小學數學教案

時間：2022-05-14 20:37:58 數學教案我要投稿

精選小學數學教案匯編9篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學數學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選小學數學教案匯編9篇

小學數學教案篇1

　　教學內容:《義務教育課程標準試驗教科書·數學》(青島版)五年制二上第37—39頁

　　教學目標:

　　1、借助具體情景,進一步理解乘法的意義,通過自主探究、合作交流編制8的乘法口訣。

　　2、在編制口訣的過程中,探索規律,培養學生發現規律、運用規律的能力及遷移類推的能力。

　　3、培養學生學習數學的興趣,發展初步的應用意識。

　　教學要點分析:

　　教學重點:進一步體會乘法的意義、尋找規律編制記憶口訣

　　教學難點:尋找規律記憶口訣

　　教學準備:小棒數字卡片

　　教學過程設計:

　　一、創設情境,激發興趣

　　1、談話導入

　　今天,小凱蒂又來到了同學們中間,看看她在向大家學什么手藝?

　　(出示情景圖)

　　原來凱蒂來到教室里學習編中國結。

　　仔細觀察,從圖中你能得到哪些數學信息?

　　提問:你能提出什么問題?

　　生1:一共需要多少個圓環?

　　生2:做2個中國結需要多少個圓環?

　　生3:每周要安排多少人做值日?

　　……

　　這節課我們就和小凱蒂一起來解決這些問題。

　　二、合作交流,探求新知

　　1、編兒歌,填填表(教學紅點)

　　我們一起來看 “一共需要多少個圓環?”這一問題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。

　　(出示兒歌)

　　小小凱蒂志氣高

　　編起結來手兒巧

　　中國結兒傳友誼

　　我們一起瞧一瞧

　　一個結上8個環

　　……

　　誰能接著往下編?2個結上……?3個結上……?……

　　(以小組為單位,可借助小棒,把兒歌編完整)

　　學生按照共同編好的兒歌,邊說邊完成38頁“填填表”

　　2、讀兒歌,編口訣

　　同學們數得很好,你是怎樣數的?和同桌交流一下你的方法。

　　(學生交流方法)

　　同學們猜想一下,根據以往乘法口訣的學習經驗,8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎?

　　(學生試著編口訣,并將整理好的口訣進行板書)

　　3、尋找規律記憶口訣

　　(1)來看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來讀一讀。

　　(2)仔細觀察,同桌討論一下,你發現了什么小秘密?(引導學生比較發現規律)

　　(對的,也就是每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個8比3個8多幾?比5個8少幾?)

　　(4)如果忘記了“六八”這句口訣,怎么辦?

　　(5)你認為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內進行交流。

　　記憶口訣。

　　三、解決問題走進生活(教學綠點)

　　1、一周安排多少人做值日?

　　能很快解決嗎?

　　(學生先獨立計算解決,然后再小組交流)

　　2、全班交流:誰能代表你們小組說出在解決問題的過程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣?

　　(學生獨立思考)

　　生1:就是求5個8是多少?

　　生2:可以列成5×8或8×5,用到的口訣都是五八四十。

　　……

　　四、自主練習鞏固深化

　　1、自主練習1“對口令”游戲

　　現在我們大家一起做一個對口令的游戲。(師說上半句,生說下半句。再輪換,增加趣味性。)

　　練完之后再由同桌兩人繼續練習。

　　2、7個8比6個8多( ),比8個8少( )

　　提問:7個8比6個8多幾個8?

　　你能照樣子說一句嗎?

　　3、一組一組地做,做完后想一想,你有什么發現?每一組的得數為什么是一樣的?

　　3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=

　　4×8= 6×8= 7×8=

　　8×4= 8×6= 8×7=

　　4、同學們愿意接受挑戰嗎?(看得數、講算式)

　　48 56 24

　　五、拓展應用

　　班上共有多少名學生?(42名)

　　除了用數字告訴大家用,你還能用算式來告訴我們嗎?

　　可能會出現:5×8+2 6×8-2 4×10+2

　　五、總結評價延伸拓展

　　學了這節課,你有新的收獲嗎?(學生說感受,并一起回憶8的乘法口訣。)在實際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣呢?

　　如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌嗎??(學生做拍手游戲)

　　同學們編兒歌的興趣真濃厚,等我們以后學了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問題。只要同學們用心去發現學習,老師相信你們一定會收獲的更多。

小學數學教案篇2

　　一、本單元知識框架

　　二、本單元學習內容的前后聯系

　　三、與本單元相關知識學生的學習情況分析

　　經入學以來一個月的觀察，我發現，班上的學生，大部分都能夠根據事物的非本質的、表面的特征(如顏色、形狀等)，獨自進行分類，一些基礎較好、領悟力較高的孩子已能夠根據事物的功用(個別的功能和用途，如可以吃)進行分類。

　　四、本單元教學目標

　　1.能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。

　　2.能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

　　3.在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

　　五、本單元教學重點、難點

　　教學重點：

　　在單一標準的分類活動中，主要是讓學生體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法;在不同標準的分類活動中，由于學生已經學會了分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，培養學生思維的開闊性和靈活性。

　　教學難點：

　　使學生明確，在單一標準下的分類結果是既定的，不可改變的。而不同標準的分類，由于標準的不同，分類的結果也不同。

　　六、本單元評價要點

　　1. 學生能否獨自按照一定的標準分類。

　　2. 學生能夠根據具體情況，自己提出分類依據。

　　七、各小節教學目標及課時安排

　　本單元計劃課時數： 4 節

　　教學內容教學目標計劃

　　課時授課

　　日期

　　單一標準的分類讓學生初步體會分類的意義 1節

　　不同標準的分類學會選擇不同的分類標準，培養思維的靈活性 1節

　　練習課通過充分練習，熟練掌握分類的基本方法 1節

　　單元測試及分析檢測本單元的學生學習情況，及時進行查漏補缺 1節

　　合計 4節

　　八、各課時教學設計

　　第一節《單一標準的分類》教學設計

　　一、教學目標

　　1.能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。

　　2.在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性。

　　二、教學重點、難點

　　1. 教學重點：讓學生體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法。

　　2. 教學難點：能夠體會到單一標準下的分類結果是既定的，不可改變的。

　　三、預計教學時間： 1 節

　　四、教學活動

　　(一 )創設情境，初步感知分類。

　　老師用課件展示出一家商場里面，貨架上的商品擺放情況。

　　提問：你看到了什么?發現了什么?

　　通過看課件，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

　　(二) 新知學習

　　【明確分類】

　　課件展示：(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具。)

　　提問：你看到了什么?發現了什么?

　　引導學生說出：售貨員是把一樣的東西放在了一起。

　　揭示概念：像售貨員這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

　　一、鞏固發展，體驗分類

　　1.完成“做一做”的題目。

　　(1)教師引導學生以小組為單位進行分類活動。

　　(2)小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。

　　(3)匯報交流。

　　教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。

　　2.完成練習六第1至3題。

　　(1)第1題，啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈。

　　(2)第2題，指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發說出：4輛車是同一類的。

　　(3)第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個不是同類。

　　第二節《不同標準的分類》教學設計

　　一、教學目標

　　1.能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

　　2.在分類活動中，體驗分類結果在不同標準下的多樣性。

　　二、教學重點、難點

　　1. 教學重點：

　　讓學生學會選擇不同分類標準的方法，培養學生思維的開闊性和靈活性。

　　2. 教學難點：讓學生明確，由于標準的不同，分類的結果也不同。

　　三、預計教學時間： 1 節

　　四、教學活動

　　(一 )課前教具的準備：預先把數學書第39頁的“做一做”進行了改編，并用彩色卡紙做成水果卡片。把原來同一形狀都是同一底色的(如三角形都是綠色的)，改為同一形狀，底色卻不同的(如三角形有綠色、紅色和黃色，另兩種形狀也各有三種顏色)。并把制作的卡片放在1個大信封里，讓小組長保管。

　　(二 )新知學習

　　主動探索，實踐操作(學習不同標準分類)

　　1.活動中，以小組為單位，讓學生把水果卡片根據不同的標準進行多次分類，從而使分類過程不斷地細化，讓學生初步體會到同一類物品按照不同的標準分類就會產生不同的結果。然后再通過分鉛筆等其它物品，讓學生進一步鞏固不同標準分類的方法。

　　2.動手分水果卡片，初步體會到不同標準分類。

　　(分類前，老師應先提出具體的要求)：

　　(1)分類前，每位同學先自己獨立思考一下想好你將怎樣分，是按什么分的?想好后再小組動手交流。

　　(2)當一個同學在發表他的想法時，其他同學要靜靜地聽，等他講完后再講講自己的想法或對他的話進行補充。

　　(3)分好后，上來給大家匯報的小組，請選好自己組的介紹員，還要有一個同學配合拿卡片。

　　3.再次實踐，鞏固不同標準分類的方法。

　　師：現在我們再來動手分一分桌面上的鉛筆，這一次我們按照不同的標準分一分，比一比哪個小組的方法多。 (學生操作，教師巡視。)

　　學生操作完后，教師統計分的方法，并請方法最多的小組上來匯報。

　　4.師小結：通過剛才的分類，我們又一次體會到了分類結果在不同標準下是多種多樣的，而且是各有用途的。

　　5、讓學生聯系生活實際，體會生活中處處有分類

　　師：其實，在生活中我們也可以處處接觸到分類，你想一想，你在什么地方看過或接觸過分類?(學生自己匯報，教師適當追問：是按什么分，有什么好處。)

　　(三) 鞏固練習

　　【基礎練習】

　　1、在水果的下面畫“○”

　　2.在會游泳的動物下面畫“√”

　　3.把同類的圈起來。

　　【提高練習】

　　1、把不一樣的劃去。

　　2.把不同類的涂上紅色。

　　3.想一想，有幾種分法?

　　【拓展練習】

　　1.圈一圈，把下面的餅干分成三類。

　　2.想一想，有幾種分法?

小學數學教案篇3

　　教學目標：

　　1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

　　2.能通過數格子的方法正確找到最近的路線。

　　3.在教學中進行德育滲透，培養學生的環境保護意識。

　　4.在多次的分組活動中培養學生的自學探究意識和小組相互協作的精神。

　　教學重點：

　　能通過數格子的方法正確找到最近的路線。

　　培養學生的自學探究意識。

　　教學難點：

　　能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養學生的小組協作精神。

　　教學準備：

　　電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新知

　　同學們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)

　　今天他們是和我們一起來學本領的，你們愿意嗎?

　　看看他們為我們帶來了什么?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)

　　今天我們就一起來學習前后左右。(出示課題：前后左右)

　　齊讀課題。

　　二、自主學習，掌握新知

　　(一)看格子圖說圓點的移動路徑：

　　1.首先我們一起來看格子圖。看看圖上的圓點它是怎么移動的?一起邊看邊想，跟著讀讀看。(出示圖上的圓點移動路徑)

　　2.看懂了嗎?看懂的同學試著自己來說說圓點移動的路徑。(出示下一幅圖的圓點移動路徑過程)

　　向后兩格，有圓點的這一格要算嗎?為什么不要算?(因為有圓點的這一格是圓點本身所在的位置，沒有移動過，所以不要算。)

　　3.現在都看懂了嗎?那這幅圖上的圓點是怎樣移動的，你們能把它的移動路徑寫出來嗎?請大家分組合作，一起來完成練習1。

　　4.核對練習1：哪個小組來匯報一下，你們小組是怎樣做的?

　　(二)學看教室里的前后左右

　　1.圖上的前后左右你們會看了，那你們知道教室里的前后左右在哪里嗎?我們一起用手來指指看。(全班用手指前后左右)

　　2.(出示小熊貓樂樂)你們看，誰來了?你們想不想和樂樂握握手啊?誰想來?(抽2生分別和小熊貓樂樂握手)

　　3.誰來說說他是怎么走的?(向走，向走，說方向)

　　(三)學習公園圖

　　1.根據路徑找地點

　　(1)剛才同學們學習的真不錯，現在讓我們一起來放松一下，跟著小胖，小亞和小巧一起去公園玩玩，你們愿意嗎?

　　(2)出示公園圖：圖7)：你們看，小胖，小亞和小巧在公園里玩的別提有多高興了。現在，他們三人決定分組自由活動。小胖想這樣走(出示圖8)，小亞想這樣走(出示圖9)，小巧想這樣走(出示圖10)。他們三人各自的走法都不同(出示圖11中的三種走法)，根據他們不同的走法，你們能知道他們是想去買花，劃船，還是去玩滑梯嗎?

　　(3)完成練習2

　　請每組同學拿出筆和尺，在你們這組的圖上畫畫看。畫的時候要從他們頭上的圓點處出發哦。(頭上的圓點閃動)得出結果以后，把他們去的地方在練習紙上圈出來。

　　(4)學生分組練習，教師巡視指導。

　　(5)核對：首先我們一起來看看小胖到了哪里?

　　讓我們一起來讀讀小胖經過的路徑，看看我們做對了沒有?(出示圖12)接著我們一起來看小亞和小巧(依次出示圖13和圖14)

　　(三次核對依次以點頭，舉手和人坐正來表示)

　　2.找最近的路

　　(1)學找最近的路

　　現在，老師有一個問題想請教大家了。你們覺得小巧的走法好嗎?為什么不好?你能為小巧找一條更近的路嗎?可以怎么走呢?(根據回答任意出示2種答案)

　　進行德育滲透(保護環境)

　　(出示小巧穿過草地斜行的路線)能這么走嗎?為什么不行?

　　師述：花草樹木是我們大家的好朋友，每個人都應該自覺地去愛護它們，從而使我們居住的環境變得更美好。

　　要知道這幾種方法哪種最近?有什么好辦法?(數格子)一起來數數看，看看最近的路是哪條?

　　總結：因此，我們不但要能找到正確的路徑，更要能找到一條最近的路來走。

　　(2)練習(小胖玩滑梯)

　　現在，小胖又想去玩滑梯了(出示圖17)，你們能為他找到一條最近的路嗎?請大家分組合作，先在你們小組的圖上畫出路徑，然后把路徑寫在練習紙上，開始。

　　學生分組練習，教師巡視指導。

　　核對：哪個小組來匯報一下，你們找到的路徑是怎樣的?(根據回答任意出示圖18或圖19)

　　你們覺得哪種走法比較好?為什么?(一樣近，因為他們走的格數都是15格)

　　三、練習反饋，鞏固新知

　　去養馬場

　　(1)現在小亞和小巧想一起到養馬場去玩。但是他們兩人分別在兩個不同的位置，如果他們想去養馬場，你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來走嗎?請大家分組合作。同樣的，先在圖上畫，再在練習紙上寫出路徑。

　　(2)核對

　　四、總結

　　1.在今天這節課上，你學到了什么本領?你有什么話想對大家說嗎?

　　2.希望大家在生活中也能學會找最近的路來走，節約時間，提高效率。

小學數學教案篇4

　　教學目標：

　　1.使學生進一步掌握解一元一次方程的移項規律。

　　2.掌握帶有括號的一元一次方程的解法;

　　3.培養學生觀察、分析、轉化的能力，同時提高他們的運算能力.

　　教學重點：

　　帶有括號的一元一次方程的解法.

　　教學難點：

　　解一元一次方程的移項規律.

　　教學手段：

　　引導——活動——討論

　　教學方法：

　　啟發式教學

　　教學過程

　　(一)、情境創設：

　　知識復習

　　(二)引導探究：帶括號的方程的解法。

　　例1.2(x-2)-3(4x-1)=9(1-x).

　　解：(怎樣才能將所給方程轉化為例1所示方程的形式呢?請學生回答)

　　去括號，得：

　　移項，得：

　　合并同類項，得：

　　系數化1，得：

　　遇有帶括號的一元一次方程的解法步驟：

　　(三)練習：(A)組

　　1.下列方程的解法對不對?若不對怎樣改正?

　　解方程2(x+3)-5(1-x)=3(x-1)

　　解：2x+3-5-5x=3x-1，

　　2x-5x-3x=3+5-3，

　　-6x=-1，

　　2.解方程：

　　(1)10y+7=12-5-3y;(2)2.4x-9.8=1.4x-9.

　　3.解方程：

　　(1)3(y+4)12;(2)2-(1-z)=-2;

　　(B)組

　　(1)2(3y-4)+7(4-y)=4y;(2)4x-3(20-x)=6x-7(9-x);

　　(3)3(2y+1)=2(1+y)+3(y+3)(4)8x+4=2(4x+3)-2(-3+x)

　　(四)教學小結

　　本節課都教學哪些內容?

　　哪些思想方法?

　　應注意什么?

小學數學教案篇5

　　教學內容：教科書第P64-65頁

　　教學目標：

　　1、使同學結合具體情境進一步認識分數，知道把一些物體看作一個整體平均分成若干份，其中的一份可以用幾分之一表示；能計算簡單的分母在10以內的同分母分數加法。

　　2、使同學能運用生活經驗和分數的知識，解決簡單的實際問題。

　　教學重點難點：

　　使同學體會分數與實際生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用；積極參與具體的數學活動，獲得與他人一起探索解決問題的經歷，發生對數學的親切感。

　　教學準備：例圖、學具

　　教學過程：

　　一、復習

　　把一張長方形紙平均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）

　　二、教學例題

　　1、（出示題圖）引導同學看圖。

　　提問：把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？

　　你是怎么想的呢？

　　討論：這盤桃該怎么分？每只小猴分得這樣的幾份？是這盤桃的幾分之幾？

　　2、上個學期我們認識的分數都是把一個物體平均分成幾份，其中的一份是這個物體的幾分之一。今天我們學習的內容和以前學的有什么不一樣呢？（把一些物體平均分成幾份）

　　小結：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。

　　3、想一想

　　假如把這盤桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？

　　把你的想法告訴大家。

　　提問：把這盤桃平均分成幾份？每只小猴分得其中的幾份？是這盤桃的幾分之幾？2個桃是4個桃的幾分之幾？

　　三、想想做做（64-65頁）

　　1 、你能填一填，說一說嗎？

　　（上面一排題目都是平均分后每份是1個的情況，第二排都是平均分后每份是幾個的情況。）

　　進一步讓同學體會到：只要把一些物體看作一個整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個整體的幾分之一。

　　2、先填寫，然后交流。

　　把12個小方塊平均分成了幾份，涂色的有這樣的幾份，就是占這12個小方塊的幾分之幾。

　　3、先分一分，說說每份是幾個，再涂一涂。

　　4、集體拿一拿這堆小棒的二分之一和三分之一。

　　自由拿這堆小棒的幾分之幾，交流。

　　5、計算，說說你是怎么想的。

　　四、本課小結。

　　把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。

　　五、作業

　　板書

　　認識幾分之一

　　把一些物體平均分成幾份，這樣的一份也可以用幾分之一來表示。

小學數學教案篇6

　　教學內容：銳角和鈍角p38_40

　　教學目標：1、使學生體會三種角的特點，會辨認直角、鈍角、銳角，能夠尺子畫角。

　　2、滲透比較角的大小的方法，能在生活中找出三種角。

　　3、培養學生的動手操作，交流探索的能力。

　　教學重難點：通過與直角比較辨認銳角和鈍角。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、老師穿西服（很多角）出現在課堂上，今天老師帶了一個我們以前學過的數學知識來到教室里，這個老朋友就在老師的衣服上，請你仔細觀察。

　　1、讓學生說說角是由哪些部分組成的，都有些什么特點。

　　2、

　　二、觀察主題圖

　　1、請學生觀察主題圖。說說你看到了什么？有角嗎？說說在哪里。

　　2、除了我們認識過的過的直角，還有什么些什么樣子的角？

　　三、體會比較鈍角和銳角

　　1、請你用身體來表示出這些角來。

　　2、用三角板的直角比較一下主題圖上這些角，你發現可以把圖上的這些分分成幾類？

　　3、這些比直角要小的角書上把它們叫作什么角？比直角要大的這些角叫什么角？

　　4、那你能用紙折出銳角嗎？你怎么知你折的角就是銳角？讓學生邊比邊說。

　　5、折出鈍角說說

　　6、找出生活中的三種角。

　　7、完成39頁第1題。

　　四、動手畫角

　　1、動手試畫，說說你是怎么樣畫角的。要注意什么。

　　2、根據老師的要求畫角。

　　五、完成39頁第2題。

　　六、用三角板拼出鈍角，看誰拼的多。

小學數學教案篇7

　　［教學內容］

　　教科書第10頁的例題，第10～11頁想想做做的習題

　　［教材簡析］

　　本課教學上下、前后的位置關系，教材提供學生熟悉的教室場景，讓學生通過觀察，領會上下、前后的含義，認識上下、前后的方位，再組織學生領會物體之間的位置關系是相對的。想想做做通過看一看、擺一擺、說一說等實踐活動，培養學生觀察、描述上下、前后位置關系的習慣和應用意識，同時使學生具有初步的空間觀念

　　本課的教學重點是認識物體之間上下、前后的位置關系

　　［教學目標］

　　1 在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能比較準確地確定物體上下、前后的方位

　　2 能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發展初步的位置觀念

　　3 在分組學習中培養小組合作學習的意識

　　［教學過程］

　　一、談話引入，揭示課題

　　1 觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么 (黑板、講臺、課桌椅、小朋友)

　　2 設疑：它們之間有什么樣的位置關系呢

　　3 揭題：今天這節課我們就來認一認它們之間的位置。(板書：認位置)

　　二、討論交流，感悟新知

　　1 出示主題圖教室

　　提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方 (教室)教室里有些什么 (各小組推薦一名同學說一說) 告訴學生圖中四個小朋友的姓名

　　2 討論交流

　　(1)組內討論：國旗在黑板的什么位置小明在小軍的什么位置

　　(2)小組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍前面

　　(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說小明在小軍的前面，又可以怎樣說

　　3 分組討論

　　提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系

　　討論后匯報：

　　地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面

　　小紅在小平的前面，小平在小紅的后面

　　4 聯系教室真實場景，感悟位置關系

　　小組學生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關系

　　指出：兩物體之間有一定的位置關系，

　　如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。

　　如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面

　　5 游戲

　　(1)指一指你的前面、后面、上面、下面

　　(2)拍手：

　　上拍拍，下拍拍，

　　前拍拍，后拍拍，

　　你拍拍，我拍拍，

　　上、下、前、后認得準

　　三、拓展應用，深化提高

　　1 想想做做第1題

　　先讓學生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是

　　再讓學生轉換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。

　　2 想想做做第2題

　　(1)按照指定的要求，學生獨立擺一擺

　　(2)小組內相互檢查擺得對不對

　　(3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來

　　3 想想做做第3、4、5題

　　情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學習，也高興地趕來了。(投影演示動物圖)

　　小朋友，你能說說這些動物之間的位置關系嗎

　　小組討論后匯報

　　情境2：小動物們為了答謝小朋友說出它們之間的位置關系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的`小朋友上來排排隊

　　上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學，后面有幾個同學

　　情境3：(投影演示冰箱)

　　小朋友，你能根據冰箱里物品擺放的位置，用上和下說一句話嗎

　　情境4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)

　　你能用今天所學知識說一說它們的位置關系嗎

　　小組交流后匯報

　　四、總結評價

　　1 今天這節課我們又學到哪些本領

　　先讓學生互相說一說，再告訴大家

　　2 回家以后，把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽

　　［總評］

　　認位置這節課主要是引導學生在具體場景里體會上下、前后的位置關系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題。具體地講，這節課的設計有以下幾個特點：

　　1 緊密聯系學生生活實際，讓學生感悟上下、前后的位置關系

　　2 引導學生在合作交流的過程中描述物體所在位置，不但培養了學生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養了學生的初步空間觀念

　　3 選用了觀察、討論、游戲等生動活潑的學習方法，讓學生在喜聞樂見中主動探索位置關系的變化過程，培養學生的應用意識

　　4 重視學生學習過程的自我評價能力培養。如小組同學相互檢查擺得對不對；小組成員間開展互幫活動，把擺得不對的地方糾正過來等等

小學數學教案篇8

　　教學目標：

　　1、進一步熟悉表示物體的位置的方法。

　　2、能較熟練地在方格紙上確定物體的位置，初步體會坐標的思想。

　　教學重點：

　　能較熟練地用數對表示具體情境中物體的位置關系的相對性及描述路線圖。

　　教學難點：

　　畫平面圖的方法。

　　教學過程：

　　一、自學預習

　　1、自學課本第20、21頁例2。

　　2、匯報自學收獲。

　　二、合作探究

　　1、探討新知。

　　小組合作學習課本第22頁例3。

　　2、如何理解位置關系的相對性及描述路線圖。

　　3、匯報交流。

　　（1）用自己的語言描述臺風的經過路線圖。

　　（2）同坐互相說一說臺風的經過路線圖。

　　三、展示提升

　　畫平面圖的方法：先確定方向，再確定距離，確定距離的時候可以用一條標有數量的線段表示地面上的距離。

　　四、檢測拓展

　　完成教材22頁的做一做。集體訂正。

小學數學教案篇9

　　教學目標:

　　1、通過自己喜愛的情境學習數據整理,對身邊與數學有關的事物有好奇心,感知數學在生活中的應用.

　　2、經歷數據整理的過程,學習分一分,排一排,數一數的方法收集和整理數據,初步認識象形統計圖和統計表,能從中獲得簡單統計的結果.

　　3、能進行有序觀察和有條理的思考,體驗與同伴的合作.

　　教學過程：

　　一、創設情境激發興趣

　　1、（出示一張本班小朋友生活照片）瞧！這是誰？我了解到今天是他的生日，我們為他在班上過生日，你們說好嗎？老師祝他學習進步，健康快樂地成長！同學們，把你們祝福的話語送給他，好嗎？(問過生日的小朋友)你想對大家說什么?

　　2、（出示生日蛋糕圖片）多漂亮的生日蛋糕，讓我們為他唱支生日歌（請小樂隊上來伴奏）。

　　[評析：將教材中為大象過生日的情境改成為本班的小朋友過生日，創造性地使用教材，使得教學內容更加貼近學生的生活實際，有利于學生之間的情感交流，融洽同學之間的關系，激發學生學習數學的興趣。]

　　二、主動探索體會領悟

　　1、小朋友，剛才的樂器伴奏很好聽，我想清楚的知道每種樂器有多少，你們有什么辦法嗎？（讓小朋友親身體會分一分、排一排,數一數）

　　[評析：在過生日的過程中，通過樂隊的伴奏活動，再現學生在生活中已初步掌握的分類方法，為學生經歷統計過程，掌握初步的統計方法奠定基礎。]

　　2、（出示小動物圖片）老師知道小朋友最喜歡小動物了，今天我特地請了許多小動物來。你們看看他們是誰?瞧，小動物們帶著鮮花一起來祝賀某某小朋友生日快樂。你們高興嗎？

　　3、看見這么多小動物，你們想知道什么？

　　4、有什么好辦法能知道這些問題呢?

　　5、小朋友說的很好，我們可以把他們分一分,排一排,再數一數。老師在每組都放了一張紙,想請大家小組合作來完成.這么多小動物，怎樣才能整理的又好又快呢? 先在小組討論. (學生匯報,老師引導分工)請每組分工合作，把圖上的小動物整理出來，貼在紙上。

　　6、（每小組的圖展示在黑板上）我們來看一看,你覺得哪組理的最好?為什么?(表揚分工合作好的小組)

　　[評析：合作學習是新一輪課程改革中所倡導的一種學習方式。教師在教學的過程中，注意引導學生學會合作，培養學生合作意識和初步的合作能力。]

　　7、（屏幕出示象形統計圖）請大家討論一下，經過整理，你知道了什么？

　　8、瞧!理一理后我們能知道這么多問題!(出示兩幅圖比較)和前面的圖比較一下,哪一幅圖使我們看問題看得更清楚?為什么?

　　[評析：讓學生在比較的過程中，逐步地體會到統計的意義和作用，培養學生初步的統計意識，強化統計思想和方法的教學。]

　　三、鞏固練習深化認識

　　1、剛才小動物還帶來了許多花呢,花可以怎樣理呢?我們每個小朋友在這張紙上把花也分一分,排一排,數一數，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？

　　2、（學生貼、理、下位說）（出示花的象形統計圖）問:你知道了些什么?

　　3、小朋友想一想，我們把小動物和花分一分、排一排、數一數后有什么好處？象這樣給小動物和花分一分,排一排,數一數的方法就叫做統計.(出示課題)

　　四、聯系生活應用拓展

　　1 、今天,某某小朋友過生日,他想請大家吃水果.你喜歡吃什么水果?(問若干小朋友)為了讓他方便,就選一種大多數小朋友都喜歡吃的,好不好?有什么辦法能知道大多數同學愛吃什么?(用分一分,排一排,數一數的方法)好,每一組都有這樣一張表,請每個小朋友選一個你最喜歡吃的水果,以小組為單位來分一分,排一排,數一數。

　　(各小組選人上來展示并匯報)大家說,讓他買什么最好? 我們幫助某某小朋友解決了難題.現在食堂師傅來請我們幫忙了.

　　2 、(出示魚,蝦,螃蟹圖片)小朋友,你們愛吃什么?(打上V)你知道這是什么意思嗎?(出示全表)請你們幫食堂師傅看一看,今天應該做什么好?為什么?

　　3 、你們真聰明,朱老師想買獎品發給你們,有這樣幾件東西(出示獎品圖片), (指名若干問)告訴我你想要什么?我要選一個小朋友最想要的,有什么辦法?(統計一下)想要什么的舉手(現場打出數據).你們說老師該買什么?為什么？

　　4、謝謝小朋友幫老師解決了難題.現在是秋游的好季節,(出示棲霞山和鐘山陵圖片)你們想去紅葉似火的棲霞山還是想去風景秀麗的鐘山陵?有什么辦法解決這個問題?想去棲霞山的舉手,想去鐘山陵的舉手.看一看,我們應該去哪呢?

　　[評析：豐富統計的內容，強化統計的過程教學，使學生在了解和掌握、鞏固初步統計知識、方法和思想的同時，拓展統計的內容和方法，拓寬學生的視野，強化統計思想和方法，進一步激發學生學習的興趣，同時也培養學生如何正確地對待問題態度和分析問題、解決問題的方法]

　　5、統計的作用可大呢,它能幫助我們解決生活中的許多問題.回去想想看,你能用它解決什么問題?明天來告訴老師和小朋友,好嗎?

　　[總評：教學設計反映了教師具有比較先進的教學理念，同時也體現了小班化教學的特點，具體體現在：1、創造性地使用教材，教師不被教材所限，活化書本知識，使教學內容更加貼近學生的生活實際，不斷地拓展教學內容，拓寬學生的視野；2、注重培養學生的合作意識，使動手實踐、自主探索、合作交流真正成為學生學習數學的重要方式；3、在強化知識和技能教學的同時，注重激發學生學習的興趣，引導學生經歷統計的發生、發展過程，在統計的過程中，強化學生對統計意義和作用的體驗，培養學生分析問題、解決問題的能力。4、注重過程的激勵性評價，引導學生不斷合作交流、探索進取，促使學生得到全面而富有個性化地發展。]

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