數學復習教案

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的數學復習教案，歡迎大家分享。

數學復習教案1

　　復習乘除法

　　教學目標:

　　1.使學生進一步熟記乘法口訣，掌握乘，除法計算方法。

　　2.通過復習梳理，溝通乘除法之間的聯系。

　　3.能正確、熟練地進行表內乘，除法計算，培養學生的計算能力。

　　教學重點：通過復習梳理，溝通乘除法之間的聯系。

　　教學難點：能熟練運用乘法口訣進行乘法計算。

　　教學準備班班通設備口算卡片，實物投影。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　這節課我們主要復習表內乘、除法的計算，看誰今天算得又對又

　　快，(出示課題)

　　二、復習乘法口訣

　　1.出示乘法口訣表。

　　學生按一定的順序背一背。

　　2.對口令。

　　(1)二六()八八()七八()

　　四七()二八()六八()

　　(2)()()十八()()三十六

　　()()十二()()二十四

　　其中第(2)組，學生想到幾種填法就說幾種，答案不惟一。

　　三、計算方法復習

　　1.提問：乘法口訣表中，除了每行最后一句口訣，其余的每句口訣

　　都可以算出幾道乘法算式和幾道除法算式?

　　2.口答：根據以下幾句口訣，說出相應的乘法、除法算式。

　　六七四十二五七三十五

　　七九六十三四六二十四

　　3.完成期末復習第5題。

　　(1)學生獨立思考，填寫算式。

　　(2)提問：為什么也可以用加法、乘法求出這里一共有多少個草莓?

　　(3)師小結。

　　4.完成期末復習第6題。

　　(1)3分鐘內完成，了解全班的正確率和完成速度。

　　(2)集體訂正，針對錯誤及時糾正。

　　5.完成期末復習第8題。

　　(1)學生解答。

　　(2)說說為什么第(1)題要用除法計算，第(2)題還是用除法計算

　　呢，兩道算式表示的意思一樣嗎?

　　6.完成期末復習第9窟。

　　(1)出示線段圖，請學生用自己的話口述圖意.

　　(2)獨立思考，列式計算。

　　(3)說說自己的解題思路。

　　(4)比較：兩題有什么相同的地方和不同的地方?

　　(5)小結。

　　四、作業

　　隨堂練習二

　　L口算：

　　4×9=24+4=32+4=35+5=

　　8×3=9×3=30+5=2×9=

　　3×5=7×4=2×2=8×7=

　　6×9=14+2=21+7=6×6=

　　2.在()里填上合適的敷.

　　()×3=124×()=329×()=36

　　42+()=616÷()=436+()=4

　　6()=1()÷4=6()÷6=3

　　28÷())=49+()=I0()÷5=3

　　3.筆算：

　　42÷73×740÷5

　　8×672÷94×9

　　拓展訓練：

　　明明練習寫大字，她把“我愛北京_”這句話依次反復練習寫，第60個字應寫哪個字?

數學復習教案2

　　1.回歸課本，鞏固基礎：高考倒計時是回歸課本的時候了，不要把課本丟下，著重看課本上的公式、理論、定理，學會變換，把基礎打牢了自然能舉一反三，靈活運用。

　　2.避免題海戰術：對于一看就會的題型直接pass掉，做精題，精做題。不要什么都做沒有選擇，沒有計劃，如果每一題都做不僅會浪費時間而且也提高不了多少。

　　3.不專注于難題：不會的題不要一個人在那死扣，如果一道題你看了20分鐘都沒有思路，無從下手，要么請教高手要么放棄，不要專注于難題。盡量做一些看起來會但是不能全面做出來的題，克服會而做不對，對而做不全，這樣提升空間比較大。

　　4.各類題的解題方法：不同的題型有不同的解題方法，要善于歸納和整理。要選擇填空題可以選擇排除法、帶進去驗證、直覺、數形結合的方法。簡單的題答得時候盡量要全面。壓軸題，選擇、填空、答題都各自的壓軸題，會做就做不會做就暫時放棄，先把會的題做出來后再回過頭看。

　　5.訓練考試意境：把每次訓練都當做高考，數學的復習離不開做題，但是做題量不能太大，做題的時候更應該模擬高考的時間和場景，下午三點到五點考數學，所以在復習的時候也在這個時間做題，適應高考模式。

　　6.關于大題：簡單的大體要盡量的把步驟寫詳細，盡量不要遺漏步驟，檢查的時候比較方便。也能讓改卷老師無話可說。難一點的大題，在題中你能得到什么信息就寫上，做不全的題把自己會的寫出來也會有步驟分的。解題過程中發現自己做錯了先把正確的步驟寫下，然后把錯誤的劃掉。如果第一步做不出來可以用第二步的結論做第一步的題。

數學復習教案3

　　[教學目標]

　　1.掌握本單元所學的面積公式，能應用面積公式進行計算。

　　2.理解公式的算理，溝通知識之間的內在聯系。培養學生利用所學知識解決實際問題的能力。

　　3.培養學生認真分析、認真思考的良好習慣。

　　[教學過程]

　　課前談話：同學們，這個單元我們學習了平行四邊形、三角形、梯形的面積及其計算。大家不僅要會利用面積公式求面積，還要掌握面積公式之間的聯系。今天我們就來復習這部分知識。

　　(一)復習面積公式

　　老師在黑板上畫出長方形后提問：長方形的面積公式是什么?(長方形面積=長×寬.S=ab)

　　板書：

　　教師提問：“根據長方形的面積怎樣推導出平行四邊形、三角形、梯形面積公式呢?”讓學生互相說一說。學生討論后，教師指名讓學生說一說是怎么推導平行四邊形、三角形、梯形面積公式的?學生邊回答，教師邊板書出示如下圖形：

　　隨后教師將這些圖形用→連接起來。使學生看到這些公式的聯系。

　　教師提問：在推導平行四邊形、三角形和梯形面積公式的時候，我們運用了什么方法?學生回答后教師小結：推導平行四邊形、三角形、梯形面積公式。根據轉化的思想，運用了割補平行、旋轉平移的方法，把所求的圖形面積轉化為學過的圖形面積進行推導，這是一個重要的方法，以后學習新知識也要用這個方法。

　　教學意圖：使學生清楚面積公式的算理，溝通知識之間的聯系，而不是機械地識記公式。

　　(二)基本練習

　　1.判斷題。

　　(1)兩個底和高都分別相等的三角形面積一定相等。( )

　　(2)兩個底和高分別相等的梯形能拼成一個平行四邊形。( )

　　使學生清楚：底和高相等的梯形形狀不一定相同，只有形狀和面積都分別相等的梯形才能拼成一個平行四邊形。

　　(3)平行四邊形面積是三角形面積的2倍。( )

　　使學生清楚：只有在等底等高的情況下，平行四邊形的面積才是三角形面積的2倍。

　　(4)兩個三角形的高相等，它們的面積就相等。( )

　　使學生清楚：三角形的面積等于底乘高除以2。如果兩個三角形的高相等而底不相等，它們的面積也不相等。

　　要求學生獨立判斷，并說明理由。

　　訂正：(1)√ (2)× (3)× (4)×

　　2.計算下面圖形的面積。

　　讓學生先識別每個圖形是什么圖形，想好求每個圖形的面積應用什么公式，再獨立列式計算。

　　做完后讓學生說說計算圖形面積時應注意什么?①看清是什么圖形;②選擇正確的公式;③正確的計算;④注意單位名稱。

　　訂正：(1)270平方厘米，144平方厘米，3.61平方米;(2)3.41平方米，4.5平方分米，357平方米

　　教學意圖：培養學生的判斷推理能力，會利用面積公式進行判斷。

　　(三)綜合練習

　　1.根據所給條件求面積。

　　(1)三角形的底是5分米，高是1分米。

　　(2)長方形的長是2厘米，寬是3厘米。

　　(3)平行四邊形的底是4分米，高是2分米。

　　(4)梯形的上底是1厘米，下底是3厘米，高是2厘米。

　　要求學生口頭列式說出結果，并想一想應用了哪個面積公式。

　　訂正：(1)2.5平方分米，(2)6平方厘米，(3)8平方分米，(4)4平方厘米。

　　2.自己測量出求下面圖形的面積所需的數據，并求出圖形的面積。

　　訂正時讓學生說出是怎么測量的。測量時應注意什么。

　　3.下圖是三角形小旗。同學們要做 6面這樣的小旗，一共要用紙多少平方厘米?

　　訂正：38×38÷2×6=4332(平方厘米)

　　4.一塊平行四邊形的地，底長是280米，高是57.5米。共收油菜籽3542千克，平均每公頃產油菜籽多少千克?

　　訂正：28×57.5=1610(平方米)

　　1610平方米=0.161公頃

　　3542÷0.161=22000(千克)

　　5.有一塊平行四邊形的地，(如圖)分成三塊種菜。第一塊種西紅柿，第二塊種黃瓜，第三塊種茄子。問：每種菜占地多少平方米?

　　訂正：(1)3.8×4.4÷2=8.36(平方米)(2)4.2×4.4=18.48(平方米)(3)(5+1.2)×4.4÷2=13.64(平方米)

　　教學意圖：能運用所學面積公式解決實際問題。

　　(四)總結質疑

　　教師將本節課所復習的知識歸納總結。解答學生提出的疑問。

　　出示思考題。(供學有余力的同學思考)

　　計算下面圖形的面積。你能想出不同的解法嗎?

　　思考題答案

　　這道題可以有以下幾種解法：

　　正確答案：75平方厘米

數學復習教案4

　　教學內容：

　　教材第101～102頁期末復習16～19

　　教學目的：

　　通過復習提高學生用學到加、減、乘法解決日常生活中的實際問題的能力，發展學生思維。

　　教學準備：

　　實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　今天我們上一節復習課，看看哪一位小朋友運用數學知識解決問題的能力強。

　　二、基本訓練。

　　列式計算。

　　3個6相加是多少？ 3的6倍是多少？

　　3與6的和是多少？ 3比6少多少？

　　仔細審題，集體列式口答。

　　三、復習。

　　1、期末復習16。

　　(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？

　　(2)學生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？

　　(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)

　　(3)學生集體口答書中的.三個問題。

　　2、期末復習7。

　　(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

　　(2)你能解決書中所提的問題嗎？

　　學生獨立解答書中第1～4個問題，集體交流說說想法和算法。

　　(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學生獨立解答，小組內交流)

　　(4)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

　　(分組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)

　　3、期末復習18。

　　(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？

　　(2)你能解決收中所提的問題嗎？

　　學生獨立解答書中所提的3個問題，集體交流時說說想法和算法。

　　(3)根據這道題所給的條件，你還能提出哪些數學問題？

　　(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結果。)

　　(4)期末復習19。

　　(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？

　　(圖中告訴我們“小松鼠采了5個椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個，最多采了多少個”)

　　(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？”

　　(3)集體交流說說你是怎樣想的？

　　四、作業布置。

　　教學后記：學生課堂氣氛好，解決實際問題。

數學復習教案5

　　教學目標：

　　1.通過復習使學生進一步理解和鞏固分數及面積知識，并能運用所學的知識和方法解決簡單問題。

　　2.通過小組合作知識，培養學生系統地、有條理地梳理知識的能力，形成自主學習的習慣。

　　3.創設情境，讓學生發現問題、探討解決問題的策略，培養學生合理的數學思考。

　　4.使學生進一步體驗數學在日常生活中的作用，增強學數學、用數學意識。

　　教學重點：

　　1、復習”面積“和”認識分數“兩個單元所學的相關知識和技能。

　　2、提高學生解決實際問題的能力，發展學生的數學素養。

　　教學難點：看圖想象提問題，能交流、合作、梳理、概括地學數學。

　　教具準備：課件、彩筆、智慧星(獎品)

　　教學過程：

　　一、情境激趣，引入復習

　　師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買了一個大蛋糕，笑笑請好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了，我們一起去看看。(播放課件一)好一個又香又甜的蛋糕呀！

　　猜一猜笑笑把這個蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經學過的哪方面的知識？這節課我們就來復習知識。

　　（評析創設”笑笑過生日“的情境，引出復習內容（分數的認識），啟發學生，對學生的學習起到導向和激勵的作用。）

　　二、分數知識，探求問題

　　1.小組交流（教材第67頁1題、2題）

　　2.運用知識，解決問題

　　（1）闖關

　　看誰碩果累累，每闖一關可獲得一顆智慧星。

　　第一關：獨立完成教材67頁第3題，互相講解、互相檢查、互相。

　　第二關：完成教材67-68頁第4題、第6題，講解計算方法，自我。

　　（2）問題接龍

　　①創設情境。

　　(繼續播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊，自己吃了一塊，冰冰吃了3塊，永全吃了2塊。

　　②小組內自編問題。要求根據情境編出有關分數的問題。

　　③由小組輪流報題，全班搶答，答對一題可獲得一顆智慧星。

　　（3）清查獲獎個數，同桌互說收獲與不足。

　　三、面積知識，實際應用

　　1.繼續創設情境，引入復習

　　今天笑笑過生日，俊偉怎么沒來？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。(播放課件二：俊偉鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的事，真是個熱愛勞動的好孩子。看到俊偉鋪地磚的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知識？

　　2.知識，加深理解(教材68頁第5題)

　　（1）小組合作出有關面積的知識。

　　（2）小組匯報，全班交流。

　　3.應用知識，提高能力

　　（1）粗心的俊偉

　　俊偉收集了一些面積數據，可是忘了寫單位。

　　①請你選擇合適的面積單位填空。

　　②與同桌交流，。

　　（2）灑水車（教材68頁第7題）

　　今天天氣比較熱，看，開過來一輛灑水車，路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有許多數學問題呢！

　　（3）幫助俊偉解決問題

　　①播放俊偉鋪地磚，猜測可能遇到什么問題。

　　A.俊偉房間的面積有多少平方米？

　　B.需要鋪多少塊邊長為20厘米的地磚？

　　C.如果一塊地磚3元錢，需要多少錢？

　　②挑戰問題，巧妙解答。

　　（4）發散思維、擺火柴棍（教材68頁第9題）

　　四、回顧自查，自我

　　師：這節課復習了有關分數和面積的知識，復習應用中，你對這部分知識掌握的情況進行檢查，情況如何？

數學復習教案6

　　教學目標:

　　1、使學生進一步理解分數的意義、分數與除法間的關系、分數的基本性質、最大公因數與約分、最小公倍數與通分等知識。

　　2、在知識過程中進一步發展學生的數感，發展學生分析問題解決問題的能力。

　　3、引導學生通過對所學內容的與反思，使學生學會條理化、系統化思考問題、問題。

　　教學設計:

　　（一）談話導入

　　師：這一單元我們對分數進行了較系統的學習，本節課讓我們一起把與分數有聯系的知識進行歸納，形成絡。

　　（二）知識形成脈絡

　　1、以小組為單位，交流自己在課前好的有關分數這一單元學到的知識都有哪些？

　　2、（1）各小組代表將你們歸納的知識在全班交流，要求舉例進行說明，其余同學可根據情況進行補充。

　　[說明：學生在歸納匯報的過程中，知識點的展示可能是跳躍的、零散的、不夠精煉的，但不要急于補充、糾正，按學生的講解板書，盡量體現學生學習的個性。]

　　（2）根據同學們的努力，將本單元的知識都一一展現出來，那么你能不能發現這些知識間有哪些聯系呢？你能根據這些知識間的聯系將它們繪成一張知識的絡圖嗎？

　　絡圖如下：

　　3、根據歸納的知識絡圖，就某一部分知識提己的問題，你可以要求全班同學或某一位同不給予解答。

　　4、通過知識的和對問題的解答，在這一單元的學習中你都學會了哪些解決問題的策略？舉例說明。

　　（三）知識運用

　　1、填空：

　　（1）出示題目：把4米長的繩子平均分成7段，每段占全長的（），每段長（）米（要求先獨立完成，再集體反饋）。

　　師：你的答案是什么？你是怎樣想的？

　　生：每段占全長的1/7，每段長4/7米。我是這樣想的：求每段占全長的幾分之幾就是把全長4米看作單位“1”，把單位“1”平均分成7段，每段占1份也就是全長的4/7；每段長多少米，就是把4米平均分成7份，每份是4÷7=4/7（米）。

　　師：這兩個問題有什么區別？

　　生：求每段占全長的幾分之幾求的是一個分率，而求每段長多少米是求一個具體的量。他們的含義是不同的。

　　師：（強調指出）同學們在解題時一定要注意區分。

　　（2）出示題目：一共有6個正方形、5個三角形、9個五角星，其中正方形的個數占全部圖形個數和的幾分之幾？三角形的個數占全部圖形個數的幾分之幾？五角星的個數占全部圖形個數的幾分之幾？

　　師：說說你的答案，在這里把誰看作單位“1”。

　　（學生練習后進行全班的交流）

　　師：你們分別是用什么方法把這些題回答的這么棒呢？誰能把你的經驗與大家共享一下？

　　生1：在做第一題時，首先判斷這是把整數化成分數的練習，需要運用分數的性質知識，然后用已知分母乘整數的積作為分子或用已知分子除以整數的商作為分母。

　　生2：第二題也是應用分數的基本性質，在觀察分子、或者分母如何變化的情況下，再對相應分母或分子進行同樣的變化。

　　生3：第三題很簡單，就是用分子和分母的公因數分別同時除已知分數的分子和分母，最后把他們化成只有公因數1的最簡分數。

　　（設計說明：練習題的設計要力求緊扣重點、難點、層次清楚，形式多樣。在學生獨立試作后，應訂正。一旦發現錯誤，應讓本人或其他同學糾正，把錯誤消滅在萌芽之中，以有利于概念牢固掌握。）

　　教學反思:

　　單元：

數學復習教案7

　　1、第一輪復習的目的是要“過三關”：

　　(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。要求學生記牢認準所有的公式、定理，特別是平方差公式、完全平方和、差公式，沒有準確無誤的記憶。我要求學生用課前5 ---15分鐘的時間來完成這個要求，有些內容我還重點串講。

　　(2)過基本方法關。如，待定系數法求函數解析式，過基本計算關：如方程、不等式、代數式的化簡，要求人人能熟練的準確的進行運算，這部分是決不能丟。

　　(3)過基本技能關。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點。基本宗旨：知識系統化，練習專題化。

　　2、 一輪復習的步驟、方法

　　(1)全面復習,把書讀薄:全面復習不是生記硬背所有的知識,相反,是要抓住問題的實質和各內容各方法的本質聯系,把要記的東西縮小到最小程度,(要努力使自已理解所學知識,多抓住問題的聯系,少記一些死知識),而且,不記則已,記住了就要牢靠,事實證明,有些記憶是終生不忘的,而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎上,運用它們的聯系而得到.這就是全面復習的含義。

(2)突出重點，精益求精:在考試大綱的要求中，對內容有理解，了解，知道三個層次的要求;對方法有掌，會(能)兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內容，要求掌握的方法，是考試的重點.在歷年考試中，這方面考題出現的概率較大;在同一份試卷中，這方面試題所占有的分數也較多.”猜題”的人，往往要在這方面下功夫.一般說來，也確能猜出幾分來.但遇到綜合題，這些題在主要內容中含有次要內容.這時，”猜題”便行不通了.我們講的突出重點，不僅要在主要內容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內容與次要內容間的聯系，以主帶次，用重點內容擔挈整個內容.主要內容理解透了，其它的內容和方法迎刃而解.即抓出主要內容不是放棄次要內容而孤立主要內容，而是從分析各內容的聯系，從比較中自然地突出主要內容.

　　(3)基本訓練 反復進行:學習數學，要做一定數量的題，把基本功練熟練透，但我們不主張”題海”戰術，而是提倡精練，即反復做一些典型的題，做到一題多解，一題多變.要訓練抽象思維能力，對些基本定理的證明，基本公式的推導，以及一些基本練習題，要作到不用書寫，就象棋手下”盲棋”一樣，只需用腦子默想，即能得到正確答案.這就是我們在常言中提到的，在20分鐘內完成10道客觀題.其中有些是不用動筆，一眼就能作出答案的題，這樣才叫訓練有素，”熟能生巧”，基本功扎實的人，遇到難題辦法也多，不易被難倒.相反，作練習時，眼高手低，總找難題作，結果，上了考場，遇到與自己曾經作過的類似的題目都有可能不會;不少考生把會作的題算錯了，歸為粗心大意，確實，人會有粗心的，但基本功扎實的人，出了錯立即會發現，很少會”粗心”地出錯。

　　3、數學：過來人談中考復習數學巧用“兩段”法

　　第一個階段，是第一輪復習。應盡可能全面細致地回顧以往學過的知識。概念和定理的復習建議跟著老師的安排復習進行，同時一定要注意配合復習進度適當做一些練習。這時候做練習題不要求做得太多、太雜，更不能滿足于做對即可，關鍵是要在練習中領悟和掌握各種題型的解題方法和技巧。可以參考老師幫助總結的各種類型題，再結合自己的實際情況消化理解，力圖把每一個題型都做熟做透。對于想沖擊高分的同學，可以在難題上下工夫，尤其是往年考過的壓軸題，一定要仔細弄明白。

　　第二個階段，是在三次模擬考試期間。在此期間，要重點訓練自己答題的速度和準確率，不要再去死摳特別難的題了。每天至少要做一套模擬試題，逐步適應中考狀態，不要讓手“生”了。要重視三次模擬考試，就把它當作中考去對待，努力適應大考的環境。

　　在中考前的幾天，再做一兩套模擬題，把平時易錯的題看一遍，讓心里充滿自信，之后就不要再看了，養足了精神，準備考試。

　　最后再向大家介紹一些考場技巧：要保持適度的緊張，先把選擇題拿下來，讓心里有個底，接下來按部就班地做。切記，不要挑著題做，遇到難題不要慌，想想平時學過的知識，一點一點做下去，實在做不出來也不要灰心，跳過去，千萬不要因小失大，影響了大局。做到最后大題時，更要一步一步去推，能寫幾步寫幾步，即使拿不了全分，拿一半分，就很不錯了。最后，做完了一定要檢查，檢查時要一道一道地查，一點也不要遺漏，切忌浮躁。

數學復習教案8

　　活動內容：

　　復習5的組成(大班)

　　活動目標：

　　1、通過游戲活動，讓幼兒復習5的組成。

　　2、激發幼兒游戲的興趣，發展幼兒思維的敏捷性。

　　活動重點：復習5的組成。

　　活動難點：能按顏色、數的組成拼圖。

　　活動準備：

　　1、接龍卡片二人一套。

　　2、拼圖材料二套。

　　活動流程：

　　游戲：

　　碰球

　　→

　　游戲：

　　接龍

　　→

　　游戲：拼圖

　　活動過程：

　　一、 游戲：碰球

　　師：我們一起來玩碰五球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為五。

　　師：嗨嗨，我的二球碰幾球？

　　幼：嗨嗨，你的二球碰三球。

　　二、 游戲：接龍。

　　1、師：二人一套卡片。數字或點子二個二個對著接龍，比一比

　　誰接的又長又多。（幼兒接龍）

　　2、請幼兒說一說：你和好朋友是如何玩的？

　　3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。

　　三、 游戲：拼圖。

　　1、出示拼圖底板。

　　師：這塊板上藏著一幅畫，你們想不想知道是什么？

　　2、師：“這里有許多數字卡片，正面有數字，反面有畫，卡片上的數字和板上的數字合起來是5，還要根據卡片上的顏色來拼，拼完后就會出現一幅畫。我們來比一比，看哪隊拼得又快又對，把畫先拼完。”

　　3、幼兒拼圖

　　4、看看哪對贏了，決出冠亞軍。

數學復習教案9

　　具體復習目標如下：

　　1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。

　　2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單改寫。

　　3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

　　4、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪制簡單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問題。

　　5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。

　　學生學習情況分析：

　　本屆學生學習呈兩級分化的趨勢，優等生占50%，差等生占40%，中等生只占10%，我準備在復習過程中主抓差等生，具體復習措施如下：

　　1、歸納復習。對整個小學數學知識進行歸納和概括。例所有關整數的知識。

　　2、比較復習。把相關或相近知識進行比較和聯系，讓學生進行區別和概括。例：整數、小數、分數的運算。

　　3、及時進行檢測。除作業外，每一個大方面的知識進行一次檢測，以反饋學生掌握程度。

　　復習時間安排：

　　我把復習內容分為以下六部分：

　　一、用一周的時間復習數和數的運算，其內容有

　　1、掌握基本概念及含義：自然數、分數、小數（循環小數）

　　2、數的讀法和寫法、數的改寫、數的大小比較；

　　3、掌握有關數的整除有關概念：倍數、因數、公倍數、公因數、最小公倍數、最大公因數、質數、合數、互質數等；

　　4、分數、小數的基本性質；

　　5、四則運算的法則和簡便運算。

　　二、用一周的時間復習代數知識：

　　1、代數式和方程

　　2、比和比例

　　3、比例尺。

　　三、用兩周時間復習幾何部分知識：

　　1、掌握基本概念及含：直線、射線、線段、角、垂直、平行、軸對稱圖形義；

　　2、掌握三角形、正方形、長方形、平行四邊形、梯形、圓形等圖形周長和面積的計算及其靈活運用；

　　3、掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等立體圖形的體積計算及其靈活運用。

　　四、用兩周時間復習應用題相關知識：

　　1、簡單應用題；

　　2、復合應用題：行程問題應用題、分數、百分數應用題；工程問題應用題；

　　3、用方程解應用題；

　　4、用比例知識解應用題

　　五、用一周時間復習量的計量相關知識

　　1、長度、面積、體積常用單位、意義及進率；

　　2、質量、時間常用單位及進率；

　　3、名數的改寫（重點分析）

　　六、用一周時間復習統計的相關知識：

　　1、會填寫統計表和能進行相關的計算，例如求平均數；

　　2、了解三種基本統計圖的作用，能求進行相關的計算，例如求百分數。

　　3、有趣的平衡，設計運動場、郵票中的數學。

數學復習教案10

　　教學難點：絕對值。

　　教學過程：

　　一、 復習：

　　1、實數分類：方法(1) ,方法(2)

　　注：有限小數、無限循環小數是有理數，可化為分數;無限不循環小數是無理數

　　例1判斷：

　　(1) 兩有理數的和、差、積、商是有理數;

　　(2) 有理數與無理數的積是無理數;

　　(3) 有理數與無理數的和、差是無理數;

　　(4) 小數都是有理數;

　　(5) 零是整數，是有理數，是實數，是自然數;

　　(6) 任何數的平方是正數;

　　(7) 實數與數軸上的點一一對應;

　　(8) 兩無理數的和是無理數。

　　例2 下列各數中：

　　-1，0， ， ，1.101001 , , ,- , ,2, .

　　有理數集合{ …}; 正數集合{ …};

　　整數集合{ …}; 自然數集合{ …};

　　分數集合{ …}; 無理數集合{ …};

　　絕對值最小的數的集合{ …};

　　2、絕對值： =

　　(1) 有條件化簡

　　例3、①當1

　　②a，b，c為三角形三邊，化簡 ;

　　③如圖，化簡 + 。

　　(2) 無條件化簡

　　例4、化簡

　　解：步驟①找零點;②分段;③討論。

　　例5、①已知實數abc在數軸上的位置如圖，化簡|a+b|-|c-b|的結果為

　　②當-3

　　例6、閱讀下面材料并完成填空

　　你能比較兩個數20042005和20052004的大小嗎?為了解決這個問題先把問題一般化，既比較nn+1和(n+1)n的大小(的整數)，然后從分析=1，=2，=3，。。。。這些簡單的情況入手，從中發現規律，經過規納，猜想出結論。

　　(1) 通過計算，比較下列①——⑦各組中兩個數的大小(在橫線上填“>、=、<”號”)

　　①12 21 ;②23 32;③34 43;④45 54;⑤56 65;⑥67 76

　　⑦78 87

　　(2)對第(1)小題的結果進行歸納,猜想出nn+1和(n+1)n的大小關系是

　　(3)根據上面的歸納結果猜想得到的一般結論是: 20042005 20052004

　　練習：(1)若a<-6,化簡 ;(2)若a<0,化簡 ;

　　(3)若 ;(4)若 = ;

　　(5)解方程 ;(6)化簡： 。

　　二、 小 結：

　　三、作 業：

　　四、教后感：

數學復習教案11

　　活動目標：

　　●引導幼兒不受物體大小、顏色和排列形式的影響，正確認識8以內物體的數量。

　　●培養幼兒的觀察力。

　　●通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　●提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備：

　　●地上畫上圓圈，里面寫上數字。

　　●教具：圖片（數量為8以內的物體，大小、顏色、排列形式不同）。

　　●學具：操作材料，人手一張數卡。

　　活動過程：

　　●探究活動。

　　教師出示圖片，引導幼兒目測數群，說出圖片中物體的數量，并給每種物體匹配相應的數字。

　　●幼兒操作練習。

　　請將表示物體數量的數字涂上顏色，看看是不是一樣多。

　　●游戲活動：站圓圈。

　　玩法：幼兒人手一張數卡，音樂響，幼兒隨意走動，音樂停，幼兒迅速找到寫有相應數字的圓圈站好。

　　活動拓展：

　　●教具里的圖片可畫：6棵樹（散開擺放）、7朵花、8只蜜蜂（密集擺放）。

　　●在日常活動中請幼兒看數字拍手、跺腳、跳等，復習8以內的數。

　　教學反思：

　　正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復習鞏固5、6、7這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是說，教師要引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學軟件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態下積極的學習。

數學復習教案12

　　1．在復習課上，應注意學生糾錯的習題安排。通過一個階段的學習，學生總有一些常犯的錯誤，因此，在幫助學生整理知識的過程中，教師應恰如其分安排一些學生重點練習的題目，包括學生已經做過的練習。對學生來說，并不是做了題后，就解決了所有的問題，有些題目需要經常地練習，才能逐步形成一定的技能。

　　2．按單元編制一些有針對性的，由基本到變式、較復雜的，層次不一的練習題，讓學生邊復習邊練習。每次練習之后，我都要認真整理，分析卷面情況，找出有較多人次的錯題，統計出錯誤情況，成績好的，有進步的，不及格的，問題大的各是哪些人，然后進行有實效地講評。講評課上，熱情表揚好的有進步的學生，激勵他們更好地學習；錯題要引導學生分析訂正。個別太差的當面指導。當全班同學的錯題都分別改過之后還不算完，要緊的是過幾天，再仿照錯誤量大的題目出幾道練習題叫學生復練，如果成績還不好，還要重點講解。這樣才能使一次練習，起到補缺和提高的效果。

　　3．復習中注意因材施教。復習中對那些學習優秀、富有精力的學生，為他們準備一些深度、廣度大的題目練習，或給他們任務搜集某些資料，分類編成題目；或叫他們當小先生，輔導個別較差的某個同學。

　　4．建立合理地評價機制。合理的評價機制要能激發學生學習數學的興趣，注重學生學習的過程，實施起來，能在一定程度上能激發學生的學習興趣。

數學復習教案13

　　復習目標：

　　1．使學生學會用列表的方法解決有關問題，提高學生分析能力和解決問題的能力。

　　2．形成一些解決問題的策略，發展學生的實踐能力。

　　復習過程：

　　一回顧與交流。

　　教學例6。

　　六年級有三個班，每班有2個班長。開班長會時，每次每班只要一個班長參加。第一次到會的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。

　　請問哪兩位班長是同班的？

　　1、 通過讀題你能判斷出哪兩位班長是同班的？

　　學生很難做出判斷。

　　2、 可以用什么方法把題意給整理、表示出來？

　　教師引導學生用列表的方法把題意表示出來。

　　如：用“∕”表示到會，用“○”表示沒到會。

　　A B C D E F

　　第一次 ／ ／ ／ ○ ○ ○

　　第二次 ○ ／ ○ ／ ／

　　第三次 ／ ○ ○ ○ ／ ／

　　3、引導提問。

　　(1)從第一次到會的情況，你可以看出什么？可以看出：A只可能和D、E或F同班。

　　(2)從第二次到會的情況，你可以判斷出什么？可以判斷：A只可能和D或E同班。

　　(3)從第三次到會的情況，你可以判斷出什么？可以判斷：A只可能和D同班。

　　4、那么B和C分別與誰同班。

　　從第一次到會的情況可以看出，B只可能和E或F同班。

　　所以，C只可能與E同班。

　　二鞏固練習。

　　完成課文練習十八第5～7題。

數學復習教案14

　　教學內容：

　　第93---95頁。

　　教學目的：

　　1、 通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）算法，提高計算效率。

　　2、通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。

　　3、培養學生的數學興趣和同學友好合作的態度。

　　教學重點： 進一步掌握兩位數加一位數（進位）口算，提高計算效率。

　　教學難點：培養估算意識和解決實際問題的能力。

　　教學準備：課件、投影儀等。

　　教學過程：

　　教學建議 教學過程 修改意見 讓學生通過情境，培養計算的正確率

　　時間掌握在2.5分鐘。

　　讓學生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進位加還是不進位加進行的。

　　幫助學生弄懂題意，理出解題思路，再解決實際問題。并利用情境出示的條件，培養學生思維的開放性，提出不同的問題加以解決。

　　可以各種形式讓學生提問，求差，求和都行。讓學生暢所欲言。

　　一、創設情景，激發學習興趣。

　　談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學要聽老師提一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。

　　出示課件：第7題。

　　分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。

　　二、基本練習。

　　1、第8題。

　　學生自己做題，然后同桌對答案，說算法。看誰算得又對又快。再集體訂正。

　　2、第6題。

　　復習兩位數加一位數（不進位）的估算方法。

　　先出示：6+52 74+5 得數是幾十多？

　　指名估算，并說說你是怎樣估算的？

　　再出示：48+3

　　65+6

　　問：兩位數加一位數（不進位）我們會估算了，下面這兩題有什么不同？

　　4人小組討論，合作完成。小組匯報。

　　總結兩位數加一位數（進位）的估算方法。

　　估算后，再讓學生通過計算檢查估算是不是合理。

　　三、拓展延伸。

　　1、 第9題。

　　課件出示，引導學生看清圖意。從圖上你知道了什么？

　　四人小組討論，集體匯報。

　　你怎樣知道哪個隊得分最多，是多少分？關鍵要先知道什么？（各隊得的名次和各名次的得分）

　　請同學們選擇一個你喜歡的動物，為它計算得分，看誰的動作比較快。四人小組合作

　　三隊的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎？

　　看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。

　　五、總結評價。

　　同學們這節課都開動了腦筋，與周圍同學合作和自己的主動探索學會了很多知識。誰能說說你今天學到了什么？

　　同學們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。 教 學 后 記 通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數加一位數（進位）算法，提高計算效率。通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數學問題的能力。培養學生的數學興趣和同學友好合作的態度。

　　板書設計：

　　兩位數加一位數（進位）

　　9、小熊隊：15 + 7 = 22

　　小兔隊：10 + 7 + 7=24（最多）

　　小狗隊：10 + 10 = 20

　　假日小隊

　　教學內容：

　　第96---97頁。

　　教學目的：

　　1：借助“假日小隊”這個學生熟悉的題材，啟發學生根據各種活動的內容和情景，提出問題并解決問題。從而培養學生自主學習的能力。

　　2：通過活動，使學生加深理解本單元所學的知識，體驗每個假日小隊中存在的數學，感受數學可以解決生活中的實際問題。從而培養學生應用數學的意識。

　　教具：“假日小隊”掛圖，課件

　　教學建議

　　教學過程 修改意見 讓學生介紹豐富多彩的“假日小隊”活動，使學生熟悉本課內容并對本課所學的知識產生濃厚的興趣。

　　通過小組合作的形式，培養學生團結合作、敢于創新的精神。再通過師生共同反饋，讓學生懂得分析問題的方法和思路。使學生更能體會書本上各個問題的解決方法以及提出書本以外的問題。

　　一：創設情景，激發興起。

　　1：導入新課：

　　同學們，“六`一”兒童節快到了，學校將舉行一個“小團隊”活動，誰能說說我們將舉行哪些活動呢？

　　2：指導學生匯報活動內容。

　　3；教師板書課題“假日小隊”。

　　二：小組合作，獲得新知。

　　1；出示；“唱歌”情景圖

　　（1）仔細觀察，看看圖上的小朋友在干什么？唱歌的有幾人？伴奏的有幾人？

　　（2）誰能說說蘑菇老師給我們提了一個什么問題呢？

　　（3）小組討論。怎樣列式計算。

　　（4）指名匯報，板書：15-3=12

　　（5）你能說說算式中各數表示什么意思嗎？先討論，再指名回答。

　　（6）你還能提出不同的問題嗎？小組討論，指名回答。

　　2：出示：“澆水”情景圖

　　（1 ）圖上的小朋友在干什么？

　　（2 ）這幅圖告訴了我們哪兩個條件？

　　（3 ）根據這兩個條件你能提出什么問題？

　　（4）要求“已經澆了多少棵？”怎樣列式計算？板書：35-8=27

　　（5）誰能說說算式中各數的意義。指名回答

　　3：出示：“看節目”情景圖

　　（1 ）仔細觀察，看看這幅圖講的是一件什么事情？

　　（2 ）小組討論并匯報。教師最后進行歸納。

　　（3）要求“一共有多少個節目？”應該怎樣列式計算？算式中各數分別表示什么意思？

　　（4）教師強調為什么要用加法計算。

　　4：出示：“照相”情景圖

　　（1 ）圖上的小朋友在干什么？

　　（2 ）從這幅圖上你知道了什么？

　　（3 ）小組討論、匯報。最后教師歸納。

　　（4 ）提問：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？

　　（5 ）小組討論、匯報。

　　（6）教師強調：剩下的膠卷是：36-29=7（張）。還有9個小朋友，每人照一張需要9張膠卷。所以剩下的膠卷不夠其余每人照一張。

　　5：出示“撿廢電池”情景圖

　　（1 ）觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？

　　（2 ）從圖上你知道了什么？

　　（3 ）根據圖上的三個已知條件，你能提出哪些問題？

　　（4）小組討論。

　　（5）各組匯報提出的數學問題，并說說怎樣列式計算。教師分別板書出來。

　　（6）教師帶領大家對所提出的問題進行歸納整理。

　　三：教師歸納整理全課內容。

數學復習教案15

　　第五課時

　　教學內容：

練習十七

　　教學目標：

　　使學生進一步掌握異分母分數加減法的計算法則，并能熟練的進行計算。

　　教學過程：

　　一、理解分數的意義

　　1、一塊布做衣服用去5/8。

　　2、一代面粉吃了3/10

　　3、一批貨物已經運走了4/7。

　　4、挖一條水渠，第一天挖了全長的1/20，第二天挖了全長的2/35。

　　填空題：把（）看作單位“1”，平均分成（）份，（）占其中的（）份。

　　二、口算。

　　三、異分母分數加減法

　　四、文字題

　　1、1減去1/3的差，再減去1/2，等于多少？

　　2、3/10與3/5的和，再加上3/4，等于多少？

　　五、應用題

　　1、地球表面積約7/10是海洋，其余是陸地，陸地約占地球表面積的幾分之幾？

　　2、一件工程，甲隊單獨做需要20天，乙隊單獨做需要15天，丙隊單獨做需要18天，三隊合作一天可完成這件工程的幾分之幾？

　　六、布置作業

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