看,我們的拼音作文

　　無論是嬰兒“哇哇”的哭聲，小鳥“嘰嘰”的叫聲，還是泉水“叮咚”的掠過的聲音。無形的，有形的，人為的，自然的，只要你能找準那個聲調(diào)，那么便能用我們中國的拼音把它給拼出來。

　　拼音不亞于漢字，它同樣是中國人的驕傲。但它現(xiàn)在卻憔悴極了，它猶如一只落魄的鳳凰在無力地呻吟著。英文有26個字母，相信許多人都能脫口而出。那中國的23個聲母，除了一、二年級或更小的孩童能用他們稚嫩的聲音來呼喊外，稍高一點年級的，初中的，高中的，會不會一看到“b”（bi），而把（bo）拋到了九霄云外了呢？

　　拼音有平仄，平長仄短。翻開一本一年級的課本，發(fā)現(xiàn)里面的拼音表現(xiàn)手法都很有趣：“ai”就是兩個人挨在一起；“ei”就是一個人在砍樹，樹用樹技擋著，并發(fā)出“唉”的慘叫聲，“s”是畫了一條吐絲的蠶彎曲的樣子，活像“s”，“ch”是一只刺猬與一張椅子緊挨著，椅子上坐著一個男孩，小男孩和刺猬都在吃蘋果……

　　拼音不僅有趣，在我們的生活中也是不可或缺的。在我們學習的過程中會遇到一些不懂的字，這時，我們該怎么辦呢？查字典是個很好的辦法，查出了它的拼音，你就算和它認識了，也交了朋友了。無論是新朋友還是老朋友，拼音都是我們認識和結(jié)交它們的重要途徑，這是無庸置疑的。而且在一些大的電子產(chǎn)品中，拼音也占一席之地，我們也有拼音打字法和五筆打字法，用拼音打字法是可以連打的，可以連著打出一個詞語或一句話，相對于五筆繁多的字根更容易被人們所使用。

　　但現(xiàn)在，現(xiàn)在的情況是怎樣的呢？學生們的前鼻音，后鼻音，平舌，翹舌都分不清楚。為上QQ而拼音打字法和為了學習而練拼音打字完全就是兩回事。回顧拼音的發(fā)展歷程，它是由中國漢字的“拉丁化”，于1955——1957年由文字改革委員會漢語拼音方案委員會研究制定，雖然不算長，卻是中華民族的一種象征，我們這一代人從小就接觸到了它，就要尊敬它，學好它。現(xiàn)在考試，我們的試卷上的第一題都是與拼音相關的，目的就是考察我們運用拼音的能力。這就是很好的一種弘楊拼音文化的方式。或者我們身邊的人推薦，或者定期舉行拼音比賽，讓我們能更多地接觸拼音，去感受拼音的魅力。有時候我還在想，如果我們可以像舉行漢字聽寫大賽那樣來舉辦一場“拼音書寫大賽”該有多好！其實，更多的時候是因為我們沒有給拼音接近我們的機會，我們才沒有感受到拼音的魅力，只有從心底去接受它們，我們才會發(fā)現(xiàn)它們的動人之處！

　　讓我們一起以拼音為豪，將拼音在我我們的生活中發(fā)揚光大吧！

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