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對與錯的作文
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的對與錯的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對與錯的作文 篇1
對與錯，工作中很多人認為做某件事情，對的一面發(fā)展會順風順水，錯的一面發(fā)展會阻礙重重。其實對于每件事情的對與錯，都是由于我們個人的看法、目的、思想認識等不同罷了。對于錯，并不應(yīng)是我們所認為的少數(shù)服從多數(shù)就是對的，往往少數(shù)的意見是更寶貴的，只是我們每個人的見解不同，選擇不同，對與錯兩者之間必然存在著某種意義上的關(guān)聯(lián)。
對與錯，在親情的關(guān)愛下，其實更難理解。記得小時候父母會讓我們學會獨立，要學這學那，給自己積攢生存的方式;然而我們真正要去動手親自試驗的時候，父母又會怕我們碰著摔著，一直會用那寬大的臂膀護愛著我們。父母教育子女的時候永遠都會說一些冠冕堂皇的詞匯孝敬父母互幫互助見義勇為等等，然而子女真正要去實行的時候，有的父母就會拼命阻攔，表里不一的言行，究竟有這種做法的父母要教會子女們什么呢?難道這不就是對與錯兩者的矛盾所在嗎?
對與錯，在我們?nèi)穗H交往中，對與錯的體現(xiàn)方式更是多種多樣，你眼中的好人惡人，不一定其他人都會認同，因為社會環(huán)境、社會地位、眾人評價等不同，每個人的看法自然會不同，在如此眾多的選擇中，誰又能真正的總結(jié)出對與錯的'結(jié)論呢?難道所有的選擇不就是如此嗎?
對與錯，可以決定事情的發(fā)展;對與錯，可以決定我們的成長歷程;對與錯，可以決定我們的生活圈;對與錯，可以決定我們的人生;對與錯..在我們的生活中，對與錯將是一道尷尬的風景線，二者我們只可選其一，就看我們?nèi)绾涡蕾p這一路精彩..
對與錯的作文 篇2
一日有事坐一輛公共汽車出門，車到某站停下，下車的乘客都下完了，司機啟動車子繼續(xù)往前走，這時突然聽見一乘客大喊：等一下，我還沒有下車呢。我覺得奇怪，明明司機師傅已經(jīng)停了足夠的時間讓乘客下車，這位小弟怎么沒有下，偏偏要在車子啟動后才喊著要下車呢？滿車的人都瞪著不肖的眼神看著他，他慢慢地往車門走去，并不斷地回頭向后排的一位女孩道別。噢，人家正在熱戀中。
細一想，你們在熱戀管別人什么事情，為什么要讓大家犧牲時間等著你們溫情地告別然后再下車呢！感覺這位小弟做的有點過分。車重新啟動繼續(xù)往前走，旁邊的兩位中年婦女還在議論小伙子的不是，坐在身后的小伙子的女朋友臉上有點掛不住了，就給二位女士說了聲對不起，耽誤你們的時間了。聲音冷冷的`，二位女士也就再沒有說什么。就這件小事，我把它記了下來，原因是到底怎么評說這位小弟的對與錯：說他錯了，耽誤了大家的時間了，那人家正在與自己心愛的人依依惜別，一份至純至真的愛在上演，我們每一個人不是都崇尚這樣的愛嗎，有什么錯的；如果他說沒有錯，那你還是不應(yīng)該在車子啟動了才下車，造成司機非正常停車，并且讓大家為你們的纏綿付出不應(yīng)該付出的時間。當然我可能有點言重了。
生活就是這樣的，有時候在你指出別人不足的時候首先要想一想他是因為什么才犯了所謂的錯誤，這樣你就會發(fā)現(xiàn)每一個犯錯誤的人都有一個你絕對可以理解的理由，而且如果換位思考的話，你也有可能犯同樣的錯誤，這樣生活中就沒有了指責，有的只是理解和寬容。
對與錯的作文 篇3
我們身邊有許多的東西，事情都是兩面性的，都是一把無情的雙刃劍，但是，差別在于我們會如何選擇，我們?nèi)绾稳プ觥?/p>
一根火柴可以帶來光明，也可以段掉財富，網(wǎng)路是可以給我們帶來無窮無盡的知識，也可以毀掉我們的生活；金錢可以拯救生命，但同時也可以毀掉生命…。這所有的一切是好成是壞，是對是錯，或許是在于我們?nèi)绾芜x擇，如何站在不同的角度和觀點來評價。我們在面對這雙面性的東西或事情的時候，我們無須去抱怨不好的那一面，因為這世界并沒有十全十美，但我們應(yīng)該感謝給我們帶來的美好。
記得有一次，我無意間聽到老師無奈的說：“在樓道上面安了電燈有許多的蚊子，不安電燈有看不見。”當時我在想“確實如此”，可我們對于這個現(xiàn)象無能為力，也無可奈何，更無法辟免，所以我們能做的，只是將不好的現(xiàn)象減到最少就足夠，我們無須十全十美，我們無須要求最好，只要剛剛好，只要更好。兩個人面對面的坐著，中間擺了一個杯子，然后其中一個人問另一個人你看到了什么？“當然是看見我看見的這一面”。然后那個人微笑著回答到“你看見的是杯子的一面，而我看見的卻是另一面，所以我們都并沒有站在別人的.角度去想問題，各自站的角度不同，我們都沒有資格去評論別人的對與錯�！笔茄�，我們怎么能將不同的問題相提并論呢？所以，我們在看問題的時候，要站在別人的的角度去看待問題，去想問題，這樣才會盡可能的達成一致。
在面對所有兩面性的事情或東西的時候，我們應(yīng)該分辨好與壞，我們應(yīng)該站在不同的角度去想問題。
對與錯的作文 篇4
對，錯。是那么容易寫出來�？墒�，生活中的有些事，卻難以讓人們判斷對與錯。
紙，是由樹木制造而成，全世界紙張分布廣密，紙幾乎無處不在。那，這么多的紙，必定需要許多的原料----樹。而收集樹的這個任務(wù)，便落在了砍伐工人身上。
一片片郁郁蔥蔥的樹接連倒下，樹木在哭泣，在怒吼，它們?nèi)虤馔搪�，它們接受了人類對于它們的傷害�?/p>
可是人們呢?那樣的貪婪，仍在繼續(xù)砍伐著樹木。
他們不對嗎?他們做錯了嗎?我不知道，難道我們要因為造紙而損失大批的樹木嗎?難道我們要因為樹木的損失而停止用紙嗎?
樹木，為我們做了那么大的貢獻，我們卻傷害了它們。
我知道，砍伐工人砍伐樹木沒有辦法，可是，繼續(xù)維持著這個狀況，我們該怎么辦?
從環(huán)保的角度來說，砍伐樹木是錯誤的。而從社會發(fā)展的角度來說，砍伐樹木又是正確的。那么，我們因該怎樣真確的處理這件事呢?我認為，我們因該有計劃的砍伐樹木，在砍用一批樹木造紙時，我們可以趁機多植樹，等到那批紙用完了，新植的樹也就長大了。我們可以再砍再植，一直循環(huán)``````
在社會中，有許多事會有它對的`一面，也會有它錯的一面。我們不能客觀的只看它們的一面，要多方面去看。并且，盡量的把它們錯的一面，變成正確的。這樣，我們的社會才會更和諧`美好。
對與錯的作文 篇5
媽媽總是告訴我：這樣是對的，那樣是錯的！那么到底什么是對？什么又是錯呢？
在我很小的時候，媽媽一直督促我要努力學習，經(jīng)常給我講一些勵志的故事，來告訴要努力學習，將來才能有機會生活得更好。電視上不是經(jīng)常這樣說嘛：知識才能改變命運。我也一直秉承媽媽的理念。作業(yè)不完成不吃飯�？荚嚥豢家话俜�，自己會懲罰自己一段時間不許出去和小朋友瘋跑。業(yè)余時間學習拉二胡，學英語，學畫畫。因為勤奮，因為刻苦，所以成績一直在班級名列前茅。老師，父母都以我為榮。我一直認為這樣的努力，會早日實現(xiàn)自己的理想。
無常，這個詞太準確了。今年突如其來的疾病，一下子擊垮了我心目的刻苦學習的理想。媽媽告訴我：寶貝，只有身體好，別的什么都不重要。學習這個東西，你可以隨時隨地的來完成，而健康的身體是第一重要的事情。于是，媽媽在我的營養(yǎng)上傷透了腦筋。早上吃啥，中午吃啥，晚上吃啥，每天都有一個特定的食譜。此時的媽媽的角色從一個嚴“師”演變成了一個“營養(yǎng)師”。在我痛不欲生的日子里，媽媽每天變著花樣地給我做吃的，帶著我出去游玩。當我希望回到學校讀書的時候，媽媽是百般阻撓，還和老師聯(lián)手，制定了計劃，讓我徹底了休了一個學期。
對與錯是相對的。關(guān)鍵是站在什么樣的角度來看這個問題。對與錯，有的.時候就好像課文《畫楊桃》中描述的一樣，因為觀察的地點不同，可能看到的結(jié)果也不同。
反思過去的路，對和錯有時真的沒有一個固定的界限。一定的時期，有一定的任務(wù)�，F(xiàn)在回味一句話：健康是一，其他都是零。這句話一定是對的！
對與錯的作文 篇6
夜，靜如秋水。
我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反復(fù)，身上像著了火，怎么也睡不著。我索性翻身爬了起來，扭亮臺燈，展開稿紙，握住筆的手微微發(fā)顫地寫下：
已知：老師批改本人日記，發(fā)現(xiàn)有一錯字反復(fù)出.現(xiàn)多次，乃不滿，奮筆寫下：“抄五百遍!”
畫圖：我手捧日記，望著那趾高氣揚的“五百遍”，聽著同桌大驚小怪的“友邦驚詫論”——“啊呀呀，了不起!你今晚干脆開通宵車吧!”像泄了氣的皮球，蔫了的茄子，一屁股癱坐在椅子上。
求證：我到底抄不抄?是接受這個“變相體罰”，還是做“舍生取義”者，明日再與老師斗智斗勇?
證明：老師的用心是好的，他是想以此減少我的`低級錯誤，但手段有點殘酷，不體恤民情。對耶?錯耶?我的心思是微妙的，不想浪費時間抄五百個一模一樣的字，但又怕明天沒完成任務(wù)挨訓受罵。雖有疑慮，思量一番，仍覺不抄為妙。對耶?錯耶?
解答：面對老師的真心指教，我已認識到自身的錯誤，決定抄寫五個，銘記在心，下次決不再錯。謝謝老師的提醒，明日請容我解釋。（初中作文）
關(guān)燈。上床。伸了個懶腰，打了個呵欠。我?guī)е鹛鸬奈⑿Γ脸恋厮ァ糁形覇柪蠋煟骸澳憧次易龅脤?”恍惚中聽到老師回答：“你做得對。任何事，只要效果達到了，過程并不重要。昨天是老師錯了�！�
夢中的月光，凈如秋水。
對與錯的作文 篇7
發(fā)呆中，想著一個問題：人與人之間的爭吵誰對誰錯？
生活中人與人交往，因人的性格差異，想法立場的不同，可能因某個人，某件東西，在或者某件事情而發(fā)生爭吵。
那，爭吵過成中產(chǎn)生了一個問題：到底誰對誰錯呢
對于這個問題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
對與錯是模糊的，誰能說的清？
也許爭吵的開始，我沒想過爭吵，對某個人或事只是表達一個看法，但你并不是這么覺得，你覺得我錯了，你也沒想過爭吵，也對于這個人或事發(fā)表一個看法，各執(zhí)己見，于是產(chǎn)生了一個詞“爭吵”。
如果，事情的發(fā)生只有我或你存在，于是這個世界是和諧的，我沒錯，你沒錯，錯只在事情的本身。
隨著時間推移，加入了第三方——他！
他覺得你們都錯了，他也沒想過爭吵，只是因為我和你錯了，而表達自己的看法，但我和你又都覺得他才錯了，于是，第三方加入發(fā)生了“群戰(zhàn)”爭吵。
小夏默默看著事情的發(fā)生，但小夏沒有制止，小夏覺得：誰也沒錯，每個人的性格，想法立場的不同產(chǎn)生了對問題看法的不同，就這樣陰差陽錯，造就了錯的本身。
宇宙法則運轉(zhuǎn)，事情真相大白，我，你，他都知道他們錯了。
于是，小夏笑了。
生活還是這樣美好，事情每天還在發(fā)生，隨著每件事情的發(fā)生，都伴隨著錯的'產(chǎn)生，于是，宇宙法則運轉(zhuǎn)，真相大白。
對與錯還在繼續(xù)，循循環(huán)環(huán)。
關(guān)于對與錯的問題想了那么久還是沒有一個讓人滿意的答案，只是覺得事情本沒對與錯，只因我們太過于執(zhí)著而筑就了錯的產(chǎn)生，宇宙法則運轉(zhuǎn)又產(chǎn)生了對的必然。對對錯錯，駛之復(fù)然。凡事不必太認真，順其自然就好。夜晚還是那么安寧，我對自己說：可以睡覺了。
對與錯的作文 篇8
有誰能證明自己現(xiàn)在做的事是對還是錯的？
恐怕沒有人能肯定地證明自己是否在做正確或錯誤的事，對與錯自從人類出現(xiàn)，它們便在這個世上，甚至更早。對與錯是相對立的，若不是正確，那即是錯誤，每個人都想做對的`事，錯則被人們退避三舍，甚至根本不想讓錯存在在自己的世界里。每個人都討厭錯，畢竟錯會讓我們吃苦頭，然而，有誰真正地體會到錯的真正意義呢？
其實錯并不是只是一昧讓你歷經(jīng)失敗，讓你一度受挫的壞東西，它更是一種升華。就如蝴蝶一般，在困難中的我們就是毛毛蟲，我們在錯誤中吸取教訓、經(jīng)驗。就是在作繭自縛。當我們能用錯誤來運用到生活中的每件事情時，那便是破繭成蝶，人們總把對看得很重，認為把事情做對才是成功，做錯就是失敗，但是，我覺得錯更是一種令人感到高興的成功，我們從錯中往往能學到在對中學不到的東西，這些東西都能給予我們一定的道理，就如學生離不開的考試來說，我們錯的題目肯定是因為自己欠缺才錯的，這些錯題都比對的題要多看，多練習一遍。這樣使錯逐漸減少，最終獲得成功。
現(xiàn)在再回想，一開始的問題，其實對錯并不重要，對證明你做這件事是對的，沒有選擇錯；錯也是讓你在錯中得到道理，以使下次獲得成功，錯也是一種對。
不要再關(guān)心錯與對，其實兩者都有讓人受益匪淺的道理。
對與錯的作文 篇9
錯了，我錯了！此時此刻的我內(nèi)心平靜，頭很痛，淚水止不住往下落。
今天是周五，而這個星期我們剛剛經(jīng)歷了初二的第一次期中考試，成績已經(jīng)出來了。下午就是家長會，壓力山大。不得不說，我的成績真是慘不忍睹。
下午第二課，家長們陸續(xù)走進教室。我選了個靠角落的位子，可以躲開媽媽的眼神。她來了，沒有找到我的座位，就坐在我朋友的位子上。朋友說父母有事不來，坐著沒事。我很感激他。
這學期換了班主任，這位班主任在前面介紹自己，因為退步嚴重，她將退步學生名單打在PPT上。被點名的同學的家長用嚴厲的目光，在我們當中尋找他們的孩子。
接著就講到了一個敏感的詞“手機”。這個星期班上帶手機的同學連續(xù)被抓到，班主任開始點名，很快就報出了我的名字。媽媽兇狠的眼光追著我。
家長會結(jié)束了，別的.家長都還沒動，她就站起身，徑直向我走來，大聲呵斥我，我一下子就蒙了。家長們都出去了，她還不依不饒地拉著我的衣服，訓斥著我，隨后轉(zhuǎn)身走出了教室。我的淚水奪眶而出。
收拾好書包，忍著眼淚，坐到她的車里。她看著我，又開始了斥罵，一遍又一遍。我爭辯的不過是她當眾失態(tài)，把我的尊嚴像垃圾一樣踩在腳底。我知道錯了，她絲毫沒有意識到自己的錯誤。
或許我又錯了，我不該奢望她能說一聲對不起，因為在她眼里，自己從來都是對的，錯的永遠是我。我終于說不出一句話來。