二年級上冊數學乘加乘減教案

時間：2022-09-28 20:56:55 數學教案我要投稿

二年級上冊數學乘加乘減教案例文

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的二年級上冊數學乘加乘減教案例文，希望能夠幫助到大家。

二年級上冊數學乘加乘減教案例文

二年級上冊數學乘加乘減教案例文1

　　教學目標

　　1、使學生們學會乘加、乘減的簡單應用題的解答方法。

　　2、提高學生靈活思維的能力。

　　3、滲透在解決一個問題時，要從多種角度去考慮”的觀點。

　　教學重點

　　掌握乘加、乘減的'實際意義和計算方法。

　　教學難點

　　掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、口算

　　（1）2+2+2+2+3=（2）2×4+3=

　　3+3+3+1=3×3+1=

　　2、問：這兩組口算題有什么區別，又有什么聯系？

　　二、新授

　　1、引入新知（教學例5）

　　出示實物

　　教師依次擺出下面物體（也可以用磁貼代替）

　　擺一個盤子，然后在這個盤子里擺上3個桃子。如此重復3次。再擺一個盤子，在這個盤子里擺上2個桃子。

　　問：誰來說說，老師都擺了些什么，是怎么擺的？

　　問：誰能根據老師擺的這些物體，提出一個問題？

　　（可以提出一個這樣的問題：一共有多少個桃子？）

　　問：這個問題可以怎么解答？（討論）

　　（3+3+3+2=3×3+2=）

　　分別說說這兩個算式的意思，請你與周圍的同學一起評價一下，這兩個算式各有什么優點和缺點。

　　3×3+2=這個算式里，先算的3×3表示什么意思？

　　（生：先算的3×3表示前三個盤子里共有多少個桃子。）

　　2、發展提高（教學例6）

　　（1）出示例64×3—2=

　　（2）提問

　　這個算式應該先算哪一步？

　　（這個算式應該先算4乘3這一步。）

　　這個算式該怎么讀？

　　（這個算式讀作：4乘3的積，再減去2，差是多少？）

　　（3）討論：這個算式你能用幾種不同的方法來解答？

　　（方法一：先算4乘3得12，再用12減去2得10。

　　方法二：還可以先算4乘4得16，再用16減去2，再減去4，也就是用16減去6得10。

　　方法三：還可以先算4乘2得8，再加4減2，也就是用8加2得10。）

　　3、初步歸納

　　問：我們剛才所學習的這兩個例題有什么相同點，又有什么不同點？

　　相同點：每一道題都有兩步；

　　每一道題都是先做乘法。

　　不同點：例5是乘加的兩步題，例6是乘減的兩步題。

　　三、鞏固練習

　　1、32+3=43+4=

　　32—3=44—9=

　　2、（1）3和2相乘是（），再加17得（）。

　　（2）4個3想8加是（），再減5得（）。

　　（3）一個因數是4，一個因數是2，積是（），再加25得（）。

　　四、歸納質疑

　　通過今天的學習，大家有什么收獲，還有什么不明白的嗎？

二年級上冊數學乘加乘減教案例文2

　　教學目標

　　1、使學生們學會乘加、乘減的簡單應用題的解答方法、

　　2、提高學生靈活思維的能力、

　　3、滲透“在解決一個問題時，要從多種角度去考慮”的觀點、

　　教學重點

　　掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法、

　　教學難點

　　掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法、

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、口算

　　（1）2+2+2+2+3= （2）2×4+3=

　　3+3+3+1= 3×3+1=

　　2、問：這兩組口算題有什么區別，又有什么聯系？

　　二、新授

　　1、引入新知（教學例5）

　　出示實物

　　教師依次擺出下面物體（也可以用磁貼代替）

　　擺一個盤子，然后在這個盤子里擺上3個桃子、如此重復3次、再擺一個盤子，在這個盤子里擺上2個桃子、

　　問：誰來說說，老師都擺了些什么，是怎么擺的？

　　問：誰能根據老師擺的這些物體，提出一個問題？

　　（可以提出一個這樣的問題：一共有多少個桃子？）

　　問：這個問題可以怎么解答？（討論）

　　（3+3+3+2= 3×3+2=）

　　分別說說這兩個算式的意思，請你與周圍的同學一起評價一下，這兩個算式各有什么優點和缺點、

　　3×3+2=這個算式里，先算的3×3表示什么意思？

　　（生：先算的3×3表示前三個盤子里共有多少個桃子、）

　　2、發展提高（教學例6）

　　（1）出示例6 4×3—2=

　　（2）提問

　　這個算式應該先算哪一步？

　　（這個算式應該先算4乘3這一步、）

　　這個算式該怎么讀？

　　（這個算式讀作：4乘3的積，再減去2，差是多少？）

　　（3）討論：這個算式你能用幾種不同的方法來解答？

　　（方法一：先算4乘3得12，再用12減去2得10、

　　方法二：還可以先算4乘4得16，再用16減去2，再減去4，也就是用16減去6得10、

　　方法三：還可以先算4乘2得8，再加4減2，也就是用8加2得10、）

　　3、初步歸納

　　問：我們剛才所學習的這兩個例題有什么相同點，又有什么不同點？

　　相同點：每一道題都有兩步；

　　每一道題都是先做乘法、

　　不同點：例5是乘加的兩步題，例6是乘減的兩步題、

　　三、鞏固練習

　　1、3×2+3= 4×3+4=

　　3×2—3= 4×4—9=

　　2、（1）3和2相乘是（），再加17得（）、

　　（2）4個3想8加是（），再減5得（）、

　　（3）一個因數是4，一個因數是2，積是（），再加25得（）、

　　四、歸納質疑

　　通過今天的學習，大家有什么收獲，還有什么不明白的嗎？

　　布置作業（略）

　　板書設計

　　乘加乘減

　　例5桃子圖例6 4×3—2=

　　一共有多少個桃？

　　3+3+3+2=11 3×3+2=11

二年級上冊數學乘加乘減教案例文3

　　教學目標：

　　1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

　　2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。

　　3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。

　　4、進一步學會合作、交流，在合作中建立對數學學習的興趣。

　　教學重點：

　　1、學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

　　2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。

　　3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。

　　教學難點：

　　學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入新課

　　小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀！

　　出示課本圖片

　　[設計意圖]創設情景，激發學生的學習積極性。

　　二、合作探究，學習乘加和乘減

　　1）引導學生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下

　　2）引導提出數學問題，解決問題，你能提出一個數學問題嗎？這個問題你會解決嗎？想一想可以怎樣列式？根據學生回答板書3+3+3+33443

　　3）引導學生繼續觀察，這時小熊也來到了它的家玉米地里它來干什么呢？它搬走了一棵玉米，還剩幾棵玉米呢？你會解決嗎？

　　4）引導學生列出乘加或乘減的算式。剛才有人用12減1，而12又是從哪里得來的？既然12是剛才用34、43或3+3+3+3算出來的。那么如果把這兩次的計算寫成一個算式，你會寫嗎？

　　[設計意圖]先出現一步解決的乘法問題，給學生的下一步學習做好方法上的鋪墊。

　　請大家在小組內商量商量，然后試一試。小朋友真能干，不僅列出了含有加減法的算式，，還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應該先做什么？再做什么嗎？

　　請大家想一想，除了可以列出這樣的算式外，還可以怎樣列式來解決？小組繼續討論。乘加的算式有又應該先做什么？再做什么呢？

　　教師小結。乘加或乘減的.算式都是先做乘法，然后再做加減法。

　　[設計意圖]引導學生思考用不同方法進行解決問題，在解決問題的過程中領悟乘加或乘減法的運算順序，學會計算。

　　三、鞏固練習

　　1、指導完成56頁《做一做》1、2題。56頁1題在引導學生看清圖意后，列出不同的算式，明確運算的順序。

　　[設計意圖]通過練習鞏固對乘加法和乘減法的運算順序的認識和理解。

　　四、拓展性學習

　　1、在口里填上正確的數。

　　8+9=口口+口7+5=口口+口9+7=口口+2

　　=口口—口=口口—口86=口口—2

　　4+6+8=口33+4+5+6+7=口口

　　[設計意圖]給學生有一定的展示場地，發揮他們的智能。

二年級上冊數學乘加乘減教案例文4

　　[教學目標]

　　1、通過故事情境的創設，讓學生在自主探索，合作交流中感受乘加乘減算式的具體的意義及運算順序，并能按順序正確地運算；

　　2、使學生體會到解決問題的多樣性，培養學生的發散思維能力，發展探索、合作的能力，并體驗成功的樂趣；

　　[教學重點]

　　乘加乘減的運算順序；

　　[教學難點]

　　理解乘減的算理，并進行乘加乘減間的改寫；

　　[教學準備]

　　主題圖、桃子圖片、

　　[教學過程]

　　一、創設情境，激趣導入

　　談話：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？那么你們通常都養些什么小動物呢？你能猜一猜小明最喜歡養什么小動物嗎？（學生盡情的猜）

　　他究竟養的是什么小動物呢？讓咱們一起來看一看吧！（出示主題圖）

　　二、探索新知，弄清算理

　　1、引導觀察，提出問題；

　　（1）從圖中你知道了什么？把你知道的同你同桌說一說；

　　（2）再指名說一說；

　　（3）你能根據圖中知道的提出數學問題嗎？

　　學生充分發表后小結為：一共養了多少條金魚呢？

　　2、指導列式，交流算理

　　（1）要求一共養了多少條金魚？用算式怎樣表示出來？

　　（2）學生獨立思考，也可同桌交流；

　　（3）指名匯報交流各種算法；

　　根據學生回答板書：

　　①數數；

　　② 4+4+4+2=

　　③ 4×3+2=

　　④ 4×4—2=（這里可以追問是怎么想的？再多指名說說進一步理解乘減的意義）

　　⑤引導學生給③、④式起名；（板書：乘加乘減）

　　（4）這些算式你會算嗎？請選擇一道你喜歡的算出它的結果；

　　（5）交流算理；

　　這里著重對乘加乘減要讓學生多說說運算的順序；

　　3、整理強化，小結算法。

　　在計算乘加、乘減算式時，都是先算乘法再算加法或減法；

　　三、鞏固深化，應用拓展。

　　1、“想想做做”第1題。

　　談話：小朋友們剛才你們的表現很出色，小明為感謝你們特意給你們送上了水果。（投影出示書圖）

　　①學生獨立完成，指名板演；

　　②評講時讓學生說說圖意、算式及為什么這樣列式？

　　③你能列出一道乘減算式嗎？

　　④小組討論再指名匯報追問：你是怎樣想的？

　　2、“想想做做”第3題。

　　談話：吃完了水果讓我們一起去操場運動吧！瞧，一群小朋友正在運動呢！（投影出示書圖）

　　①看圖你能猜出，哪邊活動的小朋友多呢？

　　②是否猜對了呢？還是讓我們算一算吧！

　　③學生獨立完成算式，有困難同桌可以討論交流；

　　④指名交流、匯報說說怎么想的？

　　⑤組織討論：這兩道算式有什么不同的嗎？

　　3、“想想做做”第4題。

　　談話：這些小朋友在跳繩、拍球，那就讓我們去打乒乓球吧！（投影出示書圖）

　　①這里的球拍夠我們用嗎？

　　②學生看圖列式計算；

　　③匯報交流，提倡不同的列式；

　　④追問：為什么這樣列式？你是怎么算的？

　　4、聯系學習、生活實際，讓學生出一些乘加乘減的情境并說說怎么列式、計算的。

　　5、在括號里填上“ +”或“—”。

　　3×2○3=9 2×2○2=6

　　4×4○4=12 1×4○4=0

　　6、、游戲————摘桃子。

　　運動后，讓我們一起來做個游戲————摘桃子。

　　游戲規則：學生上來從桃樹上摘下自己最喜歡的桃子，桃子后有乘加乘減的算式，算對了，桃就送給你。否則就得不到。

　　四、總結評價。

　　小朋友們，經過這一路的游戲、活動你有什么收獲嗎？把你的收獲跟你小組內的合作伙伴們說一說，再在全班匯報。

　　五、延伸發展。

　　東東去商店買本子。本子每本3元錢，他帶的錢最多買2本，請問東東他可能帶了多少錢？

　　小組活動，比比賽賽看那組的方法和結果最多。

二年級上冊數學乘加乘減教案例文5

　　教學背景：

　　本課內容編排的目的是幫助學生加深對乘法意義的理解，也就是當若干份中有一份與其他份的數量不同時，可以先用乘法求幾個相同加數的和，再加上不同的數；也可以假設每份都相同，先用乘法算，再減去多看的部分。通過解決問題的過程，使學生體會到由于觀察、思考的角度不同，解決問題的方法也不一樣。此時學生已初步認識了乘法，學習了乘法口訣，感受了乘法運算的意義，并初步具有了用乘法來計算的意識。

　　教學目標：

　　1、知識和能力目標：在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，知道乘加、乘減的運算順序，學會乘加、乘減的計算方法。

　　2、過程與方法目標：在計算乘加、乘減式題的過程中，逐步提高運用乘法口訣的熟練程度，培養學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略多樣化的數學思想。

　　3、情感態度與價值觀目標：學會用含有乘加乘減的算式解決一些簡單實際問題，培養認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。

　　教學方法：

　　演示法、課堂討論法、探究法

　　教學過程：

　　2、探究解題方法。

　　（1）展示學生的解法，交流討論。

　　師：我們現在一起來解決這個問題，誰來說說你的算式是什么？學生可能出現以下結果：

　　① 3+3+3+2

　　② 3×3+2