一年級數學下冊復習教案

時間：2022-11-03 16:57:18 數學教案我要投稿

一年級數學下冊復習教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的一年級數學下冊復習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級數學下冊復習教案

一年級數學下冊復習教案1

　　教學內容：

　　1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。

　　2、統計的知識和人民幣的使用。

　　教學目標：

　　1、通過對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整

　　學生正確、熟練地進行計算。

　　2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。

　　教學難點：

　　提高學生運用知識的能力。

　　教學過程：

　　一、100以內的加減法。

　　1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數加兩位數）

　　提問：我們在做題時應注意什么？

　　25+2125+27說一說計算過程。

　　小猴舉的題：65-2265-29

　　2、連加、連減和加減混合的內容。

　　出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。

　　買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？

　　15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角

　　買足球和乒乓球拍還差多少錢？

　　30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

　　籃球、足球和排球一共要用多少錢？

　　50+30+15=95（元）

　　二、課題作業

　　計算下面各題：

　　59+827+2599-3831-24

　　63-938+4650-2377+23

　　88-5543-3412+963+36

　　三、觀察與測量。

　　1、誰離大樹最近。

　　房屋

　　5厘米

　　3厘米

　　螞蟻大樹

　　4厘米

一年級數學下冊復習教案2

　　教學內容：

　　教材第22頁整理和復習第2題及23-24頁練習六4-8題。

　　教學目標：

　　1、進一步鞏固20以內加減法計算方法。

　　2、通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數量關系，正確的進行解題。

　　教學重點：

　　能用畫圖、轉化等方法分析和解決問題，能有加法對減法進行檢驗。

　　教學過程：

　　一、口算檢測

　　13-6

　　8+7

　　13-5

　　16-8

　　15-6

　　7+9

　　15-7

　　14-5

　　6+6

　　12-5

　　14-6

　　12-9

　　二、復習應用題

　　1、出示教科書P25的第4題。

　　（1）讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

　　（2）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？

　　（3）列式計算。結合圖說明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。

　　2、獨立練習教科書P25的第5題。

　　3、出示教科書P26的第8題。

　　[引導學生學會看懂統計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。]

　　4、獨立練習教科書P26的第7題。

　　[（提醒學生注意運算的順序）培養學生靈活計算能力。]

　　三、課堂練習

　　[教科書P26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫圖的方法分析問題很清楚。]

　　四、總結

　　本單元學習結束了，你說說在解決問題的過程中，我們用到了什么好方法？

　　教學反思：

　　倡導以學生為主體的體驗式學習方式，最大限度地讓學生自主探索學習，激發學生學習數學的興趣。

一年級數學下冊復習教案3

　　教學內容：

　　教材第24頁整理和復習第1題及第25頁練習六1-3題。

　　教學目標：

　　1、引導學生歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。

　　2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內退位減法，進一步提高每個學生計算20以內退位減法的熟練程度。

　　教學重點：

　　系統整理20以內退位減法。

　　教學過程：

　　一、復習

　　20以內的退位減法我們已經學完了，今天這節課我們一起來復習20以內退位減法。

　　教師在黑板上出示20以內退位減法表，并提問

　　1、想一想20以內退位減法一共有幾道題？

　　2、找一找減法表中有什么規律？怎樣才能很快地記住這36道題？

　　二、探索規律，匯報交流

　　學生小組匯報討論結果。

　　1、豎著看，在排列上有什么規律？

　　（1）每一豎行的減數都不變。

　　（2）每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1

　　[引導學生得出：減數不變，被減數越大。差也越大。

　　2、橫著看，在排列上有什么規律？

　　（1）每一橫行的被減數都不變。

　　（2）每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。

　　三、掌握算法

　　[想一想：20以內的退位減法題，你是怎樣算的？

　　四、歸納整理

　　[動腦筋想一想你還能發現什么有規律的排列？還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎？

　　五、口算練習

　　1、教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。

　　2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數相同的所有試題。

　　3、針對學生容易出錯的題目重點練習。

　　4、做練習六第3題。

　　[全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。要求每分鐘完成8-10題。

　　5、完成練習六第1題，奪紅旗比賽，培養學生計算能力。

　　6、完成練習六第2題，幫助學生進一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規律，掌握得數相等的兩個減法算式的特點。

　　六、總結并布置作業

　　教學反思：

　　通過本課的練習，使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學生計算的速度有了明顯的提高。

一年級數學下冊復習教案4

　　一、教學目標：

　　1、總結本單元所學的內容，對所學知識進行整理。

　　2、熟練掌握100以內不進、不退位加減法。

　　二、教學重難點：

　　鞏固100以內不進（退）位的加減法的計算方法。整理所學知識，系統掌握所學知識。

　　三、教學過程：

　　（一）復習引入

　　請同學們回憶一下，本單元我們學習了哪些知識？

　　在計算時我們強調得最多的是什么？

　　（二）鞏固練習

　　1、完成教材第49頁“整理與復習”的第一題。

　　學生口算后，抽一個學生匯報答案，并說一說口算過程。

　　2、改錯。

　　出示題目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8

　　分析上面算式中哪個地方算錯了，并說說口算時應該注意什么。

　　3、完成教材練習十第2題。

　　（三）拓展練習

　　1、復習兩位數加減兩位數的筆算方法。

　　用豎式計算34+43時，該怎樣寫豎式呢？同學們試一試。

　　2、完成教材第50頁第4題。

　　檢查這些小朋友寫的豎式對不對，如果有錯誤，錯在什么地方。

　　3、及時練習。

　　（1）P50第5題。

　　（2）P50-51第6—7題。

　　（四）小結概括

　　通過本節課的復習，你有什么收獲，說說怎樣才能提高自己計算的正確率。

一年級數學下冊復習教案5

　　課型：復習

　　課授課時間：第周第課時

　　教學內容：教科書23頁退位減法表。

　　教學目標：

　　初步感知20以內退位減法表的排列規律；引導學生找規律；讓學生根據自己的發現重新排出一個減發表。

　　教學重點：提升學生對本單元知識的掌握水平。

　　教具準備：20以內退位減法表的掛圖，口算卡片。

　　教學過程：

　　一、出示20以內退位減法表：

　　11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

　　12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

　　13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

　　14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

　　15-9 15-8 15-7 15-6

　　16-9 16-8 16-7

　　17-9 17-8

　　18-9

　　二、引導學生找規律：

　　1、仔細觀察20以內退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？

　　2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規律？學生可能找到橫、豎、斜等各種規律。

　　3、組與組之間交流，教師啟發：還能發現什么規律？

　　三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表，以展示各組的新發現。

　　四、利用退位減法表復習：

　　1、把差是6……的算式一組一組地說出來。

　　說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。

　　2、看一看這些算式，哪些是我們上學期學過的？哪些是我們剛剛學習的？哪些是以后要學算式？

　　五、小結：

　　通過這節課，你學到了什么？

　　整理和復習

　　11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

　　12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

　　13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

　　14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

　　15-9 15-8 15-7 15-6

　　16-9 16-8 16-7

　　17-9 17-8

　　18-9

一年級數學下冊復習教案6

　　教學目標：

　　1．通過對100以內的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結，歸納整理的方法。

　　2．學生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實際問題。

　　3．通過生動有趣的“森林游園會”的活動，使學生充分感受數學與日常生活的密切聯系，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。

　　教學重點：

　　通過對100以內的加減法進行回憶整理，讓學生體驗分類總結，歸納整理的方法。

　　教學難點：

　　學生鞏固整理信息，分析問題的方法。并能用不同方法解決實際問題。

　　教學準備：

　　課件，答題卡。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，引入復習

　　師：同學們，今天森林里舉行游園會，張老師得到了一張邀請卡，你們想跟著我一起去看看嗎？那我們就一起出發吧！

　　二、回顧整理，建構網絡。

　　（一）整理復習100以內加、減法。《算一算分一分》

　　1、出示題目，學生計算

　　師：看看，狐貍兄妹來迎接我們了，答對了題，才能進入數學王國參加游園會喲！下面請四人小組合作，把出現的數學題解答在你面前的答題卡上，比一比看哪個組最先答出。做好準備了嗎？（請最快的一組來回答。）

　　2、請你認真觀察這些題目，可以根據我們學過的知識把它們分一分類嗎？誰愿意來試一試？

　　問：你為什么這樣分？

　　師：小朋友們真會動腦筋，找出了這么多種分法。

　　3．問：那計算上面算式時要注意什么？（誰來說一說）

　　總結：要注意相同數位上的數相加、減；從左到右依次計算；要注意有小括號的先算小括號里的。

　　（二）整理復習解決問題《解決問題我最棒》

　　1．出示“小兔摘蘿卜圖”。

　　（1）仔細看圖，了解圖意。(指名說一說)

　　（2）你能提出不同的問題嗎？

　　①獨立嘗試提問并解答

　　②小組討論，教師參與。

　　③全班交流，介紹思路。

　　小結：解決問題要先看數學信息，再根據問題選擇相關條件，最后檢查結果。

　　三、重點練習，強化提高《練一練想一想》

　　1、出示“小猴子摘桃子圖”

　　（1）在圖上你看到了什么數學信息？

　　（2）你能幫助小猴解決這個問題嗎？（學生回答）

　　（3）這道題中有什么數量關系？

　　2、出示“動物圖書室圖”

　　（1）仔細看圖，這幅圖給了我們什么數學信息？

　　（2）問題是什么？你能列式計算嗎？（學生解答）

　　（3）在做這種題時我們要注意什么？

　　3、出示“紀念品物品價格圖”

　　師：我們要回去了，一起去看看紀念品館吧，但是每人只有一張100元的購物券，算算你夠買哪些你喜歡的物品，再算一算用去了多少錢。

　　問：你還能提出什么問題嗎？（學生自由提問）

　　四、總結歸納，結束活動

　　師：這節課在同學們的合作下，我們跟著森林里的小動物們共同歸納和整理了100以內的加減法。在以后的復習中，大家可以應用今天學的方法自己整理。我們下節課再見吧！

一年級數學下冊復習教案7

　　教學內容

　　教科書第28~31頁的內容。

　　教學目標

　　1蓖ü對本單元內容進行與復習,進一步理解本單元所學知識。

　　2憊低識的前后聯系，幫助學生形成整體認知結構。

　　3．讓學生掌握一些知識的方法，養成及時所學知識的好習慣。

　　教學重點

　　進一步理解本單元所學知識。

　　教學準備

　　小棒。

　　教學過程

　　一、回顧本單元知識

　　教師：同學們，第一單元的內容我們已經全部學完了，請同學們回憶一下，這一單元我們都學習了哪些知識？

　　引導學生說出本單元學習的內容：數數和數的組成、寫數和讀數、數的順序和大小比較、認識人民幣。

　　根據學生的回答板書本單元所學習的內容。

　　教師：今天這節課，我們就一部分一部分地對本單元所學的這些知識進行與復習。

　　板書課題：與復習

　　二、復習數數和數的組成

　　教師：我們先來復習數數和數的組成，請同學們數出27根小棒。

　　學生獨立數小棒。

　　教師：你們是怎樣數的？

　　要求學生回答：先數出2個10根小棒，再數出7根。

　　教師：其他同學贊成嗎？誰能歸納出我們數數的方法？

　　要求學生說出：數數的時候我們應該把一十一十地數和一個一個地數結合起來數。

　　教師：那么27是由幾個十和幾個一組成的？

　　要求學生回答：27是由2個十和7個一組成。

　　教師：對了，一個數的十位上是幾就說明這個數是由幾個十組成，一個數的個位上是幾就說明這個數是由幾個一組成。

　　教師：請同學們完成書上28頁第1題。

　　學生獨立完成以后，抽學生匯報。

　　三、復習寫數和讀數

　　教師：下面我們來復習寫數和讀數。讀數和寫數都要到數位，能說一說我們學習過哪些數位嗎？

　　引導學生回答學習過百位、十位和個位。

　　教師：這些數位是怎樣排列的呢？

　　引導學生說出從右面起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

　　在黑板上貼上算珠圖（如右圖）

　　教師：你們所說的數位上的十位和個位是這樣排列的嗎？

　　教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來是多少呢？

　　引導學生回答：十位上有2顆算珠，表示2個十，個位上有3顆算珠，表示3個一，合起來就是23。

　　教師：那么23怎樣寫呢？誰愿意到黑板上來寫一寫？并說一說你是怎樣寫的。

　　抽一名學生到黑板上對著算珠圖的數位寫出23，一邊寫一邊要求學生說出先寫十位上的2，再寫個位上的3。

　　教師：誰愿意再來讀一讀這個數？并說一說你是怎么讀的。

　　抽一名學生來讀數。并說出先讀十位上的數，再讀個位上的數。

　　教師：我們在寫數和讀數時都有一個相同點，你知道是什么嗎？

　　引導學生說出：讀數和寫數時，都從高位起。

　　教師：對，我們都是先讀寫百位上的數，再讀寫十位上的數，最后讀寫

　　個位上的數。下面請同學們這樣的方法讀一讀這些數。

　　教師出示數字卡片，學生讀數。

　　同桌兩個同學一個說數，一個寫數。

　　四、復習數的順序和大小比較

　　教師：請同學們完成書上30頁第7題。

　　學生完成后抽學生匯報。

　　教師：其他同學也是這樣填的嗎？你是怎樣填數的？在數的排列順序中，哪條排列規律比較重要？

　　要求學生回答：我是一邊數數一邊填的，在100以內數排列順序中“前面的數小，后面的數大”的這個排列規律非常重要。

　　教師：對，“前面的數小，后面的數大”是100以內數排序順序中一個重要的排列規律，這樣一個排列規律可以很直觀地比較出數的大小。現在請同學們完成第6題。

　　學生完成后，抽學生匯報答案，并說一說每一道題的規律。

　　教師：請同學們按第30頁第9題的要求分別寫出3個個位上是5的兩位數和3個十位上是5的兩位數,并比一比哪個數最大,那個數最小。

　　學生寫完后抽學生回答，先說自己寫的是哪幾個數，再說哪個數最大，哪個數最小。

　　下面以學生寫的25，35，45和52，55，59為例：

　　教師：在第1組數中，哪個數最大？哪個數最小？

　　要求學生說出：45最大，25最小。

　　教師：你是怎樣比較的？

　　要求學生回答：比十位上的數，十位上的數大，這個數就大；十位上的數小，這個數就小。

　　教師：那么第2組數中，哪個數最大？哪個數最小呢？

　　要求學生回答：59最大，52最小。

　　教師：你又是怎么比較的？

　　要求學生回答：先比十位上的數，如果十位上的數相等就比個位上的數，個位上的數大，這個數就大，個位上的數小，這個數就小。

　　教師：其他同學贊成這個同學的意見嗎？對了，在我們比較數的大小時，先從十位開始比，十位上的數大，這個數就大；十位上的數小，這個數就小；如果十位上的數相等就比個位上的數，個位上的數大，這個數就大，個位上的數小，這個數就小。

　　五、復習認識人民幣

　　教師：最后我們復習認識人民幣。請同學們翻到28頁第3題，這里都有哪些面值的人民幣？

　　教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？

　　教師：那么這里每一組人民幣組合起來又是多少錢呢？請同學們完成第3題。

　　學生完成后抽學生回答，并說一說自己的想法。

　　教師：那你們對人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現在老師要考考你們，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少個1元……

　　可以抽學生回答，也可以要求學生集體回答。

　　教師：請同學們完成30頁第8題。

　　學生完成后，抽學生回答，個別題可以讓學生說一說自己是怎樣換算的。

　　六、課堂

　　教師：這節課我們都復習了哪些內容？通過復習，你有什么收獲？

一年級數學下冊復習教案8

　　教學目標：

　　1、通過調查、數數活動，初步體驗數與生活的密切關系。

　　2、能運用不同的方法數出百以內的數，知道10個10是100。

　　3、通過選擇合適的數數方法，培養學生初步的觀察能力。

　　設計思路：

　　1、體現數與生活密切聯系，強調從學生身邊的事物出發認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。

　　2、促進學生主動、個性化地學習。數數中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。

　　小朋友們能象老師這樣說一句帶有數字的話嗎？（指名說一說）

　　看來生活中的數字可真多，你們會數數嗎？誰能從1數到20？（指名數）

　　誰能接著往下數？（數字接龍數到100）

　　除了一個一個地數到100，誰還有其它的數法？（指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數到100）

　　小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。

　　板書課題：100以內數的認識

　　二、數100以內的數

　　課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學生自由猜）

　　究竟猜得對不對呢，我們還是來數數看吧！（學生翻看書上的主題圖數一數）

　　匯報一下你們數得結果吧！（100只）100可比我們以前學的數多得多呢，你們是怎么數的呢？（學生匯報）

　　課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十）

　　10個十是多少呢？（學生齊答100）

　　教師板書：10個十是100

　　學生學著老師的樣子在書上畫圈再數一遍。

　　三、學生操作

　　學生拿出準備好的小物品，數出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數得又快又準。

　　學生匯報自己是怎樣數的，并展示自己的物品。

　　四、數的組成

　　老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。

　　師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個十和幾個一呢？

　　師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？

　　老師說一個數學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。

　　五、鞏固練習

　　完成課后相應的習題。

　　六、游戲

　　數字接龍：老師報一個數字，學生接著數出它后面的5個數或前面的5個數來。

一年級數學下冊復習教案9

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　1、通過練習進一步加深學生對20以內退位減法的計算方法的理解，并找到優化方法。

　　2、熟練地進行20以內的退位減法的口算。

　　3、利用20以內的退位減法解決實際問題。

　　過程與方法：通過用多種方法解決解決問題，初步體驗優化思想。

　　情感態度與價值觀：通過用20以內的退位減法解決實際問題，激發學生的學習興趣。

　　二、教學重難點

　　重點：利用20以內的退位減法解決實際問題

　　難點：

　　1、快速口算20以內的退位減法。

　　2、解決實際問題時，排除多與條件。

　　三、教學方法

　　引導探究法練習法

　　四、教學設備

　　多媒體課件卡片獎勵貼

　　五、教學過程

　　同學們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數學題不會做了，那怎么辦呢？好，我們去幫幫他。

　　（一）復習20以內退位減法的方法

　　課件出示：14—8=？

　　師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來的呢？

　　生：

　　師：同學們你們真聰明，算20以內的退位減法有很多種方法，但是我們要選擇對于自己來說最快最準確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。

　　下面就和大頭兒子一起去玩闖關游戲吧。

　　（二）闖關游戲

　　第一關口算

　　下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。

　　13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4

　　8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13

　　師：同學們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎？因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤，在學習生活中我們難免犯錯誤，但我們都要勇于改正錯誤。

　　第二關圈一圈，算一算

　　（兩個學生板演，其他同學在題單上寫，寫完展臺展示）

　　第三關：我會看圖列式

　　第四關：解決問題一

　　師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學們你們從下面的畫面中獲得了哪些數學信息呢？要我們解決的問題是什么呢？

　　生：獲得的數學信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊踢進了5個球。

　　問題是：踢球的女生有幾人？

　　生：解決這個問題有用的信息是什么？

　　生：一共有14人，男生有8人。

　　師：誰會列式解決這個問題？

　　生：14—8=6

　　師：式子的最后要寫上單位。

　　師：我們在解決問題時要學會排除多余條件。（板書）

　　總結：踢足球的時候要注意安全。要遵守規則，學校里也要遵守學校的規則。

　　第五關解決問題二

　　師：看完足球賽大頭兒子帶大家來到湖邊玩耍，發現這里有好多動物也在玩。那請你看一下，你從圖中獲得了哪些數學信息呢？

　　生：小鳥有16只，小猴有9只，小兔有11只

　　師：要解決的問題是什么？

　　生：小猴比小兔少來了幾只？

　　師：誰會列式計算這個問題？

　　生：11—9（只）

　　師：小鳥比小猴多來了幾只？

　　生：16—9=7（只）

　　師：誰比誰“多幾”“少幾”要用減法（板書）

　　師：小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動物，但是他們相處的很好，那我們平時也要和其他小朋友和睦相處，同時我們要愛護小動物。

　　六、板書設計

一年級數學下冊復習教案10

　　教學內容：

　　教科書第16頁例1，練習三的第1、2題。

　　教學目的：

　　使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減7的題目，培養學生初步的推理能力。

　　教具準備：

　　教師復習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。

　　教學過程：

　　一、復習（準備題）：

　　1、教師依次出示口算卡片，每個學生舉卡片給出得數。然后變換一下題目的順序再做一遍”。

　　7＋4　　7＋6　　7＋5

　　7＋7　　7＋9　　7＋8

　　2、教師出示口算卡片，先讓全班學生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。

　　7＋（）＝11　　7＋（）＝13　　7＋（）＝12

　　7＋（）＝15　　7＋（）＝16　　7＋（）＝14

　　二、新課：

　　1、教學教科書第11頁例1。

　　教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片？”（12個圖片）

　　提問：“現在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？

　　學生回答后，教師板書：12－7=

　　提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么12減7應該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。

　　教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學生說一說，然后再叫每個學生自己說一說。

　　然后讓學生把書上例1中的兩個空填好。

　　出示例2左邊的題目：11－7＝

　　提問：“要算11減7得多少，應該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以11減7等于4。）

　　再點名讓一兩個學生說一說想的過程。

　　出示例2右邊的題目：15－7＝

　　提問：“這道題怎樣想？”（學生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）學生回答后，再叫一兩個學生說一說想的過程。

　　讓學生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。

　　2、教學例3。

　　讓學生翻開教科書看著例3，教師提醒學生；“下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應該怎樣想。然后把得數直接填在□里。

　　學生做題時，教師行間巡視，發現問題可以記下來。集體訂正時，讓有錯誤的學生說得數，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學發表意見，共同幫助出錯的學生改正。

　　三、鞏固練習：

　　1、做例3下面的“做一做”。

　　先讓學生做第1題。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時，讓學生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數能不能利用上面的加法題來得到。

　　再讓學生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學生把上下兩道題對應起來看。

　　課間活動。

　　2、小結。

　　教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學習了什么內容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學生說出想的過程。最后教師總結說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數。

　　3、做練習三的第1、2題。

　　讓學生獨立完成第1、2題。訂正時，可以再選一、兩道題讓學生說一說想的過程。

一年級數學下冊復習教案11

　　教學內容：教材第95～98頁

　　教材分析：

　　本單元主要通過復習和整理，幫助學生增進對本學期所學數學知識和方法的理解，溝通知識間的內在聯系，建立合理的認知結構，發展解決問題的策略，提高分析和解決問題的能力。

　　教材大致可分為四個部分：第一部分是第1～6題，主要復習100以內數的認識，以及簡單平面圖形和人民幣的認識。第二部分是第7～10題，主要復習20以內的退位減法，100以內的兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數的口算。第三部分是第11～13題，主要復習100以內的`兩位數加、減兩位數的筆算。第四部分是第14～16題，主要是讓學生在相對開方的情境中，綜合應用所學知識解決一些簡單的實際問題。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步理解和掌握20以內退位減法的口算方法，能正確、熟練地進行口算，形成相應的計算技能。

　　2、使學生進一步認識100以內的數，認識計數單位“個”“十”“百”，了解數位和數位順序，理解數的組成，掌握數的順序，進一步提高數數、讀數的能力，進一步掌握比較數的大小、描述數的大小關系的方法，發展數感。

　　3、使學生進一步理解和掌握兩位數加減整十數和一位數的口算方法，能正確熟練地口算100以內的兩位數加減整十數和一位數，形成相應的計算技能。

　　4、使學生進一步理解和掌握兩位數加減兩位數的筆算方法，能正確地筆算100以內的加減法，形成相應的計算技能。

　　5、使學生進一步認識長方形、正方形、三角形和圓，能正確辨認這些平面圖形，發展初步的空間觀念。

　　6、使學生經歷解決簡單實際問題的過程，加深理解數量之間的關系，溝通實際問題之間的聯系，培養分析問題、解決問題的能力。在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，具有初步的對解決問題的過程和方法進行反思的意識。

　　7、使學生在復習活動中獲得成功的體驗，初步培養學好數學的自信心，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體會可以用數學知識解決實際問題，具有初步的與同伴合作的意識，愿意與他人交流思維的過程和結果。

　　重難點：

　　1、正確熟練地進行100以內的口算以及筆算;

　　2、數的組成和數有順序。

　　3、辨認常見的平面圖形。

　　4、用所學過的知識解決簡單實際問題

　　第1課時

　　【教學內容】教學內容：教材第95～96頁，第1～6題。

　　【教學目標】

　　1、通過復習使學生對100以內的數的組成、數位、數的大小比較進一步加深理解，并能正確熟練地讀寫。

　　2、通過復習進一步加深對平面圖形的認識和簡單統計的認識。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　從今天開始，我們進入了期末復習，首先我們來復習一下100以內的數和常見的平面圖形。

　　板書課題：復習100以內的數。

　　二、復習100以內的數。

　　1、復習計數單位“十”與“百”、數數、寫數。

　　(1)要求學生從37數到52，再從52數到37。

　　十個十個地數，從10數到100，五個五個地數，從5數到100。

　　(2)完成95頁“期末復習”第1題。

　　按要求數數，先讓學生獨立完成，集體訂正時指名說一說一共有幾個5本，幾個10本?一共有多少本?

　　(3)完成95頁“期末復習”第2題。

　　老師說明題意并指導學生完成。

　　①先圈出10個，再看一看圖中的草莓大約有幾個十，估計一下大約是幾十個?

　　②老師指導學生一個一個地數，邊數邊用鉛筆做記號，防止漏數或重復。

　　2、復習數的組成和數的比較大小。

　　(1)出示“期末復習”第3題，師生先示范一下題目要求，同桌同學拿出計數器按要求完成此題，第一步在計數器

　　上撥上數并說出“幾個十和幾個一合起來是多少”，第二步再比較兩個數的大小。

　　(2)學生獨立完成第4題，集體交流，說說你是怎么想的?

　　3、小結。

　　剛才我們復習100以內的數，你有哪些收獲?

　　三、平面圖和簡單的統計。

　　1、出示第5題仔細觀察并提問：看一看題中有哪些圖形?并從題中各指出一、兩個。

　　2、仔細觀察橫著每排有哪些圖形?圖形的排列有什么規律?接下去的應該是什么圖形?并在右邊的四個圖形中找出合適的一個，用線和括號連一連。

　　學生獨立完成，集體交流時提問：括號里是什么圖形?你是怎樣想的?

　　3、你能統計出上面每種圖形各有多少個嗎?

　　學生獨立完成、集體交流，你是怎樣知道的?

　　4、出示第6題仔細觀察并提問：要求應找回的錢，你是怎樣想的?

　　板書：付出的錢-要買的物品的錢=應找回的錢

　　第2課時

　　【教學內容】教科書第96～97頁的第6～10題。

　　【教學要求】

　　1、通過復習，使學生進一步理解并掌握100以內的兩位數加、減整十數和一位數的口算方法。

　　2、培養學生的估算意識，初步掌握估算方法。

　　3、通過富有童趣的情境練習，激發學生積極的學習數學情感。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　今天這節課我們來復習100以內的加、減法口算。

　　板書課題：復習100以內的加、減法口算。

　　二、復習口算。

　　1、完成"期末復習"第7題。

　　(1)學生獨立口算。

　　(2)集體交流時說說你是怎樣算的?

　　(3)比一比。

　　①豎著比一比，每一行的三道題在算法上有什么不同?

　　②橫著比一比，每一行的兩道題在口算上有什么相同點與不同點。

　　(4)老師小結：

　　1、口算兩位數加、減整十數都要從十位算起;口算兩位數加、減一位數都從個位算起。

　　2、完成“期末復習”第8題。

　　3、獨立完成"期末復習"第9題。集體交流。

　　4、獨立完成"期末復習"第10題。

　　然后交流：先說一說題意，

　　(1)原來有數學故事35本，借出20本，還剩多少本?

　　(2)童話大王借出36本后還剩4本，童話大王原來有多少本?

　　(3)森林王國有50本，借出一些后還剩8本，借出了多少本?

　　三、復習總結。

　　今天我們復習了什么內容?兩位數加、減整十數、一位數怎樣口算?

　　第3課時

　　【教學內容】“期末復習”的第11～13題。

　　【教學要求】

　　1、通過復習，使學生對100以內的兩位數加、減兩位數的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。

　　2、著力提高學生的計算能力，增強數學意識。

　　3、激發學生積極的數學情感，在解決問題的過程中體驗成功的愉悅。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題。

　　上節課我們復習了100以內的加、減法口算，今天這節課我們來復習一下兩位數加、減兩位數的筆算的知識。

　　板書課題：復習兩位數加、減兩位數的筆算二、復習。

　　1、出示：先用豎式計算，再比一比。

　　43+25= 86-54= 75+7=

　　43+28= 85-58= 75-7=

　　仔細觀察上下兩式，進行比較

　　2、出示第11題：用豎式計算。

　　16+53= 32+29= 93-42= 86-17=

　　16+35= 23+29= 93-24= 68-17=

　　仔細觀察上下兩式，進行比較，認真計算。

　　3、認真完成第12題，集體交流。

　　4、出示第13題，先把題意說一說。

　　小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下?

　　小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下?

　　然后獨立完成。

　　三、小結：

　　我們做兩位數加、減兩位數的筆算時，數位對齊，個位加起。

　　第4課時

　　【教學內容】教科書第104頁“期末復習”的第18～20題。

　　【教學要求】

　　1、通過復習，提高學生解決實際問題的能力，使他們在解決問題的過程中學會從實際問題中找到數學問題，能夠利用題目中的條件提出數學問題。

　　2、培養學生的分析、比較、簡單的推理判斷等初步的邏輯思維能力和語言表達能力。

　　3、增強學生的數學意識和初步的數學思維能力。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學知識解決問題的能力強。

　　二、復習。

　　1、“期末復習”第14題。

　　(1)出示第14題，說一說這道題已知什么?要求什么?

　　(2)學生獨立完成，集體訂正時說說你是怎樣想的?

　　(要求籃球比皮球少多少個?就是求籃球和皮球相差多少個，用減法算)

　　2、“期末復習”第15題。

　　(1)出示第15題，提問：它們各得了多少分?是什么意思?你是怎樣理解的。

　　你能解決書中所提的問題嗎?

　　學生獨立解答，集體交流說說想法和算法。

　　3、“期末復習”第16題。

　　(1)出示第16題圖，提問：圖中有哪些商品?它們的價格分別是多少元?

　　(2)你能解決所提的問題嗎?

　　學生獨立解答書中所提的5個問題，集體交流時說說想法和算法。

　　(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題?

　　(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)

　　解決這些問題時，應該和學生一起討論常見的數量關系。

　　比如：付出的錢-用去的錢=找回的錢，

　　用去的錢+找回的錢=付出的錢

　　在一年級適當滲透一些數量關系，有利于學生進一步的學習。

一年級數學下冊復習教案12

　　學習目標(三維目標)知識與能力：

　　1、結合參照物，感知東、南、西、北四個方位。

　　2、在活動過程中培養初步的判斷能力和方位意識。

　　3、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。

　　過程與方法：結合已有生活經驗，感知方位，建立方向感；結合操作活動，體驗平面圖形的特征。

　　情感態度與價值觀：經歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。

　　教學重點難點重點：感知東、南、西、北四個方位。認識常見平面圖形。

　　難點：在活動過程中培養初步的判斷能力和方位意識

　　教學準備

　　情境圖

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、知識與回顧：

　　本單元我們學習了什么知識？

　　學生交流，教師有重點的板書：

　　方位：東西南北

　　平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形

　　二、觀察情境圖

　　1、學生觀察這幅圖上都有什么？

　　2、根據要求涂顏色

　　3、涂完顏色后，數一數，每種圖形給有多少個。

　　師：重點指導房子的側面，在實際生活中，房子的側

　　面是長方形的，而在圖中，房子的側面是由平行四邊形組成的。引導學生學會觀察、分辨。

　　4、集體交流，引導學生說一說每種物體各由什么圖

　　形拼成的。

　　三、本單元的收獲

　　學生自評自己在本單元中的收獲，再在小組中互相評一評。

一年級數學下冊復習教案13

　　教學目標：

　　（一）情感、態度、價值觀：

　　1、感受童謠的音韻美；

　　2、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。

　　（二）知識要點：

　　1、學習并朗讀這首童謠。

　　2、能正確認讀本課11個生字。

　　（三）學法和習慣：

　　1、學習用指讀的方法聽讀識字。

　　2、能在具體的語言環境中學習漢字。

　　教學重點：

　　認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。

　　教學難點：

　　兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課，我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。

　　二、講授新課

　　1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）

　　2、如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數，（要訓練學生說完整話。）

　　學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。

　　3、自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。

　　4、聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）

　　5、誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？

　　6、自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。

　　7、你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。

　　（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）

　　8、孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。

一年級數學下冊復習教案14

　　第一課時

　　教學內容：復習“百以內的加減法”。

　　教學目標：

　　1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內數的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。

　　2、以解決問題為依托促進知識的系統化，從整體上把握知識結構。

　　3、在經歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。

　　教學過程：

　　一、創設情景，提煉信息：

　　1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的事說出來聽一聽？

　　2.出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考并回答：

　　（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發現什么？（或小朋友們在干什么？）

　　引導學生發現圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導學生發現圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）

　　（2）A：從圖中你能發現哪些數字信息？

　　引導學生發現開展幾個主要活動的人數——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。

　　坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學生很容易發現，也不會產生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規律，因而學生對這兩條信息的發現可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閱讀，使學生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區域，分別去數，然后相加，或依次數出每個區域中的人數。同時，還可以讓學生進行反思：在數的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數正確）——要有正確的數數方法，要仔細數，不重復也不遺漏。

　　B：你還能發現哪些數字信息？

　　引導學生發現：現在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。

　　二、師生合作，探究學習：

　　（一）統計信息，提出問題：

　　1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）

　　引導學生想到“統計信息”。然后師生共同完成下表。

　　項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的

　　人數2316156

　　2、根據表中的這些信息，你能提出什么數學問題？

　　利用表中的數據信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時，不必面面俱到，但要引導學生注意問題的全面性，如：學生如果僅僅提出的是兩個數相加、相減的問題，教師應進一步引導：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結：利用這些數據，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。

　　（二）小組合作，解決問題：

　　下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數。自己先列式解答，然后在小組內交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。

　　（三）匯報交流，梳理分類：

　　1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應該怎樣列式？得數是多少？

　　（1）學生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。

　　（2）如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。

　　2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：

　　23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）

　　16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）

　　16+4 15-4 23+16+4 23+16-4

　　（四）總結概括，理性升華：

　　1、仔細觀察這些算式，你能發現什么？

　　引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。

　　2、在計算時應該注意什么？

　　引導說出計算百以內加減法時要注意的問題——

　　用豎式計算，相同數位要對齊；

　　從個位加起，個位滿十向十位進一；

　　個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；

　　算式有小括號的，先算括號里面的。

　　當學生總結遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。

　　（五）鞏固練習，拓展創新：

　　1、數的組成：利用計數器，完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數器，聽老師說要求，大家在計數器上撥數。

　　十位上的數字是4，個位上的數字是6，這個數是多少？這個數是由幾個十和幾個一組成的？

　　… …

　　2、數的大小比較：

　　以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行數的大小比較練習：

　　33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27

　　3、數的計算：

　　（1）以上述學習過程中出現的這些兩位數為材料，進行加減法計算練習。

　　第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53

　　第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27

　　（2）仔細觀察這兩組數，你能發現什么——引導學生發現：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。

　　在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發現計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。

　　三、總結與反思：

　　通過本節課的學習，你有什么收獲？

　　引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數學”的角度進行總結。

　　第二課時

　　教學內容：復習“認識鐘表”

　　教學目標：

　　1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統化，從整體上把握知識結構。

　　2、以動手實踐的自主探究活動為基礎，在探究時刻之間變化的

　　過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現數的認識、圖形與

　　空間兩個領域的互相融合。

　　3、經歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人

　　們生活的密切聯系。

　　教學準備：

　　每個同學準備一個玩具鐘表（或模型），教師準備演示用鐘表。

　　教學過程：

　　一、呈現問題：

　　（1）玩電瓶車的同學是開始的，結束時是4時。

　　（2）坐飛天輪的同學是4時開始的，結束時是。

　　（3）坐龍船的同學是開始的，結束時是。

　　（4）跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結束時是4時。

　　（5）買票的小朋友4時進“兒童樂園”，離開“兒童樂園”。

　　（6）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。

　　二、自主探究：

　　1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題（1）為例：

　　（1）能不能把小朋友開始玩的時間和結束的時間在鐘表上撥出來？

　　（2）讓學生利用鐘表（或模型）進行操作。

　　（3）指名幾名同學演示。

　　（4）教師引領探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。

　　2、畫出整時：

　　A：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學發一張鐘面圖）

　　B：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上臺展示。

　　C：讓畫錯的同學進行改正。

　　三、梳理概括：

　　1、通過上面的學習，你能發現什么？

　　引導學生能發現：跳蹦蹦床的同學是最早開始玩的，坐飛天輪的同學結束的最晚，跳蹦蹦床的同學玩的時間最長……

　　2、在認讀鐘表時應該注意什么？

　　引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……

　　四、課堂總結：

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

一年級數學下冊復習教案15

　　教學內容

　　教科書第111頁。

　　教學目標

　　1．通過對100以內進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與復習，使學生更好地掌握有關知識，并能運所學知識解決簡單問題。

　　2．溝通知識的內在聯系，幫助學生形成整體認知結構。

　　3．掌握一些知識的方法，養成自覺知識的好習慣。

　　教學重點

　　通過對100以內進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與復習，使學生更好地掌握有關知識，并能運所學知識解決簡單問題。

　　教學準備

　　教學過程

　　一、整體回顧所學知識

　　教師：同學們，這個單元的學習內容全部學完了，這節課我們進行與復習。

　　教師板書課題：與復習

　　教師：大家回憶一下，我們在這一單元都學習了哪些內容呢？和你的小伙伴先一起交流交流吧！

　　學生交流后抽一、兩個學生匯報后，教師根據學生的匯報成板書如下：

　　100以內的加法和減法（二）進位加法。（兩位數加一位數、兩位數加兩位數）

　　退位減法。（兩位數減一位數、兩位數減兩位數）

　　連加、連減和加減混合

　　二、自主復習

　　1備聰敖位加法和退位減法

　　教師黑板上出示下面4道題：

　　教師：這些題同學們會算嗎？請你獨立進行計算。

　　①46+32②46-32③54+29④54-29

　　學生計算并抽兩個學生到黑板上板演，并集體訂正答案。

　　教師：請同學們橫向比較一下，你發現了什么？

　　引導學生觀察比較后得出：橫向觀察，1，2小題是不進位加法和不退位減法，3，4小題是進位加法和退位減法。

　　教師：這兩組題有相同的地方嗎？是怎么計算的？

　　引導學生回答：不管進位還是不進位，退位還是不退位，列的豎式都要求相同數位上的數對齊，并且都從個位加減起。

　　教師：下面請同學們再縱向比較一下，你又能發現什么？

　　引導學生觀察比較后得出：縱向觀察，1，3小題都是加法，但第3小題是進位加法；2，4小題都是減法，且第4小題是退位減法。

　　教師：進位加法和不進位加法，退位減法和不退位減法它們的計算方法一樣嗎？如果不一樣，哪兒不一樣？

　　引導學生回憶后回答：都要相同數位上的數對齊加減；在計算時都要從個位加減；但進位加法當個位上相加滿10時要向前一位進一，再加；退位減法在個位上不夠減時也要向前一位退1作10，再減。教師根據學生的回答板書如下：加法減法不進位加法進位加法不退位減法退位減法相同點相同數位上的數對齊；從個位加減起不同點個位滿10，向十位進1個位不夠減，從十位退1作10，再減

　　教師：關于進位加法和退位減法的計算同學們還有什么問題嗎？

　　學生提出問題后，教師及時地加以解答。

　　教師：下面我們來運加減法的知識當當小小郵遞員。

　　讓學生獨立完成第111頁上的第2題連線。完成后抽一學生的作業在

　　展示，并集體訂正。新課標第一

　　2．復習連加、連減、混合加減

　　教師：我們這一單元學習的連加、連減、加減混合和前面學習的不進位、進位加法，不退位，退位減法有什么聯系和區別呢？

　　引導學生小組討論后全班匯報，主要匯報出以下內容：連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展，在計算時都是先算出第一步的結果再加上或減去第三個數，豎式計算時都可以采疊加的簡便寫法。

　　教師：這類題同學們會算嗎？我們來試一試。

　　讓學生嘗試計算第111頁第1題的最后3個小題。抽3名學生分別板演后集體訂正。

　　教師：在計算這類題時我們除了要遵照我們在學習中掌握的計算方法，還要注意合理、靈活地進行計算，怎樣才能做到合理、靈活呢？

　　請同學們算一算下面幾道題。