實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案集合7篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
2、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔媽 媽胸飾一個(gè)、小兔胸飾人手一個(gè)；
2、紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色的卡紙蘑菇若干；與之對(duì)應(yīng)的四色呼啦圈；3、布置一塊地，撒滿蘑菇；磁帶音樂(lè)《小兔跳》；小玲一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）扮演角色，導(dǎo)入游戲情境。老師飾兔媽 媽?zhuān)∨笥扬椥⊥谩?/strong>
兔媽 媽說(shuō)：“今天天氣真好呀，小兔們跟媽 媽去地里采蘑菇吧！”
（放音樂(lè)）小兔們蹦跳到媽 媽身邊。
（二）小兔練本領(lǐng)。
1、媽 媽布置任務(wù)：小兔們采蘑菇前跟媽 媽一起來(lái)練習(xí)以前學(xué)的本領(lǐng)吧！
聽(tīng)媽 媽說(shuō)，小兔做動(dòng)作：我的小兔跳三下，我的小兔拍四次手，我的.小兔走五步，我的小兔轉(zhuǎn)兩圈等。
2、練本領(lǐng)提要求：第一次媽 媽說(shuō)慢一些，小兔可以數(shù)出聲來(lái)；第二次媽 媽說(shuō)快一些，能干的小兔不數(shù)出聲來(lái)。
3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)小兔有本領(lǐng)。
（三）小兔采蘑菇。
1、聽(tīng)鈴聲采蘑菇并將蘑菇按顏色分類(lèi)。
（1）媽 媽交代游戲內(nèi)容：地里的蘑菇真多呀，采蘑菇之前仔細(xì)聽(tīng)媽 媽的話。
提出要求：請(qǐng)小兔聽(tīng)媽 媽敲小鈴的次數(shù)去采蘑菇，采到蘑菇后，看清蘑菇是什么顏色的，就放到相同顏色的呼啦圈中。
（2）小兔采蘑菇。媽 媽敲小鈴，讓小兔聽(tīng)鈴聲采蘑菇并學(xué)習(xí)檢查。檢查順序：先請(qǐng)媽 媽檢查；接著和伙伴相互檢查；最后請(qǐng)小兔自己檢查。
2、聽(tīng)鈴聲采蘑菇，蘑菇上的點(diǎn)數(shù)必須與鈴聲一致。
媽 媽?zhuān)耗⒐介L(zhǎng)得真快，看這個(gè)蘑菇和你們剛采的有什么不同？（蘑菇上有點(diǎn)點(diǎn)）。這次請(qǐng)小兔聽(tīng)媽 媽的鈴聲去采一個(gè)蘑菇，蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)必須與媽 媽的鈴聲一樣。采到后可自己檢查或和伙伴相互檢查，對(duì)了按顏色放到對(duì)應(yīng)顏色的呼啦圈中。
3、看胸飾采蘑菇，蘑菇的顏色、點(diǎn)數(shù)必須與胸飾的顏色、點(diǎn)數(shù)一致。
媽 媽?zhuān)嚎醋约菏鞘裁搭伾男⊥茫@回可以采一個(gè)蘑菇送給自己，采到的蘑菇的顏色、點(diǎn)數(shù)必須與自己帶的小兔的顏色、點(diǎn)數(shù)一致。給媽 媽或自己檢查。
4、小結(jié)。夸小兔真能干，注意鼓勵(lì)能力弱的寶寶。
（四）結(jié)束。
師：今天小兔們真能干！快到中午了，肚子餓了吧！請(qǐng)兔寶寶把采來(lái)的蘑菇都交給兔媽 媽?zhuān)寢?媽來(lái)做頓豐盛的午餐吧！
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)。
2、在操作中學(xué)習(xí)按數(shù)取物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能根據(jù)數(shù)卡取得同等量的物體。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
隨著任務(wù)的增多能夠正確按數(shù)取物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本《123，數(shù)兔子》、課件《點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體》、操作卡若干（數(shù)卡、圖片：小兔子、蘿卜、毛衣、褲子）、糖果若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、閱讀繪本《123，數(shù)兔子》。
和幼兒共同閱讀繪本《123，數(shù)兔子》，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境：兔媽媽生了好多兔寶寶，小兔子們好調(diào)皮呀，兔媽媽忙得照顧不過(guò)來(lái)，小朋友可以幫它照顧小兔子嗎？那老師可要考考你們，看看你們有沒(méi)有那個(gè)能力照顧小兔子。
二、感知5以內(nèi)的數(shù)。
展示課件《點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體》，引導(dǎo)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)。
如，圖中有幾塊面包，用數(shù)字幾來(lái)表示。
三、游戲：照顧小兔子。
師：看來(lái)我們小朋友都很聰明，有能力照顧小兔子。那你們知道怎么照顧小兔子嗎？
1、教師講解操作規(guī)則，并清個(gè)別幼兒示范。
（1）領(lǐng)任務(wù)。
從盤(pán)子里選擇一張任務(wù)卡（數(shù)卡），由任務(wù)卡決定要照顧幾只小兔子，從盤(pán)子里挑選要照顧的兔子。
（2）給小兔子喂食物。
——小兔子肚子餓了，想吃東西了，我們給它們喂點(diǎn)食物吧！那我們應(yīng)該喂幾個(gè)蘿卜呢？
——哦，對(duì)了，有幾只兔子就喂幾只蘿卜。兔媽媽說(shuō)了一只兔子吃一個(gè)蘿卜就夠了，吃多了肚子會(huì)不舒服的。
（3）給小兔子選衣服。
天好冷啊！兔媽媽給小兔子準(zhǔn)備了好多衣服，我們給小兔子選衣服吧。
2、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)。
觀察幼兒的'操作，并適時(shí)給予指導(dǎo)。做完任務(wù)的幼兒經(jīng)教師檢查后可以更換任務(wù)卡，繼續(xù)操作。
3、教師根據(jù)幼兒操作情況小結(jié)。
四、和小兔子做游戲。
——看來(lái)小朋友把小兔子照顧得很好，小兔子想和你們做游戲，一起來(lái)玩吧！
教師帶領(lǐng)幼兒邊讀兒歌，便表演。
附兒歌：小兔子
一只小兔蹦蹦跳，
兩只小兔啃蘿卜，
三只小兔蕩秋千，
四只小兔轉(zhuǎn)圈圈，
五只小兔拍手笑。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)別“一”和“許多”兩個(gè)不同的量。
2、口手一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《動(dòng)物母子》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“寶寶找媽媽”游戲：
（1）教師出示教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：
—“圖片中有許多動(dòng)物寶寶，它們的媽媽時(shí)誰(shuí)呢？請(qǐng)你們來(lái)給它們找一找。”
（2）幼兒移動(dòng)動(dòng)物卡片，為不同的動(dòng)物寶寶找媽媽。
（3）師生共同檢查操作的正確性。
（4）引導(dǎo)幼兒感知：一個(gè)媽媽有許多寶寶，媽媽少寶寶多。
（5）幼兒操作《動(dòng)物母子》一書(shū)上的內(nèi)容，練習(xí)口手一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。
2、“動(dòng)物樓房”游戲：
（1）教師介紹游戲的方法、規(guī)則：
—“請(qǐng)你們按樓房上的.標(biāo)記，將動(dòng)物寶寶和媽媽都送回到自己的家中。”
（2）教師示范游戲的方法，邊送動(dòng)物寶寶回家邊口手一致地?cái)?shù)數(shù)。
（3）幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。
（4）師生共同檢查操作的正確性。
（5）引導(dǎo)幼兒感知：一座樓房許多動(dòng)物。
活動(dòng)二：
活動(dòng)名稱：
可愛(ài)的小白兔
活動(dòng)目標(biāo)：
練習(xí)雙手搓泥的技能，并能成為一種作品，從而鍛煉手部肌肉的靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道小兔子的樣子，會(huì)用搓捏大方法捏出小白兔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一塊白色橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)：“小白兔長(zhǎng)什么樣子？
幼兒回答出小白兔的基本特征：長(zhǎng)耳朵、紅眼睛。
2、今天老師要教小朋友用橡皮泥捏出一只可愛(ài)的小白兔好不好？
3、具體過(guò)程：先將白色橡皮泥分成三部分，搓長(zhǎng)了，做成小白兔的兩只長(zhǎng)耳朵，將另外一塊在手心搓成圓的，再把它壓扁，就成了小兔的頭，把小兔的頭耳朵裝上去，用紅色橡皮泥搓成三個(gè)小圓，分別是眼睛和嘴。
4、教師總結(jié)：小朋友們看老師的小白兔完成了，可愛(ài)嗎？
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖：
在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對(duì)大小，但是對(duì)于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語(yǔ)言能力還存在個(gè)體明顯差異。在操場(chǎng)玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球，哪個(gè)是小球，個(gè)別孩子可以抱起大球說(shuō)：這個(gè)是大球，大部分幼兒不愿開(kāi)口或者合著同伴說(shuō)這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開(kāi)展本次活動(dòng)，本設(shè)計(jì)以系列生活游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。
2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。
3、能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入：
小朋友夏天喜歡吃什么水果呀?幼兒一起回答：西瓜 教師引出PPT 上的第一張幻燈片：兩個(gè)西瓜
(一)兩個(gè)西瓜入場(chǎng)，初步感知大小的變化。
老師：“今天，我們班來(lái)了好多的客人，你們想知道是誰(shuí)嗎”
提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)西瓜有什么不同和相同之處?
小朋友 喜歡吃什么水果? 蘋(píng)果、橘子、梨子
引出第二張幻燈片：蘋(píng)果
(二)腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：在我們看的動(dòng)畫(huà)片中，回憶回憶，都有哪些動(dòng)畫(huà) 人物，你自己最喜歡哪一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物?
老師：小嘴巴閉起來(lái)，轉(zhuǎn)動(dòng)腦子想一想，舉手回答，和其他小
朋友分享。
幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、
大黃鴨
老師：看老師給小朋友帶來(lái)了哪些動(dòng)畫(huà)人物?引出幻燈片
老師：這是什么呀?它們誰(shuí)是媽媽?誰(shuí)是寶寶呢?
幼兒：舉手回答
老師:老師還給小朋友帶來(lái)以為客人，小朋友鼓掌歡迎它出
場(chǎng)。
老師：這是什么呢?它兩個(gè)誰(shuí)是老大?小朋友向他兩個(gè)學(xué)習(xí)
一下，笑一笑哇，我們小朋友都和他們一樣，非常的開(kāi)心。
看誰(shuí)在跳舞呢?是海綿寶寶在跳舞嗎?老師遇見(jiàn)了一個(gè)問(wèn)題：
老師總是分不清他們誰(shuí)是哥哥了，誰(shuí)能告訴我呀?
(三)找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找 他們的熊掌
提問(wèn)：這上面有幾個(gè)熊掌?
幼兒上來(lái)自己操作幫他們找到自己的熊掌。
(四)游戲送禮物：大大和小小難得來(lái)我們這做客，我們送些禮物給他們吧。(初步認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類(lèi)的`兩種物體再進(jìn)行大小的分類(lèi)。)
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記
老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個(gè)門(mén)牌號(hào)，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個(gè)門(mén)牌號(hào)，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記。”
2、師：我們一起來(lái)找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標(biāo)記的籃子里，送給小小的禮物放到小標(biāo)記的籃子里。
3、教師與幼兒一起指認(rèn)禮物送給誰(shuí)。
(五)結(jié)束活動(dòng)
老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。
五、活動(dòng)延伸：
在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知生活中有很多圓形的東西。
2、能在周?chē)h(huán)境中根據(jù)圖標(biāo)尋找實(shí)物。
3、體驗(yàn)幫助小白兔的快樂(lè)情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置小兔的家場(chǎng)景，并在其中較隱蔽地放置活動(dòng)中所需的圓形東西。
2、小兔布偶一只和實(shí)物圖標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)幫助小兔的愿望：
出示小兔木偶，由教師講述小兔遇到的困難，激發(fā)幼兒幫助小兔的愿望：小兔要和小伙伴一起去公園玩，它想好了要帶一些東西去，這些東西都在小兔的家里，都和小兔捉迷藏，你們?cè)敢鈳椭⊥靡黄鹫页鰜?lái)嗎？
二、根據(jù)圖標(biāo)尋找實(shí)物：
1、出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出圖標(biāo)上實(shí)物的名稱。
2、幼兒根據(jù)圖標(biāo)幫小兔在家中尋找實(shí)物，教師引導(dǎo)幼兒將找到的實(shí)物和相應(yīng)的圖標(biāo)放在一起。
三、感知實(shí)物的共同特征——圓形。
1、這些東西有什么相同的地方？它們都是什么形狀的'？
2、出示圓形圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)圓形。（教師引導(dǎo)幼兒用手指畫(huà)一畫(huà)圓形是圓圓的）
3、小兔感謝小朋友的幫助。
四、鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)：
請(qǐng)幼兒在室內(nèi)外與身上找找說(shuō)說(shuō)圓形的物體。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：森林場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、花園寶寶依古比古、演示板、紅旗、音樂(lè)。
學(xué)具：人手一份：4紅4黃樹(shù)葉共8個(gè)、帽子底版一塊。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
活動(dòng)目標(biāo)
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述物品的排列規(guī)律。
積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
嘗試將兩種顏色的樹(shù)葉有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
活動(dòng)過(guò)程
一、排隊(duì)去森林，欣賞交替排序的楓樹(shù)和銀杏樹(shù)帶來(lái)的美。
1．出示依古比古實(shí)物，相互問(wèn)好。
2．排隊(duì)去森林，了解森林里樹(shù)的顏色，欣賞楓樹(shù)、銀杏樹(shù)交替排序的美。
評(píng)析：依古比古是幼兒最熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物，通過(guò)與動(dòng)畫(huà)人物打招呼，很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒排隊(duì)也是按照男孩女孩的順序排列的，無(wú)形中給予幼兒排序的概念，同時(shí)在到達(dá)森林以后，對(duì)楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的欣賞，又一次感受到了間隔排序
二、排樹(shù)葉，了解交替排序的方法
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒排序的興趣師：一陣大風(fēng)吹來(lái)，把美麗的樹(shù)葉都吹倒了地上，讓我們一起和小樹(shù)葉玩排隊(duì)的游戲好嗎？
2.幼兒個(gè)別嘗試排樹(shù)葉。
教師：可以怎么排呢？誰(shuí)上來(lái)試試？
教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉排隊(duì)的方法有兩種。一種是按照一片紅樹(shù)葉一片黃樹(shù)葉這種方法間隔排隊(duì)，另外一種是兩片紅樹(shù)葉兩片黃樹(shù)葉間隔排隊(duì)的。
3．幼兒模仿。
教師：小朋友，風(fēng)兒把小樹(shù)葉吹到了你們的盤(pán)子里了，請(qǐng)也用這兩種方法排一排。
評(píng)析：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引出給樹(shù)葉排序這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣的設(shè)計(jì)使環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，幼兒容易接受，通過(guò)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示給樹(shù)葉排隊(duì)，總結(jié)出樹(shù)葉排隊(duì)的兩種方法，并在幼兒模仿的環(huán)節(jié)中讓幼兒自由的選擇兩種方法中的任意一種排序方法給樹(shù)葉排隊(duì)，感受兩種顏色的樹(shù)葉交替排序的規(guī)律
三、做帽子，學(xué)習(xí)應(yīng)用交替排序的方法
（每人4紅4黃共8片樹(shù)葉）
1．明確制作要求。
教師：依古比古要開(kāi)舞會(huì)啦，小花瓣要把我們寶寶打扮的更漂亮！
出示三張操作卡，教師提出操作要求。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
完成快的幼兒相互交流，相互欣賞。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒鞏固兩種顏色樹(shù)葉按規(guī)律排序這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師提供的三種材料具有層次性：第一種材料是老師已經(jīng)貼好紅黃紅黃四片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第二種材料是老師已經(jīng)貼好紅紅黃黃紅紅六片樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒接下去排序，第三種材料是空白的操作卡，幼兒可以任選一種進(jìn)行方法進(jìn)行排序，這三種材料的提供能很好的順應(yīng)孩子的發(fā)展需求，體現(xiàn)了因材施教
四、戴帽子，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)
1．講評(píng)。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么給小樹(shù)葉排隊(duì)的`？
2．參加舞會(huì)。
評(píng)析：本環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)也是讓幼兒體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功感
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感知兩種物體按規(guī)律交替排序。
評(píng)析：生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些物體，讓幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)給4個(gè)不同高矮的物體進(jìn)行排序。
2、懂得要從小紅旗后面開(kāi)始排隊(duì)。
3、能按要求進(jìn)行排序活動(dòng)，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己排序的方法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有大小、長(zhǎng)短排序的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：四張長(zhǎng)頸鹿的圖片，大排序板。學(xué)具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、長(zhǎng)頸鹿寶寶。
(1)教師出示一張長(zhǎng)頸鹿的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：這是什么?在哪兒見(jiàn)過(guò)它?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，個(gè)子很高。
(2)出示三張長(zhǎng)頸鹿的圖片：長(zhǎng)頸鹿寶寶都來(lái)玩游戲啦!可是他們的個(gè)子有高有矮，沒(méi)有排好隊(duì)。出示排序板，啟發(fā)幼兒思考》可以怎樣來(lái)給長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，根據(jù)幼兒的`方法把長(zhǎng)頸鹿在排序板上從小紅旗開(kāi)始由高(矮)到矮(高)，引導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō)：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。
(4)繼續(xù)啟發(fā)幼兒思考：除了讓最矮的長(zhǎng)頸鹿排在第一個(gè)，還能讓誰(shuí)排在第一個(gè)，也可以有順序地排隊(duì)呢?
二、幼兒操作。
(1)排寶塔：請(qǐng)幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。
(2)排套娃：請(qǐng)幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊(duì)。
(3)哪個(gè)排錯(cuò)了：請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)(第8頁(yè))，觀察畫(huà)面上小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的，看看是誰(shuí)排錯(cuò)了，把排錯(cuò)的小動(dòng)物圈出來(lái)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)教師將最高的長(zhǎng)頸鹿排在排序板的第一個(gè)，請(qǐng)幼兒思考：最高的長(zhǎng)頸鹿也想當(dāng)小排頭，后面的長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能有順序呢?引導(dǎo)幼兒排出與示范時(shí)不一樣的排法。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作過(guò)程，了解幼兒排序的方法。
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