中班數學排序教案

時間：2022-10-20 10:13:48 數學教案我要投稿

中班數學排序教案（通用20篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的中班數學排序教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班數學排序教案（通用20篇）

　　中班數學排序教案篇1

　　活動目標：

　　1、能發現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規律地設計圖案，提高動手能力。

　　2、培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規律美。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

　　3、玩具小熊一個，籃子若干。

　　活動過程：

　　一、感知規律

　　1、觀看課件，引導幼兒發現并講出其中的規律出示玩具小熊

　　師：小朋友你們看，這是誰呀？（小熊）

　　師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧！（觀看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）

　　師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發啦！

　　師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

　　師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）

　　師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……）

　　師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……）

　　師：小狗走的小路是排列的石頭小路。

　　師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導幼兒說出小石頭的排列有規律）

　　2、觀看課件，引導幼兒按規律排列

　　（1）引導幼兒發現并嘗試接著規律排列

　　師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦！咦？怎么是個空盤子呀？原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規律說下去，好吃的點心就會出現了。你們想不想試一試呀？（想）

　　師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對不對？哇，是什么好吃的點心呀？（蘿卜）

　　師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應該怎樣呢？（請幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。

　　師：我們也來幫幫小狗吧！誰愿意來說一說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現）

　　（2）拓展幼兒思維

　　師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……）

　　二、應用創作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！

　　1、簡單介紹各小組的活動內容師：老師為你們準備了各種材料：花環和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧！

　　2、幼兒自選小組活動

　　（1）裝飾花環

　　（2）串項鏈

　　（3）裝飾彩帶裙

　　三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢？

　　互相觀賞，評價個別作品，表揚有創意的幼兒。

　　四、結束活動師：孩子們，把自己打扮起來吧！（一起把自己的作品戴在身上歡樂起舞）師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見！（揮手離開小熊家）

　　【活動反思】

　　整節教學活動環節的設計層層遞進，由易到難，充分體現了以人為本的教學理念，以“數學活動生活化、游戲化”為主旨，結合幼兒的生活實踐，將抽象的按規律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學的知識解決生活中遇到的數學問題。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個幼兒體驗到成功，孩子們在活動中參與的非常棒！

　　活動目標：

　　1、學習按物體量的差異，進行正逆排序（數量7以內）

　　2、能夠獨立的取放，整理操作材料

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、高矮不等的花朵6個

　　2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張（用于貼圖片）、膠水、抹布

　　活動過程：

　　1、游戲活動

　　⑴引導幼兒觀察人物隊形①游戲師：今天我們來做個游戲，我請坐的神氣的小朋友上來做。（請5個高矮不等的幼兒上臺）他們一樣嗎？哪里不一樣呀？（高矮不同）②排隊師：你們自己來排排隊，看怎么樣才能讓隊伍站的更整齊。

　　下面的小朋友，誰來幫幫他們啊？

　　你是怎么來幫他們排隊的？你是怎么排的或你是按什么規律排的？（從高到矮或從矮到高）

　　⑵各組活動師：我們以小組為單位，來比賽，看哪個小組排的好，排的快，還要說出你們是按什么規律來排的！

　　起立，把小椅子塞進去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面，面對面站好。

　　我數123，你們就開始排隊，你們對面對都要看好的，看誰排的又快又好。

　　2、介紹材料、幼兒操作活動

　　⑴請幼兒觀察自己盤子里面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊？

　　有幾個？那他們一樣嗎？哪里不一樣？（高矮不同）

　　⑵學習按物體量的差異排序

　　①請幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊師：現在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊，每人拿一張白紙，把自己的大樹朋友排在白紙上，給他們來排排隊。

　　②師：我請小朋友來說說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的？

　　（教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結果，說說自己是按什么順序給大樹排隊的。）

　　③引導幼兒進行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序？

　　（展示用不同方法排序的幼兒作品）師：我們來看看他是怎樣排的？這樣排對不對？（從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒）

　　【教學反思】

　　本次活動重點是讓幼兒感知規律，增強觀察力和思維能力；難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在教學環節設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環節忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環節結束時未及時進行總結，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區角活動中要繼續讓幼兒練習排序。

　　中班數學排序教案篇2

　　活動目標：

　　1、通過觀察、嘗試，引導幼兒發現事物特定的規律，并對4種以內顏色進行排序。

　　2、在操作活動中，進一步提高孩子發現問題、解決問題及發散性思維能力。

　　活動準備：

　　1、魔術師道具一套，黑布一塊

　　2、紅、黃、藍、綠的大卡紙各兩張

　　3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆

　　活動過程：

　　（一）、入場游戲：

　　老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進入“魔術王國”（進場入座）

　　（二）、闖關游戲（請幼兒進入魔術王國）：

　　1、兩名老師拉著一塊布，由“魔術師”玩顏色寶寶排隊游戲，“紅—黃—藍—綠、紅—黃—藍—綠”八張卡紙依次出現

　　2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現的規律，要求幼兒用規范的語言說明顏色規律的變化。

　　3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現的規律，對應自己的顏色牌或帽子顏色，按規律排隊。先請第1組排隊，第二組觀看，及時發現問題，然后再交換。教師簡單小結。

　　4、競賽：

　　分2組，每組8個人，分別掛顏色牌進行變顏色排隊魔術。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數學板上記錄），哪組先闖入第三關（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關時的方法相同），順利闖過第三關。

　　5、尋找寶物――坐上“魔法列車”，到達桌子上各自的位置（魔術房間）：每張桌子上有個魔術盒（盒內有許多卡片如：“紅—紅—綠—白—藍”，“紅—紅—綠—藍—白”），每個幼兒在盒內摸出“魔術卡”，在插板上根據作業單的提示，按規律插出棋子來。在限定的時間內誰的辦法多，誰先進入寶藏室奪取寶物。

　　6、活動結束：小結并發貼紙或紅花。

　　活動反思：

　　通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。本次活動以游戲的形式，通過創設情景、教學用具、操作材料的多方位對話，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規范、條理化，讓幼兒進一步感受數學的規律美。

　　中班數學排序教案篇3

　　準備材料：

　　1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子里）。

　　2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

　　3、牙簽若干

　　直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。

　　間接目的：

　　1、觀察能力的培養

　　2、邏輯思維能力的培養

　　3、遷移能力的培養

　　活動提示：

　　1、將教具端放到卷毯上，請幼兒說出食物名稱。

　　2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）

　　3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重復排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節（牙簽放在棗與糖之間）。

　　4、請幼兒觀察并引導幼兒討論：

　　他們被分成了幾組？

　　每組有哪三種食物？

　　每組中誰在前？誰在后？誰在中間？

　　三組排列完全相同嗎？

　　5、請幼兒跟著老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節后要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。

　　6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，并按原有規律繼續排列。

　　7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀并確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。

　　8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。

　　9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

　　錯誤訂正：

　　1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

　　2、教師的引導及幫助。

　　延伸變化：

　　1、學習將物體按組內數量遞增的規律重復排列。

　　2、學習將物體按組內數量遞減的規律重復排列。

　　3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。

　　中班數學教案：認識硬幣

　　活動目標：

　　1、初步認識5角、1元的硬幣。

　　2、能夠區分兩種硬幣。

　　活動準備：

　　5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：認識5角、1元的硬幣

　　2、活動難點：區分兩種硬幣

　　活動過程：

　　1、開始部分

　　出示存錢罐，激發幼兒學習的興趣。

　　小朋友，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。

　　2、基本部分

　　（1）幼兒找“朋友”，進行認識。

　　硬幣朋友最喜歡和輕輕拿，輕輕放的人交朋友了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“朋友”。

　　提問：

　　a、你找的“朋友”是什么形狀的？

　　b、它是什么顏色的？

　　c、上面有些什么圖案？

　　（2）幻燈片演示，教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。

　　現在，請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

　　認識5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

　　正面——提問：

　　a、這是多少錢的硬幣？（5角）

　　b、它的正面上有些什么？

　　反面——提問：

　　a、這是5角的正面還是反面？（反面）

　　b、上面印有什么圖案？（荷花）

　　正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）

　　提問：

　　a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

　　b、它是什么顏色的？是什么形狀的？（金色、圓形的）

　　認識1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

　　正面——提問：

　　a、它是多大面值的硬幣？（1元）

　　b、上面都有些什么？

　　反面——提問：

　　a、這是正面還是反面？（反面）

　　b、上面印的是什么圖案？（菊花）

　　正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）

　　提問：

　　a、它是什么顏色的？什么形狀的？（銀色、圓形的）

　　b、數字是幾？（1）

　　c、上面的漢字是什么？（元）

　　（3）同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。

　　老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

　　提問：

　　a、它們有什么相同的地方？

　　b、有什么不同的地方？

　　小結：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數字不一樣，漢字也不一樣。

　　（4）區分硬幣以鞏固硬幣的認識。

　　我們認識了5角、1元的硬幣，現在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認識嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現在我來考小朋友，看你們認識這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小朋友說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了許多5角、1元的硬幣，我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。

　　3、結束部分

　　教師小結并進行簡單的購物。

　　今天，我們和硬幣交了朋友，都認識了5角、1元。看，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小朋友們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具，請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具，…小朋友你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。（甘紅梅）

　　中班數學排序教案篇4

　　設計理念:

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，《綱要》提出:“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”華東師大學黃瑾教授指出：“幼兒教師要有一雙發現數學的眼睛。”我們的生活中到處都充滿了規律排序，孩子們在生活中會有意無意的發現這些規律美，我們教師正是發現、運用和創造這些有規律美的引導者。

　　因此，在《有趣的排序》活動中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無限克隆、拍圖上傳、屏幕標注等功能，增強活動的游戲性。讓幼兒與白板互動，提高幼兒參與活動的興趣，滿足幼兒探索和操作的需要，讓幼兒在游戲中獲得認知。

　　活動目標：

　　1、能發現并說出物體排列的規律，并嘗試根據已有經驗創編新的排列規律。

　　2、學習按顏色、形狀等某種模式進行重復性排序，提高推理能力及動手能力。

　　3、體驗幫助別人及獲得成功后的快樂。

　　學情分析:

　　中班幼兒喜歡動手操作，具有創新意識，常常在游戲的時候進行排列活動，我們運用信息技術引導幼兒共同發現和創造豐富的排列模式，使幼兒對物體按規律排列的認識有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創新能力。

　　活動準備：

　　信息準備：希沃交互式電子白板課件；

　　物質準備：串項鏈的各類珠子及線繩等操作材料。

　　活動特色：

　　本次活動中的亮點在于充分運用了電子白板的互動和展示功能，為課堂教學提供趣味操作的同時，人機互動，共享交流，這是以往傳統教學手段所難以媲美的。

　　1、白板的互動：在幼兒園的數學活動中，幼兒的實踐操作是重要的學習手段。我們結合幼兒的生活經驗，將交互式白板和常規教學有機結合起來，遵循幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律,通過設置情趣化的游戲“走小路”、“過小橋”、“爬雪山”等操作環節，使幼兒始終處于主動探索的狀態，并引導幼兒得出結論，讓幼兒在“玩中學，做中學”。這樣，不僅輕松地解決了活動重點和難點，更使活動錦上添花，大大激發了幼兒學習的興趣。

　　2、白板的展示：白板和手機助手相結合的展示功能為教師提供了一個非常具體的展示平臺，幼兒的操作過程及作品通過在線直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀形象的進行學習，并相互比較，相互欣賞。實現了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動交流。

　　活動重點：

　　分析感知規律并能按規律排序。

　　活動難點：

　　嘗試創造不同的排列方法，實現自由排序。

　　信息技術的應用：

　　1、遮擋隱藏：在導入環節通過遮擋隱藏功能制造出小龍人一半身體藏在大樹后面，一半身體露在外面的表象，當幼兒輕點小龍人時，小龍人出現，展現出被幼兒找到的樣子，增加神秘感，引起幼兒濃厚興趣。

　　2、無限克隆：在幼兒發現排列規律并操作的基礎環節里，我們用無限克隆和拖拉功能，設計了三次闖關活動讓幼兒進行操作。如在“走小路”環節，讓幼兒在白板上將小路按規律鋪好，屏幕下方設有圓形、三角形、長方形三個克隆圖形，幼兒可以在這三個圖形上無限克隆出多個圖形，并拖拉到“小路”上進行排列。讓幼兒在拖拉的過程中，滿足幼兒操作的需要，感受電子白板的神奇。

　　3、聲音插入：我們在白板中插入錄制的人物聲音，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜測并激發其進一步探索的興趣。省去老師的引導，讓活動自然地進入下一環節。

　　4、拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經驗環節，我們利用希沃助手實現手機與白板結合的功能，將幼兒串成的項鏈作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個人的作品。讓幼兒講解自己排列的規律，進行相互比較相互欣賞，實現了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動交流。

　　5、屏幕標注：在幼兒分享作品提升經驗環節里，為了能較好地引導幼兒重點觀察分析排列的規律，強化認知排列模式，我們用白板中“畫筆”的標注功能圈出作品，便于幼兒辨別區分。

　　6、插入背景音樂：在幼兒動手串項鏈環節中，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂。讓孩子們再次融入到情境中，使枯燥的數學操作活動在寬松快樂的音樂氛圍中進行，幼兒情感得到共鳴升華，同時增加了完成任務的動力。

　　活動流程：

　　一、開始部分：以故事《小龍人找媽媽》導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、通過幼兒喜歡的游戲形式導入活動，激發幼兒操作白板的興趣。

　　師：你們都玩過捉迷藏嗎？今天老師請來了1位小客人，他也愛玩捉迷藏，我們一起來找找他吧！

　　教師邀請幼兒上臺操作，找找小客人在哪兒？

　　點擊隱藏的小龍人，播放哭泣音頻。

　　2、能關注別人的情緒，并想辦法讓他快樂起來。

　　（1）師：他是誰？他怎么了？發生了什么事情？

　　幼兒大膽猜測，播放《小龍人找媽媽》故事音效，幼兒傾聽。

　　（2）師：小龍人好傷心呀，怎樣讓他快樂起來呢？

　　二、基本部分：按規律進行排序。

　　師：我們要去幫小龍人找媽媽，會經歷很多的困難和挫折，你們怕不怕？一起出發吧！

　　1、線索一:走小路——尋找女媧娘娘

　　師：翠翠婆婆告訴小龍人，他的媽媽是女媧娘娘，要找到女媧娘娘我們要走過一條智慧小路。小路上排列了各種形狀的磚塊，我們必須找出磚塊的規律，按照規律來走，才能成功，一起試試吧！

　　（正方形、圓形、三角形、正方形、圓形、三角形……）

　　幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。

　　點擊女媧娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女，你們去龍宮找她吧！”

　　師：女媧娘娘不是小龍人的媽媽，她說小龍人的媽媽是誰呀？那我們繼續找吧！

　　2、線索二：過小橋——尋找龍女

　　師：去龍宮找龍女會經過一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動腦筋，幫忙補齊吧！

　　（紅紅黃黃藍藍紅紅黃黃藍藍……）

　　幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。

　　點擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是雪山女神，你們去雪山找她吧！”

　　3、線索三：爬雪山——尋找雪山女神

　　師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補齊才能登上山頂，一起試試吧！（單雙單雙雙單雙單雙雙……）

　　幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。

　　出示雪山背景，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽，可是在一次雪崩中我為了救一只受傷的北極熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現在需要小朋友們親自動手做一串神奇項鏈，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由，你們愿意幫助我嗎？”

　　4、線索四——制作神奇項鏈

　　師：現在需要我們動手做一串神奇項鏈，掛到雪山頂上，才能救出雪山女神。一定要用自己的規律去排列項鏈才能變的神奇，一起努力吧！

　　播放背景音樂《為了媽媽》，幼兒自由按規律排序。

　　將幼兒作品拍圖上傳，拖拉放大，幼兒介紹自己項鏈的規律，體驗成功的樂趣。

　　師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧！

　　將圖片縮小并拖拉至山頂，點擊雪山頂上放光芒的特效，闖關成功，出現音頻喝彩聲。

　　點擊出現雪山女神動畫，播放雪山女神音頻：“孩子們，謝謝你們，我終于可以和我的孩子團聚了，謝謝大家！”

　　點擊出現小龍人動畫，播放小龍人音頻：“謝謝小朋友們幫我找到媽媽，我現在好開心好快樂呀！”

　　師：你們幫小龍人找到了媽媽，你們開心嗎？幫助別人是一件快樂的事情。孩子們，你們真棒！

　　三、結束部分

　　師：神奇項鏈呀，還有一個重要的作用，就是它能夠給人帶來快樂，我們把神奇項鏈送給更多需要的人吧！

　　活動延伸：

　　在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作游戲時。

　　活動反思：

　　1、幼兒層面。本次活動有效的證明，在幼兒園數學排序的活動中，恰當的運用新媒體新技術，能更加提高幼兒數學的學習興趣，更契合幼兒數學教學游戲化的特點。讓枯燥的排序教學活動變得趣味無窮。使幼兒真正的化被動為主動，做學習的小主人。

　　2、教師層面。我們通過對信息技術的研究，使用互交式白板進行教學，不僅滿足了幼兒身心發展的需要，對于教師而言，活動的準備工作也愈加變得有意思了。在以前的準備活動中，教師也許要分飾多個角色，而有了互交式白板的幫助，組織活動時更得心應手了，教師在教具的準備方面節省了很多的時間。同時，制作白板課件的過程，也是教師熟悉課程、自我反思與精益求精的過程。

　　3、不足之處在于很多活動設計有時難以實現，對于白板圖庫的資源，如果能多設計些適合幼兒園教學的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學活動的操作就更好了。

　　中班數學排序教案篇5

　　活動目的：

　　1、熟悉10以內的序數。

　　2、理解1——10的排列關系。

　　活動準備：5排7座的椅子擺好每位幼兒一張票（不同座號）樓房及小動物

　　活動過程：

　　一、游戲：順數、倒數。

　　小朋友一起跟著老師順著走、倒著走，并一起順數（1——10）倒數（10——1）。

　　二、小動物找房子。

　　有些小動物迷路了，回不了家，你們能幫助它們嗎？請小朋友來看看這座樓房有幾層，每一層有幾間房子，（分別給樓層貼上標志）。請小朋友幫助小動物們一一找到自己的家。

　　三、看大戲。

　　①、小動物很感謝小朋友們幫它們找到家，它們給了一些票給我，讓我送給小朋友，你們想看嗎？那你們可要對號入座才行？

　　②、我們首先看看電影院有幾排，每一排有幾個座位？

　　③、發票給幼兒自由找座位。

　　四、幼兒對號入座，老師個別指導。

　　五、看大戲：手偶表演。

　　中班數學排序教案篇6

　　活動目標：

　　1、運用實物、圖片進行操作、比較，發現它們的排列規律并進行排序。

　　2、培養觀察、比較能力和初步判斷推理能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、教具：

　　①掛在活動室內、能表示排序規律的彩條若干；

　　②鈴鼓一面；

　　③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片若干；

　　④按規律填圖的作業紙若干。

　　2、學具（人手一份）：花生、豆子實物若干；圓形、正方形圖形片若干；按規律填圖的作業紙若干。

　　3、活動區材料：

　　①自然角內放置樹葉、花生、豆子；

　　②美術角內準備印畫用的泡沫印章、顏料和白紙；

　　③音樂角里準備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒按物體的特定規律排序

　　1、請一名幼兒在貼絨板上按教師口述的順序（一顆豆子，一顆花生）給豆子、花生排隊，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

　　2、請幼兒在座位上按教師口述的順序（兩顆豆子、兩顆花生）給豆子、花生排隊，請一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結果是否正確。

　　二、引導幼兒發現物體的排列規律并排序

　　1、按“正方形的數量不變，圓形數量遞增”的規律排序。

　　①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順序，如圖一。

　　②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放正方形和圓形。

　　③引導幼兒發現規律：正方形的數量不變，圓形的數量一次比一次多一個。

　　2、按“正方形的數量遞減，圓形的數量不變”的規律排序。

　　①教師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順序，如圖二。

　　②讓幼兒按貼絨板所示的順序，在桌上擺放圖形娃娃，并就這上次排序與上一次排序的不同之處展開討論。

　　③引導幼兒總結這次排序的規律：正方形的數量一次比一次少一個，圓形的數量不變。

　　3、引導幼兒進一步體會“排序方向”的重要性。

　　教師引導幼兒觀察活動室中的彩條，尋找彩條的排序規律，如從左向右看。彩條是按“紅、黃、藍、紅、黃、藍”交替重復的規律排序的，從右向左看，彩條是按“藍、黃、紅、藍、黃、紅”交替重復的規律排序的。

　　4、游戲

　　讓幼兒閉上眼睛，仔細傾聽鈴鼓聲和拍手聲，引導幼兒發現“鈴鼓聲的數量不變，拍手聲的數量逐次遞增”的規律，并在座位上按這一規律做模仿動作。

　　5、智力競賽

　　①將幼兒分成三組，教師出示智力題（如圖三），每組做一題，并推薦一名幼兒代表本組到貼絨板上操作。

　　②讓幼兒講述排序的規律，獎給做得又對又快且講述清楚的小組一面小紅旗。

　　三、引導幼兒自己設計物體的排列規律并排序

　　引導幼兒根據活動區提供的材料，自由設計物體的排列規律并排序。

　　活動延伸：

　　1、在戶外鍛煉時，讓幼兒按一定的身體動作規律進行運動，如按“跨步次數不變，跳步次數遞增”的規律運動等。

　　2、觀察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

　　活動反思：

　　對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。

　　中班數學排序教案篇7

　　一、活動目的：

　　1、復習1-7的數字排序。

　　2、正確感知7以內物體的數量。

　　二、活動準備：

　　數量1-7的實物;

　　分別寫有1-7的動物頭飾7種;

　　1-7的數字卡每人一套;

　　地上畫有各種寫上數字的圖形。

　　三、活動與指導：

　　1、復習數數1-7和1-7的排序。

　　(1)教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。

　　(2)7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1-7的排序，復習認識1-7。

　　(3)“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。

　　2、運用多種感官7感知以內的數量。

　　(1)、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，并伸出相應的手指。

　　(2)、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。

　　3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數字的數量多少站進圖形里。音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數字幾，有幾個人;正方形里的是數字幾，有幾人……。

　　4、幼兒操作，復習點數1-7的物體。請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。

　　中班數學排序教案篇8

　　設計意圖：

　　小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。因此，我就根據我們班近期發現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據圖形的排列進行排序。

　　活動目標：

　　1、能根據圖形的排列規律進行排序。

　　2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、感受不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種圖形若干，雙面膠

　　2、幼兒操作紙活動過程：

　　1、出示邀請卡，激起幼兒的興趣。

　　老師："今天老師收到了一張邀請卡，我們來看看里面寫了什么？"老師："親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請大家來參加我們的音樂會，希望你們打扮的漂亮點！"

　　2、出示一個圖形單一的花環。

　　老師："老師也想去參加音樂會，所以我已經準備好了一個花環，我想戴著漂亮的花環去音樂會，老師戴上這個花環，好看嗎？"（老師戴上花環，激起幼兒的興趣。）老師："我們一起來看看這個漂亮的花環是怎么做的？"讓幼兒仔細觀察花環，培養他們的觀察和比較能力。

　　老師："咦！這是什么？"（指著小紅旗）告訴幼兒觀察花環的時候要從小紅旗這邊看過去。

　　老師："好，我們再來看看這些圖形是怎么排列的？"小紅旗：黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形……（可以引導幼兒一起來說一下規律）小結：老師準備的花環是用相同形狀、不同顏色的圖形有規律的排隊的。

　　3、出示另一個圖形較多的花環。

　　老師："剛才花環的形狀太簡單了，老師還準備了一個更多圖形的花環。"讓幼兒再觀察這一條花環，并且讓他們與上一條進行比較。

　　小紅旗：黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形……小結：原來這個花環是由不同形狀、不同顏色的圖形有規律的排列的，所以很好看。

　　4、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。

　　老師："這邊老師還有一條更加漂亮的花環，不過老師還沒做好，老師想請小朋友來幫幫老師的忙，你們愿意嗎？"可以叫小朋友上來繼續完成，并給予評價表揚，再引導小朋友來總結一下。

　　5、操作活動：（裝飾花環）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。

　　老師："老師也給小朋友們準備了花環，不過老師一個人做的太慢了，還沒有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？"老師出示為幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。

　　老師："好，我們開始做，做好了，請雙面膠幫忙。"

　　6、幼兒操作活動，教師巡回指導。

　　7、活動評價。

　　①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

　　②表揚做的好的幼兒。

　　8、出示一條排列更復雜的項鏈。

　　老師："老師為了把自己打扮的更漂亮，還準備了一條項鏈，這條項鏈很長，你們來看看這條項鏈是怎么做的？"小紅旗：黃正方形綠三角形綠三角形黃正方形綠三角形綠三角形……小結：這條漂亮的項鏈原來是更多圖形按規律排列的。

　　9、操作活動：（裝飾項鏈）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。

　　老師："小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項鏈呢？"老師："老師已經幫你們準備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項鏈了。

　　10、幼兒操作活動，教師巡回指導。

　　11、活動評價。

　　①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

　　②表揚做的好的幼兒。

　　③帶領幼兒一起去參加音樂會。

　　12、老師："好，音樂會開始了，我們快點戴上漂亮的花環和項鏈一起去參加吧！"

　　教學反思：

　　這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到邀請卡參加音樂會貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現一些簡單圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導幼兒進一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。第三個環節讓幼兒掌握復雜一點的圖形的排列規律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在這次活動過程中，對于一個經驗不足的我來說，有很多不好的地方要進一步完善：設計的內容對于中班的幼兒來說偏簡單，這要求我要去更多的了解幼兒現在所能達到的能力水平；在幼兒操作前應給予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中給予指導，可以讓幼兒相互檢查所做的內容，讓他們能夠得到進一步的鞏固，操作后要給予評價，評價時要圍繞這個活動的目標來進行，這就需要更加明確活動目標；一些細節的東西也不容忽視，準備工作也要做的扎實。

　　中班數學排序教案篇9

　　一、【活動目標】

　　1、通過觀察小動物串的手鏈，發現按照一定規律的排序；

　　2、幼兒在為小兔子過生日的情境中，能夠發現并能完成串珠子的多種排序規律，提高解決問題的能力；

　　3、幼兒樂于參加活動，喜歡把物體按照一定的順序排列起來。

　　二、【活動準備】

　　竹簽數條、各種"糖葫蘆"小卡片（不同顏色、不同大小、不同形狀等等）、多媒體課件。

　　三、【活動過程】

　　1、談話導入談論小朋友喜愛吃的東西，創設小兔子過生日的情景，小動物們要送小兔子喜歡的手鏈做生日禮物觀察小豬準備的手鏈：按照一顆紅色—一顆藍色—一顆紅色—一顆藍色等珠，總結小豬的手鏈按照一定的順序串成的方法叫做排序，引出活動主題：有趣的排序

　　2、小小幫手串珠子通過觀察小動物已經串好的珠子，發現其中的排序規律，幫助小豬、小猴、小象等小動物串好沒完成的手鏈小豬串手鏈的排序：紅—綠—紅綠—紅……小猴串手鏈的排序：大—小—大—小—大……小象串手鏈的排序：圓—方—圓—方—圓……

　　3、進門闖關創設情景，小動物們來到小兔子家要答對設好的問題才能進門，請幼兒解答問題，完成排序，進入小兔子家為小兔子慶祝生日

　　4、游戲：小朋友準備的禮物給每個幼兒分好糖葫蘆果和竹簽，請幼兒動手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆，親手為小兔子準備生日禮物，完成后請幼兒展示自己的成果，說一說按照什么樣的順序來排序。

　　四、【活動結束】

　　教師總結幼兒表現，點評幼兒動手完成的"生日禮物"，最后以《生日快樂》歌曲結束活動。

　　五、【教學反思】

　　中班數學排序教案篇10

　　活動目標

　　1、學習按照大小正逆排序三個物體。

　　2、用語言講述排序結果，培養幼兒的口語表達能力。

　　3、培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備

　　1、趣味練習：比較概念

　　2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

　　活動過程一、導入情境引入課題，激發幼兒學習的興趣。

　　教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？

　　（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？

　　（不一樣）

　　二、展開

　　1.復習區別大小，找出哪個最大，哪個最小

　　（1）引導幼兒觀察小朋友看一看，哪只熊最大？

　　（請一幼兒來抱一抱最大熊）小朋友一起說這只熊怎么樣？

　　（這只熊最大）哪只熊最小呢？

　　（請一幼兒上來親一親最小的熊）（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？

　　（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

　　（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！

　　（出示禮物盒）引導幼兒觀察：

　　哪盒禮物最大，哪盒禮物最小？

　　（出示大小不同的三個球）熊還給小朋友帶來了玩具球，請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

　　2.學習大小排序教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說"謝謝！"

　　（1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢？

　　（請1--2名幼兒）教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？

　　我從有花的這邊開始排。

　　小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；這只熊最大，排在最后面。

　　（請個別幼兒講述排序的結果，語句完整）小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。

　　（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？

　　（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？

　　（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？

　　小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。

　　（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，重點掌握從大到小的逆排序。

　　（4）幼兒操作練習小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最小？

　　請小朋友把最大的舉起來；把最小的舉起來。

　　請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。

　　（教師個別指導）教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。

　　誰是按從大到小的順序排的，請舉手。

　　3.游戲：大家一起拍拍手小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？

　　比一比誰的手大，誰的手小？

　　三、延伸活動請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

　　中班數學排序教案篇11

　　活動目標

　　1.通過活動，學習按某一特征有規律的間隔排列規律排序。

　　2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

　　3.培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

　　重點：

　　選擇不同的`方法嘗試有規律排序。

　　難點：

　　培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

　　準備活動

　　1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片

　　活動過程

　　一、情景導入發現規律。

　　師：今天有三只小動物要去參加森林舞會，哪三只小動物呢？我們來看看。（出示動物圖片）

　　師：這三只小動物準備要去參加森林舞會，它們分別給自己做了一個漂亮的手鏈，我們一起來欣賞欣賞。（分別出示動物手鏈圖片）

　　1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀察圖片發現規律。

　　提問：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察后回答）

　　2.出示三個手鏈圖片，引導幼兒發現規律。

　　提問：它們是按什么排序的？

　　（1）第一條手鏈是按大小排序的。

　　（2）第二天手鏈是按顏色排序的。

　　（3）第三天手鏈是按形狀排序的。

　　二、補充規律，進行鞏固。

　　師：小動物想邀請你們也一起參加，我們跟著小動物們參加舞會好不好？但是我們需要三張門票才可以參加森林舞會，可是這三張門票都缺少了圖形，需要你們找出規律后，按規律排序上去，才可以參加森林舞會

　　1.小朋友分別上臺操作。

　　三、幼兒操作，有規律的排序。

　　師：現在我們可以參加森林舞會了，小動物們給我們每個人準備了一個皇冠頭飾，可是這個頭飾沒有漂亮的花紋，需要我們有規律的裝飾才漂亮。

　　1.幼兒分組操作。

　　師：老師給你們準備了四張桌子，第一張桌準備兩種大小不同的桃心，用桃心有規律的貼在頭飾上，第二張桌準備了三種不同顏色的小花，請你們按照小花的顏色排列出有規律的花紋，第三和第四張桌由小朋友自己去發現那里有什么，你們按照規律排列出漂亮的花紋好不好？

　　2.教師巡視指導。

　　3.森林舞會開始，幼兒跟著音樂舞動。

　　四、小結

　　師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想參加更大的森林舞會？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發咯！

　　中班數學排序教案篇12

　　活動目標：

　　1、能發現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規律地設計圖案，提高動手能力。

　　2、培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規律美。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

　　3、玩具小熊一個，籃子若干。

　　活動過程：

　　一、感知規律

　　1、觀看課件，引導幼兒發現并講出其中的規律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰呀？（小熊）

　　師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧！（觀看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）

　　師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）

　　師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發啦！

　　師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

　　師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）

　　師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……）

　　師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……）

　　師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

　　師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導幼兒說出小石頭的排列有規律）

　　2、觀看課件，引導幼兒按規律排列

　　（1）引導幼兒發現并嘗試接著規律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦！咦？怎么是個空盤子呀？原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規律說下去，好吃的點心就會出現了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對不對？哇，是什么好吃的點心呀？（蘿卜）師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應該怎樣呢？（請幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。

　　（2）拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……）

　　二、應用創作師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！

　　1．簡單介紹各小組的活動內容師：老師為你們準備了各種材料：花環和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧！

　　2．幼兒自選小組活動

　　（1）裝飾花環

　　（2）串項鏈

　　（3）裝飾彩帶裙

　　三、評價活動師：誰來介紹一下你的作品呢？

　　互相觀賞，評價個別作品，表揚有創意的幼兒。

　　四、結束活動

　　師：孩子們，把自己打扮起來吧！（一起把自己的作品戴在身上歡樂起舞）

　　師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見！（揮手離開小熊家）

　　中班數學排序教案篇13

　　活動目標：

　　1、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　2、能初步進行按規律排序。

　　活動準備：小豬過生日圖三張，不同顏色，大小，形狀的珠子，積木，線等材料若干。

　　活動過程：

　　一、認識規律的概念

　　師：小朋友們，今天啊是小豬的生日，它的好朋友小狗帶了禮物去給它過生日，我們來看看，它準備送什么禮物給小豬？（一條圍巾）小朋友們，這條圍巾有什么特別的地方嗎？你們注意到它的顏色了嗎？（黃綠黃綠…）原來這條圍巾的顏色都是按照黃綠黃綠這樣的順序排列的，其實這是一條有規律的圍巾，黃綠黃綠就是它的規律。

　　二、鞏固對規律的認識

　　1、師：小狗帶著禮物去小豬家，可是一條小河擋住了它的路，怎么辦呢？小朋友來幫幫它吧！最后小狗它是怎么過河的？這些石頭是按什么規律排列的？（大小大小）

　　2、師：終于到小豬家了，小豬的房子好漂亮啊，在它的房子里藏著很多有規律的東西，我們來看看找找看。

　　3、小豬叫朋友們來吃蛋糕，蛋糕上要插上漂亮的蠟燭，小豬才插了一半，接下去要怎么插呢？（紅黃紅黃）

　　三、幼兒操作

　　1、請幼兒用不同顏色，形狀，大小的珠子，積木等材料進行規律排序游戲。

　　2、請幼兒介紹自己是按什么規律來排列的？

　　四、活動延伸

　　找找在我們的周圍還有哪些東西也是按規律排列的。

　　中班數學排序教案篇14

　　按規律排序是幼兒生活中常見的現象，如馬路上的欄桿、公園里的花圃、幼兒的小花傘等都運用了按一定規律排序的方法。在幼兒區域活動中，利用幼兒所學過的ABAB排列經驗為娃娃穿項鏈、手鐲等。但是經過日常觀察發現他們的思維局限于ABAB這一排列方式并沒拓展，因此設計了本次活動，讓幼兒在運用中拓展思維。

　　活動目標

　　觀察并發現ABB、AABB的排列規律。

　　能運用ABAB、ABB、AABB的排列規律解決生活中的問題，進一步拓展思維。

　　活動準備

　　公園背景掛圖一幅（其中樹、亭子都是按一定規律排列）、可黏貼公園背景掛圖上未裝飾完的按一定規律排列的欄桿、花的卡片若干、課件（生活中常見按規律排列的衣服、項鏈、窗簾等）。

　　活動過程

　　一、出示圖片

　　從圖卡片中尋找排列規律。

　　（一）出示公園背景掛圖，引導幼兒觀察其中的排列規律。

　　師：你么第一眼在公園里看到了什么？他們分別是怎么排列的？

　　（二）出示未裝飾完整的欄桿、花的卡片。引發幼兒思考如何排列。

　　師：欄桿和花分別是怎么樣排列的，有沒有按照一定的順序。

　　誰能把它們排列完好？要一邊排列一邊說它們是怎么排列的。

　　二、幼兒操作

　　學習按ABB或AABB的規律進行排序。

　　（一）引導幼兒觀察桌面上沒有搭完的“欄桿”，找出規律，并繼續排列。

　　師：桌子上還有很多沒搭完的欄桿，要請小朋友們幫忙，看看他們是按什么規律排列的，然后把它們搭完。

　　（二）幼兒分組操作，并將搭好的“欄桿”分成兩類（ABB和AABB）展示在展板上。

　　（三）引導幼兒尋找生活中的排列規律。

　　師：我們身邊有哪些東西也是按一定的規律排列的？

　　老師把生活中常見的按一定規律排列的東西拍成了照片，大家一起來欣賞。

　　幼兒欣賞課件幻燈片，并邊看邊說所發現的規律。

　　三、分組操作

　　鞏固對ABB和AABB的規律的認識，并嘗試創編出與眾不同的規律。

　　（一）介紹各組的材料。

　　修建花圃：提供紙制的小樹和小花，讓幼兒按一定規律進行擺放。

　　搭柱子：提供兩種顏色的寶石花膠粒，讓幼兒按照一定規律進行搭建。

　　裝飾亭子：提供紙制的屋頂和貼紙，讓幼兒用大小不同的貼紙裝飾屋頂的邊，并和柱子組合成一個完整的亭子。

　　拼欄桿：用兩種顏色的膠粒按一定規律拼插欄桿。

　　（二）幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒嘗試創編出與眾不同的規律。

　　四．展示作品，師幼共同評價，自然結束活動。

　　活動延伸

　　結構游戲中，鼓勵幼兒按一定的規律排列建構不同的建筑物。

　　區域活動中，提供串珠等材料讓幼兒繼續練習按規律排列。

　　中班數學排序教案篇15

　　設計思路：

　　本次活動教學內容是在幼兒學習兩種物體的不同排序方法的教學內容基礎上展開的教學。根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動目標為：嘗試用兩種物體按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。在情境中感受多種有趣的排序現象，在游戲中體驗排序在生活中的運用。根據本次活動的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒掌握兩種物品的不同排序方法。

　　活動目標：

　　1、嘗試用兩種物體按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。

　　2、在情境中感受多種有趣的排序現象，在游戲中體驗排序在生活中的運用。

　　活動準備：課件；樹葉、花生、豆子等；展示版塊

　　活動過程：

　　一、觀看PPT1，尋找“abab”的規律。

　　1、“今天森林體育館里要舉行動物運動會，邀請小朋友們去當小觀眾，你們愿意嗎？那我們出發了。”

　　師：“運動場布置的真熱鬧，你都看到了什么？這些東西是怎么排隊的？”

　　2、幼兒觀察并進行表述，如運動器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的；氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規律排隊的等。

　　3、教師進行小結。

　　二、觀看PPT2，探索運動員進場的各種排隊規律。

　　1、運動會要開始了，小動物們個個精神抖擻地進入場地了，瞧，首先進場的是跑步運動員，它們排著整齊的隊伍有精神地向我們走來。都是什么小動物？它們是怎么排隊的？如果再來一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序？

　　2、接下來進場的是爬樹運動員，“松鼠松鼠猴” “ 松鼠松鼠猴 ” 這些小動物是怎么排隊的？如果再來一些松鼠松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序？

　　3、最后進場的是舉重運動員，這些大力士是怎么排隊的？如果再來一些象熊河馬，讓你幫他們接下去排，應該是怎么排序？

　　三、制作獎品，再現物體的序列。

　　1、小朋友們真會觀察，發現了藏在小動物們隊伍里的規律。真棒！現在動物運動員們正在緊張的比賽，馬上要到發獎的時間了，大老虎給我們傳來了一個緊急消息，獎品還沒準備好，要請我們來幫忙，你們愿意嗎？不過，他有一個要求，要將指定的材料按照一定的規律進行排序來制作獎品，你們可以嗎？

　　2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據序列指示制作獎品。a、用兩種豆子制作獎牌；b、用樹葉制作花環；c、用花生制作項鏈。

　　3、請幼兒展示自制的獎品。并向大家說說獎品是按照什么順序排列的？

　　四、知識遷移：

　　1、孩子們真棒！幫助大老虎解決了大難題，還學習了利用不同的材料進行排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。

　　2、引導幼兒利用已有經驗說說生活中的規律美。

　　五、活動結束：按男女規律排隊出活動室，結束活動。

　　六、活動延伸：

　　1、在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作游戲時進行。

　　2、在結構游戲和美術活動中遷移經驗，自創一些簡單的規律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規律的美感。

　　執教老師反思：本次活動教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、游戲為形式”的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程。通過以“小動物召開運動會”為線索，巧妙地滲透各種具有規律排序的事物，讓孩子在運動會布置的會場和動物排隊進場的規律，讓孩子去發現其中的規律；又以制作獎品項鏈進行操作活動。進行實際的教學過程時，發現孩子們對今天的教學內容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設置和層層遞進的環節有關系，而且孩子們在操作這個環節發現都是他們平時自己收集的樹葉、豆子、花生等材料時非常興奮，操作時特別認真、投入。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，達到教學活動的目標幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。

　　中班數學排序教案篇16

　　目標：

　　1、能按從高到矮或從矮到高的順序排列7個以內的物體。

　　2、知道可以通過兩兩比較解決排序中的困難。

　　3、能仔細觀察物體的差異，并進行調整。

　　準備：

　　1、經驗準備：幼兒接觸過排序活動，有一定的排序經驗。

　　2、物質準備：教具數學排序：大圖片兩張；學具：《幼兒用書》（P4——5頁），幼兒人手一支筆。

　　過程：

　　1、排隊坐火車去旅游。

　　——教師：我們今天來做“開火車去旅游”的游戲。教師請5個個子比較明顯差異的孩子：我是火車頭，我想請一個最矮的旅客排在第一個，請下面的小朋友幫我找一找。

　　——幼兒指認，找出最矮的一個孩子排好隊。

　　——教師：剩下來四個小朋友也請你們按照從矮到高的順序幫他們排排隊。請個別幼兒幫助排隊，并請他們說一說用了什么方法。

　　——教師小結：從矮到高排隊時可以每次都找最矮的來一個個排隊。那從高到矮排隊呢？幫助幼兒一起總結方法：從高到矮排隊時可以每次都找最高的。并進行驗證。

　　——教師：還有兩個小朋友也想一起來坐火車去旅游呢，我們幫他們來排排隊，那現在的隊伍應該怎么排了呢？請小朋友按照從矮到高和從高到矮的順序重新排列。

　　2、幼兒操作活動。

　　——教師出示大圖片：排排隊。觀察畫面上的長頸鹿，說一說那個長頸鹿最高、哪個最矮，然后按從高到矮的順序在圓圈中給長頸鹿標上數字。

　　——教師出示大圖片：給放對的打勾。請幼兒逐一觀察每一排的物體，說一說他們有什么不一樣，看一看他們是怎么排列的。給按從大到小排的物體涂上紅色；按從小到大排的物體涂上綠色；給從長到短排的物體畫圈；給從短到長排的物體打勾。

　　3、活動評價。

　　——請幼兒示范從高到矮排隊的方法，引導幼兒在排序有困難時，將兩個物體放在一起比一比。

　　——表揚活動中仔細觀察的幼兒。

　　中班數學排序教案篇17

　　活動目標：

　　1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序。

　　2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動準備：

　　7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。

　　你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？

　　他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

　　2、粗細的排序

　　這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

　　高矮排序

　　他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。

　　將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

　　三、結束部分

　　排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

　　活動反思：

　　一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

　　本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

　　中班數學排序教案篇18

　　設計意圖：

　　因本班孩子年齡較小，為了結合本班幼兒年齡情況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設計了小動物排序這節數學活動，讓他們能在游戲中更好地發展思維能力和觀察能力。

　　活動目標：

　　1、學習將兩種實物進行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能講述排列的規律。

　　2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規律地排序，喜歡排序活動。

　　活動準備：

　　1、磁性教具獅子、魚、老虎。

　　2、每個幼兒一份作業單。

　　活動過程：

　　1、在教師的引導下，復習A—B方式的排序規律，為動物排隊。

　　（1）出示圖，教師：小動物要春游去了看誰來了（教師出示大獅子圖片），我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的A—B的排序規律。）

　　（2）師：誰能來接著排啊？（幼兒操作）

　　2、學習A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的規律為動物對應排隊。

　　（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）讓幼兒感知并發現規律，引導幼兒用語言說出排序的規律。

　　師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？

　　（2）與A—B對齊排，并引導幼兒比較（點數1，2）

　　（3）讓幼兒接著排。

　　3、啟發幼兒想出另一種排序方式。

　　（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）

　　師：小魚和老虎還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？

　　（2）教師小結，并引導幼兒與AA—B的規律比較。

　　教師：大家看看現在又是怎么排的啦？（讓幼兒發現并說出規律）

　　（3）請幼兒接著排。

　　（4）請幼兒仔細觀察B—AA、BB—A的排序方法并請幼兒上來操作。

　　4、幼兒操作，教師指導。

　　師：還有小動物也要去春游請你按照剛才的排隊方法排隊，你們去幫助小動物們正確的排隊，好嗎？

　　5、活動結束，教師小結。

　　活動反思：

　　《按規律排序》這節數學活動，幼兒一開始就能很活躍的跟著老師的引導，仔細的觀察小動物的排隊過程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順序，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊方式，幼兒都能很快地為小動物解決難題，再請小朋友為小動物排出不一樣。教師在加大難度，請幼兒排出不一樣的隊形時，在這方面教師要個給這樣的孩子加以引導、練習，多開拓他的思維能力。

　　中班數學排序教案篇19

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。

　　2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。

　　3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。

　　活動準備：

　　大小不同的盒子小瓷磚貼條

　　活動過程：

　　一：今天，我們來到了米老鼠的家里來做客，米老鼠他別高興，他給我們帶來了禮物盒，引入主題

　　二：1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子

　　師：讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺

　　按從大到小的順序——按從小到大的順序

　　2、第二份禮物——瓷磚

　　師：讓幼兒按照規律把瓷磚裝飾到房子上

　　瓷磚什么地方一樣？什么地方不一樣？

　　幼兒：都是正方形顏色不一樣大小一樣

　　師：可以按什么樣的規律排？

　　幼兒：三個黃三個紅四個黃四個紅…..

　　三：動手操作

　　讓幼兒到桌子旁，按貼條上的箭頭有規律的貼瓷磚

　　四：請幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上，讓幼兒說一說自己是按什么規律排的

　　五：第三份禮物——帽子

　　請幼兒每人戴一頂帽子，記住自己的顏色

　　師：可以按什么規律排呢？

　　幼兒：紅——黃——藍

　　黃——藍——紅

　　聽老師的口令按箭頭方向排列

　　活動延伸：

　　根據帽子的眼色按規律排好隊，旅行去啦，結束

　　幼兒園中班數學教案――正方形排在前面（排序）

　　有益的學習經驗：

　　學習按物體數量多少排序。

　　準備：

　　1．手鼓一面。

　　2．數卡1―10，每個幼兒一套。

　　3．圖片4幅：1)圓6個；2)正方形3個；3) 梯形4個；4)三角形5個。

　　活動與指導：

　　1．按順序出示圖片1―4，讓幼兒說出圖片中圖形的數量，并在圖片下方放上相應的數卡。

　　2．把圖形與數卡調換成按由小到大的順序排列，讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。

　　3．教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應的數卡。

　　4．讓幼兒把上面7個數卡由小到大排列，并且手口一致地點說3遍。

　　5．游戲：數字填空

　　1)讓幼兒按照1―10的順序數數。正確選擇一個數填在空格里，并說出理由。

　　2)讓幼兒從任意一個數開始接數。正確選擇一個數填空，說出在…前，在…后，在…中間。

　　中班數學排序教案篇20

　　設計意圖：

　　幼兒已經認識了圖形，知道了5以內數的形成。在此基礎上注重從感知入手，遵循中班孩子的認知特點和規律，從易到難，引導幼兒觀察圖形或顏色的排列順序，找出排列規律。讓幼兒分組操作練習，發現重復出現的圖形、顏色等有某種規律性，發展幼兒動手操作能力和邏輯思維能力。

　　活動目標：

　　1、觀察圖形按顏色或圖形排列的順序并延伸序列規則。

　　2、增進邏輯思考能力。

　　活動準備：

　　1、雪花片若干、軟積木若干、篩子若干個

　　2、各種圖形操作卡若干、彩色繩子若干

　　活動過程：

　　1、老師：“今天我收到了圖形王國打來電話，說圖形王國里的圖形寶寶們要來機關幼兒園做客，你們開心嗎？”（開心）

　　“好，我們一起來看看來了什么圖形寶寶？”

　　①出示一組自制圖形，讓幼兒自己去發現這一組圖形寶寶。

　　②老師打開第一組圖形寶寶：“這些是什么圖形寶寶呀？（都是圓形）這些圖形寶寶是有什么不一樣？（顏色不同）我們一起來看看。”

　　圖形寶寶：紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形黃色圓形（形狀形同、顏色不同）

　　③小結：圖形王國來的圖形寶寶原來是有規律排序的。（他們是紅黃紅黃紅黃紅黃的規律排序的）

　　2、引導幼兒根據圖形排列規律接著排圖形。

　　“我們來看看第二組的圖形寶寶是怎么樣排的？他們有什么規律。哇！也是漂亮的圖形寶寶。但是有的圖形寶寶走得太慢了要你們幫忙排排隊，你們愿意嗎？”

　　①紅正方形紅三角形紅圓形紅正方形紅三角形紅圓形（顏色相同，形狀不同，教師與幼兒共同按規律延伸排序）

　　②黃三角形黃圓形黃圓形黃三角形黃圓形黃圓形（請幼兒按規律延伸排序）

　　③出示許多小花讓幼兒自選按規律排序

　　小結：原來圖形寶寶還可以這樣有規律排序的。

　　3、操作活動：（裝飾禮物）啟發幼兒依樣接著給圖形排序。

　　剛剛圖形王國的國王打來電話，想要邀請我們的小朋友去參加他們晚上舉行的舞會，但是你們每人要準備一份禮物。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的禮物。戴上禮物才能進去參加舞會。”“小朋友，你們想去參加舞會嗎？”（想）老師出示為幼兒準備的操作材料，有各種圖形以及操作卡等，請幼兒按照圖形規律依樣接著有規律的排序。

　　4、幼兒操作活動。

　　5、活動評價。

　　①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

　　②表揚做的好的幼兒。

　　6、小結：今天小朋友做了很多有規律排序的禮物，國王一定很喜歡。

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