小學數學一年級上冊第一單元教案

時間：2023-08-30 11:30:49 登綺數學教案我要投稿

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最新人教版小學數學一年級上冊第一單元教案（精選13篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的人教版小學數學一年級上冊最新第一單元教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

最新人教版小學數學一年級上冊第一單元教案（精選13篇）

　　小學數學一年級上冊第一單元教案 1

　　教學內容：

　　教科書38頁、40頁練習六1～3題

　　教學目標：

　　1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法。

　　2.通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

　　3.培養學生合作交流的意識。

　　4.讓學生體會到生活中處處有數學。

　　教學重、難點：

　　學會物體進行分類方法。

　　教學具準備：

　　學具袋(6袋不同的物品)。

　　教學過程：

　　一、創設情境，探求新知

　　1.感知分類。

　　教師出示書柜,把手中的書本非常整齊的擺放在書柜中.

　　提問：你看到了什么?發現了什么?

　　引導學生說出，老師是把一樣的物品放在了一起。

　　[從生活引入，創設情境，使學生產生親切感，激發學習興趣。通過看錄像，培養學生觀察能力，通過學生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的.方法。]

　　2.明確分類。

　　揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

　　教師再出示一個書柜,比較亂,書和練習本放在一起了,讓學生談一談觀看這樣的書柜的感受.進一步明確分類的意義.

　　[通過學生觀察，進一步體會分類的意義，分類使生活更方便了，同時感受到在我們的生活周圍就有數學。]

　　二、鞏固發展，體驗分類。

　　1.擺一擺。

　　出示書柜，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。

　　學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

　　[調動學生主動參與的積極性，使學生在分類中初步體驗分類的必要性。]

　　2.分一分，完成做一做。

　　(1)教師出示很多水果和蔬菜，說明以小組為單位進行分類活動。

　　[為學生提供“做”的機會，通過親手操作進一步體驗分類。]

　　(2)小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。

　　通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。

　　[小組活動，培養學生合作學習的意識。]

　　(3)匯報交流

　　教師在巡視中指導，同時注意西紅柿的分法,及時糾正錯誤.

　　3.練習，練習六1—3題。

　　(1)第1題

　　啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

　　(2)第2題

　　指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。

　　啟發說出：前、后4輛車是同一類的。

　　(2)第3題

　　教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。

　　[通過學生獨立練習，加深對分類的理解和體驗，同時滲透集合思想。]

　　4、補充練習

　　(1)每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。

　　(2)出示很多蔬菜和水果,請小組同學分類.然后派代表匯報.最后對容易出現錯誤的西紅柿要進行指導.

　　[補充練習是對所學知識的綜合練習，使學生體驗分類的技巧。]

　　5、拓展練習

　　出示9張卡片，要求學生分類。學生進行匯報。(可出現兩種分類的標準)。教師小結：分析事物要從多角度去看。

　　三、全課小結

　　這節課我們學習了分類,回家之后自己整理書包和書柜,看誰整理的最干凈、整齊。

　　小學數學一年級上冊第一單元教案 2

　　教學內容

　　北師大版小學數學一年級下冊2-3頁“買鉛筆”。

　　教學目標

　　知識與技能

　　在買鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計算方法。

　　過程與方法

　　能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

　　情感、態度與價值觀

　　培養學生善于思考、傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法，同時又能與他人合作學習的良好習慣

　　教學重、難點重點

　　學會正確的計算十幾減9退位減法的計算方法。

　　難點對退位減法計算方法的理解，感知計算方法的`多樣性。

　　教學時間

　　2課時

　　教學具準備

　　教學方法（或模式）

　　“情境探疑”教學模式

　　教學過程：

　　第一課時

　　帶人情境確立立標

　　1、背“湊十”兒歌。

　　2、口算練習（看誰算得又對又快）。

　　3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=

　　8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

　　3、填一填

　　9+xx=13xx+9=15

　　憑借情境解疑探究

　　1、談話導入。

　　師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

　　師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆

　　記（板書課題：買鉛筆）。

　　師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據這些數學信息，提出一個數學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）

　　2、獨立思考，探索算法。

　　師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？

　　根據學生回答，師

　　小學數學一年級上冊第一單元教案 3

　　教學目標：

　　1、通過復習，使學生了解20以內退位減法表。

　　2、能正確熟練地計算20以內退位減法。

　　教學重難點：

　　能夠把所有的有關計算題整理成減法表

　　教學準備：

　　20以內退位減法表，課件

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　談話：我們已經學完了20以內退位減法，今天我們就來上一節復習課

　　板書：復習20以內退位減法

　　復習

　　1、算一算

　　3+9=11-6=13-7=

　　4+8=12-3=12-4=

　　5+6=15-77+6=

　　2+7=16-8=13-6=

　　指名口算，并說一說是怎樣算的

　　二、練習

　　1、復習（1）

　　獨立完成后，集體訂正

　　3、復習20以內退位減法

　　出示第13頁第2題

　　（1）豎著看，你發現了什么規律？

　　第一行十幾減9，第二行十幾減8，第三行十幾減7......

　　你能按照這樣的規律，在空格里填上合適的算式嗎？

　　學生填表，師巡視，個別輔導，填完后指名說一說你是怎么填的'？

　　（2）橫看，你發現了什么規律？

　　第一行11減2，第二行11減3，第三行11-4......

　　斜著看，你有發現了什么規律？

　　每一斜行得數都相等

　　得數是9的算式有哪些？得數是5，7的算式有哪些？

　　（3）口算練習

　　師任選一道算式，要求很快報出準確結果。

　　4、復習（3）

　　同桌游戲

　　5、復習（4）

　　課件出示：

　　11-5={16-8={

　　學生獨立完成后，集體訂正。

　　6、復習（5）、（7）

　　師計時，要求學生在1分鐘內完成，集體訂正。

　　三、復習小結：

　　今天的復習課我們復習了這一單元的哪些內容，你有什么收獲？

　　小學數學一年級上冊第一單元教案 4

　　設計新意：

　　根據小學生好表現、樂于助人的心理特征，激發其學習數學的興趣，使其感受到自己既能幫助別人解決困難，又能學習數學知識，培養了人文意識。

　　教學準備：

　　投影儀或課件。

　　教學過程：

　　一、導入場景。

　　談話：小紅家要來客人了，她和媽媽正在廚房里忙著呢！

　　1、出示場景圖。

　　2、我們先來看看小紅家廚房里有些什么呢？看誰觀察最仔細。

　　二、探索比較。

　　1、出示第6頁的碗圖，

　　（1）兩個碗哪個比較大？哪個比較小？

　　（2）請你在大的下面畫小的下面畫○。

　　（3）誰說說看兩個碗比，誰大誰小嗎？

　　2、出示蘋果草莓圖。

　　（1）蘋果和草莓比，哪個比較大，哪個比較小？

　　（2）請繼續畫畫鉤圈。

　　（3）那么蘋果和草莓比誰大誰小呢？

　　3、比輕重。

　　（1）剛才我們比較了物體的大小，如果我們想比較物體的輕重可以怎么辦呢？

　　請小朋友用手掂一掂數學書和數學本誰重誰輕？（教師示范，和學生一起做）

　　數學書和數學本誰重誰輕呢？你是怎么知道的？

　　（2）用手可以掂出兩個物體的輕重，請看這幅圖，出示小姑娘掂胡蘿卜和辣椒圖。

　　根據你的經驗誰重誰輕呢？請你在重的下面畫，輕的下面畫○。

　　（3）比較物體的輕重可以用手掂一掂，但是有的物體重量相差不大，小朋友想一想用掂的方法還合理嗎？

　　怎么辦呢？還可以用一些工具來分辨，比如支架。出示第6頁支架圖

　　圖中支架的兩邊分別掛的是什么？

　　胡蘿卜的土豆比，誰重誰輕？為什么？在重的下面畫，輕的'下面畫○。

　　（4）小結：比較物體的輕重不僅可以用手掂一掂，為了比較得更準確，可以用支架來辨別，沉在下面的重，掛在上面的輕。

　　4、拓展思維。

　　你們還能在圖上找一找、比一比嗎？小組活動，討論比較圖中另一些物體的大小、輕重，匯報結果。

　　結合匯報提問：辣椒、胡蘿卜、土豆比一比，誰最大，誰最小，誰最重，誰最輕？

　　5、小結：比較物體的大小，一般我們可以用眼睛直接判斷出結果；比較物體的輕重我們可以用手掂一掂，但有時掂并不能比較出結果，就可以用一些工具來分辨，大小輕重都是相對而言的。

　　三、鞏固應用。

　　1、想想做做第1題。看清題目要求，匯報時讓學生說說想的過程。

　　2、想想做做第2題。從支架上看兩邊的物體怎樣？那么我們能說1只小雞和1只小貓一樣重嗎？為什么？

　　3、想想做做第3題。獨立完成，追問：氣球那么大，為什么沒有小皮球重呢？

　　4、想想做做第4題。小組討論：梨子、柿子、菠蘿誰最重？誰最輕？全班交流時說說理由。

　　四、總結評價：今天我們學習了什么？回家后再找些物體來比一比，讓家長評一評，好不好？

　　作業設計：教材第7頁的習題。

　　小學數學一年級上冊第一單元教案 5

　　設計新意：

　　1、在鞏固深化比較意識階段，充分運用教室這一資源，讓孩子找教室里的一些物體比長短、高矮，既幫助小朋友更牢固的掌握比較法，又加深了他們和自己所在教室的感情。

　　2、課后布置找抹布活動將數學與生活緊密聯系在一起。

　　教學準備：

　　多媒體課件：小朋友家的客廳場景圖。

　　教學過程：

　　一、主體參與，激發興趣

　　談話：今天的黑板很干凈，是哪個小朋友擦的呀？（請他上臺）他的個子怎么樣？那么他和老師比呢？（如說矮，則再找一個比他更矮的）

　　強調：其實我們就看著他一個人說他高或者矮都是不對的，高和矮是比較的結果，長和短也是比較的結果。

　　今天我們就要到一個小朋友家里去找一找、比一比物體的長短和高矮，好不好？（請學生上位）

　　二、看一看，比一比

　　1、觀察圖，聯系生活，認識長短、高矮。

　　（1）按一定順序觀察圖，說說小朋友家的客廳是怎樣布置的？

　　（2）指導學生按書上第4頁的要求完成紅色方框。

　　（3）組內交流比較的方法。

　　（4）組內討論：怎樣比較兩盆花的高矮？

　　（5）集體交流，指名說說交流的結果，提問還可以怎么說，要求以不同的方式敘述比較的`結果。（出示題目，按學生的回答依次填空）

　　2、再找找，鞏固比較方法

　　（1）小朋友們再看看，客廳里還有那些物體之間可以比一比長短與高矮。

　　（2）組內討論后教師指名匯報交流。

　　（3）提問：你比什么？怎么比的？還可以怎樣說？

　　三、鞏固深化，應用拓展

　　1、觀察教室，找一找比一比。

　　（1）教室里哪些物體可以比較長短、高矮。

　　（2）組內討論，要求每組說出2組物體。

　　2、想想做做第1題。小紅和爸爸誰高，為什么？

　　3、第2題。想一想，從家到學校有兩條路，走哪條近呢？你是怎樣想的？

　　4、第3題。讀題，學生自主完成。組內討論方法，集體交流。

　　5、第4題。

　　（1）讀題。

　　（2）這題讓我們做什么？

　　（3）學生自主完成。

　　（4）匯報后追問：為什么小鹿最高，而小白兔最矮？

　　四、總結評價。

　　今天你學到了什么？怎樣比物體的長短，高矮嗎？你能找到家里最短的抹布嗎？明天帶到學校來，自己的桌子自己抹。

　　作業設計：教材第5頁14題，找抹布活動。

　　小學數學一年級上冊第一單元教案 6

　　教學內容：

　　教材第2-3頁數一數。

　　教學目標：

　　培養學生的看圖能力，數數能力，感受數學在身邊。

　　教學重點：

　　指導學生觀察、學會觀察的方法，會用點來表示物體的`個數。

　　教學難點：

　　培養學生的看圖能力。

　　教學安排：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣，也喜歡去公園玩。

　　下面我們就一起來看一看吧。（出示圖）

　　二、新課

　　1、看圖

　　從圖中你看到了什么？互相說。

　　你能按順序說一說有哪些物體嗎？指名說。師生齊看圖。

　　2、數數

　　什么物體有幾個呢？自己數一數，小組內互相說一說。

　　匯報：**有幾個。

　　3、提問：

　　（1）大象滑梯有幾個？所以可以用1個點來表示。師：有幾個物體就用幾個點來表示。

　　（2）秋千有幾個？用幾個點來表示？為什么可以用2個點來表示？

　　（3）木馬有幾個？用幾個點來表示？

　　（4）幾架小飛機？畫上幾個點？

　　（5）幾只小蝴蝶？用幾個點表示呢？

　　（6）小鳥有幾只？可以用數字幾來表示？畫上幾個點？

　　（7）哪個物體用7來表示？

　　（8）哪個物體用8來表示？

　　（9）球有幾只？用幾個點來表示？為什么？

　　（10）哪個物體用10來表示？

　　4、小結：

　　小朋友們真聰明，能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體，還能細心地數出第個物體有幾個，有幾個，就用幾個點來表示。這就是我們今天學習的數一數（板書課題）

　　三、練習

　　1、看一看，在我們的教室里你還想數哪些物體呢？

　　數一數：有幾張桌子？幾個窗戶？你還想數什么？

　　2、看圖數數，并用點來表示。（補充）

　　3、作業：練習冊第一課：數一數。

　　四、課后記

　　小學數學一年級上冊第一單元教案 7

　　教學目標

　　1、創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　2、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方。

　　3、通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

　　教學重點：

　　初步掌握用點子圖表示數的方法。

　　教學難點：

　　初步體驗按順序數數的方法。

　　教學用具準備

　　教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學好數學嗎？

　　教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎？要不我們就一起來數數看！

　　(揭示課題：數一數)

　　二、探究新知

　　1、激發觀察興趣。(出示第2～3頁的圖畫)

　　多媒體課件顯示：一所美麗的小學

　　(1)同學們看，這是我們美麗的學校，同學們先自己看一看，圖畫里畫了些什么？

　　(2)同桌之間互相說說看到了什么，有多少，它們在哪里。(培養學生說完整的話)

　　(3)教師點擊學生向老師敬禮的場面，讓學生說說：看到了什么？

　　2、數圖畫中的數量。(引導學生有順序地說，按照從小到大的'順序數出圖中人和物的個數)

　　(1)數數量是“1”的人和物。

　　師：圖畫中有幾位老師？(生答：1位老師。老師結合學生回答，出示一位老師并加上圈。再讓學生說說還有哪些物體的數量也是“1”。)

　　引導學生答出：一面國旗、一個花壇、一個足球……

　　強調：它們的數量都是幾？

　　師：像一面國旗、一位老師，都可以用數量“1”來表示。(出示數字“1”，并認讀數字1)

　　(2)數其他數量的人和物。

　　數到數量是“2”以上的人或物時，讓學生說一說自己是怎么知道這些數量的。

　　(學生可能答：看出來的、數出來的)讓數出來的學生，指著數給大家看一看。

　　強調：數數時一定要口、手一致。

　　3、認讀1～10各數。

　　10個數都數完后，師用多媒體出示課本第4～5頁的圖畫(或貼出10個數字，讓學生讀一讀)。

　　先讓學生自由讀這些數。然后同桌互讀，集體交流，先從1讀到10，再從10讀到1。最后老師指一個數讓學生齊讀這個數。

　　三、拓展延伸

　　數身邊的實物。

　　在圖畫中我們數出了數量1、2、3……同學們仔細觀察一下，我們的教室里有這些數量嗎？

　　(可以引導學生找：幾扇門、窗，幾盞燈)

　　強調：數量后面的單位名稱。

　　四、鞏固應用

　　完成教材第8頁練習一的1、2題。

　　五、課堂小結

　　教師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。

　　小學數學一年級上冊第一單元教案 8

　　教學目標

　　1、使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會一一對應的方法比較物體的多少。

　　2、通過觀察、操作，初步體驗數感，激發學生的學習興趣，體驗合作學習的樂趣。

　　3、通過聽童話故事，培養學生助人為樂的精神。

　　教學重難點：

　　掌握比較多少的方法，會正確地進行“多、少”的比較。

　　教學用具：

　　將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、師：小朋友們喜歡聽故事嗎？出示主題圖，你們能根據這幅圖講一個故事嗎？（給學生充足的思考時間）

　　2、講故事。（在講故事的過程中，注意多讓幾個學生加以補充，這樣可以使故事更加完整。在說到小豬幫小兔蓋房子的時候，要對學生進行思想品德教育。）

　　二、探究新知

　　1、教學“同樣多”。

　　師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？

　　生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。

　　師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）

　　⑴同桌兩人交流。

　　⑵指名回答。

　　2、教學“多”“少”除了發現什么和什么同樣多之外，你還發現了什么？如，我發現1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

　　師：小豬和木頭誰多誰少？

　　生：木頭多，小豬少。師：還可以怎樣說？（鍛煉學生的'語言表達能力）仔細觀察，什么和什么比誰多誰少？（隨意比較）

　　剛才所講的就是今天我們要學的知識。揭示課題：比多少

　　3、動手操作同位兩人合作要求：

　　一人先擺學具，同位與他擺得同樣多。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）一人先擺學具，同位擺得比他多或少。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）

　　思考：怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少

　　⑴獨立思考

　　⑵交流方法

　　在多種方法中讓學生發現對齊擺，即一一對應的方法擺，比較容易比較。

　　4、說出生活中“同樣多”“多”“少”的例子

　　三、鞏固運用，深化拓展

　　1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

　　①一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。

　　②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。

　　同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？（數一數，寫上數。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）

　　他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應該多動腦，多思考，講究方法。

　　2、說說生活中1 ‘同樣多“，”多些“，”少些’‘的例子。誰能用“同樣多”，“多些”，“少些”說說生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數學。

　　3、比一比，誰最聰明。

　　教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。

　　①生在組內說說。

　　②小組交流匯報。

　　（用數的方法比較：數出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因為這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來的，如果最后一顆是白色的，那就可以說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）

　　4、課堂演練。

　　①完成第7頁的“做一做”。先擺一擺，再說一說。

　　②練習一第3、 4題。

　　第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學生用不同的方法進行檢驗。學生回答后教師可以引導學生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數多些而公雞只數少些。

　　第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。

　　A、用數的方法：先數出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。

　　B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

　　四、課堂小結

　　同學們可真聰明，說得妙極了！這節課大家學得很好。其實數學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。

　　小學數學一年級上冊第一單元教案 9

　　教學內容：

　　教材第59頁例7及“試一試”，第60頁的“想想做做”

　　教學目標：

　　1、使學生經歷探索實際問題中求兩數相差多少的過程，理解求一個數比另一個數多（或少）多少要用減法計算，初步學會解決日常生活中類似的簡單實際問題。

　　2、使學生在解決實際問題的過程中，初步體會數學思考的特點，感受數學抽象的價值，培養學習數學的興趣，增強應用數學的意識。

　　3、適時進行環保的思想品德教育。

　　教學重點：

　　引導學生探索這類問題怎樣列式計算

　　教學難點：

　　引導學生理解這類問題的數量關系以及解決問題的思考方法

　　教學準備：

　　課件，藍花、紅花教具，每生一份圖形學具，

　　學情分析：

　　用減法解決求一個數比另一個數多幾的問題，這是學生第一次正式學習解決這類問題，以往比較多幾個都是從圖上看出來的。因此教學時，充分利用了學生在第一冊第二單元“比一比”中初步認識的“同樣多”，“誰多誰少”的概念，在擺學具的過程中感受求一個數比另一個數多幾（少幾）的過程和方法。

　　一、課前談話：

　　1、引出“比一比”。

　　師：同學們，今天我們的爸爸媽媽來到了我們的課堂上，來聽我們上數學課，你們有信心向他們展示你在課堂上最精彩的表現嗎？（有）那我們今天就來比一比誰聽課最認真、發言最積極，語言最完整。

　　2、舉例生活中的比一比

　　師：生活中有很多事物可以進行比較，你能舉例說一說嗎？

　　學生自由發言。

　　總結：看來，生活中可以進行比較的事物還真不少。

　　3、熊大熊二比高矮。

　　師：（出示課件）今天老師還請來了兩個小明星。看，它們在比什么？（比高矮）

　　師：熊大說，我比你高。小朋友們，你們同意它的觀點嗎？（不同意）

　　師：為什么？（請學生說說不同意的理由）

　　師：怎樣比才公平？（站在同一個水平面上）

　　總結：比高矮，必須站在同一個水平面上比才公平。看來，比較物體要講究規則和方法！

　　4、引出“比”。

　　今天我們就在數學課中繼續比一比。（板書“比”）

　　二、新授

　　1、看圖找信息。

　　師：同學們幫助熊大和熊二比出了高矮，很棒！不過他們倆還有一個問題想請大家幫幫忙（出示兩籃花）你能幫熊大、熊二比出這兩藍花誰多誰少嗎？

　　師：你打算怎么比？

　　生1：數一數

　　生2：擺一擺

　　（2）動手操作前思考：

　　①師：怎樣擺，可以讓我們不僅能比出他們誰多誰少，還能比出具體的差距？

　　②請生說方法，并黑板演示。擺好后，集體數一數花的朵數。

　　（課件點擊朵數：紅花13朵，藍花8朵）

　　③師小結：這種擺法叫做“一一對應”。它可以讓我們一眼就看出紅花比藍花多，多幾朵？可以怎么說？這句話還可以怎么說？（學生回答）

　　根據圖集體練說：紅花比藍花多5朵，還可以說藍花比紅花少5朵，紅花和藍花相差5朵。

　　④引導分析：

　　師：紅花比藍花多的5朵在哪？你能圈一圈嗎？（請一生圈）

　　師：輕輕一圈，這13朵紅花（相機板書：13朵）被分成了幾部分？哪兩部分？

　　師引導說：一部分是和8朵藍花（相機板書括線）同樣多的部分（貼紙），另一部分是紅花比藍花多出的部分（貼紙）。

　　你會像老師這樣邊指邊說嗎？找幾名學生上臺邊指邊說。

　　師小結：其實，我們是以8朵藍花為標準，把紅花分成了兩部分：一部分是和藍花同樣多的部分，另一部分是比藍花多的部分。

　　⑤師：現在我們根據紅花13朵，藍花8朵這兩條信息，你能列式解決這個數學問題嗎？

　　生答師板書：13—8=5（朵）

　　師提問算式意義：13表示什么意思？從13朵紅花里減去的是哪8朵？5表示什么意思？

　　生解釋后師小結：這道算式的意思是：從13朵紅花里減去和藍花同樣多的8朵，就得到紅花比藍花多的5朵了。由于是從總數里去掉一部分，所以要用減法。

　　2、學生通過動手操作，理解新知。

　　（1）師：孩子們，剛才只是個別小朋友動手擺一擺，你們想不想也來試一試？下面得先聽清活動要求，比一比誰聽得最仔細！

　　點擊課件出示要求：擺一擺，比一比，說一說，算一算？

　　擺一擺：各自從學具盒中輕輕取出所有圖形，同桌兩人合作用一一對應的方法把兩種圖形擺一擺。

　　比一比：同桌兩人比一比兩種圖形誰多誰少。

　　說一說：和同桌互相說一說：誰比誰多幾個？誰比誰少幾個？誰和誰相差幾個？

　　算一算：口頭列式計算兩種圖形相差幾個

　　（2）請兩組學生上黑板反饋。

　　師：你擺的是什么圖形？擺了多少個？帶大家數一數。（相機板書朵數）

　　再請問這位同學，你擺的什么圖形？有多少個？帶大家數一數。用一句話說說兩種圖形的多少關系。還能怎么說？可以怎樣列式？

　　3、補充課題：

　　師：同學們，這就是我們今天學習的內容：比多少（板書：多少）

　　三、練習鞏固。

　　1、水果問題。

　　果園里，熊大和熊二種的水果成熟了。

　　（1）看，他倆摘了什么水果來？

　　（2）猜一猜蘋果和西瓜誰多誰少？

　　（3）為什么猜蘋果比西瓜多？

　　（4）小朋友們真聰明，的確，熊大摘了42個蘋果。熊二摘了10個西瓜。（點擊課件出示相關數據）

　　（5）要知道蘋果比西瓜多幾個可以怎樣列式？（課件出示問題）（生口頭列式，師板書）

　　（7）算式中的42表示什么？10表示什么？從42個蘋果里去掉和西瓜同樣多的.10個，就剩下比西瓜多出的32個。有了算式之后，遇到數量多的問題，我們就不用再一一擺出來了，這就方便多了。

　　2、跳繩問題。

　　（1）熊大熊二吃完水果，他們決定要運動運動來消化一下。于是，他們來到了運動場，看看，他們在干嘛？（跳繩）他們在說什么？

　　（2）根據圖中給的信息，你能提一個和今天所學知識有關的問題嗎？

　　（3）①一學生提問：“熊大比熊二多跳了多少下？”

　　師：誰來用算式解答？另一學生列式。

　　②生繼續提問：“熊二比熊大少跳了多少下？”學生列式。

　　③師：“同學們，通過兩個問題的兩次列式，你發現了什么？

　　小結：這道算式作用可真大，可以解決不同說法的同一個問題。

　　3、課間放松：

　　師：小朋友們，喜歡熊大熊二嗎？一起來欣賞”熊出沒“的主題曲，會唱的一起唱，放松一下吧！

　　播放歌曲《熊出沒主題曲》

　　4、光頭強伐木問題。

　　（1）師：在《熊出沒》這部動畫片中除了有讓人印象深刻的熊大和熊二，還有誰呀？（光頭強）光頭強有一個工作，是什么呀？（伐木）

　　今天，光頭強也來到了我們的課堂，還給我們帶來了兩條信息。（出示信息）誰來當小老師讀一讀。

　　（2）根據這兩條信息，你能提出什么問題？

　　問題1：光頭強一共伐了多少棵樹？

　　這個問題誰來解決？12+23=35（棵）

　　問題2：第二天比第一天多伐了多少棵樹？（師板書列式：23—12=11（棵））

　　這道算式還能解決什么問題？第一天比第二天少伐了多少棵樹？

　　（3）同學們，照光頭強這樣的伐木速度，地球上的綠樹將會怎樣？

　　（4）播放保護樹木視頻。

　　（5）你打算怎么保護地球上的樹木？

　　引出：種樹。

　　四、拓展：

　　師：熊大和熊二為了保護咱們的地球，已經率先行動了。看，這是他們種的樹。

　　課件出示：熊大熊二第一天種了45棵樹。第二天種了30棵樹。

　　師：根據這兩個條件，你能提一個數學問題嗎？

　　師：第二天再種多少棵樹就和第一天同樣多了？這個問題和今天剛才提的哪個問題的意思是一樣的？（課后解答）

　　五、總結

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　小學數學一年級上冊第一單元教案 10

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會面在體上。

　　2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

　　3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

　　教學重點：

　　會辨認這四種圖形。

　　教學難點：

　　體會面在體上

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　（課件出示：漂亮的城堡）

　　今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

　　長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）

　　揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）

　　二、操作交流，探究新知

　　1、感知面在體上

　　（1）觀察操作。

　　淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的'感覺。趕快行動吧！

　　（2）匯報交流

　　說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出面的主要特點是平。）

　　2、動手操作，合作學習

　　（1）教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。

　　（2）老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

　　（3）匯報、展示不同的方法。

　　3、小結

　　像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

　　4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什么變化。

　　（課件演示，出示圖形名稱，板書。）

　　5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？

　　6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區分它們呢？（課件演示）

　　7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學生動手操作，演示）

　　師：有沒有擺出圓的？現在能不能快速的將這些圖形分一分呢？

　　8、間休：幸福拍手歌

　　其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢？

　　小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

　　三、鞏固加深，遷移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、完成練習一1、2題

　　3、欣賞圖形。

　　四、全課總結。

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　教學反思：

　　這節課對于我來說是堂遺憾的課，不得不說，同學們并沒有在這節課中成長。會的依舊會著，不會的依舊不會，即便是我也想辦法教了他們，可不會的還是不會。其實，這節課，我并沒有做好充分的準備，我應該借助上學期所學的立體圖形的知識，準備好長方體、正方體、圓柱體和球體，讓同學們想辦法得出黑板上的平面圖形，其實這樣的過程是有必要的，更易于理解立體圖形與平面圖形的關系，從而更深刻的認識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節動手操作課，依據學生的年齡特點展開從實際到抽象的學習過程。沒有過程的學習，何來生成呀？

　　小學數學一年級上冊第一單元教案 11

　　學習內容：

　　北師版小學數學一年級下冊的10-11頁《跳傘表演》。

　　學習目標：

　　1、結合具體情境，進一步體會減法的含義。

　　2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　3、培養提出數學問題的意識和能力。

　　學習重點：

　　初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　學習難點：

　　1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

　　2、使學生進一步體驗加減法的含義。

　　學具準備：

　　小棒和圓片。

　　學習過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的.表演。你們想看嗎？（生答）現在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。

　　（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續飛落的降落傘）

　　二、探究解題策略

　　1、學生仔細觀察圖，提取數學信息。

　　3．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數目）

　　4．學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。

　　5．學生匯報所提問題并嘗試解答。

　　生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）

　　生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?

　　同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。

　　4、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節課我們就來解決這類問題。

　　三、學生操作，探索新知。

　　1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數。

　　教師巡視、指導。

　　點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

　　根據所擺學具列出算式。板書：14-6=8 讓學生說出14、6、8表示的意思。

　　2、請同學們打開課本P10，把一些信息填上。

　　3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。

　　4、這節課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。

　　四、鞏固練習。（出示）

　　完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。

　　五、全課小結。

　　這節課你學得怎么樣，有什么收獲？

　　學生A：對于多少的題目我會做了。

　　學生B：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。

　　學生C：數學和我們的生活有密切關系。

　　學生D：兩數相差用減法計算。

　　小學數學一年級上冊第一單元教案 12

　　教學目標

　　1、使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

　　2、初步培養學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

　　3、引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。

　　重點難點

　　會正確地進行“多”“少”的比較。

　　教學準備圓形、三角形、正方形卡片若干

　　授課時數

　　教學過程

　　一、導入：

　　請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

　　板書課題：比多少

　　二、主動探討，獲得新知

　　1、創設情境，激發興趣

　　出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

　　問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

　　2、引導觀察，初步感知

　　A：觀察書中第6頁的圖畫：

　　問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

　　（學生數一數）

　　B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的'想法嗎？

　　師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多）

　　3、動手操作，理解新知

　　A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

　　B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

　　C：學生匯報結果老師演示

　　師：小免比小豬多。

　　三、鞏固運用

　　（１）同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說

　　（２）說說生活中“同樣多”“多些”“”少些“的例子。

　　（３）課堂演練。

　　（4）完成第7頁的”做一做“。

　　（5）練習一的第1、2題。

　　小學數學一年級上冊第一單元教案 13

　　學習目標：

　　1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

　　2、能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

　　3、培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。

　　學習重點：

　　學會正確的計算十幾減9的退位減法。

　　學習難點：

　　對退位減法的理解，感知計算方法的.多樣性。

　　學習過程：

　　一、復習引入：

　　1、背“湊十”兒歌。

　　2、口算練習（看誰算得又對又快）。

　　3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+

　　8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=

　　3、填一填

　　9+（）=13（）+9=15

　　二、創設情境，學習新知

　　1、談話導入。

　　師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

　　師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆（板書課題：買鉛筆）。

　　2、獨立思考，探索算法。

　　師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？

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