趣味數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-07-13 17:02:34 數(shù)學(xué)教案我要投稿

趣味數(shù)學(xué)教案

　　作為一名老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的趣味數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

趣味數(shù)學(xué)教案

趣味數(shù)學(xué)教案1

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　“分梨”的問題

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

　　2．嘗試學(xué)會(huì)用逆推的策略解決問題。

　　3．在小組合作交流的過程中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞并學(xué)習(xí)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　4．提高加減乘除的口算能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　用逆推思維解決問題。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　用逆推思維解決問題。

　　學(xué)習(xí)過程:

　　1.老師考勤學(xué)生，點(diǎn)名。

　　2.認(rèn)識(shí)新同學(xué)，每個(gè)同學(xué)進(jìn)行1分鐘介紹自己。

　　3.學(xué)生自由組合選擇座位。

　　4.講解解決“分梨”的問題：一只籃子中有若干梨，取它的一半又一個(gè)給第一個(gè)人；再取其余一半又一個(gè)給第二人；又取最后所余的一半又三個(gè)給第三個(gè)人．那么籃內(nèi)的梨就沒有剩余，籃中原有梨多少個(gè)？

　　⑴先讓學(xué)生獨(dú)立思考

　　⑵小組內(nèi)交流

　　⑶反饋交流，老師引導(dǎo)啟發(fā)思維。

　　⑷小結(jié)策略：逆推的解題策略就是從結(jié)果倒著推回去，在逆推過程中總數(shù)是不變的`，我們要能找出關(guān)鍵條件，即最后得到的數(shù)量入手分析。

　　5.學(xué)生嘗試獨(dú)立解決對(duì)應(yīng)例題的反饋練習(xí)：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個(gè)給第一個(gè)人；再取余下梨的一半零一個(gè)給第二個(gè)人；最后只剩下2個(gè)梨。問籃子里原來有多少個(gè)梨？最后集體交流反饋。

　　6.進(jìn)行撲克牌“24點(diǎn)”小游戲。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　“水桶和油桶”的問題

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的多種形式。

　　2．另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的巧妙方法。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生通過思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“水桶和油桶”問題的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、勇于探究的求索精神。

　　4．利用簡(jiǎn)便方法，提高學(xué)生計(jì)算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　學(xué)習(xí)形式：

　　學(xué)生自主探索、合作交流

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、引入

　　師：提出問題：你能解決這樣的問題嗎？展臺(tái)出示題目。

　　二、探究新知

　　1．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，認(rèn)真觀察（引導(dǎo)學(xué)生觀察）

　　2．小組交流，探究解決。

　　3．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，嘗試解決。（引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）如果有的學(xué)生做出來，讓孩子展示，教師給予贊賞；如果學(xué)生做不出來，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)力量，探究解決。

　　4．請(qǐng)同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助）

　　三、課堂拓展

　　同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺得數(shù)學(xué)充滿了奧秘呢?課后，有興趣的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)“水桶和油桶”的知識(shí)，然后和老師、同學(xué)們一起去研究研究，好嗎?

　　今后老師會(huì)繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

趣味數(shù)學(xué)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解和差問題的結(jié)構(gòu)特征，研究和差問題解答的一般方法，并準(zhǔn)確解答。

　　2、借助線段圖進(jìn)行分析，理解用假設(shè)法將和差問題轉(zhuǎn)化，完整口述思路。

　　3、優(yōu)選方法，體會(huì)和差問題在解決生活實(shí)際中的作用。(拓展)

　　4、營(yíng)造民主、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，探求問題特征與解答方法。(情感)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　在理解題意的基礎(chǔ)上尋找等量關(guān)系，能較熟練地列方程解"和差問題"。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　從不同角度探究解題的思路，初步體會(huì)利用等量關(guān)系分析問題的優(yōu)越性。

　　活動(dòng)過程

　　一、課前游戲

　　(意圖：感知和差問題的結(jié)構(gòu)特征：已知兩個(gè)數(shù)的和與差，求大數(shù)與小數(shù))

　　寫數(shù)猜數(shù)：

　　學(xué)生選擇1-9中的任何一個(gè)數(shù)，寫在卡片上，算出與同桌卡片上數(shù)的和與差。填入統(tǒng)計(jì)表中。(同桌學(xué)生報(bào)數(shù)，全班猜數(shù)，教師輸入，指導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證)

　　教師填寫后兩列的和與差，和是100，差是20;和是168，差是32。提出質(zhì)疑：當(dāng)和與差比較大時(shí)，還能猜嗎?有必要去尋找方法.

　　揭示課題：

　　共同特征：已知兩個(gè)數(shù)的和與差，就能找到大數(shù)和小數(shù)。我們把這類題型稱為和差問題，今天我們一起來研究生活中的和差問題。

　　二、創(chuàng)境新授

　　(意圖：借助線段圖，通過小組探究，理解假設(shè)法進(jìn)行轉(zhuǎn)化的三種方法)

　　1.情景研究：

　　理解畫形結(jié)合圖的意思，明確大數(shù)是蘋果，小數(shù)是桔子。小組開展探究活動(dòng)。

　　PPT三種方法配合進(jìn)行分析與匯報(bào)。體會(huì)三種假設(shè)的過程，感悟轉(zhuǎn)化思想。

　　方法一：假設(shè)拿去了4個(gè)蘋果，還有10個(gè)水果，蘋果和桔子的個(gè)數(shù)就相等了。就是轉(zhuǎn)化成了小數(shù)桔子的兩倍。再除以2就算出桔子的個(gè)數(shù)。

　　方法二：假設(shè)再拿來4個(gè)桔子，就有了18個(gè)水果，蘋果和桔子的個(gè)數(shù)也相等了。就是轉(zhuǎn)化成了大數(shù)蘋果的兩倍。再除以2就算出蘋果的個(gè)數(shù)。

　　啟發(fā)：這兩種方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不同點(diǎn)是第一種方法是和+差，第二種方法是和—差;相同點(diǎn)是都用了假設(shè)轉(zhuǎn)化的方法，最后都除以2。

　　方法三：也可以將4個(gè)蘋果平均分成2份，然后將總數(shù)14平均分成2份，再用7+2或算出蘋果個(gè)數(shù)，用7-2算出桔子個(gè)數(shù)。這也是巧妙運(yùn)用假設(shè)，將平均數(shù)運(yùn)用到和差問題的解答中。

　　完整板書，規(guī)范學(xué)生對(duì)綜合算式的寫法和讀法。

　　2.再理解方法：

　　大數(shù)—差=小數(shù)的2倍，再除以2=小數(shù)

　　小數(shù)+差=大數(shù)的2倍，再除以2=大數(shù)

　　3.嘗試應(yīng)用：

　　小強(qiáng)和爸爸年齡和45歲，爸爸比小強(qiáng)大25歲，爸爸和兒子各多少歲?

　　(1)讀出兩個(gè)信息與問題，課件展示線段圖，學(xué)生空畫。

　　(2)理解列式：假設(shè)爸爸少25歲就和小強(qiáng)年齡一樣，小強(qiáng)和爸爸的年齡和45歲就變成了是45-20=20歲。20歲表示是兩個(gè)小強(qiáng)的年齡和，再用20除以2算出小強(qiáng)的年齡。知道了小強(qiáng)的年齡，爸爸的年齡又怎樣算呢?完整口述假設(shè)過程，上臺(tái)板演，學(xué)生欣賞

　　(3)再次強(qiáng)調(diào)求和差問題的方法：解答和差問題你最感欣賞的方法是什么?

　　生：假設(shè)法

　　生：(和+差)÷2=大數(shù) (和-差)÷2=小數(shù)

　　4.鞏固方法，準(zhǔn)確填數(shù)：

　　回到猜數(shù)游戲，用假設(shè)法求出大數(shù)與小數(shù)：和168，差32。和999，差111。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)第一組選擇(和+差)÷2=大數(shù)的方法，對(duì)后一組選擇(和-差)÷2=小數(shù)的'方法。

　　三、探究變化

　　師：生活中還有許多和差問題。

　　1、小強(qiáng)在本單元測(cè)試中語(yǔ)文數(shù)學(xué)的平均成績(jī)是96分，數(shù)學(xué)比語(yǔ)文多8分。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)各得幾分?(一題多變，你能有幾種轉(zhuǎn)化的方法。再判斷分析。)猜測(cè)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)。理解平均分?jǐn)?shù)的意義。

　　A、數(shù)學(xué)：(96+8)÷2=104÷2=52(分) 語(yǔ)文：96-52=44(分)

　　語(yǔ)文：(98-8)÷2=88÷2=44(分) 數(shù)學(xué)：96-44=52(分)

　　對(duì)方法A進(jìn)行反思和質(zhì)疑。尋找錯(cuò)誤的原因。

　　B.數(shù)學(xué)：96×2=192(分) (192+8)÷2=200÷2=100(分) 語(yǔ)文：192-100=92(分)

　　語(yǔ)文：96×2=192(分) (192-8)÷2=184÷2=92(分) 數(shù)學(xué)：192-92=100(分)

　　C、數(shù)學(xué)：96+8÷2=96+4=100(分)

　　D、語(yǔ)文：96-8÷2=96-4=92(分)怎樣理解8÷2?

　　2、認(rèn)真選擇(機(jī)動(dòng)題)：大強(qiáng)和小強(qiáng)共有300元去買書，大強(qiáng)給小強(qiáng)50元兩人的錢就一樣多了，你知道大強(qiáng)和小強(qiáng)各有多少錢?

　　借助線段圖來理解。選擇合理的算式。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天你記憶最深的是什么?評(píng)價(jià)同學(xué)或老師。

　　學(xué)習(xí)總結(jié)：已知兩個(gè)數(shù)的和與差，求這兩個(gè)數(shù)的問題就是和差問題。解和差問題的策略很多，用假設(shè)法將大數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，(和-差)÷2=小數(shù);或者將小數(shù)轉(zhuǎn)化成大數(shù)，(和+差)÷2=大數(shù);巧用平均數(shù)移多補(bǔ)少等。

　　五、欣賞變化

　　1.轉(zhuǎn)化成3個(gè)大強(qiáng)

　　2.轉(zhuǎn)化成3個(gè)小強(qiáng)

　　3.轉(zhuǎn)化成3個(gè)爸爸

　　課堂延伸：

　　讓我們?cè)谝魳分袔е伎迹瑢⒓僭O(shè)轉(zhuǎn)化的思想，將優(yōu)化選擇的策略帶回家，去解決更多的數(shù)學(xué)問題。

趣味數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的思想進(jìn)行比較多與少及多（少）幾個(gè)。

　　2、通過各種聯(lián)系使學(xué)生學(xué)會(huì)用畫圖或計(jì)算的方法來進(jìn)行移多補(bǔ)少。

　　3、學(xué)生通過練習(xí)掌握一定的數(shù)學(xué)方法，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用畫圖的方法進(jìn)行移多補(bǔ)少。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用計(jì)算的方法進(jìn)行移多補(bǔ)少。

　　教學(xué)過程：

　　一、數(shù)學(xué)故事吧——聰明的阿凡提

　　一天，阿凡提與皇帝的侍衛(wèi)官開玩笑，說：“你過兩天就要死。”事正湊巧，兩天后，那位侍衛(wèi)官真的從馬上摔下來死了。皇帝聽了大怒，認(rèn)為阿凡提說了不吉利的話侍衛(wèi)官才死的，于是要把阿凡提處死。

　　行刑前，皇帝問阿凡提：“你既然知道侍衛(wèi)官什么時(shí)候死，那么，你知道自己什么時(shí)候死嗎？”

　　阿凡提想了想，斬釘截鐵地告訴皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死兩天。”

　　皇帝聽了，害怕了，心想：既然他的話那么靈驗(yàn)，我把他處死了，那兩天后我豈不也要?dú)w天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。

　　二、名題典中典

　　例1、比一比，哪一行的★多？怎樣移，兩行的★一樣多？

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　　1、全班讀題，并嘗試自己理解題意。

　　2、學(xué)生嘗試獨(dú)立移動(dòng)★，并說說“你是怎樣想的”？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的步驟做題：

　　a.先運(yùn)用：一一對(duì)應(yīng)“得出哪行多，多多少。

　　b1.把多出的4顆★用畫圖的方式用箭頭代替★的移動(dòng)路線，把多余的4顆★平均分成兩份分別放在兩行。或把多出的.4顆星按順序一顆一顆地分，直到分完為止。得出第一行要分2個(gè)給第二行。

　　b2.用計(jì)算的方法，由4可以分成2和2 ，得出第一行要把多出的4顆★分2顆給第二行。最后得出每行都是6顆★。

　　4、學(xué)生總結(jié)回顧方法。

　　例2、從第一行拿走1個(gè)蘋果放到第二行，兩行的個(gè)數(shù)同樣多，第二行應(yīng)擺幾個(gè)？

　　第一行擺：

　　第二行擺

　　猜猜他幾歲（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過獨(dú)立思考，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)把文字信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)信息。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和口算能力。

　　3、在解決數(shù)學(xué)問題中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、數(shù)學(xué)故事吧——一美元的價(jià)值

　　在一個(gè)晚會(huì)上，蕭伯納正在專心地想他的心事。

　　坐在旁邊的一個(gè)富翁不禁感到好奇，就問道：“蕭伯納先生，我愿出一塊美元，來打聽你在想些什么。”

　　“真抱歉，”蕭伯納回答說，“我想的東西真的不值一塊錢。”

　　富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？”

　　蕭伯納不動(dòng)聲色地答道：“我正在想您啊！”

　　二、名題典中典

　　例1. 小峰今年10歲，他比爸爸小28歲，去年他比爸爸小幾歲？

趣味數(shù)學(xué)教案4

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索平方差公式的過程、

　　2、會(huì)推導(dǎo)平方差公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算、

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：平方差公式的推導(dǎo)和應(yīng)用

　　難點(diǎn)：理解平方差公式的結(jié)構(gòu)特征，靈活應(yīng)用平方差公式、

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題嗎?

　　(1)20xx×1999 (2)998×1002

　　導(dǎo)入新課：計(jì)算下列多項(xiàng)式的積、

　　(1)(x+1)(x-1) (2)(m+2)(m-2)

　　(3)(2x+1)(2x-1) (4)(x+5y)(x-5y)

　　結(jié)論：兩個(gè)數(shù)的'和與這兩個(gè)數(shù)的差的積，等于這兩個(gè)數(shù)的平方差、

　　即：(a+b)(a-b)=a2-b2

　　四、精講精練

　　例1：運(yùn)用平方差公式計(jì)算：

　　(1)(3x+2)(3x-2) (2)(b+2a)(2a-b) (3)(-x+2y)(-x-2y)

　　例2：計(jì)算：

　　(1)102×98 (2)(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5)

　　隨堂練習(xí)

　　計(jì)算：

　　(1)(a+b)(-b+a) (2)(-a-b)(a-b) (3)(3a+2b)(3a-2b)

　　(4)(a5-b2)(a5+b2) (5)(a+2b+2c)(a+2b-2c) (6)(a-b)(a+b)(a2+b2)

　　五、小結(jié)：(a+b)(a-b)=a2-b2

　　第三十五學(xué)時(shí)：4、2、2、完全平方公式(一)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、完全平方公式的推導(dǎo)及其應(yīng)用、

　　2、完全平方公式的幾何解釋、

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：完全平方公式的推導(dǎo)過程、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、幾何解釋，靈活應(yīng)用

　　難點(diǎn)：理解完全平方公式的結(jié)構(gòu)特征并能靈活應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　Ⅰ、提出問題，創(chuàng)設(shè)情境

　　一位老人非常喜歡孩子、每當(dāng)有孩子到他家做客時(shí)，老人都要拿出糖果招待他們、來一個(gè)孩子，老人就給這個(gè)孩子一塊糖，來兩個(gè)孩子，老人就給每個(gè)孩子兩塊塘，…

　　(1)第一天有a個(gè)男孩去了老人家，老人一共給了這些孩子多少塊糖?

　　(2)第二天有b個(gè)女孩去了老人家，老人一共給了這些孩子多少塊糖?

　　(3)第三天這(a+b)個(gè)孩子一起去看老人，老人一共給了這些孩子多少塊糖?

　　(4)這些孩子第三天得到的糖果數(shù)與前兩天他們得到的糖果總數(shù)哪個(gè)多?多多少?為什么?

　　Ⅱ、導(dǎo)入新課

　　計(jì)算下列各式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　(1)(p+1)2=(p+1)(p+1)=_______;(2)(m+2)2=_______;

　　(3)(p-1)2=(p-1)(p-1)=________;(4)(m-2)2=________;

　　(5)(a+b)2=________;(6)(a-b)2=________、

　　兩數(shù)和(或差)的平方，等于它們的平方和，加(或減)這兩個(gè)數(shù)的積的二倍的2倍、

　　(a+b)2=a2+2ab+b2 (a-b)2=a2-2ab+b2

　　四、精講精練

　　例1、應(yīng)用完全平方公式計(jì)算：

　　(1)(4m+n)2 (2)(y- )2 (3)(-a-b)2 (4)(b-a)2

　　例2、用完全平方公式計(jì)算：

　　(1)1022 (2)992

　　隨堂練習(xí)

　　第三十六學(xué)時(shí)：14、2、2完全平方公式(二)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、添括號(hào)法則、

　　2、利用添括號(hào)法則靈活應(yīng)用完全平方公式

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解添括號(hào)法則，進(jìn)一步熟悉乘法公式的合理利用

　　難點(diǎn)：在多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法中適當(dāng)添括號(hào)達(dá)到應(yīng)用公式的目的

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　Ⅰ、提出問題，創(chuàng)設(shè)情境

　　請(qǐng)同學(xué)們完成下列運(yùn)算并回憶去括號(hào)法則、

　　(1)4+(5+2) (2)4-(5+2) (3)a+(b+c) (4)a-(b-c)

　　去括號(hào)法則：

　　去括號(hào)時(shí)，如果括號(hào)前是正號(hào)，去掉括號(hào)后，括號(hào)里的每一項(xiàng)都不變號(hào);

　　如果括號(hào)前是負(fù)號(hào)，去掉括號(hào)后，括號(hào)里的各項(xiàng)都要變號(hào)。

　　1、在等號(hào)右邊的括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)捻?xiàng)：

　　(1)a+b-c=a+( ) (2)a-b+c=a-( )

　　(3)a-b-c=a-( ) (4)a+b+c=a-( )

　　2、判斷下列運(yùn)算是否正確、

　　(1)2a-b- =2a-(b- ) (2)m-3n+2a-b=m+(3n+2a-b)

　　(3)2x-3y+2=-(2x+3y-2) (4)a-2b-4c+5=(a-2b)-(4c+5)

　　添括號(hào)法則：添上一個(gè)正括號(hào)，擴(kuò)到括號(hào)里的不變號(hào)，添上一個(gè)負(fù)括號(hào)，擴(kuò)到括號(hào)里的要變號(hào)。

　　五、精講精練

　　例：運(yùn)用乘法公式計(jì)算

　　(1)(x+2y-3)(x-2y+3) (2)(a+b+c)2

　　(3)(x+3)2-x2 (4)(x+5)2-(x-2)(x-3)

　　隨堂練習(xí)：教科書練習(xí)

　　五、小結(jié)：去括號(hào)法則

　　六、作業(yè)：教科書習(xí)題

趣味數(shù)學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1)通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)他們的智

　　力，提高學(xué)生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力。

　　2)讓他們學(xué)會(huì)通過思考與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3)通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。

　　課前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測(cè)提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件，火柴棒，小獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)過程：

　　課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的生活例子。講一個(gè)小故事，動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成。通過小故事起到讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。）

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　火柴游戲，層層導(dǎo)入：同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎？今天我們來一起玩一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎？

　　學(xué)生討論交流說出自己的想法，并演示擺法。

　　1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形，只能移動(dòng)其中的4根火柴，要使其變成3個(gè)正方形，你會(huì)嗎？

　　2、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星（見圖）。請(qǐng)你移動(dòng)其中的6根火柴，使六角星變成6個(gè)面積相等的菱形。你知道應(yīng)該怎么移動(dòng)嗎？

　　3、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求：

　　（1）試試看，移動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

　　（2）恢復(fù)原狀，再試試看，移動(dòng)4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

　　根據(jù)學(xué)生的回答情況（答對(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)），并進(jìn)行分析，然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

　　二、結(jié)合生活，小組互動(dòng)。

　　此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小部分：

　　1將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題，學(xué)生思考。

　　2從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

　　3最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

　　具體如下：

　　1．一加一不是二。（打一字）

　　解析：“一”字、加號(hào)“＋”、再來一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的`字不是“二”，而是“王”。謎底是：王

　　2．一減一不是零。（打一字）

　　解析：“一”字、減號(hào)“-”、再來一個(gè)“一”字，組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。謎底是：三

　　3．+-×(打一成語(yǔ))

　　解析：把支分解開即為“+、-、×”）謎底是:支離破碎

　　4、一二三四五六七九十（打一字）

　　謎底是：口（意為“只”少“八”）

　　5、成績(jī)是多少？（打二個(gè)數(shù)學(xué)名詞）

　　解析：學(xué)習(xí)成績(jī)是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問“多少”，可以換一個(gè)說法，改問“幾何？”在中國(guó)古代數(shù)學(xué)書里，問一種物品有多少個(gè)，總是問“物有幾何？”直到現(xiàn)在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價(jià)錢，還是說“幾何？”所以，問“成績(jī)多少”，等于是問“分?jǐn)?shù)，幾何？”謎底是兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何.

　　二、探究拓展題：

　　現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時(shí)候是黑夜，所以必須有燈。現(xiàn)在小明過橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后３０秒就會(huì)熄滅。問小明一家如何過橋？

　　答案：

　　第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時(shí)4秒；

　　第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時(shí)9秒；

　　第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時(shí)13秒；

　　最后：小明與弟弟過河，耗時(shí)4秒，總共耗時(shí)30秒，多么驚險(xiǎn)！

　　三、自主創(chuàng)作題：

　　根據(jù)自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

　　四、課堂總結(jié)。

　　（總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。）

趣味數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第95頁(yè)例6，練習(xí)十八第1～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生理解和掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　除數(shù)是小數(shù)的.除法計(jì)算法則。

　　教學(xué)過程

　　1、第3題：算一算，比一比。

　　0.72÷12=( ) 2.4÷4.8=

　　0.72÷1.2=( ) 0.24÷4.8=

　　0.72÷0.12=( ) 0.024÷4.8=

　　2、例題：

　　媽媽購(gòu)買蘿卜和西紅柿的單價(jià)和用去的錢如下表。(小黑板)

　　品種蘿卜西紅柿

　　單價(jià)(元) 0.55 1.2

　　總價(jià)(元) 1.1 3

　　師：買蘿卜多少千克?

　　列式：1.1÷0.55=

　　提出：把這道題轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，除數(shù)要乘幾?被除數(shù)呢?

　　將除數(shù)變成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)?怎樣補(bǔ)“0”?(學(xué)生做完后集體訂正。)

　　師：買西紅柿多少千克?

　　3÷1.2=2.5(千克)

　　總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。

　　師：除數(shù)是小數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)第一步應(yīng)做什么?

　　怎樣移動(dòng)除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)?最后怎樣計(jì)算?

　　小組討論。

　　3、練一練

　　先說出下面各題怎樣移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，再計(jì)算。

　　4、綜合練習(xí)。

　　(1)第1題。

　　口算，集體訂正。

　　(2)計(jì)算并用乘法驗(yàn)算。

　　6.1÷ 0.05 1.8÷0.24

　　(3)實(shí)際應(yīng)用。

　　世界上的鳥是鴕鳥，一個(gè)鴕鳥蛋約重1.5千克。一個(gè)雞蛋約重0.05千克。一個(gè)鴕鳥蛋的重量是一個(gè)雞蛋的幾倍?

　　5、作業(yè)

　　練習(xí)十八第2、4題

趣味數(shù)學(xué)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)9的加法，能根據(jù)每次擺黑白棋子的數(shù)量列出9的加法算式。

　　2、感受合作下棋的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、棋盤八副，圍棋子若干。

　　2、“8”以內(nèi)的數(shù)字卡片和算式卡若干，“9”的加法算式等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。

　　師：今天幼兒園要舉行趣味圍棋賽，你們想?yún)⒓訂幔繀①愱?duì)員在賽場(chǎng)不能亂跑，要坐在位子上。老師這里有許多的門票，請(qǐng)小朋友們對(duì)號(hào)入座。

　　幼兒根據(jù)門票上的算式算出答案并找到自己的座位坐下。

　　2、學(xué)習(xí)9的加法并列出算式。

　　(1)熱身賽。

　　師：比賽馬上開始，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？相對(duì)的兩人一組，兩人一副棋盤，一人執(zhí)黑棋子，一人執(zhí)白棋子。首先，我們來進(jìn)行熱身賽：兩人一組，每組小朋友用“剪刀、石頭、布”的方式?jīng)Q定誰(shuí)先出棋。我出示一個(gè)數(shù)，要求小朋友出的黑棋和白棋合起來是我給你們的數(shù)。

　　(2)趣味黑白棋大賽：學(xué)習(xí)9的加法，能根據(jù)每次擺黑白棋的數(shù)量列出9的加法算式。

　　師：正式比賽現(xiàn)在開始。規(guī)則是兩個(gè)小朋友為一組擺棋，每擺一次各自列出一道算式。第一輪比賽開始，一個(gè)幼兒先出一部分棋子，另一幼兒根據(jù)前一幼兒出的棋子的數(shù)量，出另一部分棋子，然后兩幼兒根據(jù)雙方所出棋子的數(shù)量列出加法算式并進(jìn)行計(jì)算。

　　(3)驗(yàn)證趣味黑白棋大賽的結(jié)果。

　　師：請(qǐng)把你們列的算式告訴大家。幼兒驗(yàn)證記錄卡。

　　(4)同樣的方法開始其他幾輪的比賽，學(xué)習(xí)其他的幾組9的加法。

　　(5)最后，請(qǐng)每組幼兒說說他們所列的算式及其結(jié)果。

　　小結(jié)和是9的8道加法算式。

　　3、“9子通”游戲。

　　師：在畫架上有許多“9子通”的圖譜，里面藏著許多9的加法的秘密，請(qǐng)小朋友找找看，找到了就把它的算式列出來。看誰(shuí)找得多，看誰(shuí)找得快，看誰(shuí)算得對(duì)。

　　4、結(jié)束。

　　檢查幼兒所列的算式并請(qǐng)小朋友說說他是根據(jù)棋盤上的哪個(gè)部分的棋子列出的算式。

　　活動(dòng)延伸：

　　將模盤、棋子放到活動(dòng)區(qū)供幼兒自由操作。

　　活動(dòng)反思：

　　由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)源于幼兒的興趣，而且是以游戲的'形式進(jìn)行的，所以在整個(gè)活動(dòng)過程：中幼兒都保持著濃厚的興趣。幼兒在已有8以內(nèi)數(shù)的加減法和9的組成這些知識(shí)基礎(chǔ)之后，學(xué)習(xí)了9的加法，目標(biāo)的制定符合幼兒的近期發(fā)展需要。

　　在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，活動(dòng)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)出幼兒的主體地位和平等的師生關(guān)系；整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與面廣，這樣能使幼兒在輕松的操作活動(dòng)中達(dá)到目標(biāo)要求，做到在玩中學(xué)數(shù)學(xué)的目的，同時(shí)也重視了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　當(dāng)然也存在著一些不足之處，需要不斷改進(jìn)和完善。比如，我班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的交換規(guī)律。但是由于我認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)了8以內(nèi)數(shù)的加減法和9的組成，已經(jīng)掌握了這一規(guī)律，所以在本次活動(dòng)就沒有進(jìn)行歸納總結(jié)。因此，在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，讓孩子能做到舉一反三。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　活動(dòng)中教師能關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，重視個(gè)別輔導(dǎo)，注意與幼兒的互動(dòng)，主動(dòng)觀察幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并引導(dǎo)幼兒自己解決問題，體現(xiàn)了幼兒數(shù)學(xué)教育中“重視個(gè)別差異的原則”。本次活動(dòng)前幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)數(shù)的加法和組成，已經(jīng)理解了加法的含義，學(xué)會(huì)了列加法算式計(jì)算，因此在學(xué)習(xí)9的加法時(shí)若活動(dòng)目標(biāo)：仍然停留在“能根據(jù)每次擺黑白棋子的數(shù)量列出9的加法算式”的水平上，我認(rèn)為目標(biāo)要求太低了。根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)能力和活動(dòng)過程：的情景看，幼兒在教師的引導(dǎo)下可以發(fā)現(xiàn)加法交換的關(guān)系。“數(shù)學(xué)是思維的體操”，幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)之一是發(fā)展幼兒的思維能力，因此我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中教師對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)展幼兒的思維能力、對(duì)于可以促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的因素的挖掘還不夠。

趣味數(shù)學(xué)教案8

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第69頁(yè)例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)生活中的環(huán)形，掌握環(huán)形面積的計(jì)算方法，提高學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　2.學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)圓環(huán)，并通過自主探究、合作交流等方式理解和掌握?qǐng)A環(huán)的面積計(jì)算方法。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和與他人交流、分享學(xué)習(xí)成果的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探究圓環(huán)面積的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解環(huán)形的形成過程，掌握環(huán)形面積的`計(jì)算方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓紙片、剪刀、直尺、圓規(guī)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

　　1.計(jì)算圓的面積

　　(1)半徑是5厘米

　　(2)直徑8厘米

　　2.說一說圓的面積計(jì)算公式

　　二、自主探究，掌握方法

　　1.認(rèn)識(shí)環(huán)形

　　(1)我們來欣賞一組美麗的圖片。

　　(課件演示：環(huán)形花壇、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志、光盤等環(huán)形圖案)

　　(2)圖片的形狀和我們學(xué)過的什么圖形很相似?(圓)

　　(3)教師拿出環(huán)形光盤說明：像這樣的圖形，我們稱它環(huán)形或圓環(huán)。(環(huán)形)

　　(4)學(xué)生找生活中的環(huán)形。

　　2.建立環(huán)形表象

　　(1)利用手邊的工具自己做出一個(gè)圓環(huán)。

　　(2)學(xué)生可利用工具剪出環(huán)形或畫出環(huán)形。

　　3.發(fā)現(xiàn)環(huán)形特點(diǎn)

　　老師拿著學(xué)生制作的環(huán)形提問：

　　“這個(gè)環(huán)形，你是怎樣得到的?”(從大圓中剪掉一個(gè)小圓)

　　(1)解釋什么叫外圓半徑和內(nèi)圓半徑。

　　(2)求環(huán)形面積是求哪部分面積?

　　(3)你怎樣求這個(gè)環(huán)形的面積?

　　(要求學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流)

　　(4)師：誰(shuí)能總結(jié)一下環(huán)形的面積是怎樣計(jì)算的?

　　(學(xué)生討論、交流、總結(jié)，教師點(diǎn)撥、總結(jié)，板書：環(huán)形的面積=外圓面積—內(nèi)圓面積：S=πR2-πr2)

　　師：這道題你們會(huì)了，老師的黑板上還有一道例題，你們能幫助老師解決嗎?

　　4.教學(xué)例2內(nèi)容

　　光盤的銀色部分是一個(gè)圓環(huán)，內(nèi)圓半徑是2厘米，外圓半徑是6厘米。它的面積是多少?

　　(1)學(xué)生讀題。

　　觀察：哪里是內(nèi)圓和內(nèi)圓半徑?你能指一指嗎?外圓是哪幾部分組成的?哪里是環(huán)形面積?你打算怎樣求出環(huán)形的面積?

　　(2)學(xué)生討論。

　　(3)學(xué)生試做，指生演板。

　　(4)交流算法，學(xué)生將列式板書：

　　3.14×(6×6) -3.14×(2×2)

　　=113.04- 12.56

　　=100.48(平方厘米)

　　3.14×(6×6 -2×2 )

　　=3.14×32

　　=100.48 (平方厘米)

　　(5)比較兩種算法的不同。

　　三、應(yīng)用新知，解決問題

　　1.計(jì)算陰影部分的面積

　　(半個(gè)環(huán)形：R=10厘米，r= 6厘米)

　　2.判斷正誤

　　(1)在圓內(nèi)剪去一個(gè)小圓就得到一個(gè)圓環(huán)。( )

　　(2)環(huán)寬=外圓半徑-內(nèi)圓半徑。( )

　　3.一個(gè)圓形環(huán)島的直徑是50米，中間是一個(gè)直徑為10米的圓形花壇，其它的部分是草坪。草坪的占地面積是多少?

　　四、反思體驗(yàn)，總結(jié)提高

　　學(xué)生暢談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師適當(dāng)總結(jié)歸納。

趣味數(shù)學(xué)教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用多種方法點(diǎn)數(shù)物體，并能按一定規(guī)律進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　　2、增強(qiáng)觀察能力，萌發(fā)趣味點(diǎn)數(shù)的興趣。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　白板課件，幼兒人手一份操作表格。

　　【活動(dòng)過程】

一、引起興趣，了解幼兒數(shù)數(shù)的能力。

　　師：小朋友們，我知道你們都數(shù)數(shù)都很厲害你們都能數(shù)到幾？

　　我說一個(gè)數(shù)，你接著往下數(shù)3個(gè)數(shù)字好嗎？

　　二、數(shù)數(shù)游戲，發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的正確方法。

　　1、出示圖片，幼兒觀察。

　　師：那我要請(qǐng)你們幫我一個(gè)忙啦，看，圖上有什么？（房子，樹，兔子，小花）

　　房子有幾幢？那我們?cè)谶@張表格房子的下面寫上數(shù)字2，表示有兩幢房子。有幾棵樹？你是怎么數(shù)的？那我應(yīng)該在表格的.哪里填數(shù)字呢？填上數(shù)字幾？

　　2、師：兔子有幾只表格怎么填誰(shuí)來試試看小花呢？

　　3、教師小結(jié)：要數(shù)清楚物體的數(shù)量，我們要按照一定的順序，比如從上往下，或者從左往右，這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。

　　4、出示圖片，觀察圖片上的食物并記錄。

　　師：看看老師還給你們帶來了什么？；本文這是什么？有幾條帶魚？你是怎么數(shù)的？還有什么？這次你又是怎么數(shù)的呢？

　　5、師：這是什么有幾種餅干什么叫種有幾種顏色的彩虹糖？

　　師小結(jié)：數(shù)不同的東西方法也不同。

　　6、師：這張表格你們會(huì)填嗎？那現(xiàn)在就請(qǐng)你們完成這張表格，數(shù)數(shù)看有幾條帶魚，有幾個(gè)雞蛋，有幾種餅干，還有幾種顏色的彩虹糖呢？

　　三、延伸活動(dòng)，關(guān)注身邊事物的數(shù)量。

　　師：還有一些東西我們不好數(shù)，但是我們卻能一看就知道有多少。讓我們來看看有哪些。你知道這些東西有多少嗎？

　　師：其實(shí)盒子和袋子上面的數(shù)字和我們的生活有很密切的關(guān)系，是很要緊的，爸爸媽媽經(jīng)常買東西的時(shí)候都要去看這個(gè)數(shù)字。那么今天就請(qǐng)你有空的時(shí)候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些東西上面有數(shù)字？這些數(shù)字有什么奇怪的地方？

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個(gè)數(shù)，在下圖涂出出相對(duì)應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個(gè)過程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對(duì)應(yīng)，感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點(diǎn)，就是有個(gè)別幼兒還不會(huì)點(diǎn)數(shù)的，要加強(qiáng)數(shù)數(shù)的能力了。

趣味數(shù)學(xué)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1)通過有趣的數(shù)學(xué)題，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)他們的智

　　力，提高學(xué)生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力。

　　2)讓他們學(xué)會(huì)通過思考與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。體驗(yàn)數(shù)

　　學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3)通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。教學(xué)難點(diǎn)：活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的思考和回答問題的積極性。

　　課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測(cè)提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件，火柴棒，小獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)過程：

　　火柴游戲，層層導(dǎo)入：

　　同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎？今天我們來一起玩一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎？

　　學(xué)生討論交流說出自己的.想法，并演示擺法。

　　1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形，只能移動(dòng)其中的4根火柴，要使其變成3個(gè)正方形，你會(huì)嗎？

　　3、用12根火柴桿，組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要求：

　　（1）試試看，移動(dòng)3根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

　　（2）恢復(fù)原狀，再試試看，移動(dòng)4根火柴桿，把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

　　一，結(jié)合生活，小組互動(dòng)。

　　此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小部分：

　　1將學(xué)生分成幾組，然后老師提出問題，學(xué)生思考。

　　2從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

　　3最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　4、對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

　　具體如下：

　　數(shù)學(xué)謎語(yǔ)：

　　1．一加一不是二。（打一字）

　　解析：“一”字、加號(hào)“＋”、再來一個(gè)“一”字，

　　組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。

　　謎底是：王

　　2．一減一不是零。（打一字）

　　解析：“一”字、減號(hào)“-”、再來一個(gè)“一”字，

　　組合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。

　　謎底是：三

　　3．+-×(打一成語(yǔ))

　　解析：把支分解開即為“+、-、×”）

　　謎底是:支離破碎

　　4、一二三四五六七九十（打一字）

　　謎底是：口（意為“只”少“八”）

　　5、成績(jī)是多少？（打二個(gè)數(shù)學(xué)名詞）

　　謎底是兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞：分?jǐn)?shù)、幾何.

　　二、探究拓展題：

　　4、現(xiàn)在小明一家過一座橋，過橋時(shí)候是黑夜，所以必須有燈。現(xiàn)在小明過橋要１秒，小明的弟弟要３秒，小明的爸爸要６秒，小明的媽媽要８秒，小明的爺爺要１２秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且燈在點(diǎn)燃后３０秒就會(huì)熄滅。問小明一家如何過橋？

　　第4題答案：

　　第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時(shí)4秒；

　　第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時(shí)9秒；

　　第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時(shí)13秒；

　　最后：小明與弟弟過河，耗時(shí)4秒，總共耗時(shí)30秒，多么驚險(xiǎn)！

　　三、自主創(chuàng)作題：

　　四、課堂總結(jié)。

　　（總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。）

趣味數(shù)學(xué)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示趣味題

　　師：老師這里有一些有趣的問題，希望大家開動(dòng)腦筋，積極思考。

　　1、小衛(wèi)到文具店買文具，他買毛筆用去了所帶錢的一半，買鉛筆用去了剩下錢的一半，最后用去剩下的8分，問小衛(wèi)原有( )錢?

　　2、蘋蘋做加法，把一個(gè)加數(shù)22錯(cuò)寫成12，算出結(jié)果是48，問正確結(jié)果是( )。

　　3、小明做減法，把減數(shù)30寫成20，這樣他算出的得數(shù)比正確得數(shù)多

　　( )，如果小明算出的`結(jié)果是10，正確結(jié)果是( )。

　　4、同學(xué)們種樹，要把9棵樹分3行種，每一行都是4棵，你能想出幾種

　　辦法來用△表示。

　　5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要( )次。

　　6、李小松有10本本子，送給小剛2本后，兩人本子數(shù)同樣多，小剛原來

　　有（ )本本子。

　　二、小組討論

　　三、指名講解

　　四、評(píng)價(jià)

　　1、同學(xué)互評(píng)

　　2、老師點(diǎn)評(píng)

　　五、小結(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

趣味數(shù)學(xué)教案12

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的排序

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谟螒驎r(shí)，常常會(huì)按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，為了引導(dǎo)幼兒感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。意在通過孩子動(dòng)手操作材料，學(xué)習(xí)從多角度思考問題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，體驗(yàn)操作的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

　　3、感知生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：四座小房子。。

　　2、大小相同的正方形的白色、藍(lán)色卡紙若干。

　　3、三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干。

　　4、三種顏色不同、長(zhǎng)短不同、寬窄不同的紙條若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一：情景導(dǎo)入：

　　小朋友，今天我在外面看到一個(gè)招聘啟事：說白雪公主要過生日了，小矮人想給她個(gè)驚喜，他們想幫白雪公主把房間打扮的漂漂亮亮的，主要是鋪地、貼墻、裝飾門簾，但他們太忙，時(shí)間來不及，想找人幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、幼兒自主操作，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。

　　1、分組讓幼兒操作，依次鋪地、貼墻、裝飾門簾，從易到難，讓幼兒體驗(yàn)操作的快樂。

　　A、鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的正方形卡紙若干，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

　　B、貼墻：提供三種不同顏色、不同大小的心形或小花即時(shí)貼若干，讓幼兒裝飾墻，讓他們自由探索，只要是按一定的規(guī)律排列，就要鼓勵(lì)。

　　C、裝飾門簾：提供三種顏色、長(zhǎng)短不同、寬窄不同的紙條若干，讓幼兒做門簾，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，找出按不同特征的排序規(guī)律，感受不同的美感。

　　2、自主探索活動(dòng)的交流：

　　在每次探索之后，老師要幼兒把他們的活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)給大家，引導(dǎo)幼兒說出他們是怎么排的，按什么規(guī)律，針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，強(qiáng)調(diào)按規(guī)律排。

　　3、師生共同歸納小結(jié)：

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短、寬窄等多種特征排序。我們的生活中有許多有規(guī)律的排序，有規(guī)律的排序美化了我們的生活。

　　4、結(jié)束語(yǔ)：

　　今天我們幫助小矮人為白雪公主裝飾了房間，小矮人和白雪公主一定高興，小朋友高不高興呀？我們不僅幫助了別人，還發(fā)現(xiàn)了有規(guī)律排序的秘密，真值得高興。

　　三、延伸活動(dòng)：

　　觀察生活中還有哪些地方用到有規(guī)律的排序。

　　活動(dòng)反思：

　　成，鋪地，貼墻，裝飾門簾，層次清晰，由易到難，讓幼兒自主操作，自己觀察總結(jié)，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律，既培養(yǎng)了幼兒的觀察、分析能力，又讓他們感受到了有序排列的美感。因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)是裝修家的過程，這就告訴幼兒這是生活中的美，再加上后面的延伸活動(dòng)，使幼兒真切地感受到了排序美化了我們的生活，感受到了數(shù)學(xué)是有用的數(shù)學(xué)。

　　整個(gè)活動(dòng)以操作為主，孩子們學(xué)習(xí)興趣很高，只是個(gè)別能力差的孩子只能完成較簡(jiǎn)單的排序，太難的完成起來有點(diǎn)困難。我相信通過鍛煉，他們會(huì)做的更好。

趣味數(shù)學(xué)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)看二維標(biāo)記，進(jìn)行分房活動(dòng)。

　　2．能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷能力。

　　3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件及相對(duì)應(yīng)的教具。

　　2．房子圖片、操作紙、房卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰(shuí)在嘆氣啊？（出示獅子大王）原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣啊？

　　獅王：哎！我近來碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物參加分房，可是在分房的'時(shí)候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請(qǐng)小朋友們來幫忙，請(qǐng)你們幫我想一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀覇幔?/p>

　　二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看標(biāo)記。

　　讓幼兒在聽清楚有哪六個(gè)動(dòng)物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會(huì)看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。

　　1.老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險(xiǎn)了。

　　2.大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

　　3.公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

　　4.貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

　　5.烏龜：① 我的動(dòng)作實(shí)在是太慢了，所以我想住在一樓。

　　6.狐貍：我嘛，隨便住哪里都可以！

　　三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動(dòng)物分房。

　　1、教師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動(dòng)物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。

　　2．幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動(dòng)物分房子。

　　四、檢查評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。

　　教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對(duì)有錯(cuò)誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

　　五、六人游戲，體驗(yàn)合作找房的快樂。

　　獅子大王也為小朋友們?cè)炝诵路浚?人一幢，每間房子有一個(gè)房卡，請(qǐng)小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子（幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家）。

　　六、延伸活動(dòng)，驗(yàn)證新房找對(duì)與否。

趣味數(shù)學(xué)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程，數(shù)學(xué)教案——秋游。

　　2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。

　　3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握“改商”的'方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　主題圖。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景：

　　某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請(qǐng)你幫老師算算，可以買那種帽子？ (學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買方案)

　　二、建立模型，教案《數(shù)學(xué)教案——秋游》。

　　1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來到了大操場(chǎng)，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問題。

　　(1)說一說了解了哪些已知條件。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。討論估計(jì)試商。 272÷34=先估估大概需要幾輛車

　　(3)全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　2、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。 (學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時(shí)候商會(huì)小？)

　　3、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說明什么？為什么會(huì)大呢？學(xué)生用自己的話說一說怎樣確定商？

　　4、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問題，在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說明什么？為什么會(huì)小呢？

　　5、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。

　　三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。

　　1、理解改商。

　　2、完成“試一試” 第1題：讓學(xué)生說一說商的大小情況。第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說一說，解決五年級(jí)學(xué)生如果都坐大客車，需要幾輛？