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四年級數學除數是三位數除法教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的四年級數學除數是三位數除法教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級數學除數是三位數除法教案1
教學目標
1、學生掌握除數是三位數除法的計算方法，并能正確地計算三位數除多位數，商是兩、三位數或商中間、末尾有0的除法，并會用乘法驗算。
2、培養學生認真計算和驗算的良好習慣。
教學重點
掌握除數是三位數除法的計算方法和驗算方法，能正確地計算商是兩、三位數的'除法。
教學難點
正確計算商中間或末尾有0的除法。
教學過程
一、自主探究，得出方法
1、提供材料：如6950÷285
2、組織探究
⑴獨立嘗試計算并驗算（請兩位學生板演）
⑵4人小組校對，議一議，誰做的對？
⑶討論：除數是三位數除法的計算方法和驗算方法是怎樣的？
3、嘗試計算并驗算
111175÷123
板書幾個錯例，讓大家討論并糾正。
反思：通過討論，你想告訴同學們，計算時要注意什么？
4、總結方法，完成下表。
一個數除以三位數，先用除數試除被除數的前___位,如果它比除數小,再試除前__位,除到被除數的哪一位,就把商寫在______________。
除到哪一位上不夠商1就__________________________。
二、綜合練習
1、計算并驗算25652÷24210548÷293
2、開放題：
□601÷460要使商是一位數，□里可以填（），要使商是兩位數，□里可以填（）。
三、課堂總結
這節課你學到了什么？一個數除以三位數的計算方法怎樣？驗算方法年呢？
四、課堂作業
四年級數學除數是三位數除法教案2
教學目標：
知識目標：掌握除數是三位數的除法的計算方法及驗算方法；
技能目標：正確計算和驗算除數是三位數的除法；
情感目標：培養認真計算、驗算的良好習慣。
教學重點：掌握除數是三位數除法的計算和驗算方法，能正確計算商是二三位數的`除法。
教學難點：正確計算商中間或末尾有0的除法。
教學過程：
一．自主研究，得出方法
1．提供材料：
2．組織探究
（1）獨立嘗試計算并驗算（請三位學生板書）；
（2）小小組校對，議一議：誰的得答案和方法是正確的；
（3）討論：除數是三位數的除法的計算方法和驗算方法分別是怎樣的？
（4）完成P118頁表格；
（5）匯報。
3．匯報：
1．結合板書，說說計算方法。完成表格，
2．匯報驗算方法。
二．商中間或末尾有0的除法
1．判斷：下面算式是否正確。
1234
3063121212843529
306384306
612512
612512
09
糾正錯誤，討論0是怎么來的？
你想告訴同學們，計算的時候要注意什么？
三．綜合練習
1．計算并驗算：
2565224291680382
2．開放題：
□601460要使商是一位數，□里應填什么數字？要使商是兩位數，□里應填什么數字？
四．課堂總結。
這節課我學到了什么？一個數除以三位數的計算方法是怎樣的？驗算方法是怎樣的？
五．課堂作業。
練習十四
四年級數學除數是三位數除法教案3
教學目標
通過計算練習，提高學生對除數是三位數除法的試商能力，并能正確地計算。
教學準備
小卡片，投影儀，投影片。
教學過程
（一）揭示課題
1、這節課我們一起來復習前面學過的知識。
2、請同學們說說除數是三位數除法的內容：有口算、筆算等。
3、總結歸納，板書課題。
（二）基本訓練
“練習六”第1題。（用卡片出示）
2400÷3002800÷4005600÷700
3500÷5004200÷6006300÷900
請同學們看得準、想得清、說得快。（想好一起說）
（三）校對訓練
“練習六”第2題。（投影出示）
1．學生在課本中練習，邊算邊想在什么情況下初商容易過大？什么情況下初商過小？你是怎樣調商的'？
2．一生板演，校對。
3．引導學生討論自己各自所想的問題。
4．歸納：除法筆算的關鍵是正確試商，我們學過的試商方法有兩種。（“四舍”法，“五人”法）
（四）綜合訓練
1．“練一練”第3題。（投影出示）
比一比，看誰能靈活運用“四舍五人”法來試商，并算得又對又快。（巡視輔導差生）
2．剛才同學們做了許多除法試題，下面做幾道文字題和應用題。
（1）“練習六”第4題。
請學生默讀題目，獨立完成，要求只列式不計算。
（2）“練習六”第5題。
A、列式并計算。
B、請同學們說說你是怎樣對待益蟲的？
（五）思考題
揭示：關鍵找到哪兩個數？0能作百位上的數嗎？
（六）總結
我們已經學習了除數是三位數的一些知識，但還有許多新的知識有待于同學們繼續探索。
（七）作業
1．“練習六”第6刀題。
2．《作業本》第22頁（二十二）。
四年級數學除數是三位數除法教案4
一、教材分析
本單元的內容是除數是三位數的除法、商不變性質、乘除法的關系及估算。
除數是三位數的除法是在學生已經理解并掌握了除法是兩位數除法的計算法則和試商方法的基礎上學習的，是整數除法的最后階段。掌握除數是三位數除法，形成一定的運算技能，對今后學習及工作都具有十分重要的意義。學習這部分內容應當使學生在掌握除數是兩位數的基礎上模仿演算步驟和試商方法，充分應用遷移規律來學習新知。
商不變的性質和應用這個性質進行簡便計算是學生容易學習和應用的，這部分內容是學習分數的基本性質、比的基本性質的重要知識的前奏。因此學生應當深刻理解商不變性質的道理。
乘、除法的關系和簡單估算是小學生早就涉及過的，本單元應當明確各部分名稱的聯系及區別，學會估算方法。
二、教學目標
1．掌握除數是三位數除法的筆算法則并能解答相關的應用題。
2．掌握商不變性質的應用。
3．理解除法是乘法的逆運算并學會簡單的估算。
三、教學重點、難點、疑點
1．教學重點：除數是三位數的除法和乘除法的關系。
2．教學難點：試商方法，在試商過程中的調商。
3．教學疑點：商中間或末尾有0的三位數除法和有余數的除法的驗算方法。
1．除數是三位數的除法
（1）除數是整百數的口算
教學內容
六年制小學數學第八冊第22一23頁例1、例2。
教學目標
1．通過對例1、例2的學習，能掌握除數是整百數的口算方法。
2．通過練習，能準確熟練地進行整百數的`口算。
3．本節課的重點是：培養學生思維的敏捷性、靈活性、學習數學的興趣和獨立思考的習慣。
教學準備
投影儀、投影片、小黑板、卡片。
教學過程
（一）復習
1．口答：在下面括號里應填幾？（投影出示）
20里面有（）個1090里面有（）個10
360里面有（）個40180里面有（）個60
2．在下面方框里應填幾？（投影出示）
200÷50＝200÷5÷□400÷80＝400÷8÷□
1200÷30＝1200÷3÷□1600÷40＝1600÷4÷□
要求：
（1）口答填數。
（2）觀察：找到它們的共同點。
（3）啟發歸納：一個數除以整十數的思考方法。
（二）新課教學
1．教學例1。
（1）板書例1第①小題：300÷100，設問：
300里面有幾個100？
300÷100＝？為什么？
（2）板書例1第②小題：500÷100，設問：
500÷100＝？你是怎樣想的？
2．討論例2。
（1）板書例2：1200÷300，引導分析例2與例1有何異同點，揭示課題并板書：除數是整百數的口算。
（2）設問：1200÷300=？你是怎樣想的？
（3）引導看課本第22頁的例2。問：你的想法與聰明姐姐的想法是否一樣？
（4）還有不同的想法嗎，（可能還有兩種說法：A、因為12個百里面有4個3百，所以1200÷300=4。B．因為12÷3=4，所以1200÷300=4。）肯定B種方法的正確性和簡捷性。
3．發現規律。
（1）引導學生觀察例1與例2。設問：
①用整百數除以整百數是怎樣口算的，（一個數除以整百數，先除以百位上的數，再除以100。）這就是用整百數除的口算規律。
②用整百數除以整百數還有不同的口算方法嗎？（先去掉被除數和除數的兩個0，然后再除）這種方法最簡便。
（2）試一試。
1400÷700＝850÷500=
口算并說說口算方法
（三）鞏固練習
1、卡片出示“練一練”第1題，請學生口答得數。
2．投影出示第2題。
請一生投影片中練習，其余在書本中練習，然后校對，講評。
3．“練一練”第3題。（投影片出示）
（1）指3名同學各口答一組。
（2）引導學生仔細觀察每組的商是怎么變化的？
（3）啟發歸納：被除數和除數同時擴大或縮小相同的倍數，它們的商不變。
（四）歸納小結
用整百數除的口算過程，實質上是先除以幾，再除以100的連除過程。在這個過程當中，用一位數除是重要的一步，用100除則可類推。
（五）作業：《作業本》第18頁【十八】。
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