小班數學大和小教案

時間：2022-11-29 17:55:10 數學教案我要投稿

小班數學大和小教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小班數學大和小教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班數學大和小教案

小班數學大和小教案1

　　活動目標：

　　1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中辨別大小。

　　2、會在老師的指導下，學習用“大”和“小”說話。

　　3、能積極參與到游戲中來，體會游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大小熊玩具各一只。

　　2、大魚、小魚若干條。

　　3、課前收集一大一小的東西，在教室開設區角進行陳列。

　　活動過程：

　　課前活動《小手動一動》。

　　一、談話導入

　　1、“今天有這么多老師和我們小朋友一起上課，開不開心呀？讓我們拍拍小手來歡迎她們吧！”引導幼兒向老師們問好。

　　2、“張老師今天還請了兩只小動物來我們班做客，他們是誰呢？”（師出示大熊、小熊玩具）幼兒回答。

　　3、“這兩只熊有什么不一樣？”“它們哪只是大熊，哪只是小熊呢？”幼兒回答。（教師幫助幼兒完整地說句子：“這是一只……”）

　　二、認識大小

　　“小朋友們，客人來了，我們應該給客人端茶，誰愿意來幫幫老師呢？”（師出示一大一小的兩個茶杯，請小朋友辨別大小，并引導幼兒將大茶杯端給大熊，小茶杯端給小熊。）

　　2、“老師還為這兩位小客人準備了好玩的玩具呢！”（師出示一大一小的兩個皮球，請小朋友辨別大小，引導幼兒說“這是一個大皮球，這是一個小皮球。”）

　　教師請個別幼兒為熊送球，一邊送一邊說“小皮球給小熊，大皮球給大熊。”

　　3、師小結：大熊穿了條花裙子，她喜歡玩大皮球，我們請她用大茶杯喝水。小熊穿了條白裙子，她喜歡玩小皮球，我們請她用小茶杯喝水。

　　活動提升：

　　在我們生活中還有很多這樣一大一小的東西，小朋友快睜大眼睛找一找，我們教室里還有哪些東西是大的？哪些東西是小的？（師作適當的提示，引導幼兒觀察比較。）

　　三、游戲檢測：給小熊喂魚

　　1、師播放“哭的聲音”。“是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原來是我們的小客人肚子餓了。別著急，我們早就給客人準備好吃的東西了！”

　　2、師出示大魚、小魚若干條，提示幼兒比較魚的大小，引導幼兒上前給熊喂魚。一邊喂一邊說：“小魚給小熊吃，大魚給大熊吃。”

　　3、“客人吃飽了可開心了，我們一起出去活動活動吧！”師將幼兒帶出活動室。

小班數學大和小教案2

　　設計背景

　　這節內容是幼兒小班數學第一課時。

　　活動目標

　　1.學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養幼兒的語言表達能力。

　　2.通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發展幼兒的多向思維。

　　3.激發幼兒探索的主動性、積極性。

　　4.通過觀察能比較出物體的大和小。

　　5.尋找發現生活中大小不同的物品。

　　重點難點

　　1.在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。

　　2.讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

　　活動準備

　　兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

　　活動過程

　　一教師啟發談話

　　今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎?

　　二講授新課

　　1教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認識顏色和大小。

　　教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認識顏色和大小。

　　教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

　　2教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

　　教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。

　　3教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

　　4教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察并比較大小。

　　5教師談話：兩只貓玩累了，我特意準備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?

　　三教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結本節課所學習的內容。

　　四知識拓展

　　1教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。

　　2通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。

　　教學反思

　　這一節課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

　　在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

小班數學大和小教案3

　　一、活動目標

　　1.學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。

　　2.發展初步的概括能力。

　　3.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　二、重點與難點分類后說明分類標準。

　　三、材料及環境創設

　　1.各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……。

　　2.分類盒、標記卡。

　　四、設計思路

　　對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎，因為求同時標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。

　　五、活動流程

　　操作探索—求同，分類—分組討論—說出標準，轉換標準—鞏固操作

　　1.通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的`感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小)，有按物件的兩種特征分類(大小、顏色)，還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。

　　2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。

　　3.鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

小班數學大和小教案4

　　【活動目的】

　　1、能區分物體的大與小，并能按大小給4個物體排列順序。

　　2、鞏固認識大小標記，有一定的觀察和比較能力。

　　3、體驗集體活動的快樂情感。

　　【活動過程】

　　1、集體活動：魚兒快樂游。

　　（1）教師（出示四條大小不同的魚）：小朋友們，你們看，誰來啦？他們有什么地方不一樣呢？

　　（2）教師（出示海洋背景圖）：“小魚們要去參加游戲比賽，要求它們有順序地排成一條線。

　　（3）師：“請你來幫小魚排排隊，從小紅旗的地方開始，怎樣排隊才能有順序呢？”

　　（4）個別幼兒示范：哪位小朋友愿意試一試給小魚排排隊，我們要從小紅旗的地方開始排隊。

　　（5）請你說一說你是怎么給小魚排隊的？（從大到小或從小到大）

　　（6）除了這樣排隊，還能怎樣排隊也是有順序的呢？（揭示圖譜含義：從大到小；從小到大）

　　2、幼兒操作活動。

　　（1）師：“今天，水族館要舉行游泳比賽，讓我們看看有哪些小動物參加呢？

　　（2）師：“它們有小魚、小烏龜、小螃蟹。”

　　3、展示和評價。

　　（1）教師請幼兒拿上自己的操作材料坐回座位，集體評價操作結果。

　　（2）教師總結

　　綜合評語

　　教師遵循“幼兒是通過自由觀察、自主探索進行學習”這一認知發展規律，為幼兒創設自由的學習環境，引導他們主動積極地探索，并獲得相應的發展。

　　本活動是一個數學活動，重點是讓幼兒在觀察比較的過程中，感知了解魚大小方面的特征，并能根據特征進行分類。幼兒已初步了解“大”和“小”的概念，但要求他們根據魚的大小特征進行分類，還是稍有難度的。需要教師重點指導。

　　幼兒在大和小的探索過程中不斷享受著發現的樂趣。

小班數學大和小教案5

　　活動目標：

　　1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中區分大和小。

　　2、學習用大和小說一句話。

　　3、體驗給貓喂魚的樂趣。

　　4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

　　5、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

　　活動準備：

　　1、大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。

　　2、大小籃子、大小盤子。

　　活動過程：

　　1、圖片導入，引出主題。

　　（1）師："今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片）"我們一起同動物客人打個招呼吧！"

　　（2）師："小朋友真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢？"它們哪只是大貓哪只是小貓呢？

　　（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子："紅色的是大貓、綠色的是小貓。"

　　（4）師："我們一起大聲的說一遍吧！"再請幼兒大聲的說。

　　2、通過游戲，認識大和小。

　　（1）師："小朋友們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人準備好玩的玩具呢！"

　　（2）師："這是什么？這兩個雪花片有什么不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整說："大雪花片、小雪花片。"

　　（3）師：大方形和小方形要來做游戲了，你們看他們是怎樣玩游戲的？教師將兩個方形藏于身后，說一句"變變變，什么出來了？"然后伸出一只手讓幼兒說是什么形狀出來了，游戲兩次。

　　（4）教師給每個幼兒分發大小雪花片，在發的過程中教師說"請你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片。"

　　（5）游戲"方形變變變"。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏于身后，當老師說變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。游戲數遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

　　（6）師：這個游戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？"

　　（7）小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。

　　3、給貓客人喂魚吃。

　　（1）師扮哭"是誰在哭呀？為什么哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什么嗎？"幼兒回答

　　（2）師出示一大一小兩條魚。

　　師："這兩條魚一樣嗎？哪里不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？""我們一起大聲的說一遍吧！"

　　（3）幼兒操作，教師觀察。

　　師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說"大貓請吃魚，小貓請吃小魚"

　　（4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！

　　4、遷移提升經驗。

　　（1）師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！

　　（2）教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發現大和小。

　　教學反思

　　本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

小班數學大和小教案6

　　【活動目標】

　　1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

　　2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發展幼兒的多向思維。

　　3、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒探索的興趣。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　【活動準備】

　　1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

　　【活動過程】

　　游戲一：釣魚

　　1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

　　2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

　　游戲二：超級比一比。

　　1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國小人國》。

　　2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)

　　4、啟發幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?

　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

　　【活動延伸】

　　1、繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

　　2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

　　【教學反思】

　　本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

小班數學大和小教案7

　　這是幼兒園小班數學《大和小》PPT課件教案，小班數學《大和小》PPT課件教案包含了PPT課件，活動目標是學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養幼兒的語言表達能力，通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發展幼兒的多向思維。適用于大和小相關的教學實踐，所屬欄目小班數學PPT。

　　設計背景：

　　這節內容是幼兒小班數學第一課時。

　　活動目標：

　　1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養幼兒的語言表達能力。

　　2、通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發展幼兒的多向思維。

　　3、激發幼兒探索的主動性、積極性。

　　4、通過觀察能比較出物體的大和小。

　　5、尋找發現生活中大小不同的物品。

　　重點難點：

　　1、在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。

　　2、讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

　　活動準備：

　　PPT課件、兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車，一個玩具圈。

　　活動過程：

　　一、教師啟發談話

　　今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎?

　　二、講授新課

　　1、教師出示一只黃色的大貓，讓幼兒認識顏色和大小。

　　教師再出示一只灰色的小貓，讓幼兒認識顏色和大小。

　　教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

　　2、教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

　　教師出示兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。

　　3、教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意準備了兩條美味新鮮的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚?讓幼兒觀察并比較大小。

　　4、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，大球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩?讓幼兒仔細觀察并比較大小。

　　5、教師談話：兩只貓玩累了，我特意準備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細看看，大車送哪只貓，小車送哪只貓?

　　三、教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在白板上，并通過這些圖片來總結本節課所學習的內容。

　　四、知識拓展

　　1、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。

　　2、通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。

　　教學反思：

　　本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

小班數學大和小教案8

　　設計思路：

　　剛入園的孩子什么都是新奇的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小，比較大小的不同和變化呢，我產生了設計這一活動的想法。以系列游戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性認識，最后變大變小的游戲活動結束活動。

　　教學活動設計活動目標：

　　1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。

　　2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養初步的比較能力。

　　3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　教具：情境“大熊、小熊來做客”

　　大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個，娃娃家桌子一張。

　　紅氣球一個。小紅花貼紙若干。

　　學具：大小標記、籃子8個，大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒在情境中，感知大和小。

　　出示大、小不同的兩個熊。“今天有客人來了，看看是誰?來打聲招呼!”

　　“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”

　　“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”

　　“大椅子給誰坐，小椅子呢?”

　　“大茶杯給誰，小茶杯呢?”

　　2、按大小分類。

　　“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什么?”

　　介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

　　老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來它們覺得擠，請寶寶們把他們分開呢，怎么分呢?大球要放到這個籃子里，看，這兒有一個大的標記，誰來送一送!”

　　“小球要那個籃子里，看，這兒有個小的標記，誰愿意來試試!”

　　強調語言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

　　請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導。

　　對做得好的幼兒給予表揚。

　　3、玩氣球

　　出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

　　怎樣使它變大呢?引發思考。(吹氣、打氣)

　　(教師操作，幼兒觀察。)

　　幼兒嘗試用身體動作表現氣球變大變小。

　　“如果你是一只氣球，你會怎么變?”

　　(請個別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)

　　大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動的樂趣。

　　活動延伸：

　　1.繼續收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

　　2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

　　3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

　　教學反思：

小班數學大和小教案9

　　活動目標

　　1、能區分物體的大和小，懂得大小是通過比較來認識的。

　　2、激發幼兒探索的主動性、積極性，培養幼兒的探索興趣。

　　3、尋找發現生活中大小不同的物品。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　重點難點

　　重點：能區分物體的大和小。

　　難點：幼兒能用“大”和“小”來表述。

　　活動準備物質準備：

　　音樂《大巨人和小矮人》;視頻;大小不同的兩個盆;大小不同的蘋果、、絲瓜、紙盒、球等。

　　經驗準備：幼兒已有一定的認知能力與語言表達能力。

　　活動過程

　　一、律動導入

　　教師：“大巨人有多大，小矮人有多小呢?讓我們用身體來表現他們的大小吧。”播放音樂《大巨人和小矮人》引導幼兒在情境中感知大和小。

　　二、感知物品的大與小1、幼兒觀看視頻，教師引導幼兒初步感知圖中的大和小。

　　2、教師逐一出示實物，如：蘋果、球等物品，請幼兒比較教師出示的物品并鼓勵幼兒說一說該物品的大和小。

　　3、小結：進行物品對比時要兩個以上的物品進行對比，不能一個物品來比較，分大小。三、游戲：“大”、“小”寶寶找家。

　　小朋友們今天的表現都很棒，我們一起來玩個游戲吧。游戲規則：幼兒選擇兩個物品進行比較，分出大和小后把它們送回相應的大家和小家。

　　四、延伸：戶外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶外進行《吹泡泡》

　　活動總結

　　為孩子創設情景化、游戲化的教學環境，這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于游戲之中。

　　《綱要》指出“教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為探索的對象。”圍繞孩子剛入園的特點，讓幼兒在情境中感知大小，在比較中獲得概念，在玩游戲中，借著律動《小矮人和大巨人》和游戲《大小寶寶找家》中感知大小不同的變化這一特征的表象記憶，讓幼兒體驗大和小的不同。在教學內容的選擇上注意到

　　了發展性原則，循序漸進，步步深入。從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系列的與大小有關的活動，并取得良好的效果。調動幼兒己有的對生活環境的了解和生活經驗、情感體驗，積極參與到活動中。

　　在整個活動中還存在一些問題，如幼兒在語言表達方面有所欠缺，使活動時間有所延長，同時有部分幼兒沒有機會來表現自己。總的效果還是非常好的，幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確地。

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