實用的大班數學教案8篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步學習用自然物首尾相連的方法測量長度，理解用不同長度的自然物測量，數據不同但結果相同。

　　2、在聽賞故事中引發對測量活動的興趣。

　　材料準備：ppt課件、木夾子、吸管等。

　　活動過程：

　　一、講述故事，引發測量興趣（價值分析：通過談話，引發幼兒對測量活動的興趣）

　　提問：知道蛇究竟有多長，可以用什么方法？

　　小結：測量可以知道物體有多長。

　　二、根據故事，嘗試工具測量（價值分析：梳理測量要點）

　　（一）、提問：許多相同的夾子，怎么量？（價值分析：通過操作，嘗試用首尾相接的方法測量）

　　小結：很多夾子用一個接一個的方法可以測量出蛇的身長。

　　（二）、提問：一根吸管，怎么量？（價值分析：通過探索，嘗試用做記號的方法測量）

　　小結：一根吸管用做記號的方法可以測量出蛇的身長。

　　（三）、提問：沒有材料，怎么量？（價值分析：通過交流，了解身體的某一部分也可以作為測量工具）

　　小結：沒有材料時用自己的身體的某個部位也能測量。

　　（四）、提問：同樣是蛇，量出的長度為什么不同？（價值分析：通過比較，理解用不同的測量物測量，結果不同）

　　小結：不同長度的材料測量，數據不同但長度相同。

　　三、延伸故事，鞏固測量方法（價值分析：通過到環境中去尋找，進一步探究生活中的測量工具）

　　我們再去找找其它的測量工具來測測小蛇的身長，看看結果怎樣？

大班數學教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、學習4的組成，發展幼兒動手操作能力及邏輯思維能力。

　　2、在操作活動中探索4的多種分合方法。

　　3、嘗試用數字填寫4以內數的分成。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　【活動準備】

　　1、幼兒對3的組成準備熟練。

　　2、實物桃子4個，雪花積木美人4個。

　　【活動過程】

　　一、出示數字“3”，引導幼兒復習3的分成。

　　師：小朋友、我問你，3可以分成幾和幾？

　　幼：孫老師、告訴你，3可以分成1和2。

　　師：小朋友、我問你，3還可以分成幾和幾？

　　幼：孫老師、我告訴你，3還可以分成2和1。

　　小朋友們說得真好，表揚一下自己。

　　二、老師出示實物桃子，引起幼兒分桃興趣。

　　1、小朋友看這是什么？引導幼兒數一數有幾個桃子。

　　今天我來幼兒園的時候，遇到了孫悟空它送給我4個桃子，我非常高興，可是悟空說了，這4個桃子要分成兩份全吃掉。可我怎么分呢？請小朋友幫我分一分好嗎？誰會分，孩子們搶著舉手。

　　2、幼兒輪流到前面來分桃子，一邊分一邊用語言表達出分成了幾和幾。

　　三、分雪花插片，引導幼兒動手操作。

　　1、孩子們你們誰還想分？請坐好老師讓小朋友都有動手操作的機會。

　　2、發給幼兒每人4個雪花插片，讓孩子探索出4的多種分成方法。

　　小結：孩子們4有幾種分法？老師記錄孩子的操作結果。引導幼兒觀察并發現4的分成規律。

　　四、引導幼兒嘗試用數字填寫4以內數的分成。

　　教學反思：

　　本節課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個形象開展一系列的活動，能夠充分的調動幼兒的積極性，緊扣主題教學目標展開教學活動。教學活動的設計層層遞進，以游戲為載體，運用動靜結合，調動了幼兒的主動參與意識。在活動中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導者。多種數學教學方法的運用，也使得本次活動更加內容豐富。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒看不同的圖示編8的減法應用題，能熟練地進行運算，進一步理解減法應用題的實際意義。

　　2、啟發幼兒看分合式列算式，進一步掌握分合式與算式的關系，培養幼兒分析、解決問題的能力。

　　3、引導幼兒按格式書寫的習慣，提高幼兒的書寫能力。

　　活動準備：

　　教具：表現形式不一的減法圖3幅（有的是用虛線表示“走了”，有的是用“剪刀”表示；有的是用“去掉符號”表示），8的分合式若干；8的加減算式若干。

　　學具：幼兒用筆、作業本等。

　　活動過程

　　一、游戲“開火車”，復習7以內的減法。

　　（出示算式卡）依次復習8的加減法。

　　二、引導幼兒看圖編題并列式，進一步理解減法的實際意義。

　　1、（出示圖一）問：小朋友看看，圖上有什么？剪刀表示什么？跑走了幾只小雞？原來有幾只小雞？

　　2、可以用什么來計算？誰來編編這道應用題。（提醒幼兒總數應該包括留下的和減去的）讓幼兒個別編題，集體解答。

　　3、（出示圖二）小朋友看看，圖上有什么？虛線表示什么？走掉了幾只小貓呢？原來有幾只小貓？

　　4、（出示圖四）小朋友看看，圖上有什么？斜線表示什么？吃掉了幾個？原來有幾個蘋果？

　　5、幼兒集體編題，集中解答。（重點引導孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是原來有的。）

　　三、學習看分合式寫算式，進一步鞏固分合式與算式的關系。

　　1、小朋友看看這是一個完整的分合式嗎？看看它少了什么？ 誰會把它補充完整？引導幼兒說出：原來8可以分成1和7，所以在另外一邊填上7。

　　2、誰會用分合式變算式呢？引導幼兒寫出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。 (引導幼兒讀算式并討論交流)

　　3、請一幼兒示范寫算式，然后集體檢查并認讀。

　　四、幼兒作業。

　　1、看分合式變算式。

　　2、聽口報應用題寫算式。

　　五、整理用具后結束本次活動。

大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

　　2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。

　　活動準備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。

　　2、幼兒每人一份數字卡片

　　3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

　　活動過程：

　　一、看圖編電話號碼。

　　（1） 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）

　　師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？

　　（2） 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

　　教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）

　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。

　　（3） 引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼）

　　（人手一份操作用具。可以用數字貼號碼，也可用筆寫號碼）

　　請各組派代表在黑板上貼數字

　　集體念號碼 583469583496 582734

　　驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

　　二、感知數字的豐富變化。

　　（1）思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的？

　　（數字排列的順序不同）

　　（2） 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？

　　（小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）

　　相同的是什么？

　　（三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）

　　（3）區分6和9

　　問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。

　　（ 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的`圓圈在上面。）

　　根據幼兒的講述出示數字23456789

　　三、交流所收集的電話號碼

　　增強幼兒有關電話方面的知識

　　（1） 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。

　　了解電話號碼是多位數的。

　　（2） 你們知道的電話是幾位數的？（請幼兒根據自己的生活經驗講述）

　　（上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的；常用的較特殊的電話是3位數的。）

　　四、給小動物編電話號碼

　　（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。

　　提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。

　　有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

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　　（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一

　　你編的電話是幾位數的。

　　活動結束：

　　把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能按動物的某一特征進行排序，積累有關正逆向排序的經驗。

　　2、對排序活動產生興趣，能按自己的想法表達與表現。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　課件、排序圖片

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發排序興趣

　　1、出示“桃子”圖片，來了哪些動物?

　　2、動物們都想先吃到這個大桃子，桃子該讓誰先吃?

　　二、自主操作，喚醒排序經驗

　　1、要求：給動物排隊，說說你的理由。

　　2、幼兒自主排序。

　　3、交流：你是按什么順序排的?

　　三、跟進閱讀，梳理排序方式

　　(一)按某一特征正向排序

　　1、按個子的高矮排序

　　2、按體重的重輕排序

　　3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的長短排序

　　4、梳理：同樣的動物按不同的特征排序，結果不同。

　　(二)按某一特征逆向排序

　　1、毛毛蟲按什么順序排才能得第一?

　　2、出示毛毛蟲第一的排序，這是按什么順序排的?

　　3、如果讓毛毛蟲得第一還可以怎樣排?幼兒操作

　　4、生活中有沒有從小到大的排序?

　　5、梳理：按照從小到大的順序，排序結果相反。

　　四、排序游戲，遷移排序經驗

　　3-4名幼兒合作游戲，按各種特征進行排序

大班數學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、培養幼兒探究精神。

　　2、發展幼兒觀察力和空間思維能力。

　　3、通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征。

　　活動準備：圓圓世界（內有圓圓的會滾動的物體）白紙、籃子、膠泥、表格40份。

　　活動過程：

　　（一）導入活動

　　老師帶領幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界。

　　（二）展開活動

　　1、幼兒第一次嘗試。

　　2、教師引導幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現球體特征。

　　3、教師小結球體特征。

　　4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

　　5、教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

　　6、請幼兒想一想，并說出生活中的球體。

　　活動結束

　　請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

　　活動延伸

　　請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

　　活動反思：

　　《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。

大班數學教案 篇7

　　活動目標

　　1、嘗試將兩個或兩個以上的數組成一個更大的數字，感受各種不同的組合方法。

　　2、活動中能積極地思考，學會找尋不同的方式解決問題，體驗操作的樂趣。

　　活動準備

　　1、課件、教師演示2、4、6、8、10數字和對應的問題磁性板教具；

　　2、幼兒操作材料（6種物體若干份、數字7、8、9、10操作條）

　　活動環節

　　一、數字1找朋友——觀察發現物體的不同特征

　　1、教師出示第一張PPT（沙灘）

　　今天老師帶來一個故事，這個故事發生在什么地方？（看畫面猜測）說出故事名字“沙灘上的朋友”

　　引導語：在一個美麗的沙灘上來了許多的動物朋友（出示動物畫面）

　　2、提問：沙灘上來了幾位朋友？它們是誰？他們長的一樣嗎？說說你的理由。

　　3、出示數字1，提問：數字1要和小動物交朋友，你覺得誰可以和數字“1”做朋友？為什么？

　　引導語：它們在沙灘上玩啊玩的很高興，忽然來了一位神秘的客人數字1、

　　引導語：我的好朋友是靠一條腿象身體一樣走路的。

　　小結：數字1和一條腿的蝸牛交上了朋友，還剩下幾位？

　　二、數字2、4、6、8、10找朋友——了解特征，并用相應的數字來表示。

　　1、教師出示數字“2”，數字“2”會和誰交朋友呢？為什么？

　　小結：數字2和兩條腿的鴨子交上了朋友。

　　2、數字“4、6、8、10”，提問：誰來幫剩下來的朋友找到朋友呢？說說你的理由。

　　3、小結：每個朋友有幾條腿就找幾做朋友。

　　三、數字3、5找朋友——初步嘗試將兩個、三個數字組成一個更大的數字。

　　1、出示數字“3”

　　提問：3也想來找朋友，他能和誰做朋友呢？

　　引導語：誰和誰在一起可以變成三條腿。

　　2、幼兒交流，說出理由

　　3、出示PPT

　　小結：兩條腿的鴨子和一條腿的蝸牛和數字“3”交上了朋友

　　4、出示數字“5”

　　提問5也想交朋友，他能和誰做朋友？為什么？

　　引導語：哪些朋友在一起可以變出5條腿呢？

　　5、幼兒交流說說原因。

　　6、提問：5除了和小狗、蝸牛一起交朋友，還能找到更多的朋友嗎？

　　四、游戲《找朋友》——幼兒操作，自主選擇不同的數字進行組合。

　　1、教師出示數字7

　　提問：數字7能找到朋友嗎？

　　引導語：請小朋友操作幫它去找動物的腿？哪些動物在一起，它們的腿是和數字一樣多的，就插到操作卡上，就找一種方法。

　　2．幼兒操作教師關注個別能力弱幼兒。

　　3、驗證：操作完的幼兒與同伴互相驗證

　　4、展示幼兒的操作結果，進行集體驗證，個別幼兒講自己的操作結果，集體評價。

大班數學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、知道坐標圖中橫坐標和縱坐標表示的不同含義，并根據坐標判斷具體位置。

　　2、嘗試根據門牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴家的位置。

　　3、學習用語言清楚、準確表達坐標圖中的空間位置。

　　活動準備：

　　相片，大型房屋圖，1-6數字卡兩套。

　　活動過程：

　　一、觀察房屋圖，運用數字表示具體房間。

　　1、觀察房屋圖，運用數字表示層數。

　　小朋友， 這里有一棟房子。它有幾層高？

　　讓我們數數。哪個是第一層？

　　可以用數字幾來表示?(貼數字1)第二層在哪里？可以用數字幾表示？(貼數字2)。

　　2、觀b察房屋圖，運用數字表示房間號。

　　這棟樓房，每層有幾間房子？

　　我們看看第一層有幾間房子？（數房間數），第二、三層一樣嗎？

　　讓我們數數，每一層的第一間在哪里？（左邊）可以用數字幾來表示？（貼數字）。

　　3、進一步明確房屋旁數字的含義。

　　房子旁有這么多數字。這些數字表示什么？（層數）這些數字嗎？（房間數）。

　　二、根據門牌號碼，對照房屋圖示正確確定同伴的家。

　　1、明確房間的主人，激發幼兒找房間的積極性。

　　小朋友，這棟樓房住的是我們班的小朋友，你想知道每間房間住的是誰嗎？

　　2、根據房號找主人，初步學習根據坐標判斷具體位置。

　　你想知道哪間房間是誰的嗎？用嘴說出來，不能用手指喲!

　　3、自由尋找，了解自己家在樓房的位置。

　　小朋友，你們想知道自己家在哪里嗎？請你找找，找到后不要忘記，等一會我們要到你家做客呢。

　　集體介紹我家在哪里，猜一猜×層第×間是誰家。

　　三、操作練習。

　　1、下雪了，玲玲想召集小朋友一起堆雪人，小朋友分別住在樓房的哪一間呢？請你先看左圖的住址，再把他們的頭像貼在右邊的樓房的對應位置，就知道大家的住址。

　　2、嘗試獨立完成練習后，交流結果。

　　回家記記你家、親戚、朋友的門牌號碼，回來說一說看誰記得最多。

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