中班數(shù)學三只小豬造高樓教案

時間：2023-03-23 13:56:38 數(shù)學教案我要投稿

中班數(shù)學教案：《三只小豬造高樓》推薦度：
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中班數(shù)學三只小豬造高樓教案

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學三只小豬造高樓教案，歡迎閱讀與收藏。

中班數(shù)學三只小豬造高樓教案

中班數(shù)學三只小豬造高樓教案1

　　活動目標：

　　1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

　　2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

　　活動準備：

　　ppt課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子。

　　活動流程：

　　一、三只小豬比高矮

　　導語：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?

　　小結：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。

　　二、三只小豬造高樓

　　故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

　　1、取材料

　　導語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、不

　　用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。

　　任務要求：

　　請每個工人選一個工地、。每個工人搬5塊磚。

　　2、造高樓

　　提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

　　小結：原來磚塊在使用時，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭、橫著搭、側著搭，會搭出不同的'高

　　度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

　　3、造又高又穩(wěn)的樓房

　　導語：現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友，合作把樓房造的再高一點。

　　提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

　　小結：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。

　　三、三只小豬搬新家

　　三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

中班數(shù)學三只小豬造高樓教案2

　　活動目標：

　　1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

　　2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

　　3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的`樂趣。

　　活動準備：

　　PPT課件、積木(每位幼兒人手五塊)、標上號碼桌子。

　　活動流程：

　　一、三只小豬比高矮導語：大家一定聽過三只小豬的故事，這三只小豬有什么不同?

　　小結：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮。

　　二、三只小豬造高樓一.故事導入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法。

　　1、取材料導語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當建筑工人，幫助他們造高樓，今天用的材料不用草、不用木頭、而是都用磚塊。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。

　　任務要求：

　　請每個工人選一個工地、每個工人搬5塊磚。

　　2、造高樓提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?

　　小結：原來磚塊在使用時，要考慮到磚塊本身的擺放方法，豎著搭、橫著搭、側著搭，會搭出不同的高度，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

　　3、造又高又穩(wěn)的樓房導語：現(xiàn)在請工人們兩個、兩個做好朋友，合作把樓房造的再高一點。

　　提問：為什么磚塊不能都豎著放呢?哪幢樓房又高又穩(wěn)?

　　小結：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高，而且能使樓房穩(wěn)。

　　三、三只小豬搬新家三只小豬住進了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎?

　　活動反思：

　　活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調。

中班數(shù)學三只小豬造高樓教案3

　　活動目標

　　1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，并能用目測、比較等方法比出高矮。

　　2、體驗造高樓的樂趣和成功感。

　　活動準備

　　PPT課件、梯子

　　幼兒人手一份：木塊3塊、每個幼兒的學號。

　　活動流程

　　一、比高矮

　　1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法來比高矮。

　　2、小豬比高矮

　�、偃徊煌叨鹊�'小豬比高矮：哪只最高？哪只最矮？

　�、谟懻摫容^方法：站到同一個水平線上、高矮差不多的時候放在一起比一比。

　　二、小豬第一次造高樓

　　故事導入：三只小豬造房子

　　1、取材料

　　任務要求：每只小豬住一層樓，三只小豬要造三層樓。我們用木塊當做一層樓，請每個工人從磚瓦廠里搬3塊磚，造一幢三層樓的房子，造好后把號碼牌放在頂上當屋頂。

　　2、造高樓

　　3、比高矮

　�、傩∝i來驗收了，把各種不一樣的房子找出來

　�、诒雀甙盒∝i要從最高的房子開始住，給房子排排隊。

　　碰到差不多高的房子把他們放在一起，再來比一比。

　　4、感受不同搭法的高度不同：同樣用3塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢？

　�。涸瓉泶u塊的長寬高三條邊的長度不一樣，所以在使用時要考慮擺放方式。豎著搭、橫著搭、側著搭，會搭出不同的高度，3塊磚豎著搭時最高，橫著搭最矮。

　　三、小豬第二次合作造高樓

　　故事導入：大灰狼找來梯子爬進樓房，所以我們要造一幢更高的高樓。

　　1、合作造高樓：兩個工人合作，把你們的磚合起來，用6塊磚搭一幢最高的房子。

　　2、造高樓

　　3、大灰狼爬高樓驗證，不是豎著搭的整改。

　　四、三只小豬搬新家

　　三只小豬終于住進了高樓，不再害怕大灰狼了。

中班數(shù)學三只小豬造高樓教案4

　　【活動目標】

　　1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

　　2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

　　【活動準備】

　　ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）。

　　【活動流程】

　　一、三只小豬比高矮

　　導語：你們喜歡玩什么游戲？今天我們來和小豬一起玩游戲，你聽過"三只小豬造房子"的故事嗎？故事里講的是什么呢？玩游戲之前先來認識這兩只小豬。

　　1、（出現(xiàn)下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區(qū)別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）

　　提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導幼兒說出紅蝴蝶結的小豬矮，綠蝴蝶結的小豬高）你是怎么知道的？

　　小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發(fā)現(xiàn)高和矮。

　　2、小豬們不同意，去掉遮擋物

　　提問：現(xiàn)在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）

　　小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。

　　3、取出第三只小豬

　　提問：現(xiàn)在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請你幫它們從高到矮排排隊。

　　小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。

　　二、三只小豬造高樓

　　1、取材料和提要求

　　導語：三只小豬今天又要造房子了，請你們來當小小建筑師，建筑師是干嘛的？那你們愿意給小豬造房子嗎？可是給小豬造房子有要求哦。第一個要求：每個建筑師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要你們把房子蓋得又高又穩(wěn)。磚塊已經(jīng)在旁邊準備好了，而且每個建筑師都有一塊黃的小工地，請建筑師在你的工地上蓋一座又高又穩(wěn)的房子。

　　2、造高樓

　　提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節(jié)約時間。

　　提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？

　　用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。

　　小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側著擺比較高，躺著擺最矮。

　　3、比高矮

　　導語：高樓造好了，現(xiàn)在我們來比比哪個建筑師造的樓房最高。

　　提問：那棟樓最高？（現(xiàn)高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的'哪個最高？

　　師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。

　　小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。

　　三、收拾學具

　　師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。

　　【反思】：

　　活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發(fā)幼兒自主探索，得出結論�；顒又幸龑в變禾剿魅龎K磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調。