該如何當(dāng)好一名新時期的班主任

　　時代在進(jìn)步，教育形勢在不斷發(fā)展，在學(xué)校的教育教學(xué)改革中，班主任擔(dān)當(dāng)重任。如何在新時期做好班主任工作，是每一位班主任都應(yīng)該思考的問題。以下是小編整理的該如何當(dāng)好一名新時期的班主任，希望對大家有所幫助。

　　如何成為一名優(yōu)秀的班主任

　　一、要全面了解每一個學(xué)生

　　一個班集體是由每個學(xué)生所組成，班主任老師的工作對象也是每個學(xué)生。一個班主任只有全面了解每一個學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、思想動態(tài)、工作能力、家庭情況等，才能開展好班級工作，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都感覺到老師在關(guān)心他，他是這個班集體中不可缺少的一員。因此，班主任老師要經(jīng)常性地與學(xué)生談心，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，召開座談會，了解整個班級的動態(tài)，進(jìn)行家訪了解學(xué)生在家的情況，召開家長會，聯(lián)系家庭和學(xué)校。

　　二、要公平的對待每一個學(xué)生

　　在一個合格的班主任心目中，不能有好學(xué)生與壞學(xué)生之分，尤其是在言語中，不能給學(xué)生留下這樣的印象。不能嘲笑、冷落缺乏自制力的學(xué)生，否則他們會失去信心，形成惡性循環(huán)。更不能妄加指責(zé)任何學(xué)生，只有用平和的態(tài)度、最信任的眼神、最真摯的話語，給予他們最大的安慰和鼓勵。對所有學(xué)生一視同仁和細(xì)心教導(dǎo)，能促成班級良好風(fēng)氣的形成。班主任要克服在對一些成績好的、擔(dān)任班干部或者和其家長關(guān)系好的學(xué)生，在他們嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度或?qū)医滩桓臅r，感情的砝碼偏向他們一邊，不能站在公正的立場按照班規(guī)和校紀(jì)來處理，以致引起班級其他同學(xué)的非議，真乃得不償失，久而久之，導(dǎo)致班級凝聚力散失，助漲班級不良風(fēng)氣。為此，作為一名班主任一定要一碗水端平，公平地對待每一個學(xué)生。

　　三、采取適當(dāng)?shù)姆绞浇逃龑W(xué)生

　　班主任對學(xué)生的批評教育應(yīng)考慮一下五方面因素：

　　1、要符合教育基本規(guī)律。教育是對人類文明進(jìn)步成果繼承和發(fā)揚的過程，教育的時代性、先進(jìn)性、發(fā)展性決定了教育者必須采用能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的方式來進(jìn)行教育；

　　2、要符合學(xué)生健康成長的規(guī)律。教育要針對不同年齡段、不同性別、不同心理狀態(tài)、不同環(huán)境背景、不同性格特征等方面的學(xué)生，采用不同的方式來進(jìn)行教育。

　　3、要遵循及時糾錯的教育原則。學(xué)生剛開始的出錯往往是無意識和輕微的，教育者應(yīng)采用“嚴(yán)格要求”的方式，關(guān)注學(xué)生的“第一次”，避免學(xué)生錯誤從量變走向質(zhì)變。

　　4、要以尊重學(xué)生、愛學(xué)生為教育基準(zhǔn)。教育者采用任何教育方式都得以尊重學(xué)生人格為前提，以愛學(xué)生為落腳點，沒有愛的教育是不會成功的。

　　5、絕對不能體罰或變相體罰學(xué)生。那種“恨鐵不成鋼”的手腳相加的方式、冷嘲熱諷的挖苦方式不是教育，這種方式只會給學(xué)生留下心靈傷痕，把學(xué)生推向?qū)α⒚妗?/p>

　　四、著力培養(yǎng)小助手

　　在選班干部時應(yīng)考慮到具有較強的號召力和自我管理能力的學(xué)生。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

　　其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；

　　其二，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”；

　　其三，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、工作上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。

　　五、努力營造良好的班級氛圍

　　要營造良好的班級氛圍關(guān)鍵是在班里樹正氣，殺歪風(fēng)。從第一天第一個人第一件事抓起，如新搬一個教室后，主動打掃教室、關(guān)門窗等情況，大力宣傳表揚。相反，第一個人第一件不關(guān)心集體的事，毫不留情地大肆抨擊。以后每天只要發(fā)現(xiàn)正反面情況，及時表揚與攻擊。除抓典型外,還要輔之以名人事跡、名人名言,以理服人,讓學(xué)生明白,我為人人,人人為我，讓學(xué)生明白正氣形成，班風(fēng)自成，班風(fēng)形成，學(xué)業(yè)自成。在樹立正氣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生不要盲目攀比，只求日有所進(jìn)，每天都能起超越自我。所以我送他們一句話：追求卓越，追求極限，思想有多遠(yuǎn)，我們的行動就有多遠(yuǎn)。狠抓學(xué)生學(xué)會做人的教育。常言道，成才先成人。學(xué)會了做人，做學(xué)問可能不需要多說，而是順理成章的事了。沒做好人，就無法成才，就算學(xué)了點知識，也是知識越多越。所以我接手一個班級，第一強調(diào)的不是學(xué)習(xí)而是做人。

　　六、多一些鼓勵性教育，讓學(xué)生在不斷的成功中進(jìn)步

　　針對每一個學(xué)生的特點，給予肯定性，鼓勵性評價，幫學(xué)生建立自信，使學(xué)生張揚個性，超越自我。在素質(zhì)教育的今天，評價的方式改用了等級制，淡化了分?jǐn)?shù)的競爭。但有時學(xué)生面對等級很茫然，不知所措。因此，我認(rèn)為：在給予相應(yīng)等級的基礎(chǔ)上再加上指導(dǎo)性的語言。這樣，學(xué)生易于接受，而且有針對性，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。通過評價方式的轉(zhuǎn)變，讓每個孩子都感到：老師心中有我，老師時刻關(guān)注著我。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。從而，張揚個性、超越自我。

　　七、幫助學(xué)生處理好與各科教師的關(guān)系

　　班主任在幫助學(xué)生處理好與各科教師的關(guān)系時，一方面努力維護科任老師的威信。我們班主任由于天天的學(xué)生打交道，再加上中國傳統(tǒng)式的思想，科任老師的地位是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上班主任的，班主任就要從維護科任老師的威信出發(fā)，想法設(shè)法為科任老師“鑲金”，當(dāng)好科任老師的代理人，引導(dǎo)學(xué)生理解并支持科任老師的行為，促進(jìn)科任老師和學(xué)生的友好相處。另一方面，我們要做好學(xué)生意見的代言人，向科任老師轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生的想法，當(dāng)然，在溝通過程中，一定要注意說話的方式和語氣。既不能讓科任老師對班上的學(xué)生有什么看法又要讓科任老師覺得這是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的話，讓科任老師理解學(xué)生的難處。在代言的時候盡量將學(xué)生批評或是的發(fā)牢騷的話變成側(cè)面提醒或是以肯定的方式向科任老師傳達(dá)。

　　如何做一名合格的班主任

　　一、為人師，為人表，先做人，后為師想要成為一名合格的班主任，先要成為一名合格的人民教師，而成為一名合格的人民教師之前，自己先要以身作則，以身為本，不僅要對品德修養(yǎng)提出相應(yīng)的要求，作為一名教師最重要的是承擔(dān)著教書育人的天職。教師要有一桶水，學(xué)生才能有一杯水，要力求做到要有扎實學(xué)識，才能傳道受業(yè)解惑，讓每一位學(xué)生真正做到學(xué)有所成。同時努力提高和增長專業(yè)知識和學(xué)識水平，用知識澆灌學(xué)生，用能力引導(dǎo)學(xué)生，用教育成就學(xué)生。

　　二、班主任是班級的管理者，是聯(lián)系各方力量的關(guān)系紐帶，是學(xué)校的基層組織

　　（一）班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者、靈魂與組織者

　　在日常工作中，班主任除了要教授相應(yīng)科目以外，更多的是還要履行相應(yīng)的職責(zé)。針對班上的具體情況，了解班級規(guī)模大小、學(xué)生成績、留守情況、性格品行等等，才能為接下來更好的組織和開展相應(yīng)的常規(guī)工作，打下比較堅實的基礎(chǔ)。

　　例如，我剛接手班級時，就得到了之前班主任的熱心指導(dǎo)，他甚至于細(xì)心到為我講解，班上每一位同學(xué)的小性格和人際關(guān)系。在進(jìn)行認(rèn)真聆聽的同時，也從心底對這位教師肅然起敬，因為他不僅把他們當(dāng)做他的學(xué)生，也是當(dāng)做了他的孩子。這樣管理和領(lǐng)導(dǎo)，至少在關(guān)心和愛護學(xué)生成長層面上是非常合格的，也是值得我敬仰和學(xué)習(xí)的典范。

　　（二）班主任承擔(dān)班集體的建設(shè)和班干部的培養(yǎng)

　　只有建立起良好的班集體，學(xué)生們才能在良好的氛圍中積極的學(xué)習(xí)和成長，而良好班集體的建設(shè)，是建立在良好制度之上。在發(fā)揮民主意識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們提出相應(yīng)的班級公約，同時加以引導(dǎo)和補充，讓學(xué)生們在這個過程中明白，不以規(guī)矩，不成方圓，國有國法，家有家規(guī)，有獎有懲，才能讓班級和諧向前。

　　在選舉相應(yīng)的班級干部時，針對之前的調(diào)查了解，再加上自己親身接觸以后，讓學(xué)生在相應(yīng)崗位上，能夠發(fā)揮最大優(yōu)勢特長，培養(yǎng)的班干部要能夠做到，小事可放手，大事能幫忙，‘以點連點，以面帶班’，以促進(jìn)整個班集體的良性發(fā)展。

　　（三）班主任要與各科教師緊密聯(lián)系，是學(xué)校各項教育工作開展的基本組織

　　與任課教師保持密切的聯(lián)系，不僅可以及時掌握班上的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣等等，同時和諧的人際關(guān)系，也有利于工作開展，雖然不至于要做到八面逢源，但千萬也不要孤傲不群，這樣隨時才能從各方信息中，及時掌握班級和學(xué)生變化情況，才能更好開展相應(yīng)的工作。

　　新老師怎樣當(dāng)好班主任

　　一、加強自身學(xué)習(xí)，提高班級管理能力

　　作為新老師，在班級管理方面缺乏經(jīng)驗是常見問題。因此，加強自身學(xué)習(xí)是必要的。可以通過參加學(xué)校組織的培訓(xùn)班、閱讀班級管理方面的書籍、向有經(jīng)驗的老師請教等方式，積累班級管理經(jīng)驗，提高班級管理能力。

　　二、建立良好的師生關(guān)系

　　良好的師生關(guān)系是班級管理的基礎(chǔ)。新老師應(yīng)該積極與學(xué)生建立互信關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的個性和差異。可以通過深入了解學(xué)生的興趣愛好、家庭背景等信息，更好地關(guān)注學(xué)生，滿足他們的需求。同時，多與學(xué)生溝通交流，積極參與學(xué)生活動，聽取學(xué)生對班級管理的建議和意見，不斷完善自己的管理策略。

　　三、制定明確的班級規(guī)章制度

　　制定明確的班級規(guī)章制度是班級管理的重要保障。新老師應(yīng)該在深入了解學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級實際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度。同時，應(yīng)該與學(xué)生共同商討這些規(guī)章制度的具體內(nèi)容，確保每個學(xué)生都清楚明了。在制定規(guī)章制度的過程中，要注重公正、公平、合理原則，以維護班級秩序和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、關(guān)注學(xué)生心理健康，注重心理輔導(dǎo)

　　學(xué)生的心理健康問題是班級管理中不可忽視的方面。新老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題。可以通過觀察學(xué)生言行、定期開展心理健康講座等方式，幫助學(xué)生解決心理困擾。同時，應(yīng)該注重心理輔導(dǎo)的作用，建立心理輔導(dǎo)室，為需要幫助的學(xué)生提供支持和幫助。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力是班級管理的重要目標(biāo)之一。新老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自我管理意識的形成，通過制定明確的班級目標(biāo)、建立班級委員會等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。同時，應(yīng)該充分放權(quán)給班委成員和小組長，讓他們自主策劃和管理班級活動，讓學(xué)生在自我管理過程中不斷成長和進(jìn)步。

　　六、注重家校合作

　　班級管理不僅僅是學(xué)校的事情，還需要家長的支持和配合新。老師應(yīng)該積極與家長建立聯(lián)系，通過定期開展家長會、建立家長委員會等方式，與家長溝通交流，共同探討班級管理策略。同時，應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生在家庭中出現(xiàn)的問題，與家長一起解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中遇到的問題，形成家校合作的教育模式。

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