Unit 5 Nelson Mandela——a modern hero語(yǔ)言運(yùn)用部分說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的Unit 5 Nelson Mandela——a modern hero語(yǔ)言運(yùn)用部分說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
各位評(píng)委、老師：
大家好!我說(shuō)課的題目是：Nelson Mandela——a modern hero。該課選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《英語(yǔ)》必修1，第五單元Using Language部分。新課程背景下，對(duì)教材的理念和理解也發(fā)生了根本的變化，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)意志的體現(xiàn)，要把握好教材，落實(shí)教學(xué)的目標(biāo)，必須準(zhǔn)確聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。根據(jù)新課標(biāo)的要求：我說(shuō)課的內(nèi)容如下：
一、教材分析
Using Language部分，是新課程增加的板塊，這一部分提供了圍繞中心話題的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合練習(xí)，既拓寬了學(xué)生的視野，又為他們提供了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的空間。因此，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)難點(diǎn)是：如何提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
本單元的的`主要內(nèi)容是圍繞曼德拉展開(kāi)的。第一部分是主課文，ELIAS講述了1952-1963年期間的曼德拉；第二部分是聽(tīng)力短文，ELIAS講述他為了爭(zhēng)取與白人平等的權(quán)利參加了非洲人國(guó)民大會(huì)青年聯(lián)盟；第三部分是閱讀短文，ELIAS講述他在羅布恩島監(jiān)獄服刑期間得到了曼得拉的幫助，在非洲人國(guó)民大會(huì)掌權(quán)后，在曼得拉的幫助下，回到羅布恩島擔(dān)任解說(shuō)，向游客介紹監(jiān)獄的過(guò)去。上述第二部分聽(tīng)力短文和第三部分閱讀短文所組成的語(yǔ)言運(yùn)用部分即為我所要講授的具體內(nèi)容。
二、三維目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)
1.了解聽(tīng)力材料的內(nèi)容。
2.了解閱讀材料的內(nèi)容。
3.提高學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)聽(tīng)力的練習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)力能力的目標(biāo)。
2.通過(guò)快速閱讀、精讀，達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)。
3.通過(guò)討論、師生互換角色環(huán)節(jié)，達(dá)到提高學(xué)生口語(yǔ)能力的目標(biāo)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)對(duì)聽(tīng)力、閱讀材料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解種族歧視現(xiàn)象，熱愛(ài)自己所處的和諧環(huán)境，激發(fā)學(xué)生為建設(shè)和諧校園、構(gòu)建和諧社會(huì)、維護(hù)世界和平而努力，增強(qiáng)其使命感。
三、教學(xué)策略
（一）創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，用游戲再現(xiàn)情境，讓學(xué)生親身感受到種族歧視，與講授內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而使他們身臨其境，極大地激勵(lì)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）開(kāi)放式教學(xué)策略，設(shè)計(jì)師生互換角色環(huán)節(jié)。
（三）任務(wù)型活動(dòng)策略，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)任務(wù)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
四、教學(xué)手段
使用實(shí)用教具和應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段——多媒體輔助教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、趣味性，提高了課堂教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序
（一）新課的導(dǎo)入：情景導(dǎo)入法。由2名學(xué)生分別扮演白人和黑人，做同一件事，黑人卻得到了不公平的對(duì)待。通過(guò)這樣的情景設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到黑人受到的種族歧視，進(jìn)而導(dǎo)入正課。
（二）LISTENING：設(shè)計(jì)由易到難的兩個(gè)聽(tīng)力題目，學(xué)生先完成簡(jiǎn)單的聽(tīng)力填空后，再找出聽(tīng)力材料中能概括文章主旨大意的語(yǔ)句。
（三）READING：給學(xué)生展示羅布恩島的系列圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)羅布恩島的興趣，從而引出READING部分的教學(xué)。第一個(gè)環(huán)節(jié)為快速閱讀，找出段落大意。第二個(gè)環(huán)節(jié)為精讀，讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色，對(duì)其它同學(xué)提出問(wèn)題。最后一個(gè)環(huán)節(jié)以TRANSLATION的形式指明黑人最終登上了政治舞臺(tái)，取得了奪取平等權(quán)利的勝利。
（四）DISCUSSION：展示一些黑人名人的圖片，讓學(xué)生意識(shí)到我們需要黑人，我們需要和諧，我們更需要和平。通過(guò)胡錦濤和安南維護(hù)世界和平的圖片引出討論話題：作為普通人的我們應(yīng)該為維護(hù)世界和平做些什么?
（五）小結(jié)。總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，達(dá)到鞏固的目的。
（六）作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于《維護(hù)世界和平，我能做什么》的短文，以達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。
（七）欣賞一首經(jīng)典的反種族歧視的歌曲，在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束課程。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。謝謝！
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