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小班數學《找相同》教案（通用10篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小班數學《找相同》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班數學《找相同》教案 1
活動目標：
1、喜歡參加數學活動，獲得愉快的情緒體驗。
2、讓幼兒能從幾個不同的物體中找出相同的物體。
3、能將相同的物體歸類。
4、練習粘貼，鍛煉手指的協調能力。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1、 三種顏色的彩帶；
2、 蘋果香蕉等實物各兩個分別裝在用布遮住的籃子；
3、蘋果香蕉等實物若干；
4、墻飾上準備好貼了雙面膠的大蘋果香蕉等底圖；
活動過程：
(一)師生問好
1、教師和幼兒一起念手指兒歌引入:“一個小指頭呀一個小指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬，.兩個小指頭呀，兩個小指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳，三個小指頭呀三個小指頭呀變變變，變成小花貓，喵喵喵。”
“小朋友，剛才我們用手指變了小動物，現在，老師又要變魔術了，小朋友閉上眼睛，看看我變了什么。”
2、出示紙條寶寶，”請紙條寶寶也來變，好不好？”
頭頂上，看，象什么。幼兒回答：辮子，等
耳朵上，看，象什么，幼兒回答：耳環等
下巴上，看，象什么，幼兒回答：胡須等
3、將紙條寶寶撕碎，撒向幼兒，請幼兒自由撿。
老師隨意拿出一根紙條寶寶，請撿到相同的顏色的幼兒將紙條寶寶舉起來。(比較相同顏色)
(二)請幼兒合作變魔術。通過觸摸，找出相同的水果
1、拿出籃子，引起幼兒的好奇，.老師扮演魔術師，將手深進用布遮蓋的籃子，作疑問狀，描述所觸摸到的物體，讓幼兒猜猜摸到的是什么？拿出來，請幼兒確認.如”圓圓的，光滑的”，”蘋果！”
2、請一個幼兒將手伸進用布遮蓋的籃子，說說摸到的是什么，拿出來，確認名字，請幼兒逐步認識
3、拿出另一只籃子，請小朋友也來當當魔術師。
老師從先前一直籃子中拿出一種水果，選擇個別幼兒從第二只籃子中隔著布也拿出相同的.(比較相同形狀)
(三)將裝好圖卡的籃子發給每個幼兒
1.請幼兒根據老師的要求拿出相應的圖卡，并高舉確認是否相同
2.幼兒操作，將圖卡貼到墻飾上，(說明:這個活動就是連帶完成秋季主題墻的布置)
(四)評價幼兒，表揚做得好的幼兒，如果有貼錯位置的，請幼兒分析指出，并將其改之.
小班數學《找相同》教案 2
活動目標：
1、通過觀察一組物品的色彩、圖案等細節發現相同的物品，并將相同的物品放在一起。
2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
活動準備：
教具：5張小熊的圖卡(顏色和裝扮各不一樣)貼在教師身體的各個部位，有口袋的圍裙(當作一個小熊的`家)，透明文件袋4個(分別當作其他小熊的家)貼在4張大椅子，幼兒操作大圖。
學具：每人2張小熊圖卡(1張是大家和教師一樣的小熊，還有一張分別和教師的其他小熊圖片是一樣的)，幼兒用書，彩筆一支，人手一個小簍子。
活動過程：
一、熱身游戲：找小熊
1、教師："我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？"
2、教師念兒歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"請個別幼兒找出來。
3、教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。
二、問題解決
1、教師戴上貼有小熊標記的圍裙，請幼兒找出和圍裙上一樣的小熊。
教師："這是小熊的家，請你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細看一看，比一比，它們什么地方是相同的？"
2、教師引導幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家。"
3、請幼兒在自己的簍子中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒幼兒邊送邊說"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4只小熊的家，請幼兒仔細看一看小熊家的標記，并將自己的小熊送到和標記相同的家里，教師提醒幼兒邊送邊說："小熊，我送你回家"。
5、集體檢查：看一看每個家里的小熊是不是相同的。
三、操作練習
1、出示掛圖，介紹操作內容與方法。
教師："麥斯一家都有自己愛吃的東西，看一看他們手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""請找出和她們手上一樣的東西，然后用一條直直的線把它們連起來"。(教師先示范將相同的兩個物品旁的點點用直線連起來，然后請幼兒徒手練習)
2、幼兒操作，教師巡回觀察與指導，提醒幼兒從點點開始到連線。
3、師幼一起檢查操作結果。
教學反思：
此次活動的內容還需要創新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創新性。
小班數學《找相同》教案 3
活動目標：
1.感知立體圖形在空間的存在形式
2.仔細觀察立體圖形的形態，可以提高空間知覺能力和推斷能力
3.體驗數形關系，有一定的空間想象力
活動準備：
1、一只口袋，內裝若干正方形的積木，畫有立體圖形的圖紙每人一分。
2、《幼兒思維畫冊》
活動過程：
1.找相同的積木
（1）出示畫有立體圖形的圖板，玩“找相同積木”的游戲。
老師這里有一張用積木拼起來的幾個圖形，現在要讓小朋友找找哪個圖形和老師拼的圖形是一樣的。
教師利用方形積木拼個立體圖形，圖例出示讓幼兒找出相同的變換角度后的圖形。
（2）老師還給小朋友準備了一張積木搭的圖形，請認真觀察左邊的積木堆，然后從右邊圖中找出同樣的積木堆，圈起來。
（3）讓幼兒獨立完成作業，和幼兒一起談論，用積木驗證對錯。
讓幼兒自己嘗試驗證
2.找相同的四邊形
（1）出示四邊形的圖例
老師這里還有一張特別的四邊形，它和我們玩起了躲貓貓的游戲
（2）把圖紙發到幼兒手里
每個小朋友手里都有一張畫著許多四邊形的.圖形，這張特別的四邊形就藏在這里面，它可能擺放的方向有所變化，但其實與圖例是相同的，就要請小朋友用你們火眼金睛的眼睛把他們找出來。
有兩排不同的四邊形，請小朋友把左右變換方向后相同的四邊行連起來。
（3）和小朋友一起驗證。
第一 第二組做找相同立體圖形
第三 第四組做找相同四邊形
第五 第六組做四邊形連連看（做完后再相互交換）
3、分析評價作業，結束活動。
小班數學《找相同》教案 4
活動目標：
1.培養寶寶注意細節。
2.在成人引導下找出有相同特點的物品。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
環境創設：
玩具水果、各色積木、汽車、小球、放玩具的箱子或筐。
活動過程：
讓寶寶仔細觀察爸爸媽媽準備的玩具水果、各色積木、汽車、小球。然后，爸爸媽媽可引導寶寶自由拿出玩具、擺弄玩具。
在擺弄中，爸爸媽媽可引導寶寶將有相同特點的物品找出來(如：哪些是紅色的，哪些是有輪子的等)。活動結束時，爸爸媽媽請寶寶一起收放玩具，將玩具放回到原來的'箱子或筐子中。
活動建議：
1.此活動的重點在于引導寶寶找出特點相同的物品，至于物品的名稱，寶寶不必完全了解。
2.可鼓勵寶寶找找家中具有相同特點的物品。
教學反思：
此次活動的內容還需要創新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創新性。
小百科：相同兩種事物對比其中一方沒有任何變化。
小班數學《找相同》教案 5
一、活動目標
1、通過觀察、比較、找出相同的物體。
2、學習用觀察、分析的方法解決簡單的數學問題。
二、活動準備
1、經驗準備：認識紅色、黃色、藍色，會辨別大和小。
2、材料準備：每組一筐大小、形狀、顏色不同的紐扣（與筐里的一些紐扣相同）。
3、幼兒用書第20頁。
三、活動過程
1、找相同，總結物體的相同點。
請幼兒從一筐大小、形狀、顏色不同的積木玩具中找出兩塊相同的積木。
問：請你說說這兩塊積木相同的地方在哪里?(及時表揚能找出兩種以上相同點的幼兒，并請他說說哪里相同)
總結：有的是顏色相同，有的大小相同，有的是形狀相同。
2、不受干擾找相同
教師出示操作卡：服裝加工廠需要一些和卡片上一模一樣的紐扣，你們能幫忙把這些紐扣找出來嗎？
幼兒操作活動：每人一張畫著五種不同的紐扣的.操作卡，按照操作卡上的紐扣從筐里找出大小、顏色、形狀都相同的紐扣。教師檢查指導。
3、鞏固練習。
指導幼兒完成幼兒用書《找相同的朋友》。
小班數學《找相同》教案 6
活動目標
1.感知色彩的相同與不同。
2.嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對。
3.能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。
活動準備
1.6張小熊的圖卡A4大的（2到3種顏色），小熊的家（與小熊對應顏色的房子。
2.每人2張小熊圖卡（2到3種顏色與老師的小熊顏色對應，幼兒人手兩張，顏色隨機）。
活動重點
嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對。
活動難點
能按教師的指令操作，嘗試在物品中找出色彩相同的進行配對。
活動過程
一.活動導入
1.游戲：我的小熊在哪里。
a.教師：“我身上藏了許多小熊，請你們把它們找出來好嗎？”
b.教師念兒歌：“找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？”請個別幼兒邊找邊說：“你的小熊在這里。”
c.教師將找到的小熊圖卡展示在展板上，請大家向小熊們問好。
二.活動主體
1.游戲：兄弟熊，初步接觸色彩的匹配。
a.教師出示一只小熊，請幼兒在多個色彩不同的小熊中找出相同顏色的'小熊送回家。
教師：這是小熊泰迪他想帶著他的兄弟一起回家，請你們幫他找找他的兄弟吧。仔細看一看，比一比。引導幼兒通過色彩尋找與之相同的熊。
b.提問：為什么你覺得他們是兄弟呢？（顏色是一樣的）
2.游戲：小熊找房子，匹配房子和熊的顏色。（教師出示多種顏色的房子和多種顏色的熊，引導幼兒尋找與小熊相同顏色的房子進行配對。
2.游戲：聽口令送小熊回家。（幼兒操作）
a.聽老師口令，找出相同顏色的小熊。請幼兒將自己手上的小熊送回家。教師幫助幼兒邊送邊嘗試說：紅色小熊回紅色的家。
b.變換不同的顏色游戲。
三.活動結束
集體驗證：幼兒操作是否按要求進行相同色彩物品的配對。
四.活動延伸：
將教具投入到區角，區域活動時幼兒可以操作。
小班數學《找相同》教案 7
活動目標：
1、復習6—10的各數的組成，能正確地記錄分合方法，并會將重復的記錄去掉。
2、會看一組分合記錄讀出兩組分合方法。
3、能在集體面前大膽、主動回答問題。
活動準備：
1、 經驗準備：幼兒學習過6—10以內各數的組成。
2、 物質準備：
教具：
記錄紙和筆。
學具：
《幼兒用書》（P29頁），幼兒人手一支筆。
活動過程：
復習10以內各數的組成。
教師：我們已經會哪些數的組成？它們各有幾種不同的分法？是哪幾種分法呢？
請2~3名幼兒自主選擇一個總數，介紹它的分合方法，教師進行記錄，師幼共同檢查，引導幼兒說出這些記錄方法是有序的還是沒有序的？按什么順序記錄的？
找相同。
教師：看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛，能發現9的分法中有相同的嗎？引導幼兒找出相同的分法：如9可以分成5和4，9可以分成4和5。
教師：9有8種分法，其中許多是相同的，我們把這些相同的分法去掉一個。
引導幼兒去掉相同的分法，然后觀察發現記錄結果變少了，更方便看了。
引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法，讓幼兒感受到，雖然記錄變少了，但分法沒少，可以看一種記錄就想到兩種分法。
再出示一組幼兒的組成記錄單，請幼兒比賽找相同的，并去掉相同的'。
幼兒操作活動。
找相同。觀察數字組成的記錄單，圈出相同的分合式，讀一讀其它分合式的兩種分法。
組成填空。請幼兒先讀一讀總數，再看一邊的部分數是幾，想想缺少的部分數是幾，在方格中填上該數字。
活動評價。
展示幼兒“找相同”的記錄單，請大家看一組記錄讀出兩種分法。
小班數學《找相同》教案 8
活動構思：
在使用和學習這一節內容之前，我們一定要在日常生活或游戲中注意引導幼兒關注物體的特征，特別要引導幼兒關注那些成雙、成對同類的事物。如：筷子、襪子、手套等，讓幼兒感知它們的類的特征，也感知形成同一類事物的內在關系。這些關系不是在于讓幼兒準確說出，而是讓幼兒感知和體驗。
活動目標：
（1）學習按物品的特征進行找配對的東西。
（2）發現日常生活中成雙、成對的'物品又哪些。
（3）體現幫助別人收拾東西的樂趣，養成愛整潔的好習慣。
活動過程：
（1）情景進場：
師“今天我們一起到白兔家做客吧！它說近期搬了新房子，但東西太多，想請我們都去幫忙幫忙”。（敲門入室）地板上放有亂亂的鞋子、襪子等。請小朋友一起動手把東西放整齊。
（2）再次讓個別幼兒說出自己幫忙收拾了哪些東西，例如：鞋子，教師可繼續提問：“鞋子都亂了，您是用什么辦法早到另一只，抽成一雙的呢？”引導幼兒可根據物品的顏色、圖形、大小找相同。再次出示其他物品，讓幼兒利用連線的方法找相同物品。
（3）幼兒自由完成書本內容，教師巡回指導。
活動小結：
幼兒對該活動興趣比較濃厚，對于情景表演幫助白兔收拾凌亂的物品時，大家都積極參與，并能按自己物品的特征去找相同的另一半。
小班數學《找相同》教案 9
活動目標
1、在相似的圖形中，辨識出兩個完全相同的圖形。
2、提升觀察力和專注力。
活動準備
課件準備：《小島遇困》動畫視頻；“破解石門”圖片，“照亮山洞”組圖；“尋找飛機碎片”組圖；《離開小島》動畫視頻。
紙面教具：《照亮山洞》；《尋找飛機碎片》；《找相同》。
活動過程
一、播放視頻導入活動激發幼兒興趣
——熊貓奇奇要去找小伙伴玩，在路上遇到了困難，想請小朋友們來幫忙，一起去看一看吧！
——奇奇遇到了什么困難？
二、出示圖片引導幼兒找出兩個相同的按鈕
——奇奇丟的禮物就在石門后面，需要找出兩個一樣的`按鈕相連，就能打開石門，你能找出來嗎？
三、出示組圖發教具引導幼兒將小精靈和瓶子配對
1、出示組圖，引導幼兒了解情境。
2、分發紙面教具，鼓勵幼兒圈出正確的圖案。
3、操作課件，驗證猜想。
四、出示組圖發教具鼓勵幼兒找出對應的飛機碎片
1、出示組圖，引導幼兒了解情境。
2、分發紙面教具，鼓勵幼兒圈出正確的答案。
3、操作課件，驗證猜想。
五、播放視頻結束活動
——在小朋友們的幫助下，奇奇找到了維修工具和飛機碎片，成功把飛機修理好，并帶上了給小伙伴的禮物繼續出發了。
小班數學《找相同》教案 10
教學目標：
1、練習視覺辨認的能力。
2、能注意周圍環境中物體的形狀。
3、發展目測力、判斷力。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、有興趣參加數學活動。
教學準備：
帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數學》幼兒用書
教學過程：
一、出示小豬、小熊圖片
師：小朋友，今天老師請了兩位動物朋友，你看是誰啊?
二、創設第一個情景：四件衣服
1、引導幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服
師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。
師：誰愿意幫助它們?哪兩件衣服是一模一樣的呢?
2、一一驗證：其他衣服哪里不同
三、創設第二個情景：五頂帽子
1、引導幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子
師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子?
2、一一驗證：其他帽子哪里不同
四、創設第三個情景：五輛車子
1、引導幼兒觀察書中的五輛車子
師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場里有許多車子，到底哪兩輛車子會是他們的.呢?我們一起來找一找。
2、一一驗證：其他車子哪里不同
五、幼兒操作
幼兒將一模一樣的車子圈出來
活動反思：
1、此次活動的內容還需要創新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創新性。
2、在“住新房”的設計中有問題，每張紙有三間房子，可是小動物卻需要住四間，雖然老師發現這一問題，給每個幼兒增添一間房子，仍有幼兒不愿意讓小動物住進去，給幼兒找相同增加了人為的困難。
3、教師知道使用漿糊是一個困難，但是擔心使用雙面膠更難，擔心使用膠圈的一次性，在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。
4、在觀察記錄活動中，教師的思路不靈活，認為：找相同的記錄要人手一份。其實，分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄，讓小動物住進房子。
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