直面挫折-六年級-記敘文
相信大家對作文都不陌生吧，特別是應用極廣的記敘文，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情的一種文體。那么寫這類作文時還應注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的直面挫折-六年級-記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位專家教授，你們好!希望得到各位老師的支持和指導!我說課的內容是：“有效應對挫折的方法”。十多年教書育人的鮮活事例告訴我，學生身陷挫折泥潭時，給他一個好的方法，比給他金子還寶貴；多一分人文關懷，或許起飛從此開始。正所謂贈人玫瑰，手留余香。我自己就是一個例子。83年我考上了中學，這對于生成在重慶鄉村的我非常不容易。我驕傲起來，整天無心學習，一年下來成績一落千丈，我跌停板——班級倒數第四名。挫折幾乎催垮了我……此后我千辛萬苦整整摸索了六年，直到考上大學的那一刻，才稍微緩了一口氣。我想要是那時掌握了科學的方法，或許這個過程就可能大為縮短了，那該多好啊。所以，“以人為本、聯系實際，注重情感價值觀的雕鑿”，這是本課秉承的教學理念。下面我從五個方面進行說課。
一、說教材分析
1、本課在教材中的地位和作用。七下的教學結構主線是“珍愛生命，健康成長”。挫折教育是其重要板塊，是第六單元“自強不息”的首要問題。本課是挫折教育的重點難點和精華所在。
2、教學目標
知識與能力目標。它包括三個層次，即了解戰勝挫折的關鍵是積極面對，培養戰勝挫折的心理素質，掌握應對挫折的方法，并懂得運用這些方法來解決實際問題。
圖1、教學目標層次關系圖
第三層：有效應對挫折的方法（最終解決）[掌握]
第二層：良好的心理素質（承受能力）[培養]
第一層：積極的態度（第一反應）[了解]
過程與方法。通過五個環節來引入課題、“學方法”、“找方法”、“用方法”、“升華方法”，最終形成能力，升華情感，形成價值觀。
情感態度價值觀。使學生懂得當自己遭遇挫折時，能冷靜面對，理智處理，自我拯救。當國家、集體、他人遭遇挫折時，懂得互相幫助，互相激勵，樹立集體主義的價值觀，促進社會和諧。
3、重點難點。
重點。重點是“尋找有效應對挫折的方法”。依據是初一學生遭遇挫折時往往會手足無措，科學的方法是戰勝挫折的利器。我用“學方法”、“找方法”、“用方法”、“升華方法”，反復強調來加以突破。
難點。難點是“運用戰勝挫折的方法去解決生活中的實際問題”。依據是挫折具有普遍性復雜性千變萬化，初一學生難以對癥下藥果斷處理。突破方法是設置多種挫折情景，采用典型材料，交互運用多種教法學法加以突破。
4、教材處理。指導思想是，“源于課本，高于課本；貼近生活，情感體驗；人文關懷，價值引導；兼顧創新性、可操作性和有效性”。
5、資源利用。我的原則是“充分發掘，整合利用”。教材本身的以及學生收集的名人名言、故事、圖片等兼收并蓄，物盡其用，調動教與學兩個積極性，取長補短，共同分享。
二、說教法和學法
1、學情分析。由于初一學生剛剛告別了無憂無慮的童年進入青春期，處于過渡時期，身心發展不平衡，閱歷有限，能力不足，現實生活中困難、挫折、不幸接踵而至，甚至像惡魔一樣常常困擾著他們，以至于行為紊亂，產生心理疾病，甚至導致更加嚴重的惡果。所以，他們渴望戰勝挫折，有較濃厚的學習興趣和較強烈的學習愿望。
2、教法。 “五環節活動教學法”
（多媒體顯示）
第一環節“一封求助信”（命運敲門，引起興趣）
第二環節“講故事、找方法”（初窺門徑，學習方法）
第三環節“你能，我也能”（牛刀小試，運用方法）
第四環節“情暖人間”（桃花盛開，德育升華）
第五環節“名人名言”（波瀾再起，素質拓展）
2、說學法。“自主學習法”、“探究學習法”、“合作學習法”等等
圖3、教法學法的選擇
3、教學準備：提前布置收集名人戰勝挫折的事例、故事和名言。
三、說教學程序
第一環節（命運敲門，引起興趣）
“一封求救信”
[8分鐘]
杜威說：“教學的藝術就在于能夠創設恰當的情景”。失聰的命運敲響貝多芬的大門的時候，他寫下了百年不朽之作——《命運交響曲》。在沉雄渾厚的樂曲聲中我開始組織教學。我開門見山地說今天收到了一封“求救信”。學生分析探究產生挫折的原因，提供解決思路，復習并自然引入新課。接著，進行導思，點出主題：戰勝挫折，必須態度積極、具備良好的心理素質、掌握有效應對挫折的方法（三層次）。以此“老師回信”：解決方案說教灌輸忽視了人的主體地位，我采用“主動+探究+合作”為主要特征的教學方式，“以人為本”，兼顧人的各層次需要，優化思想品德的教育方式和學習方式。
第一層（第一反應），就是戰勝挫折要積極面對。我和同學們一起學習教材“強者的生命之歌”，著重探究桑蘭對待挫折的態度，點出她“抓緊學習”、“繼續努力”、“積極參加社會活動”，贊賞她的`積極態度，揭示戰勝挫折的關鍵是怎樣應對。為了加強效果，我配上了三張圖片，學生果然深深感動，肅然起敬。故事、圖片教學顯得精練生動，符合由直觀到抽象的認識路線。
（圖片：桑蘭點燃奧運圣火、“我的夢”劇照、北大求學）
第二層（承受能力），就是培養良好的心理素質。我說“人生路漫漫，挫折常相伴”，“世界上的事情沒有絕對的，結果因人而異”。接著指導學生合作學習教材33頁“直面挫折的居里夫人”的故事，改變教材的用法，要學生發掘并學習居里夫人身上蘊藏的優良心理素質，然后引用巴爾扎克的名言。早做承受挫折的心理準備，挫折就是你成功路上的“墊腳石”；反之，就是萬丈深淵。對比之下，學生欣然領悟。
（幻燈：居里夫人的優秀心理品質——勇氣、信心、堅持、果斷、理想、奮斗、堅強等等。巴爾扎克的名言：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是
一個萬丈深淵”。）
第二環節：（初窺門徑，學習方法）
“講故事，找方法”
[12分鐘]
第三層（最終解決），就是有效應對挫折的方法。它是重點與難點，我用第二、三、四環節層層深入，由淺入深，理論聯系實際，用多種教學法來突破。
首先，我抽查預習的效果。我引導學生分享前人戰勝挫折和逆境的經驗——“寶貴的精神財富”。然后結合典型事例講解這些方法。“冷靜對待”是第一種方法。我用諸葛亮上演空城計，小平文革被下放江西和面對蘇東歐國家劇變三個事例，來說明冷靜對待挫折的神奇效果。再用蔣倩同學面對家庭經濟困難，竟然不冷靜想退學，進行反襯，對比強烈。運用本地化生活化素材，使學生得到切合實際的引導，認識到這個方法簡單易行，提高知識、情感、態度、價值觀教育的實效。
我把第二個方法“自我疏導”比喻成卸包袱，并生活化。我說如到鼓浪嶼、大海邊吼兩嗓子，但不要擾民；或打打球，運動運動，唱唱歌，聽聽音樂，找人聊天等等都可以。廈門很美，公園多，有很多茶館，也可去泡泡茶，逛逛公園。同學們笑了。
請求幫助、心理換位、精神升華略講。
為了讓學生掌握這些方法，我煞費苦心，趁熱打鐵。再讓學生分組交流所收集到事例，找出他們所用的方法。然后老師出題學生判斷，進一步鞏固知識，使學生透徹掌握。
（幻燈：里根冷靜對待面對挑戰者號航天飛機爆炸、張海迪的精神升華、同學到我校心理咨詢室找許老師談心等等。）
老師們可以看到，在這里，我將生活中的課程資源和教材資源進行有機整合，使課堂虛實結合，有聲有色。
接下來我開始整理思路，理順這些方法的邏輯順序。我打了個比方，我說當挫折來襲時。冷靜對待是第一道防御——保證不被擊垮。然后是自我疏導或者請求幫助——想辦法把壓力卸掉。最有效、最積極、最重要的是精神升華——明確目標，加油前進。
（幻燈打出：巴爾扎克的名言“力量不在別處，就在我們身上”，強調自我解救比別人幫助更重要。）
第三環節（牛刀小試，運用方法）
“你能，我也能”
[10分鐘]
人生而平等，師生關系也是如此。主導與主體，和諧共存。平等參與教學活動，是新型師生關系的體現。
我分別設計了學習、人際交往、疾病、家庭四種挫折情景。我即興表演第一個情景，一個遭遇學習挫折的同學如何用自我疏導的方法重新振作起來。平等參與，以活躍氣氛，打開局面。然后學生分四組表演。在歡聲笑語中，學生運用戰勝挫折的方法，潛移默化形成能力，他們切實感受到挫折并不是不可戰勝的，體會到了戰勝挫折的快樂與自豪。（幻燈打出“秀出真我”和四種挫折情景。）
第四環節（桃花盛開，德育升華）
“情暖人間”
[6-8分鐘]
源于教材，高于教材。突破教材局限于個人挫折的格局，適當擴展。馬斯洛認為，安全是最基本的需要，愛和歸屬、尊重、實現價值等是更高曾次的需要。
我課前尋找一個遇到挫折的同學，課堂上先請他介紹一下自己的情況，然后請他到臺前來，其他同學先站起來對他說一句安慰鼓勵的話。最后請他的好朋友走上臺去拉著他的手，真心真意的鼓勵他。我們不能僅僅是關心自己遭遇的挫折，還要關心別人的挫折和感受，提倡伸出援助之手，“情暖人間”，樂于助人，共建和諧社會。溫情洋溢，桃花盛開，笑容綻放在每個人的臉上，實現了德育升華。
（用幻燈打出：情誼無價、關愛無限；真心、關懷、溫暖。）
再由他人挫折上升到國家集體遇到挫折。當國家集體遇到挫折時，要團結一心，互相幫助，互相激勵，共渡危難。
（幻燈：3月11日福建7位漁民在大海上漂了88小時終于獲救、98年長江大洪水、911恐怖事件）
以退為進也是好方法。我選用孫中山先生以退為進終于推翻封建帝制的例子，和本地化的典型事例——嘉庚先生在抗日戰爭中把廈門大學遷到龍巖辦學，輕輕點到。
第五環節（波瀾再起，素質拓展）
“我的名言”
[5分鐘，2分鐘機動]
首先大家分享所收集到的名言。然后我展示三則經典名言。其中一條是英語表述。目的是增加難度，掀起波瀾。然后點出“害怕世界，世界就是危險的。 ——英國劇作家肖伯納”。最后，意味深長地啟發：是的，如果你害怕了挫折，世界就會變得很危險。聰明的你，你愿意這樣嗎？
（幻燈：In this world there is always danger for those who are afraid of it.——(George Bernad Shaw, British dramastist )）
“音樂是素質教育的必然內容”。播放《男兒當自強》，呼應主題，陶冶情操，素質拓展。（幻燈?振奮精神，?自立自強！?重塑信心，?超越夢想！）
最后小結與練習，鞏固知識。
板書設計
有效應對挫折的方法
第一、戰勝挫折的關鍵就是如何面對挫折。
第二、必須增強承受挫折的能力
第三、還必須掌握戰勝挫折的方法
1、冷靜對待
2、自我疏導
3、請求幫助
4、 精神升華
5、其他方法：相互幫助、相互激勵、先退一步
副板書：勇敢、堅強、智慧、樂觀、堅韌等等
墊腳石、要靠自己、團結互助等等
四、說預測、反饋和反思
各位老師，“五環節活動教學法”是我在教學實踐中學習借鑒自己設計出來的一種教學模型，盡管在實踐中表現出一些精彩的閃光點，但還是存在不如人意的瑕疵。希望各位老師多多指導，不吝賜教，以便于青年教師的成長，使政治課堂更加鮮活更加生動活潑，使思想品德課的精神、魅力永葆青春，使師德尊嚴、知識智慧和著青春一起飛揚，以捍衛一個政治教師的精神家園和應有領地！開拓創新，永不止步！謝謝大家......
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