《金色的魚鉤》說課稿

時間：2023-06-05 09:11:17 少爍說課稿我要投稿

《金色的魚鉤》說課稿（精選5篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《金色的魚鉤》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

《金色的魚鉤》說課稿（精選5篇）

　　《金色的魚鉤》說課稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家好!《金色的魚鉤》是魯教版小學(xué)語文第九冊第八單元的一篇閱讀課文。文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。通過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。

　　本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是抓住我們感動的地方，體會作者表達(dá)的思想感情，認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課12個生字詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。

　　2.快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

　　3.抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點(diǎn)詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語的作用，體會從多種角度刻劃人物的寫作方法。

　　為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教法上，按照“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念，以生為本，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)與感受，盡可能地讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。讓學(xué)生在閱讀的全過程中自讀自悟，讀出自己的情感體驗(yàn)，讀出自己的所思所想。基于此，我設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過程：

　　首先是檢查預(yù)習(xí)，整體感知：

　　主要借助導(dǎo)學(xué)案學(xué)生自主完成，課前已經(jīng)發(fā)給了學(xué)生預(yù)習(xí)提綱，在導(dǎo)學(xué)案明確的要求下，讓學(xué)生運(yùn)用已有的'方法獨(dú)立認(rèn)讀和識記“青稞面、抽噎紅銹、顴骨、兩鬢、搪瓷碗、熬過、收斂、攙扶、奄奄一息、喜出望外、無邊無涯”12個詞語，初步了解生詞的意思;能正確、流利地朗讀課文，通過檢查本文的主要內(nèi)容建立對文本內(nèi)容的初步印象，以培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣和自主閱讀的能力。

　　其次是質(zhì)疑探究，精讀體驗(yàn)。

　　在初步感知的基礎(chǔ)上，我首先出示學(xué)習(xí)提示，出示這樣一個問題：那你為什么感動呢，相信大家肯定心里有話可說，有話想說。下面我們根據(jù)學(xué)法提示再靜心地默讀課文。在自己感動的地方，通過哪些詞語感受到了什么，寫出自己感動的原因。運(yùn)用讀文，圈劃，領(lǐng)悟等學(xué)習(xí)方法將課堂充分放手交給學(xué)生，朗讀與默讀結(jié)合，讀與動筆圈畫相結(jié)合。讓學(xué)生去抓文中關(guān)鍵的語句，引領(lǐng)學(xué)生再讀文本，精讀體驗(yàn)。學(xué)生在教師的組織下，通過進(jìn)行個體探究性閱讀，從而讓老班長這一光輝形像在每個同學(xué)的心中逐漸清晰起來。

　　再次是品讀提升，互動悟法

　　在學(xué)生充分精讀及小組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組展示交流文中的哪些地方讓自己感動的原因。在學(xué)生的交流中利用精心設(shè)問、角色體驗(yàn)等策略，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住老班長的“外貌，動作，神態(tài)，語言”的句子，不斷讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、進(jìn)行品讀，在理解、感悟的基礎(chǔ)上促使學(xué)生入情入境，讀出感覺，讀出味道，使學(xué)生與文中的情感產(chǎn)生共鳴，感受到老班長那忠于革命、舍己為人的精神，以及領(lǐng)悟塑造老班長這一形像的寫法。

　　最后是拓展運(yùn)用，鞏固反饋

　　這里主要是通過再現(xiàn)一段運(yùn)動會上于航同學(xué)獲得跳高比賽的冠軍的簡單過程，讓大家運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的刻畫老班長形像的表達(dá)方法進(jìn)行修改練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生學(xué)以致用。

　　跳高

　　跳高架前只剩下于航同學(xué)一人了。這時橫桿已升到了1.56米，比去年的跳高紀(jì)錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見李鶴同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿，輕松摘得金牌.

　　《金色的魚鉤》說課稿篇2

　　一、說教材。

　　《金色的魚鉤》選自北師大版小學(xué)語文第十二冊第六單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個病號，在即將走出草地時，老班長犧牲了。通過這個感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)。

　　根據(jù)新課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識、學(xué)情、智力層次，圍繞老班長的感人故事，緊扣“老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì)，把本課設(shè)計(jì)為兩課時，現(xiàn)主要說說第二課時的目標(biāo)和重難點(diǎn)。

　　〈一〉、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解文章的主要內(nèi)容；

　　2、抓住描寫老班長的外貌、語言、動作等重點(diǎn)詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神；

　　3、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。

　　〈二〉、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過老班長的外貌、語言、動作等重點(diǎn)詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。

　　〈三〉、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來之不易。

　　三、說教法、學(xué)法。

　　根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的.地位和學(xué)生的實(shí)際情況，綜合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標(biāo)，結(jié)合本區(qū)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，我采用了導(dǎo)讀式教學(xué)法，自主、合作、探究式教學(xué)法。讓學(xué)生通過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)的方法，充分尊重學(xué)生的個性化，讓學(xué)生之間碰出火花，結(jié)合生活實(shí)際，體會當(dāng)年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來之不易。

　　學(xué)生使用“讀”（發(fā)現(xiàn)并提出問題）——“思”（思考問題）——“議”（討論解決問題）——再讀的方法仔細(xì)回味，體會文章感情的方法。

　　四、說教學(xué)過程。

　　主要說說第二課時的教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

　　〈一〉復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔重點(diǎn)。

　　1、齊讀課題，繼續(xù)學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，回顧主要內(nèi)容。

　　2、本文圍繞老班長主要寫了哪幾件動人的事？這里直奔重點(diǎn)，長文短交。

　　〈二〉入情入境，重點(diǎn)賞析。

　　1、我設(shè)計(jì)了探究樂園：

　　（1）用“——”勾你感受深刻的語句，批注你的感受；

　　（2）帶著你的體會讀感受最深的句子；

　　（3）小組內(nèi)交流自己的體會。

　　2、以小組為單位，充分尊重學(xué)生個性，讓他們在小組中碰出火花，體會真情實(shí)感。

　　3、全班匯報(bào)交流，為了讓學(xué)生能夠身臨其境，在匯報(bào)“夜摸野菜苦釣魚”這個環(huán)節(jié)時，我設(shè)計(jì)了一個感人的視頻片斷，想讓學(xué)生一下子入情入景，體會老班長找吃的不容易，困難重重。在“奄奄一息讓魚湯”這個片段時，我設(shè)計(jì)了一段感人的音樂，再次通過學(xué)生的讀，讓感情得到升華，進(jìn)一步教育學(xué)生，讓他們真正體會到老班長那崇高的品質(zhì)和感悟今天的幸福生活來之不易。

　　4、拓展延伸：你還知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在于讓學(xué)生去收集資料，去繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，感悟和珍惜今天的幸福生活，去創(chuàng)造明天的輝煌。

　　五、說板書設(shè)計(jì)。

　　緊皺眉頭咽魚骨

　　金色的魚鉤夜摸野菜苦釣魚忠于革命

　　命令戰(zhàn)士喝魚湯忠于黨

　　奄奄一息讓魚湯舍己為人

　　板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)了主題“英雄”，四個環(huán)節(jié)緊扣重點(diǎn)，讓學(xué)生能一目了然，對今后的寫作具有很大的幫助。

　　《金色的魚鉤》說課稿篇3

　　一、說教材

　　《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇的目的我認(rèn)為有兩個：一是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。

　　記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。通過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。

　　二、說目標(biāo)

　　結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識本課4個生字。

　　（2）有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　（3）練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。力求突破重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會作者對老班長的敬愛和懷念之情。

　　三、說教法

　　在教學(xué)方法上，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。

　　（1）教學(xué)前，運(yùn)用多媒體播放錄像，簡介時代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。

　　（2）從課題入手，直引課文的最后一段，讓學(xué)生體會“金色”的含義，抓住中心，引導(dǎo)學(xué)生從課文中分別找出老班長的兩“笑”、我的三“哭”，并以兩“笑”三“哭”為突破口，讀中感悟，體會課文表達(dá)的思想感情。

　　結(jié)合老班長的外貌、行動、語言、神態(tài)的詞句分析，進(jìn)一步體會老班長的崇高的內(nèi)心世界。

　　四、說學(xué)法

　　在學(xué)法指導(dǎo)上，本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交流呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢；重點(diǎn)明確，抓住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“快速閱讀”指導(dǎo)上，借助引導(dǎo)學(xué)生勾畫兩“笑”三“哭”，揣摩體會，悟出方法。通過訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　五、說程序

　　在教學(xué)程序上，我主要分兩個步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。了解課文背景，尋找有關(guān)長征的歷史資料及，為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ)。二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀——勾畫——體會。快速閱讀的對象是全文，勾畫的對象兩“笑”和三“哭”。體會的對象是老班長的崇高品質(zhì)和作者的敬愛與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容；從知識的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認(rèn)知。

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　（一）緊扣課題，設(shè)置懸念，使快速閱讀有目的的進(jìn)行。

　　1、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出問題：“這是一個怎樣的魚鉤？魚鉤隱藏了一個什么故事？為什么以金色的魚鉤為題？”

　　2、學(xué)生帶著問題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題。

　　（二）互動交流，勾畫重點(diǎn)，仔細(xì)研讀，提高快速閱讀的質(zhì)量。

　　1、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序。

　　2、交流初讀課文后的感悟，引導(dǎo)提出本課需要解決的重點(diǎn)問題。的主要人物是老班長，而題目為什么是“金色的魚鉤”？為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？

　　3、引導(dǎo)勾畫老班長的兩“笑”和“我”的三“哭”，讀中感悟。

　　首先讓學(xué)生快速找到老班長讓我們喝魚湯的前后笑了幾次并勾畫出來。讓學(xué)生比較前后兩次“笑”有什么不一樣，通過讀來體會老班長忠于黨的事業(yè)、舍己為人的內(nèi)心活動和崇高品質(zhì)。

　　第一次是：他笑著說：“吃吧，就是少了一點(diǎn)。唉！一條好大的.魚已經(jīng)上鉤了，又跑啦！”

　　第二次是：老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

　　然后讓學(xué)生勾畫出文中“我”的三次“哭”。分析我為什么會哭？體會“我”的“三哭”所表達(dá)的思想情感。

　　（1）望著他那十分嚴(yán)峻的臉，我一句話也說不出來，竟撲倒在他懷里哭了。

　　（2）我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。

　　（3）我們撲在老班長身上，抽噎著，很久很久。

　　4、抓住重點(diǎn)，直奔中心，深入領(lǐng)會。

　　教師質(zhì)疑，“我”為什么小心地把魚鉤保存起來？“我”說生銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什么？為什么以“金色的魚鉤”為題？讓學(xué)生進(jìn)一步通過老班長的神情、動作、語言來體會老班長的精神。

　　5、感情朗讀，體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動的部分有感情的朗讀，通過朗讀，加深對老班長的崇敬、愛戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來之不易。

　　六、說板書

　　在板書設(shè)計(jì)上，主要體現(xiàn)中心明確，重點(diǎn)突出，簡潔明了三個特點(diǎn)。

　　老班長兩“笑”

　　板書：金色的魚鉤

　　“我”三哭

　　忠于黨，忠于革命，舍己為人

　　我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請指正。謝謝！

　　《金色的魚鉤》說課稿篇4

　　文章記述了紅軍過草地時，一名老班長接納黨的囑托，照應(yīng)三個抱病的小士兵過草地而名譽(yù)捐軀的感人故事。透過老班長的神氣，動作，說話，映照出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。

　　結(jié)合單元練習(xí)重點(diǎn)，依據(jù)門生現(xiàn)實(shí)，環(huán)繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我計(jì)劃了如下教學(xué)目的：

　　一、了解本課四個生字。

　　二、有情感地誦讀課文，領(lǐng)會課文的思惟情感，學(xué)習(xí)班長忠于革命，舍己救人的崇高品格。

　　三、實(shí)習(xí)快速瀏覽，扼要地復(fù)述故事：

　　力求突破重點(diǎn)：實(shí)習(xí)快速瀏覽，通過重點(diǎn)語句領(lǐng)會老班長忠于革命，舍己救人的崇高品格，領(lǐng)會作者對老班長的敬愛和懷念之情。

　　在教學(xué)方法上，為了突破這1重點(diǎn)和難點(diǎn)，我計(jì)劃了如下教學(xué)進(jìn)程。

　　一、教學(xué)前，應(yīng)用多媒體播放錄相，簡介時代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。

　　二、從課題入手，直引課文的末了一段，讓門生領(lǐng)會“金色”的含意，捉住中心，引誘門生從課文中離別找出老班長的兩“笑”，我的'3“哭”，并以兩“笑”3“哭”為突破口，讀中感悟，領(lǐng)會課文表達(dá)的思惟情感。結(jié)合老班長的外貌，舉措，說話，神志的文句剖析，進(jìn)一步領(lǐng)會老班長的崇高的內(nèi)心世界。

　　在學(xué)法指點(diǎn)上，本課偏重指點(diǎn)快速瀏覽的法子。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交換顯現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢；重點(diǎn)明白，捉住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)甚么，解決甚么題目，成竹在胸。在“快速瀏覽文章”指點(diǎn)上，借助引誘門生勾勒兩“笑”3“哭”，琢磨領(lǐng)會，悟出法子。通過練習(xí)，門生悟出快速瀏覽的重要性，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)程序上，我首要分兩個步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。認(rèn)識課文配景，尋覓有關(guān)長征的歷史資料及課件，為課中教學(xué)的有用施行打下基礎(chǔ)。2是一條主線貫串始終：即快速瀏覽──勾勒──領(lǐng)會。快速瀏覽的對象是全文，勾勒的對象兩“笑”和3“哭”。領(lǐng)會的對象是老班長的崇高品格和作者的敬愛與懷念之情。既凸起了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又公道地串連了課文的主要內(nèi)容；從知識的條理性看，由淺人深；從兒童心理看，吻合認(rèn)知。

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是如許計(jì)劃的：

　　一、緊扣課題，設(shè)置牽掛，使快速瀏覽有目標(biāo)的進(jìn)行

　　1、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出題目：“這是一個怎么樣的魚鉤？魚鉤隱蔽了一個甚么故事？為何以金色的魚鉤為題？”

　　2、門生帶著題目自由讀課文，一邊讀一邊思索這些題目。

　　二、互動交換，勾勒重點(diǎn)，細(xì)心研讀，進(jìn)步快速瀏覽的質(zhì)量

　　1、交換課文的主要內(nèi)容和陳述次序。

　　2、交換初讀課文后的感悟，引誘提出本課必要解決的重點(diǎn)題目。文章的首要人物是老班長，而標(biāo)題為什么是“金色的魚鉤”？為何說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃灼著燦爛的金色的光芒。

　　3、引誘勾勒老班長的兩“笑”和“我”的3“哭”，讀中感悟：

　　起首讓門生快速找到老班長讓我們喝魚湯的先后笑了幾回并勾勒出來。讓門生對比先后兩次“笑”有甚么不一樣，通過讀來領(lǐng)會老班長忠于黨的奇跡，舍己救人的心田運(yùn)動和崇高品格。

　　第一次是：他笑著說：“吃吧，就是少了一點(diǎn)。唉！一條好年夜的魚已經(jīng)中計(jì)了，又跑啦！”

　　第二次是：老班長看著我們吃完，臉上的皺紋蔓延開了，嘴邊露出了一絲笑意。

　　然后讓門生勾勒出文中“我”的三次“哭”。剖析我為何會哭？領(lǐng)會“我”的“3哭”所表達(dá)的思惟感情。

　　⑴　望著他那非常嚴(yán)厲的臉，我一句話也說不出來，竟撲倒在他懷里哭了。

　　⑵　我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱火朝天的魚湯里。

　　⑶　我們撲在老班長身上，抽泣著，良久良久。

　　4、捉住重點(diǎn)，直奔中心，深切體會：

　　老師質(zhì)疑，“我”為何小心腸把魚鉤留存起來？“我”說生銹的魚鉤閃灼著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指甚么？為何以“金色的魚鉤”為題？讓門生進(jìn)一步通過老班長的神氣，動作，說話來領(lǐng)會老班長的精神。

　　5、情感誦讀，體會感情：

　　讓門生找出最使自己打動的部份有情感的誦讀，通過誦讀，加深對老班長的欽敬，愛戴的思惟情感，感悟今日的幸福生活來之不易。

　　在板書設(shè)計(jì)上，首要表現(xiàn)中心明白，重點(diǎn)凸起，簡捷明晰三個特色。

　　【板書】

　　老班長兩“笑”

　　金色的魚鉤

　　“我”3哭

　　忠于黨，忠于革命，舍己救人

　　《金色的魚鉤》說課稿篇5

　　一、說教材

　　《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第四單元的一篇精讀課文。本篇文章對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育及培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有著重要意義。

　　文章敘述了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。表現(xiàn)了老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。

　　二、說目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，體會文章蘊(yùn)含的思想感情。

　　2、通過人物神態(tài)、語言、動作等描寫，體會人物內(nèi)心活動，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　3、練習(xí)快速閱讀，簡要復(fù)述故事。

　　三、學(xué)情分析

　　本文篇幅較長，故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學(xué)生的積極性，面對五年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)語文的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)。

　　四、說教法學(xué)法

　　在教學(xué)方法上，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我采用了以下方法：

　　1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中感悟老班長忠于革命，舍己為人的精神。

　　2、情景設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

　　3、提問法：逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

　　4、點(diǎn)撥法：展開聯(lián)想，拓展思路。

　　五、說教學(xué)過程

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，本課我分兩課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時，讓學(xué)生在課堂上交流課前查閱的歷史資料，了解故事背景，對長征有進(jìn)一步的認(rèn)識，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。同時處理生字新詞。第二課時，注重朗讀教學(xué)，要求學(xué)生找出最讓你感動的地方，以此為主線，再次走進(jìn)課文，感受老班長忠于革命，舍己為人的品質(zhì)。下面我著重介紹第二課時的教學(xué)流程，本課時我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　<一>、圖片導(dǎo)入，情景渲染

　　1、請同學(xué)們認(rèn)真地看幾幅紅軍長征過草地的圖片，說說看后你有什么感受？（通過看圖片，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。）

　　2、引入：在長征途中像這樣感人的故事太多太多，今天就讓我們走進(jìn)草地，繼續(xù)去感受那動人的故事。

　　<二>、合作交流，品味賞析

　　1、用較快的速度讀課文

　　（1）了解課文主要講了一件什么事。

　　（2）理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。

　　（3）再讀課文，什么地方最能打動你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。

　　2、交流后，引導(dǎo)學(xué)生找出需要重點(diǎn)解決的`問題，教師加以指導(dǎo)。

　　3、讓學(xué)生通過外貌、神態(tài)等描寫方法感受老班長的品質(zhì)。

　　4、接著學(xué)習(xí)“喝魚湯”片段，學(xué)生回答，課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？讓學(xué)生齊聲朗讀并想象老班長與“我”當(dāng)時的心理。

　　5、然后分角色朗讀“奄奄一息讓魚湯”片段。引導(dǎo)學(xué)生體會戰(zhàn)士們對老班長的感激與不舍之情。這時我提議：全體起立，再一次呼喚老班長，希望他能聽到我們渴望他醒來的聲音。 6、自由讀最后一段，體會最后一句話含義。“在這長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！（小組合作討論）

　　7、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)述課文。

　　8、感受責(zé)任，聽歌曲《我們是共產(chǎn)主義接班人》

　　<三>、總結(jié)

　　正是老班長的這種品質(zhì)像金子一樣附在這個長滿紅銹的魚鉤上,才使它閃光發(fā)亮。我們學(xué)課文不僅僅是把課文讀好,更重要的是吸收其中的精華,老班長的品質(zhì)是高尚的,希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)這種品質(zhì),當(dāng)好共產(chǎn)主義的接班人。

　　<四>、板書設(shè)計(jì)

　　金色的魚鉤

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