：教堂囚犯歌聲
情景二：廣場女郎歌聲
�。ㄐ〗M討論交流后發言）
3、先寫提綱，再寫正文。
1、明確展現任務。
2、及時的指導寫作時要注意的一些事項
1、獨立思考，自我寫作。
2、組內交流，相互介紹自己。
3、選代表全班交流，談談寫作過程。有些認識不夠全面深刻，寫作不夠精彩，教師可稍作點撥
板書放飛思維的雙翼
——聯想和想象
聯想要自然恰當想象要合情合理
聯想和想象要有新意
《發揮聯想和想象》導學案2
學習目標
1、由點到面，觸發聯想，學習發散思維的方法。
2、拓展延伸，多角度、多方位立意。
3、寫作實踐，運用聯想和想象，使文章內容更豐富，表達更生動。
教學過程
一、文題展示
1、請以“假如我”為題寫一篇600字左右的想象作文。要求：將題目補充完整再作文。
2、故事新編。對我們熟悉的文學作品進行改造，讓它以新的面目出現。
二、寫作導航
通常聯想有以下幾種方式：
1、由現在聯想到過去，按現代生活的模式構思故事情節。
2、由現在聯想到未來，把假設的內容寫成真實的情節。
3、由甲聯想到乙，讓成語典故俚言俗語等為我們舊瓶裝新酒。將成語典故或者俚言俗語加以適當的改編擴充，讓其成為作文中的故事情節�；蛘甙涯壳暗臒衢T話題靈活地轉移到文中人物身上來，以取得異曲同工的效果。
想象，是一種有目的、有創造性的思維活動，是利用我們頭腦倉庫中所存儲的已有的信息(平常觀察的事物和知識經驗等)，構筑新的形象的心理活動。比如，當你看完一本科幻小說，被其中驚險迷離的情節所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飛船來到茫茫宇宙中和外星人交談。再比如，當你聽到一首優美的樂曲，你會想到美麗的草原、藍藍的天空。這時你頭腦中的形象，就是你想象的結果。
聯想和想象在概念上是有區別的，但在實際寫作中往往是交織在一起、共同使用的。但在使用時要注意以下幾點：聯想要自然貼切，聯想的事物與其觸發點之間要有一定的聯系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有過的，但一定要合乎生活的邏輯；聯想和想象要富有新意。
三、例文引路
假如我生活在秦朝，我應該是一位能征善戰的將軍吧！在刀光劍影之中，磨礪著的'，是我矯健驍勇的個性；在戰馬嘶鳴之中，張揚著的，是我英勇無畏的人生。您知道，這是一個亂世。于此亂世之中，我將統領我的士兵，在戰場上為秦開辟新的疆土。
生活在秦朝，我將是一員年輕的虎將。在戰場上，我與我的戰馬共度余生；在歡歌四溢之時，勝利之旗迎風飄揚；在加冕儀式上，我接受秦王的冊封。
加急的書信會被信使連夜送往我大秦的都城，在這封信面前，將是秦王喜悅的笑容�；氐蕉汲�，我將受到全城百姓的夾道歡迎，而在遠處，高樓上向下俯視的，是喜悅的秦王。他在等我，等大秦的勇士回家。而我也將跳下戰馬，一路狂奔跪拜在秦王腳下，為他描述戰爭取勝的驚險經過……
生活在秦朝，我將會有一個幸福的家。戰時克敵攻城，閑暇時躬耕鄉野。或者，與親朋好友一同賞月，看皎潔的月光在湯菜里游蕩。我有一對嘮叨的父母，但我絕不感到厭煩；我有平靜的生活，但我絕不會貪圖安逸。因為國家隨時需要我。我時常會在深夜，從家中偷偷出來，站在山頭眺望，不為別的，我要看一看我所生活的這塊美麗的地方�！白砼P沙場君莫笑，古來征戰幾人回”，我知道戰爭的殘酷，我也知道統一中國的重大意義。我不只是武夫。
留戀可愛的家鄉、可愛的生活，我亦同樣渴望熱血灑疆場，看一面獵獵飄揚的旗幟。生活在秦朝，我一定會被征兵文書從家鄉召走，或許，那時我已無力舉刀。不要怕，我將再次披上我厚重的戰甲，騎上我忠誠的戰馬，拿起我神圣的武器，一如既往地追隨秦。我渴望的，不是老死床榻，而是為國捐軀。
是的，我將馳騁于天地之間，塵沙吹拂我的面容，風霜凝結我的燦爛。藍天銘記了我的音容，大地鐫刻了我的雄姿，飛鳥講述著我的故事，江河綿延著我的傳說，秦統一中國的歷史中記載著我的英名。
秦筑長城之時，我已化作清風，你可在山間尋我；焚書坑儒之時，我已化作炊煙，你可在鄉野的村落里尋我。
生在秦，我只做一件事，統一六國。
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