二年級數學第七單元《萬以內的加法和減法》教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候開始制定計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編精心整理的二年級數學第七單元《萬以內的加法和減法》教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
二年級數學第七單元《萬以內的加法和減法》教學計劃1
一、教材簡析
本單元的內容有：加法、減法和加減法的驗算。
根據《標準》的要求，筆算加減法限定于三位數加減三位數，本單元主要教學三位數加減法。本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上教學的。學生在二年級已經學習了幾百幾十加減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數加減三位數中連續進位加和連續退位減。
本單元三個部分的教學改變了過去單純出計算式題教學的形式，都是通過具體的生活問題和或者生活情境引出計算問題，并注意在練習中安排一定數量的應用問題，以加強計算教學與實際應用的聯系，使學生感受計算教學與生活的聯系，增強學生的應用意識。
根據《課標》提出的“加強估算、提倡算法多樣化”的要求，加減法的教學均按照先估算、再計算的順序安排，增強估算意識，培養數感，并結合部分例題，體現算法多樣化。教材在編寫時對法則不作全面呈現，僅在重點和關鍵處進行提示和引導，以體現合作學習方式在教學中的應用。
針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排加強與實際應用的聯系，努力做到形式多樣，并設計了一些思考和開放題，提高學習興趣。
二、教學目標
1．使學生學會計算三位數加、減三位數。
2．使學生能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。
3．理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣
4．使學生經歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習
三、教學重點、難點
重點：
1、三位數加減三位數
2、掌握驗算方法。
難點：
1、連續進位加法
2、連續退位減法
突破方法：
1、讓學生通過解決實際問題來學習計算。
計算往往是和實際問題中引出的，教師可利用教材提供的背景，引出數學問題，學習數學方法，也可以利用身邊熟悉的事例進行教學。
2、運用“遷移”的.方法進行加減法的計算教學。
本單元是在學習了加減法的計算法則基礎上學習的，在教學時可采用嘗試、討論等方式學習，發揮知識的遷移效力，體現學習自主性。
3、加強估算，培養估算意識和估算能力。
教材都安排了“先估計一下“的環節，同時也可以利用練習中提出的估算要求，培養估算意識和能力。
4、恰當、適時的運用合作學習方式。
教師要留給學生充足的時間交流探索和討論。
課時安排：（共9課時）
1、加法................................................3課時
2、減法................................................3課時
3、加減法的驗算....................................2課時
20xx年9月7日
第一課時兩位數加兩位數筆算（連續進位）
教學目標：
1、理解并掌握兩位數加兩位數的連續進位加法的算理，能正確地進行計算
2、讓學生自主探索計算方法，體驗知識的形成過程。
3、對學生進行保護野生動物的思想教育。
教學重點：兩位數加兩位數的筆算方法。
教學難點：連續進位的方法。
教學準備：練習卡片、 教學過程：
一、創設情境，提出問題
1、十個一是（），十個十是（）。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=
3、38+39=36+58=280+390=350+570=
師：第2題我們口算就能很輕松的算出答案，可是第3題，我們再用口算就比較麻煩，也容易出錯，那以前我們是怎么算的呢？
（指名說）誰愿意到黑板上筆算這4個題？（學生用豎式筆算，并引導說說筆算時的注意事項-----相同數位對齊，從個位加起，個位上的數相加滿十，向十位進一。）
師：這節課我們繼續用這種方法學習兩位數加兩位數的進位加法。
（板書課題）
二、探索交流，解決問題
1、學習例1
（1）投影出示P15中國部分動物種數統計表，引導觀察中國特有種數的動物情況。
師：同學們，這幾類動物中中國特有的種數分別是多少？你們能根據中國特有的種數的數據，提出幾個有價值的加法問題嗎？（學生提問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？中國特有的鳥類和兩棲類一共有多少種？等等）
師：大家提了這么多有價值的問題，你們會計算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問題和你的合作小組一起討論解決。（根據所提問題有選擇的讓學生解答。）
（2）師：誰來說一說你們在計算的時候遇到了什么問題，又是怎么解決的?（指名說）同學們解決問題的辦法真不錯，這就是我們同前邊學習的不同之處-----需要連續進位。
師：誰愿意再來和大家說一說，你的計算過程？（指名說計算算理）
教師小結：
今天我們學習的兩位數加兩位數最大的特點就是需要連續進位，也就是說：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。
三、鞏固應用，內化提高
1、基本練習：課本P16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）
2、變式練習：課本P17練習四第2、3題（訓練同學們運用所學知識解決實際問題的能力）
3、拓展綜合練習：
下面的計算對嗎，請把錯誤改正過來。
76+25=9189+13=111
7698+25+1391111（訓練綜合改錯能力）
四、回顧整理，反思提升
師：通過這節課的學習，我們解決了兩位數加兩位數連續進位的問題，我覺得大家真是了不起。誰再來說一說如何計算兩位數加兩位數的好嗎?
（指名說）
二年級數學第七單元《萬以內的加法和減法》教學計劃2
一、教材簡析
本單元主要教學兩位數加、減兩位數的筆算。這部分內容是在學生會中算的兩位數加、減兩位數和整十數的基礎上編排的。主要包括兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減和加減混合運算以及兩位數加減法的估算等內容。
進位加法部分，教材共安排了兩道例題，例1著重解決筆算加法寫豎式時如何對位的問題，例2著重解決從個位加起的計算順序問題。進位加法部分主要解決兩個問題：一是個位上的數相加滿十如何向十位進位的問題，二是筆算兩位數加法計算方法的總結。
兩位數減兩位數，學生在一年級已經有了兩位數減一位數和整十數的口算基礎，兩位數減兩位數不退位減法對于學生來說并不困難，所以教材只安排了一道例題，例題重點解決如何對位和計算順序的問題。退位減法既是本單元的教學重點，同時又是學生學習的難點，教材安排了兩道例題，讓學生裝在全面了解其計算過程和方法的基礎上總結出兩位數減兩位數的計算方法。
連加、連減和加減混合實際上是前面所學的100以內的加法和減法知識更新的綜合運用，除計算順序外沒有多少新知識。
本單元教材突出了單元知識的整理，在全面整理所學知識的基礎上安排了練習七，以全面鞏固100以內加減法知識，讓學生進一步加深對計算方法的理解，提高計算能力。
二、教學目標：
1、使學生會計算100以內的兩位數加、減兩位數；會計算加減兩步式題。
2、使學生能結合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。
3、使學生能夠運用所學的100以內的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
三、教學重、難點：
1、掌握并理解兩位數加減兩位數的計算方法。
2、掌握并理解退位減法的計算方法。
四、突破重、難點的教學措施：
1、提供實際背景，激發學生的學習興趣，讓學生從熟悉的情景中去提出所要解決的計算問題，聯系生活實際學習加減法計算。
2、充分利用所學舊知識，從口算過渡到筆算，讓學生感受到計算的多樣性。
3、利用小棒、學具等理解兩位數加減兩位數的'筆算方法。
五、課時安排：
1、兩位數加兩位數2課時
2、兩位數減兩位數3課時
3、連加、連減和加減混合運算2課時
4、加、減法估算1課時
5、整理和復習1課時
實踐活動：我長高了1課時
課題：兩位數加兩位數（進位）
教學內容：教材第11頁。
教學目標：
1、使學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的計算法則。
2、會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。
3、培養學生初步的分析概括能力，及積極思考、大膽探索的良好品質。
教學重點：會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。
教學難點：理解進位加法的算理。
教具準備：小棒
教學過程：
一、創設情境，生成問題：
1、計算：36+21＝23+7556+304+52
2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？
二、探索交流，解決問題：
1、出示36+35＝
學生試算。
2、擺小棒：小組說擺法。交流算法。
教師：請同學們數一數一共有多少捆，多少根單根？
學生：6捆，11根。
教師：如果把11根中的10根捆成一捆，這時一共有多少捆、多少根？
學生：這時有7捆1根。
教師：根據上面擺的過程列豎式算一算，該怎樣算？
學生回答，教師板書：
教師：個位上6加5得11，怎么寫？
學生：向十位進1，在個位上寫1。
根據學生的回答，教師完整地板書計算過程：
學生分組議一議上面的計算過程。
教師：根據上面的計算，一班和三班能合乘一輛車嗎？
學生：一班和三班不能合乘一輛車。
3、比較36+21與36+35有什么不同？
4、師生總結算法。
先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總結：要把相同數位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1 5、小組合作討論：筆算加法要注意什么？
相同數位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。
你認為還應該提醒同學們什么問題？
三、鞏固應用，內化提高：
1、“做一做”11頁，學生獨立計算，匯報時說計算方法。
2、觀察“海洋館”圖中有什么信息？根據信息提出問題。
自己動手解決問題。
3、猜一猜十位上是幾。
3867179
+39+4+53+36
4、數學醫院：
492165
+44+39+35
836100
說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的？
5、完成練習二3、4
四、回顧整理，反思提升：
1、這節課你學習了什么？
2、討論：怎樣列豎式？要注意什么？
二年級數學第七單元《萬以內的加法和減法》教學計劃3
（一）教材簡析
本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。共安排了5個例題。
這部分內容是在萬以內數的認識以及100以內的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數與計算起了鋪墊作用。
口算兩位數加、減兩位數是前幾冊100以內口算的延續，是在100以內口算和筆算基礎上教學的。掌握這部分口算，不僅在實際中有用，而且是以后學習筆算的基礎。例如，一位數除多位數，試商時從被除數里減去除數和商的積，如果學生對兩位數減兩位數的口算比較熟悉，就能較快地判斷出余數的大小以及商是否合適。
筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內容。是在兩位數加、減兩位數的基礎上編排的。學習這些內容不僅可以進一步鞏固兩位數加、減兩位數，而且還為后面學習多位數的.筆算加、減法做準備。
（二）教學目標
1．使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
2．使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養估算意識。
3．培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
（三）教學重點、難點：
重點：
1、正確口算兩位數加、減兩位數。
2、會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。
難點：
根據具體情況選擇適當方法解決實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。
突破方法：
1．充分利用學生已有的知識經驗，引導學生主動思考，在小組合作中活躍思維，掌握不同的計算方法。
2．運用生動、活潑的訓練形式，使學生熟練計算方法，提高計算能力和估算能力。
（四）課時安排
本單元可用7課時進行教學。
課題：幾百幾十加減幾百幾十（筆算）
教學內容：
課本96頁例3。“做一做“第1、2題中加法，練習二十第1、2題加法。
教學目標：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、掌握豎式計算的規范書寫。
3、培養學生解決問題的能力。
4、對學生進行綠化環境的教育。
教學重點：
1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
2、培養學生解決問題的能力。
教學難點：
掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。
教學準備：教材第96頁主題圖。
教學過程：
一、創設情境，生成問題
1、出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內容。
小朋友們都在干什么？
他們為什么要這樣做呢？
2、現在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？
3、出示問題：500個送一次現在夠嗎？
4、請一個同學板演，其余同學自己在練習上寫出算式。
5、訂正算式。
6、看看這兩個加數都是什么數？
7、揭題：這就是我們今天要一起學習的幾百幾十的加法。（板書課題）
二、探索交流，解決問題
1、現在我們再動動腦，想一想應該怎樣計算。
2、提出要求：
（1）先獨立計算。
（2）計算完成后同桌交流。
3、組織學生匯報。
用口算。因為18+34=52所以180+340=520
用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。
4、同學們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進一。
5、但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？
讓學生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進了1，百位上就是應該是1+3+1=5
豎式計算時進的1要寫上，算的時候不要漏掉了。
口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。
……
同學們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？
三、鞏固應用，內化提高
1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關加法的練習。
2、完成練習二十第2題。
（1）說說圖意。
（2）根據圖上問題列式計算。
（3）根據變化的數據進行計算。
四、回顧整理，反思提升
1、這節課你有什么收獲？
2、想一想：最小三位數加上最小四位數的和是多少？
【二年級數學第七單元《萬以內的加法和減法》教學計劃】相關文章：
《萬以內的加法和減法》教案03-28
萬以內的加法和減法教案10-02
萬以內的加法和減法的教案11-24
萬以內的加法和減法教案10-02
《萬以內的加法和減法》的教學反思06-13
萬以內的加法和減法的教學反思07-06
《萬以內的加法和減法》教案范文11-05
《萬以內的加法和減法一》教案10-19