《文件》說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《文件》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材的地位和作用
《文件的下載》是人教版教材高一信息技術必修，本第二單元第2節內容，是信息技術課的重要內容。在此之前，學生們已經有了信息技術的基本素養。因此，本節內容在信息技術課程中具有不容忽視的重要的地位。本節內容前面承接本教材的《信息獲取的一般過程》內容，因此，本節內容是第一節內容的延續和拓寬，在整個教材中也起到了承上啟下的作用，學好這個內容為學好以后的信息技術知識打下牢固的理論基礎。本內容包含的一些理論和實踐知識，是以后使用信息技術學習和生活的不可缺少的部分。
二、說教學目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生的認知結構及其心理特征，制定了以下的教學目標：
1、知識與技能：熟練掌握文件的下載，了解網絡數據庫的使用。
2、過程與方法：設置練習，使學生通過練習學會下載，并且使學生通過完場任務來鞏固知識。
3、情感態度與價值觀：引導學生正確時候下載軟件，熟記下載步驟，合理應用網絡數據庫。
三、說教學的重、難點
本著高一新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。
1、教學重點：文件下載的過程。
重點的依據：了解了信息重要性，就要去掌握如何在網絡海洋中下載信息，為己所用。
2、教學難點：下載過程應注意下載地址和類型的選擇。
難點的依據：在整個下載過程中容易被忽略，但是下載后的文件出現問題。
四、說教法
信息技術是一門培養人的實踐能力和素養的.重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現利用信息技術獲取知識、解決實際問題的思維過程�？紤]到我校高一年級學生的現狀，我主要采取實踐練習、任務驅動的方法，讓學生在實踐中掌握下載的過程，通過學生演示，由教師和學生共同發現問題，解決問題。最后，布置課程任務，由學生去解決，鞏固知識。通過這兩種方式，學生可以鍛煉自己的實踐操作能力，在實踐中去發現問題，解決問題，才能更好的鞏固知識。
基于本節課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1．講授法：用圖片展示，讓學生發現，不同的文件都有其不同的文件類型，這些問題類型會對文件的下載造成影響。
2．任務驅動：為學生布置課后任務，任務有一定的難度，但是又不超出學生的知識范圍。
五、說學法
我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節信息技術課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：實踐操作、問題反饋。
六、說教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、固本：文件類型（3—5分鐘）
通過展示一組圖片，來介紹文件的類型，并由通過實際操作，來說發現文件擴展名對于文件的重要性，并且引出它對文件下載的影響。
2、練習：文件下載（10分鐘）
為學生設置練習題，直接讓學生動手操作，然后挑選同學進行操作掩飾，其他同學負責觀察，使學生通過和自己的操作過程做比較，發現有無錯誤和問題。然后，再次進行練習鞏固。
3、講授：（15分鐘）
通過展示學生生活貼近的網站的圖片，引導學生掌握網絡數據庫的概念。并通過提問的方式，一步步引導出，如何去評價數據庫。
5、任務布置（3分鐘）
布置學習任務：“假如暑假你和你的家人暑期去北京旅游你要準備背包，相機和旅游攻略。背包：怎樣買。相機：什么樣的型號。旅游攻略的查找。將上述查找步驟方法寫入word文檔。”
6、結語（2分鐘）
學生通過不斷的操作實踐，來完成任務，要掌握如何正確的下載文件和使用絡數據庫。
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