《金色的魚鉤》說課稿8篇
作為一名老師，時常需要用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《金色的魚鉤》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《金色的魚鉤》說課稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好!《金色的魚鉤》是魯教版小學(xué)語文第九冊第八單元的一篇閱讀課文。文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
本組課文的教學(xué)，重點是抓住我們感動的地方，體會作者表達的思想感情，認真領(lǐng)悟文章的表達方法。結(jié)合單元訓(xùn)練重點，根據(jù)學(xué)生實際，圍繞新課標的精神，我設(shè)計了以下教學(xué)目標：
1.認識本課12個生字詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。
2.快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。
3.抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。
重點和難點：
訓(xùn)練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語的作用，體會從多種角度刻劃人物的寫作方法。
為了達到以上教學(xué)目標，突破這一重點和難點，在教法上，按照“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)理念，以生為本，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗與感受，盡可能地讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新。讓學(xué)生在閱讀的全過程中自讀自悟，讀出自己的情感體驗，讀出自己的所思所想。基于此，我設(shè)計這樣的教學(xué)過程：
首先是檢查預(yù)習(xí)，整體感知：
主要借助導(dǎo)學(xué)案學(xué)生自主完成，課前已經(jīng)發(fā)給了學(xué)生預(yù)習(xí)提綱，在導(dǎo)學(xué)案明確的要求下，讓學(xué)生運用已有的方法獨立認讀和識記“青稞面、抽噎紅銹、顴骨、兩鬢、搪瓷碗、熬過、收斂、攙扶、奄奄一息、喜出望外、無邊無涯”12個詞語，初步了解生詞的意思;能正確、流利地朗讀課文，通過檢查本文的主要內(nèi)容建立對文本內(nèi)容的初步印象，以培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣和自主閱讀的能力。
其次是質(zhì)疑探究，精讀體驗。
在初步感知的基礎(chǔ)上，我首先出示學(xué)習(xí)提示，出示這樣一個問題：那你為什么感動呢，相信大家肯定心里有話可說，有話想說。下面我們根據(jù)學(xué)法提示再靜心地默讀課文。在自己感動的地方，通過哪些詞語感受到了什么，寫出自己感動的原因。運用讀文，圈劃，領(lǐng)悟等學(xué)習(xí)方法將課堂充分放手交給學(xué)生，朗讀與默讀結(jié)合，讀與動筆圈畫相結(jié)合。讓學(xué)生去抓文中關(guān)鍵的語句，引領(lǐng)學(xué)生再讀文本，精讀體驗。學(xué)生在教師的組織下，通過進行個體探究性閱讀，從而讓老班長這一光輝形像在每個同學(xué)的心中逐漸清晰起來。
再次是品讀提升，互動悟法
在學(xué)生充分精讀及小組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，進行小組展示交流文中的哪些地方讓自己感動的原因。在學(xué)生的交流中利用精心設(shè)問、角色體驗等策略，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住老班長的“外貌，動作，神態(tài)，語言”的句子，不斷讓學(xué)生抓住重點詞、進行品讀，在理解、感悟的基礎(chǔ)上促使學(xué)生入情入境，讀出感覺，讀出味道，使學(xué)生與文中的情感產(chǎn)生共鳴，感受到老班長那忠于革命、舍己為人的精神，以及領(lǐng)悟塑造老班長這一形像的寫法。
最后是拓展運用，鞏固反饋
這里主要是通過再現(xiàn)一段運動會上于航同學(xué)獲得跳高比賽的冠軍的簡單過程，讓大家運用本節(jié)課學(xué)到的刻畫老班長形像的表達方法進行修改練習(xí)。這樣可以讓學(xué)生學(xué)以致用。
跳高
跳高架前只剩下于航同學(xué)一人了。這時橫桿已升到了1.56米，比去年的跳高紀錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見李鶴同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過了橫桿，輕松摘得金牌.
《金色的魚鉤》說課稿2
文章記述了紅軍過草地時，一名老班長接納黨的囑托，照應(yīng)三個抱病的小士兵過草地而名譽捐軀的感人故事。透過老班長的神氣，動作，說話，映照出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
結(jié)合單元練習(xí)重點，依據(jù)門生現(xiàn)實，環(huán)繞新課標的精神和修訂教材的要求，我計劃了如下教學(xué)目的：
一、了解本課四個生字。
二、有情感地誦讀課文，領(lǐng)會課文的思惟情感，學(xué)習(xí)班長忠于革命，舍己救人的崇高品格。
三、實習(xí)快速瀏覽，扼要地復(fù)述故事：
力求突破重點：實習(xí)快速瀏覽，通過重點語句領(lǐng)會老班長忠于革命，舍己救人的崇高品格，領(lǐng)會作者對老班長的敬愛和懷念之情。
在教學(xué)方法上，為了突破這1重點和難點，我計劃了如下教學(xué)進程。
一、教學(xué)前，應(yīng)用多媒體播放錄相，簡介時代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。
二、從課題入手，直引課文的末了一段，讓門生領(lǐng)會“金色”的含意，捉住中心，引誘門生從課文中離別找出老班長的兩“笑”，我的3“哭”，并以兩“笑”3“哭”為突破口，讀中感悟，領(lǐng)會課文表達的思惟情感。結(jié)合老班長的外貌，舉措，說話，神志的文句剖析，進一步領(lǐng)會老班長的崇高的內(nèi)心世界。
在學(xué)法指點上，本課偏重指點快速瀏覽的法子。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交換顯現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢；重點明白，捉住重點句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)甚么，解決甚么題目，成竹在胸。在“快速瀏覽文章”指點上，借助引誘門生勾勒兩“笑”3“哭”，琢磨領(lǐng)會，悟出法子。通過練習(xí)，門生悟出快速瀏覽的重要性，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)程序上，我首要分兩個步驟進行，一是課前鋪墊。認識課文配景，尋覓有關(guān)長征的歷史資料及課件，為課中教學(xué)的有用施行打下基礎(chǔ)。2是一條主線貫串始終：即快速瀏覽──勾勒──領(lǐng)會。快速瀏覽的對象是全文，勾勒的對象兩“笑”和3“哭”。領(lǐng)會的對象是老班長的崇高品格和作者的敬愛與懷念之情。既凸起了本課的教學(xué)重點，又公道地串連了課文的主要內(nèi)容；從知識的條理性看，由淺人深；從兒童心理看，吻合認知。
在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是如許計劃的：
1、緊扣課題，設(shè)置牽掛，使快速瀏覽有目標的進行
一、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出題目：“這是一個怎么樣的魚鉤？魚鉤隱蔽了一個甚么故事？為何以金色的魚鉤為題？”
二、門生帶著題目自由讀課文，一邊讀一邊思索這些題目。
2、互動交換，勾勒重點，細心研讀，進步快速瀏覽的質(zhì)量
一、交換課文的主要內(nèi)容和陳述次序。
二、交換初讀課文后的感悟，引誘提出本課必要解決的重點題目。文章的首要人物是老班長，而標題為什么是“金色的魚鉤”？為何說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃灼著燦爛的金色的光芒。
三、引誘勾勒老班長的兩“笑”和“我”的3“哭”，讀中感悟：
起首讓門生快速找到老班長讓我們喝魚湯的先后笑了幾回并勾勒出來。讓門生對比先后兩次“笑”有甚么不一樣，通過讀來領(lǐng)會老班長忠于黨的奇跡，舍己救人的心田運動和崇高品格。
第一次是：他笑著說：“吃吧，就是少了一點。唉！一條好年夜的魚已經(jīng)中計了，又跑啦！”
第二次是：老班長看著咱們吃完，臉上的皺紋蔓延開了，嘴邊露出了一絲笑意。
然后讓門生勾勒出文中“我”的三次“哭”。剖析我為何會哭？領(lǐng)會“我”的“3哭”所表達的思惟感情。
⑴ 望著他那非常嚴厲的臉，我一句話也說不出來，竟撲倒在他懷里哭了。
⑵ 我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱火朝天的魚湯里。
⑶ 咱們撲在老班長身上，抽泣著，良久良久。
四、捉住重點，直奔中心，深切體會：
老師質(zhì)疑，“我”為何小心腸把魚鉤留存起來？“我”說生銹的魚鉤閃灼著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指甚么？為何以“金色的魚鉤”為題？讓門生進一步通過老班長的神氣，動作，說話來領(lǐng)會老班長的精神。
五、情感誦讀，體會感情：
讓門生找出最使自己打動的部份有情感的誦讀，通過誦讀，加深對老班長的欽敬，愛戴的思惟情感，感悟今日的幸福生活來之不易。
在板書設(shè)計上，首要表現(xiàn)中心明白，重點凸起，簡捷明晰三個特色。
【板書】
老班長兩“笑”
金色的魚鉤
“我”3哭
忠于黨，忠于革命，舍己救人
《金色的魚鉤》說課稿3
一、 說教材。
《金色的魚鉤》選自北師大版小學(xué)語文第十二冊第六單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個病號，在即將走出草地時，老班長犧牲了。通過這個感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。
二、 說教學(xué)目標。
根據(jù)新課堂標準的要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生的知識、學(xué)情、智力層次，圍繞老班長的感人故事，緊扣“老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì)，把本課設(shè)計為兩課時，現(xiàn)主要說說第二課時的目標和重難點。
〈一〉、學(xué)習(xí)目標：
1、理解文章的主要內(nèi)容；
2、抓住描寫老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神；
3、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。
〈二〉、學(xué)習(xí)重點：通過老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。
〈三〉、學(xué)習(xí)難點：、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來之不易。
三、 說教法、學(xué)法。
根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實際情況，綜合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標，結(jié)合本區(qū)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，我采用了導(dǎo)讀式教學(xué)法，自主、合作、探究式教學(xué)法。讓學(xué)生通過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)的方法，充分尊重學(xué)生的個性化，讓學(xué)生之間碰出火花，結(jié)合生活實際，體會當年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來之不易。
學(xué)生使用“讀”（發(fā)現(xiàn)并提出問題）——“思”（思考問題）——“議”（討論解決問題）——再讀的方法仔細回味，體會文章感情的方法。
四、 說教學(xué)過程。
主要說說第二課時的教學(xué)程序設(shè)計。
〈一〉 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔重點。
1、 齊讀課題，繼續(xù)學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，回顧主要內(nèi)容。
2、 本文圍繞老班長主要寫了哪幾件動人的事？這里直奔重點，長文短交。
〈二〉 入情入境，重點賞析。
1、 我設(shè)計了探究樂園：
（1）用“——”勾你感受深刻的語句，批注你的感受；
（2）帶著你的體會讀感受最深的句子；
（3）小組內(nèi)交流自己的體會。
2、 以小組為單位，充分尊重學(xué)生個性，讓他們在小組中碰出火花，體會真情實感。
3、 全班匯報交流，為了讓學(xué)生能夠身臨其境，在匯報“夜摸野菜苦釣魚”這個環(huán)節(jié)時，我設(shè)計了一個感人的視頻片斷，想讓學(xué)生一下子入情入景，體會老班長找吃的不容易，困難重重。在“奄奄一息讓魚湯”這個片段時，我設(shè)計了一段感人的音樂，再次通過學(xué)生的讀，讓感情得到升華，進一步教育學(xué)生，讓他們真正體會到老班長那崇高的品質(zhì)和感悟今天的幸福生活來之不易。
4、 拓展延伸：你還知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在于讓學(xué)生去收集資料，去繼承和發(fā)揚老一輩革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，感悟和珍惜今天的幸福生活，去創(chuàng)造明天的輝煌。
五、說板書設(shè)計。
緊皺眉頭咽魚骨
金色的魚鉤 夜摸野菜苦釣魚 忠于革命
命令戰(zhàn)士喝魚湯 忠于黨
奄奄一息讓魚湯 舍己為人
板書設(shè)計體現(xiàn)了主題“英雄”，四個環(huán)節(jié)緊扣重點，讓學(xué)生能一目了然，對今后的寫作具有很大的幫助。
《金色的魚鉤》說課稿4
一、說教材
《金色的魚鉤》選自北師大版小學(xué)語文第十二冊第三單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個病號，在即將走出草地時，老班長犧牲了。通過這個感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。
根據(jù)新課堂標準的要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生知識、學(xué)情、智力層次，圍繞老班長的感人故事，緊扣“老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì)，現(xiàn)主要說教學(xué)目標和重難點。
（一）學(xué)習(xí)目標
1.理解文章的主要內(nèi)容；
2.抓住描寫老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神；
3.能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。
（二）學(xué)習(xí)重點
通過老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。
（三）學(xué)習(xí)難點
能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來之不易。
二、說學(xué)法
根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實際情況，綜合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標，我采用了我校的“導(dǎo)學(xué)式”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，讓學(xué)
生自主、合作、探究式學(xué)法。讓學(xué)生通過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)的方法，充分尊重學(xué)生的個性化，讓學(xué)生之間碰出火花，結(jié)合生活實際，體會當年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來之不易。
三、說教法
本節(jié)課(轉(zhuǎn)載于:小龍文檔網(wǎng):小學(xué)語文金色的魚鉤說課稿)我主要采用“導(dǎo)學(xué)式”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式進行教學(xué)。以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”為目標，以“學(xué)習(xí)目標”為核心，以“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)為基本結(jié)構(gòu)，以“問題”為教學(xué)切入點，以教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、訓(xùn)練主線的“三為主”為教學(xué)原則，以“多種教法”為教學(xué)手段，以“激發(fā)興趣”為教學(xué)宗旨，以“形成學(xué)生能力”為根本目的的教學(xué)策略。分為五個基本環(huán)節(jié)，即“當堂預(yù)習(xí)，生成目標；指導(dǎo)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)；問題切入，合作探究；練習(xí)鞏固，達標測試；師生質(zhì)疑，再生目標”。
四、說教學(xué)過程
（一）當堂預(yù)習(xí)，生成目標（5分鐘）。
1.出示預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)：了解本課寫作背景，認識生字、新詞。了解課文大概內(nèi)容。
2.檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，生成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標。
（上新課前，老師要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法和步驟。預(yù)習(xí)以后，師生根據(jù)課標要求和教材內(nèi)容，共同制訂出具體、分層并簡明扼要的學(xué)習(xí)目標，形成不同的學(xué)習(xí)提綱。）
（二）指導(dǎo)學(xué)法，自主學(xué)習(xí)（10分鐘）。
1.概括文章主要內(nèi)容。
2.課文運用了哪些描寫方法塑造老班長的光輝形象？請用波浪線劃出來。
3.交流、匯報，抓住重點句子感悟人物高尚的品格。
（老師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的和達標測試的需要，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)的注意事項。學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱進行課堂自主閱
讀、思考練習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難問題畫在課本上或者寫在課堂筆記本上，便于在小組合作時解決問題，完成學(xué)生的“首次學(xué)習(xí)”。）
（三）問題切入，合作探究（10分鐘）。
學(xué)生質(zhì)疑、問難。（課文主要寫老班長，為什么課題卻用“金色的魚鉤”？）
（學(xué)生提出學(xué)習(xí)難點、困難和疑惑，互相交流答疑釋惑，共性問題、復(fù)雜問題組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。完成學(xué)生的“再次學(xué)習(xí)”。沒有復(fù)雜問題進入下一程序。）
（四）練習(xí)鞏固，達標測試（10分鐘）。
1.投影出示：這篇課文運用了（）描寫、( )描寫、（）描寫、()描寫等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L的( )和( )的革命精神而感動，鼓舞和震撼。
2.朗讀檢查。
（這一環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容與檢查學(xué)生當堂達標情況的重要保證。老師在備課時要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，針對性地編寫A、B、C三個級別、不同層次的練習(xí)題和檢測題，練習(xí)結(jié)果或者測試結(jié)果當堂進行教學(xué)反饋，老師要及時發(fā)現(xiàn)問題，向?qū)W生指出錯誤原因，進行點撥、糾錯和總結(jié)，把問題解決在課堂中，提高課堂學(xué)習(xí)效率。）
（五）師生質(zhì)疑，再生目標（5分鐘）。
課題為什么不是“老班長”而是“金色的魚鉤”呢？
通過達標練習(xí)或測試，師生共同解決學(xué)習(xí)中存在的問題，在尋找問題的過程中，老師要巧妙引導(dǎo)出下一個教學(xué)環(huán)節(jié)、或者是下一節(jié)課需要解決的問題，最好是在教學(xué)當中自然生成預(yù)習(xí)目標，使一堂課帶著問題開始，再生成問題留待下一節(jié)課學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)目標具有開放性和未來性。
說板書設(shè)計
緊皺眉頭咽魚骨
金色的魚鉤夜摸野菜苦釣魚忠于革命
命令戰(zhàn)士喝魚湯忠于黨
奄奄一息讓魚湯舍己為人
板書設(shè)計體現(xiàn)了主題“英雄”，四個環(huán)節(jié)緊扣重點，讓學(xué)生能一目了然，對今后的寫作具有很大的幫助。
《金色的魚鉤》說課稿5
一、說教材
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點。本組課文的教學(xué)，重點是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇的目的我認為有兩個：一是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
二、說目標
結(jié)合單元訓(xùn)練重點，根據(jù)學(xué)生實際，圍繞新課標的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計了以下教學(xué)目標：
（1）、認識本課4個生字。
（2）、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學(xué)習(xí)班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
（3）、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事。力求突破重點：練習(xí)快速閱讀，通過重點語句體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會作者對老班長的敬愛和懷念之情。
三、說教法
在教學(xué)方法上，為了突破這一重點和難點，我設(shè)計了以下教學(xué)過程。（1）、教學(xué)前，運用多媒體播放錄像，簡介時代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。（2）、從課題入手，直引課文的最后一段，讓學(xué)生體會“金色”的含義，抓住中心，引導(dǎo)學(xué)生從課文中分別找出老班長的兩“笑”、我的三“哭”，并以兩“笑”三“哭”為突破口，讀中感悟，體會課文表達的思想感情。結(jié)合老班長的外貌、行動、語言、神態(tài)的詞句分析，進一步體會老班長的崇高的內(nèi)心世界。
四、說學(xué)法
在學(xué)法指導(dǎo)上，本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交流呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢；重點明確，抓住重點句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“快速閱讀”指導(dǎo)上，借助引導(dǎo)學(xué)生勾畫兩“笑”三“哭”，揣摩體會，悟出方法。通過訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、說程序
在教學(xué)程序上，我主要分兩個步驟進行，一是課前鋪墊。了解課文背景，尋找有關(guān)長征的歷史資料及，為課中教學(xué)的有效實施打下基礎(chǔ)。二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀——勾畫——體會。快速閱讀的對象是全文，勾畫的對象兩“笑”和三“哭”。體會的對象是老班長的崇高品質(zhì)和作者的敬愛與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容；從知識的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認知。
在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計的：
（一）緊扣課題，設(shè)置懸念，使快速閱讀有目的的進行。
1、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出問題：“這是一個怎樣的魚鉤？魚鉤隱藏了一個什么故事？為什么以金色的魚鉤為題？”
2、學(xué)生帶著問題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題。
（二）互動交流，勾畫重點，仔細研讀，提高快速閱讀的質(zhì)量。
1、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序。
2、交流初讀課文后的感悟，引導(dǎo)提出本課需要解決的重點問題。的主要人物是老班長，而題目為什么是“金色的魚鉤”？為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？
3、引導(dǎo)勾畫老班長的兩“笑”和“我”的三“哭”，讀中感悟。
首先讓學(xué)生快速找到老班長讓我們喝魚湯的前后笑了幾次并勾畫出來。讓學(xué)生比較前后兩次“笑”有什么不一樣，通過讀來體會老班長忠于黨的事業(yè)、舍己為人的內(nèi)心活動和崇高品質(zhì)。
第一次是：他笑著說：“吃吧，就是少了一點。唉！一條好大的魚已經(jīng)上鉤了，又跑啦！”
第二次是：老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。
然后讓學(xué)生勾畫出文中“我”的三次“哭”。分析我為什么會哭？體會“我”的“三哭”所表達的思想情感。
（1）、望著他那十分嚴峻的臉，我一句話也說不出來，竟撲倒在他懷里哭了。
（2）、我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。
（3）、我們撲在老班長身上，抽噎著，很久很久。
4、抓住重點，直奔中心，深入領(lǐng)會。
教師質(zhì)疑，“我”為什么小心地把魚鉤保存起來？“我”說生銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什么？為什么以“金色的魚鉤”為題？讓學(xué)生進一步通過老班長的神情、動作、語言來體會老班長的精神。
5、感情朗讀，體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動的部分有感情的朗讀，通過朗讀，加深對老班長的崇敬、愛戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來之不易。
六、說板書
在板書設(shè)計上，主要體現(xiàn)中心明確，重點突出，簡潔明了三個特點。
老班長兩“笑”
板書：金色的魚鉤
“我”三哭
忠于黨，忠于革命，舍己為人
我的說課到此結(jié)束，不當之處敬請指正。謝謝！
《金色的魚鉤》說課稿6
一、說教材
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇略讀課文，課時為1課時。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點。本組課文的教學(xué)，重點是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認為有兩個：一是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
二、說目標
結(jié)合單元訓(xùn)練重點，根據(jù)學(xué)生實際，圍繞新課標的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計了以下教學(xué)目標；
1、認識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思。
2、快速默讀課文，會概括出課文主要講了一件什么事，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。（重點）
3、有感情地朗讀課文，找到文中令你感動的地方，并做上批注（重點）。
4、抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。（重點）
難點：能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。（難點）
三、說學(xué)法
在學(xué)法指導(dǎo)上，一是做好課前做好預(yù)習(xí)工作：自讀課文，為課文標段；借助課文內(nèi)的拼音為課后的生字注音組詞；畫出文中的好詞語，并聯(lián)系上下文，理解這些詞語的意思，標出自己還不理解的詞語；搜集紅軍長征途中的故事。二是本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法，讓學(xué)生結(jié)合課文導(dǎo)讀，找到這些問題的答案。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、說教法
本節(jié)課是一篇略讀課文，所以在教法上，我采取課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，課上進行認讀和書寫；抓入導(dǎo)學(xué)問題，以老班長的外貌和課文中感動的地方兩條主線，通過多種形式的讀，來體會老班長的崇高品質(zhì)。雖然課前進行了充分備課，但是更要注重課堂上的生成，在找學(xué)生問答問題時，以學(xué)生的回答和讀貫穿整個課堂，不能牽著學(xué)生的思維走。
五、說教學(xué)過程
詩歌導(dǎo)入，情境渲染：
1、（課前聽《長征》這首歌曲）引到背誦毛澤東《長征》詩。
長征是世界軍事歷的一個偉大奇跡──一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進一個老班長的故事吧。──板書：金色的魚鉤，出示學(xué)習(xí)目標，學(xué)生齊讀。
2、認讀本課的生字并組詞，在本上書寫“顴”、“鬢”。（對應(yīng)目標1）
整體感知，領(lǐng)悟情感：
1、看著課題，同學(xué)們有什么想問的問題嗎？（自由提問）
2、認真閱讀課文導(dǎo)讀后，快速默讀課文，要求讀得正確、流利，想想課文主要講誰，講了一件什么事。（1935年秋，在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個紅軍傷員，在即將走出草地時，自己卻犧牲了。）（對應(yīng)目標2）
入情入境，重點賞析：
可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線。
（一）以老班長為主線（對應(yīng)目標4）
1、再次默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（板書：老班長）
2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？
（1）“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”
師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？（可以看出老班長在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。）
（2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”
（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）
（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”
（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓(xùn)練：想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）
（4）“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。
（老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。
戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質(zhì)。）
（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”
（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）
過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
（二）找出最讓自己感動的片段，以此為主線，品析全文。（對應(yīng)目標3）
1、學(xué)習(xí)“硬咽草根、魚骨頭”片段。
（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？
（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質(zhì)。
（3）感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。
2、學(xué)習(xí)“夜里釣魚、摸野菜”片段。
（1）自由朗讀，感受老班長尋找食物的不易：白天，老班長要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營時有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚，為了釣魚，找野菜，老班長的眼睛都瞅壞了。
（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點詞朗讀。
（3）說說此時自己內(nèi)心的感受。
3、學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。
（1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。
（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。
（3）思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？
（4）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。”
4、學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。
（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。
（2）說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受？
（3）指導(dǎo)分角色朗讀。
①老班長“奄奄一息”，身體已經(jīng)極度虛弱，同時又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。
②為救老班長時的心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過。
（過渡語：為了傷員，老班長快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對奄奄一息的老班長，會有怎樣的感受？）
③老班長犧牲時，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。
（過渡語：“老班長的手垂了下來，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動了，也不能照顧我們了。此時，你該用怎樣的感情呼喚他呢？”）
（四）品味金色，升華遷移
1、讀最后一段，重點是“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”
師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？
魚鉤記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。（對應(yīng)目標2）
2、你覺得老班長是一個什么樣的人？（忠于革命、忠于黨、舍己為人）
（五）拓展延伸
1、拓展閱讀《草地夜行》。（如有時間分享學(xué)生們搜集的長征故事）
2、過渡語：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。如果有一天，你在博物館里見到了這只釣魚鉤，你的心里會想些什么呢？在以后的學(xué)習(xí)中你要怎么做呢？請寫一寫。（放歌曲《十送紅軍》）
（六）小結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國建設(shè)得更加美好。
（七）檢測
六、說板書設(shè)計
《金色的魚鉤》說課稿7
一、說教材
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第四單元的一篇精讀課文。本篇文章對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育及培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有著重要意義。
文章敘述了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。表現(xiàn)了老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。
二、說目標
1、有感情地朗讀課文，體會文章蘊含的思想感情。
2、通過人物神態(tài)、語言、動作等描寫，體會人物內(nèi)心活動，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀，簡要復(fù)述故事。
三、學(xué)情分析
本文篇幅較長，故事性強，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學(xué)生的積極性，面對五年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)語文的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)。
四、說教法學(xué)法
在教學(xué)方法上，依據(jù)新課程標準理念，我采用了以下方法：
1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中感悟老班長忠于革命，舍己為人的精神。
2、情景設(shè)置法：在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生很
自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、提問法：逐步引導(dǎo)，逐漸深入。
4、點撥法：展開聯(lián)想，拓展思路。
五、說教學(xué)過程
為完成教學(xué)目標，本課我分兩課時進行教學(xué)。第一課時，讓學(xué)生在課堂上交流課前查閱的歷史資料，了解故事背景，對長征有進一步的認識，為理解老班長的`高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。同時處理生字新詞。第二課時，注重朗讀教學(xué)，要求學(xué)生找出最讓你感動的地方，以此為主線，再次走進課文，感受老班長忠于革命，舍己為人的品質(zhì)。下面我著重介紹第二課時的教學(xué)流程，本課時我是這樣設(shè)計的：
<一>、圖片導(dǎo)入，情景渲染
1、請同學(xué)們認真地看幾幅紅軍長征過草地的圖片，說說看后你有什么感受？
（通過看圖片，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。）
2、引入：在長征途中像這樣感人的故事太多太多，今天就讓我們走進草地，繼續(xù)去感受那動人的故事。
<二>、合作交流，品味賞析
1、用較快的速度讀課文
（1）了解課文主要講了一件什么事。
（2）理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。
（3）再讀課文，什么地方最能打動你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。
2、交流后，引導(dǎo)學(xué)生找出需要重點解決的問題，教師加以指導(dǎo)。
3、讓學(xué)生通過外貌、神態(tài)等描寫方法感受老班長的品質(zhì)。
4、接著學(xué)習(xí)“喝魚湯”片段，學(xué)生回答，課文幾次寫到了喝魚湯？每次分別是什么情景？讓學(xué)生齊聲朗讀并想象老班長與“我”當時的心理。
5、然后分角色朗讀“奄奄一息讓魚湯”片段。引導(dǎo)學(xué)生體會戰(zhàn)士們對老班長的感激與不舍之情。這時我提議：全體起立，再一次呼喚老班長，希望他能聽到我們渴望他醒來的聲音。 6、自由讀最后一段，體會最后一句話含義。“在這長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！（小組合作討論）
7、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)述課文。
8、感受責(zé)任，聽歌曲《我們是共產(chǎn)主義接班人》
<三>、總結(jié)
正是老班長的這種品質(zhì)像金子一樣附在這個長滿紅銹的魚鉤上,才使它閃光發(fā)亮。我們學(xué)課文不僅僅是把課文讀好,更重要的是吸收其中的精華,老班長的品質(zhì)是高尚的,希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)這種品質(zhì),當好共產(chǎn)主義的接班人。
<四>、板書設(shè)計
金色的魚鉤
《金色的魚鉤》說課稿8
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊第五單元的一篇閱讀課文。“閱讀要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點。本組課文的教學(xué)，重點是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認為有兩個：一是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過草地時，一位老班長接受黨的囑托，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長的神情、動作、語言，映射出老班長閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
結(jié)合單元訓(xùn)練重點，根據(jù)學(xué)生實際，圍繞新課標的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計了以下教學(xué)目標：
1、通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。
2、領(lǐng)悟文章的表達方法。
3、收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。
4、訓(xùn)練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會從外貌動作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法
5、訓(xùn)練朗讀能力 ，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力
教學(xué)重點
入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。
理解外貌，語言，神態(tài)，動作描寫的含義和作用
教學(xué)難點
領(lǐng)悟文章的表達方法。
在教學(xué)方法上，為了突破這一重點和難點，我設(shè)計了以下教學(xué)過程。（1）教學(xué)前，運用多媒體播放錄像，簡介時代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。（2）從課題入手，直引課文的最后一段，讓學(xué)生體會金色的含義，抓住中心，讀中感悟，體會課文表達的思想感情。結(jié)合老班長的外貌、行動、語言、神態(tài)的詞句分析，進一步體會老班長的崇高的內(nèi)心世界。
在學(xué)法指導(dǎo)上，本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交流呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢；重點明確，抓住重點句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“快速閱讀文章”指導(dǎo)上，借助引導(dǎo)學(xué)生勾畫兩“笑”三“哭”，揣摩體會，悟出方法。通過訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)程序上，我主要分兩個步驟進行，一是課前鋪墊。了解課文背景，尋找有關(guān)長征的歷史資料及課件，為課中教學(xué)的有效實施打下基礎(chǔ)。二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀、勾畫、體會。快速閱讀的對象是全文，勾畫的對象兩“笑”和三“哭”。體會的對象是老班長的崇高品質(zhì)和作者的敬愛與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容；從知識的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認知。
在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計的：
（一）緊扣課題，設(shè)置懸念，使快速閱讀有目的的進行。
1、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出問題：這是一個怎樣的魚鉤？魚鉤隱藏了一個什么故事？為什么以金色的魚鉤為題？
2、學(xué)生帶著問題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題。
（二）互動交流，勾畫重點，仔細研讀，提高快速閱讀的質(zhì)量。
1、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序。
2、交流初讀課文后的感悟，引導(dǎo)提出本課需要解決的重點問題。文章的主要人物是老班長，而題目為什么是“金色的魚鉤”？為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？
3、抓住重點，直奔中心，深入領(lǐng)會。
教師質(zhì)疑，我為什么小心地把魚鉤保存起來？我說生銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什么？為什么以“金色的魚鉤”為題？讓學(xué)生進一步通過老班長的神情、動作、語言來體會老班長的精神。
4、感情朗讀，體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動的部分有感情的朗讀，通過朗讀，加深對老班長的崇敬、愛戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)目標
1．通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。
2．領(lǐng)悟文章的表達方法。
3．收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。
4． 訓(xùn)練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會從外貌動作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法
5．訓(xùn)練朗讀能力 ，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力
教學(xué)重點
入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。
理解外貌，語言，神態(tài)，動作描寫的含義和作用
教學(xué)難點
領(lǐng)悟文章的表達方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)言
《金色的魚鉤》是發(fā)生在紅軍長征過草地時的一個感人至深的故事。相信同學(xué)們讀過這篇課文之后，一定會被那位老班長的精神所感動。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了字詞，讀熟了課文，下面我們來聽寫。
聽寫，同桌交換檢查書寫情況并推薦字好和得100的同學(xué)，得星星。
二 、新授：
１、下面請同學(xué)們快速閱讀課文，注意要入眼看得快，入腦想得快，并結(jié)合下列閱讀要點進行閱讀：
（1）想想課文主要講了一件什么事。
（2）劃出課文中最使你感動的部分。
（3）說說你“在這個長滿了紅銹的魚鉤上”這句的理解。
2、課文的主要人物是誰呢？
（老班長）對他的刻畫主要從外貌，語言，動作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下（在書上畫出來）并說出其含義。
A 外貌描寫：（第2 8 21 22 23 28 段）
含義：劃出描寫班長外貌的詞句
全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：
課文第2節(jié)，班長一" 出場" 就寫了他的外貌：" 個兒挺高， 兩鬢都斑白了。"
第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他" 皺緊眉頭硬咽下去。"
課文21節(jié)里，寫病號們不肯喝魚湯時，" 班長皺起眉頭" 。
課文22節(jié)，寫班長看見大家把魚湯喝完后，" 臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意" 。
課文23節(jié)里，當大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進行描述：" 老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。"
課文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了，但" 他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯" 。
B 動作和語言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ唬杂烧f）
C 人物神態(tài)描寫的語句，從文中畫出來。
3、 這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。（同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。）
4、 本文是刻畫老班長，為什么寫“我“呢？（討論） （反面襯托）
5、 分析老班長的性格特征。（板書）舍己為人？ 忠于黨和人民？
6、 品讀老班長犧牲的段落（28—33）
（1） 找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。
7、選讀你喜歡的語句。（要飽含真情）
8、 討論，提高思想認識。（ppt 課件）
A 。 作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里？
〔老班長精神不死，流芳百世。〕
“我”把魚鉤收藏起來，是為了革命勝利后送到革命烈士紀念館去，教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。
B 用" 金色的魚鉤" 做課題說明了什么？
金子是高貴的，而老班長的精神同樣是高貴的。
魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點亮了革命者前進的方向。
那個長滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長那顆金子般的心。
C 你是怎樣理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的？（同上）
三、擴展與延伸。
你能列舉老班長式的人物嗎？
（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志” “媽媽”“爸爸” ）
四．作文片段訓(xùn)練：（二選一）
受老班長精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長舍己救人的精神鼓舞下，三個小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。
五．作業(yè)：
1、縮寫本文
2、把故事講給家人聽
3、搜集長征時期的故事
板書設(shè)計
外貌描寫
老班長
語言描寫
“我”
神態(tài)描寫
動作描寫
（正面描寫）（側(cè)面襯托）
忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人
《金色的魚鉤》教學(xué)反思：
這篇課文生動感人。作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達了對老班長的深切懷念。我在教學(xué)中注意如下幾個方面：
1、本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。因此我提前讓學(xué)生查閱歷史資料背景，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
2、這篇文章要求進行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時，要求學(xué)生入眼看得快，入腦想得快，邊讀質(zhì)疑：課文的題目是“金色的魚鉤”，這個魚鉤真的是金色的嗎？作者為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？
3、在初步理解文章之后，我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在字行句間。之后，組織學(xué)生進行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。
4、這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中我有意識地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。如，課文中幾次描寫了老班長的神態(tài)，從課文中畫出有關(guān)語句讀一讀，思考這幾次描寫老班長的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么？從而使學(xué)生領(lǐng)會神態(tài)描寫對反映人物精神品質(zhì)的作用。
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